畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（5篇）

第10頁共10頁畢業(yè)實(shí)習(xí)?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版?“學(xué)以致?用”的另?一方面是?“以小見?大”。許?多知識(shí)、?原理往往?是解決問?題的關(guān)鍵?。例如：?我們?cè)趶V?西工商行?政管理局?高層住宅?樓實(shí)習(xí)時(shí)?，我對(duì)工?程采用基?礎(chǔ)靜壓樁?法和錨桿?固定的處?理方案十?分不解，?因?yàn)殪o壓?樁比現(xiàn)澆?混凝土樁?經(jīng)濟(jì)費(fèi)用?高。因此?，我推測(cè)?是該工程?地基土質(zhì)?軟弱或砂?化嚴(yán)重，?我向項(xiàng)目?負(fù)責(zé)人請(qǐng)?教后得到?了肯定。?因?yàn)樵趯W(xué)?基礎(chǔ)工程?后，我一?直記得授?課老師這?樣告訴我?們：如果?地基承載?力滿足要?求，應(yīng)盡?量少使用?靜壓樁，?靜壓樁費(fèi)?時(shí)而且費(fèi)?用大，也?就是這個(gè)?小道理，?才讓我產(chǎn)?生上面的?問題和疑?惑。有些?問題看似?復(fù)雜，其?實(shí)換個(gè)角?度或換種?思維可能?就簡單的?多了。比?如，我們?這次實(shí)習(xí)?的工程大?多為高層?建筑結(jié)構(gòu)?，且多采?用框架結(jié)?構(gòu)，層數(shù)?都在二十?層左右，?但是，它?們的計(jì)算?原理和模?型卻很簡?單，都是?從框架結(jié)?構(gòu)出發(fā)，?利用分層?法，將力?矩分層分?到各層框?架上，最?后將各層?軸力、剪?力、彎矩?逐層疊加?而成，計(jì)?算量雖然?很大，但?原理都是?一樣的。?可謂異曲?同工，因?此，除了?將所學(xué)的?運(yùn)用于工?程中，還?應(yīng)注意靈?活、熟練?掌握和運(yùn)?用那些看?似再簡單?不過的原?理和方法?，從小處?、細(xì)微處?著眼，兼?顧全局，?一定能夠?更好地解?決問題。?其次，?通過這次?畢業(yè)實(shí)習(xí)?，使我更?清醒地意?識(shí)到施工?管理的重?要性。無?論是從事?設(shè)計(jì)還是?施工或監(jiān)?理工作，?我們都應(yīng)?該注重提?高施工管?理效率。?這次畢業(yè)?實(shí)習(xí)的幾?處工程單?位，他們?的先進(jìn)管?理理念和?方法都值?得我們學(xué)?習(xí)。土?木工程施?工管理要?考慮的內(nèi)?容多，范?圍廣，所?要安排的?工作任務(wù)?量更大，?但這直接?關(guān)系到土?建工程的?進(jìn)度和效?率。印象?最深刻的?廣___?_區(qū)五建?所承建的?廣西工商?行政管理?局高層住?宅樓工程?，所以工?作人員各?司其職，?各項(xiàng)工作?開展的有?條不紊，?工人們?cè)?工地上忙?碌但有序?，施工員?、安全員?、監(jiān)理員?也是在施?工現(xiàn)場(chǎng)步?步不離，?認(rèn)真將施?工工作效?率提高到?最佳，而?項(xiàng)目工程?負(fù)責(zé)人則?在工地現(xiàn)?場(chǎng)指導(dǎo)。?因此各項(xiàng)?工作都在?計(jì)劃進(jìn)行?中。另?外，施工?管理還包?含員工的?技能培訓(xùn)?，在廣_?___區(qū)?二建所承?建的廣_?___區(qū)?黨委統(tǒng)戰(zhàn)?部住宅樓?工程中實(shí)?習(xí)，我了?解到二建?每年都會(huì)?定期對(duì)施?工員和技?術(shù)員進(jìn)行?技能強(qiáng)化?和培訓(xùn)，?項(xiàng)目部經(jīng)?理向我們?介紹了一?系列廣_?___區(qū)?二建在崗?人員培訓(xùn)?計(jì)劃和內(nèi)?容后，使?我對(duì)施工?管理、培?訓(xùn)有了更?多的思考?。通過這?些引入先?進(jìn)管理模?式和科學(xué)?管理方法?，施工效?率有了很?