高考作文寫(xiě)作復(fù)習(xí)提升課堂：擬題

高考作文寫(xiě)作復(fù)習(xí)提升課堂：擬題作文擬題的要求：（1）要能概括話(huà)題的整個(gè)內(nèi)容，也就是命題者能給的材料和材料后的提示語(yǔ)及其話(huà)題這三個(gè)部分。否則就偏題，離題。（2）要能高度概括自己的文章內(nèi)容，暗示自己的思想，或者寫(xiě)作對(duì)象或?qū)懽骶€(xiàn)索等。（準(zhǔn)確）（3）要扣住話(huà)題，縮小范圍：話(huà)題作文只提供寫(xiě)作范圍，要善于縮小“包圍圈”，要選擇最小最佳的切入口，如一件事，一個(gè)人，一樣物品，一種感覺(jué)，一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話(huà)題角度寫(xiě)細(xì)寫(xiě)深寫(xiě)透。（化大為小，以小見(jiàn)大）（4）要簡(jiǎn)潔明了，不能過(guò)長(zhǎng)，否則，顯得松散，拖沓，不集中。（一般不超過(guò)10個(gè)字）作文擬題的方法(一）前附后加法：在所給的話(huà)題前面、后面或前后面同時(shí)加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這種方法比較省事、可靠，不會(huì)跑題，范圍小，不寬泛，簡(jiǎn)單而實(shí)用。（二）巧用修辭法：就是利用常見(jiàn)的修辭手段去擬標(biāo)題，或形象生動(dòng)，或含蓄有趣，或別致新穎，顯得富有文采。修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。（1）比喻法.（2）比擬法（3）反問(wèn)法：（4）對(duì)偶法（5）對(duì)比法(6)引用法：包括直接引用和間接引用。間接引用有仿用、套用、化用成語(yǔ)、廣告詞、詩(shī)句、歇后語(yǔ)等。①引用名詩(shī)句：不落俗套，喜聞樂(lè)見(jiàn)，富有親切感。②引用歌詞：（流行）歌名歌詞非常優(yōu)美，借用它們作標(biāo)題，既顯得生動(dòng)活潑，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。（三）借用符號(hào)法數(shù)學(xué)符號(hào)：直觀、醒目、富有哲理、吸引人的特點(diǎn)。達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的效果。（四）反常法：獨(dú)樹(shù)一幟，逆向思維，意思獨(dú)特，新穎作文擬題的注意點(diǎn)與文體切合——議論文標(biāo)題，以辨析事理為主，表明作者觀點(diǎn)為本等內(nèi)容的詞；散文標(biāo)題要有象征性，形象性，抒情性等意味的詞。練習(xí)題1：高中語(yǔ)文必修上第一單元——對(duì)“青春及青春的價(jià)值”如何擬定題目？練習(xí)題2閱讀下面的文字，按要求作文。獵手追捕一只鹿，需要跨過(guò)一條結(jié)冰的河流，但他不知道冰面能否承受他的重量，于是他小心翼翼地在冰面上爬行。當(dāng)他爬到一半時(shí)，他的想象力開(kāi)始空前活躍起來(lái)，他似乎聽(tīng)到冰面裂開(kāi)的聲音，他的心在驚恐緊張中“怦怦”地跳個(gè)不停。于是獵手趴在冰面上瑟瑟發(fā)抖，進(jìn)退兩難。就在這時(shí)，獵手看到，一個(gè)農(nóng)夫駕著一輛滿(mǎn)載貨物的馬車(chē)，正悠悠地駛過(guò)冰面。當(dāng)農(nóng)夫看到匍匐在冰面上、滿(mǎn)臉驚恐的獵手時(shí)，他以為遇到了一個(gè)受到驚嚇的瘋子。很多時(shí)候，我們躊躇不前，到底是因?yàn)橥饨绲淖钄r，還是受到了內(nèi)心的羈絆呢?要求：全面理解材料，不要脫離材料的含意作文；立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬；不要套作，不得抄襲，不少于800字。思路點(diǎn)撥盡管可以根據(jù)材料“立意自定”，但立意必須受制于材料的中心，尤其要注意關(guān)鍵句，如“很多時(shí)候，我們躊躇不前，到底是因?yàn)橥饨绲淖钄r，還是受到了內(nèi)心的羈絆呢”。關(guān)鍵句往往是命題者對(duì)材料的理解，也是命題者對(duì)考生立意方向的暗示。這則材料，中心意思是強(qiáng)調(diào)心態(tài)對(duì)一個(gè)人獲得成功的重要