大提高，?這樣十分?有助于施?工的連續(xù)?性和可續(xù)?性。最?后，通過?這次畢業(yè)?實(shí)習(xí)，使?得我更全?面地明白?了今后的?努力方向?。其實(shí)，?在這么短?暫的畢業(yè)?實(shí)習(xí)中真?的很難學(xué)?到更多的?知識(shí)和技?能。但是?，在這幾?天的畢業(yè)?實(shí)習(xí)中我?從更全面?的角度認(rèn)?清了今后?所從事土?木工程工?作所需努?力的方向?。正如在?實(shí)習(xí)中許?多老師和?工人師傅?們所說：?“畢業(yè)后?從事土木?工程工作?，需要的?是謙虛和?學(xué)習(xí)”。?畢業(yè)實(shí)?習(xí)個(gè)人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?（二）?經(jīng)過兩周?的出產(chǎn)實(shí)?習(xí)，感觸?深化。在?施工技能?上，實(shí)習(xí)?操作以理?論常識(shí)為?根底，但?又比理論?常識(shí)更具?有靈敏性?和可操作?性，這需?求學(xué)好專?業(yè)常識(shí)的?一起在作?業(yè)中活躍?思考，靈?敏使用，?培育自個(gè)?的思維立?異與獨(dú)立?處理疑問?的才干。?一起，利?用這次實(shí)?習(xí)時(shí)機(jī)觸?摸社會(huì)，?得到極好?的訓(xùn)練，?清晰了在?剩余的一?年大學(xué)日?子中應(yīng)當(dāng)?發(fā)展的方?向，特別?是需求訓(xùn)?練語言溝?通與溝通?才干，努?力學(xué)習(xí)，?結(jié)壯作業(yè)?，活躍面?臨每一次?應(yīng)戰(zhàn)。?出產(chǎn)實(shí)習(xí)?是土木工?程專業(yè)教?學(xué)方案中?必不可少?的實(shí)習(xí)教?學(xué)環(huán)節(jié)，?它是所學(xué)?理論常識(shí)?與工程實(shí)?習(xí)的一致?。在實(shí)習(xí)?進(jìn)程中，?我以技能?員的身份?深化到修?建施工單?位，以一?個(gè)高層住?宅小區(qū)為?實(shí)習(xí)場(chǎng)所?，在項(xiàng)目?部技能室?主任的指?導(dǎo)下，參?與工程施?作業(yè)業(yè)，?順暢完成?了兩周的?實(shí)習(xí)使命?。一起，?也為大學(xué)?畢業(yè)后從?事工程時(shí)?刻打下杰?出基礎(chǔ)。?實(shí)習(xí)對(duì)?我來說是?個(gè)既了解?又陌生的?字眼，由?于我十幾?年的學(xué)生?生計(jì)也經(jīng)?歷過許多?的實(shí)習(xí)，?但這次卻?又是那么?的異乎尋?常。他將?全部查驗(yàn)?我各方面?的才干：?學(xué)習(xí)、日?子、心思?、身體、?思維等等?。就像是?一塊試金?石，查驗(yàn)?我能否將?所學(xué)理論?常識(shí)用到?實(shí)習(xí)中去?。聯(lián)系到?我將來能?否順暢的?立足于這?個(gè)充溢應(yīng)?戰(zhàn)的社會(huì)?，也是我?樹立信心?的要害所?在，所以?，我對(duì)它?的投入也?是的!嚴(yán)?重的一個(gè)?月的實(shí)習(xí)?日子完畢?了，在這?半多月里?我仍是有?不少的收?成。實(shí)習(xí)?完畢后有?必要好好?總結(jié)一下?。首先，?經(jīng)過兩的?實(shí)習(xí)，經(jīng)?過實(shí)習(xí)，?使我學(xué)到?了許多實(shí)?習(xí)常識(shí)。?所謂實(shí)習(xí)?是查驗(yàn)真?理的標(biāo)準(zhǔn)?，經(jīng)過旁?站，使我?近距離的?觀察了全?部房子的?締造進(jìn)程?，學(xué)到了?許多很適?用的詳細(xì)?的施工常?識(shí)，這些?常識(shí)往往?是我在校?園很少觸?摸，很少?留意的，?但又是非?常主要根?底的常識(shí)?。本工?程在施工?中選用了?較多的新?技能、新?材料。主?體結(jié)構(gòu)是?全現(xiàn)澆剪?力墻結(jié)構(gòu)?，墻內(nèi)設(shè)?置暗柱和?暗梁，增?加了房間?的開間面?積和凈空?高度。裝?修中，如?廚房、衛(wèi)?生間的裝?修選用了?輕質(zhì)陶粒?混凝土隔?墻條板，?此隔墻板?與以往磚?壘墻比較?，具有自?重輕、裝?置簡潔、?強(qiáng)度牢靠?等長處，?不只使現(xiàn)?澆樓板所?接受的荷?載大大減?小，并且?加速施工?發(fā)展，縮?短工期，?節(jié)省本錢?。在結(jié)?構(gòu)柱配筋?檢驗(yàn)進(jìn)程?中，規(guī)劃?單位在立?筋的選用?上挑選光?圓筋，而?施工隊(duì)在?施工進(jìn)程?時(shí)綁扎的?箍筋與光?圓筋之間?的摩擦力?過小，致?使箍筋向?下滑移，?給施工帶?來不便。?因而，施?工隊(duì)私行?將光圓筋?改為螺紋?筋來增大?摩擦力，?以便于箍?筋的綁扎?施工，但?這一變動(dòng)?極大的增?加了本錢?。經(jīng)過活?躍思考，?我向技能?室主任提?出如下整?改方案：?暗柱四根?立筋選用?2光圓筋?和2螺紋?筋，施工?時(shí)穿插對(duì)?角放置，?學(xué)習(xí)是無?止境的，?經(jīng)過看到?的效果，?活躍思考?疑問發(fā)生?的因素以?及處理辦?法，這么?才干在作?業(yè)中學(xué)到?更多常識(shí)?，真實(shí)起?到理論聯(lián)?系實(shí)習(xí)的?杰出實(shí)習(xí)?作用，在?處理遇到?的工程技?能題的進(jìn)?程中，增?強(qiáng)剖析疑?問、處理?疑問的才?干。實(shí)?習(xí)完畢后?有必要好?好總結(jié)一?下。首要?，經(jīng)過兩?周的實(shí)習(xí)?，經(jīng)過實(shí)?習(xí)，使我?學(xué)到了許?多實(shí)習(xí)常?識(shí)。所謂?實(shí)習(xí)是查?驗(yàn)真理的?標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)?過實(shí)習(xí)，?使我近距?離的觀察?了全部房?子的締造?進(jìn)程，學(xué)?到了許多?很適用的?詳細(xì)的施?工常識(shí)，?這些常識(shí)?往往是我?在校園很?少觸摸，?很少留意?的，但又?是非常主?要、非常?根底的常?識(shí)。畢?業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)?人總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)版（三?）一、?結(jié)構(gòu)選型?本次實(shí)?習(xí)工程項(xiàng)?目多為多?層結(jié)構(gòu)。?對(duì)于多層?結(jié)構(gòu)而言?，在__?__地區(qū)?，采用框?架結(jié)構(gòu)既?能滿足受?力需要，?功能需要?而且相對(duì)?而言經(jīng)濟(jì)?性好，因?此結(jié)構(gòu)形?式多選框?架結(jié)構(gòu)或?者框架剪?力墻結(jié)構(gòu)??？蚣?-剪力墻?結(jié)構(gòu)是目?前結(jié)構(gòu)選?型中常用?的形式，?是框架結(jié)?構(gòu)和剪力?墻結(jié)構(gòu)的?有機(jī)結(jié)合?。框架結(jié)?構(gòu)易于形?成較大的?自由靈活?的使用空?間，以滿?足不同建?筑功能的?要求；剪?力墻則可?提供很大?的抗側(cè)剛?度，以減?少結(jié)構(gòu)在?風(fēng)荷載或?側(cè)向地震?作用下的?側(cè)向位移?，有利于?提高結(jié)構(gòu)?的抗震能?力。二?、結(jié)構(gòu)布?置1、?平面布置?結(jié)構(gòu)的?平面布置?是指在結(jié)?構(gòu)平面圖?上布置柱?和墻的位?置以及樓?蓋的傳力?方式。從?抗震角度?看，最主?要的是使?結(jié)構(gòu)平面?的質(zhì)量中?心和剛度?中心相重?合或者盡?可能靠近?，以減小?結(jié)構(gòu)的扭?轉(zhuǎn)反應(yīng)。?____?地區(qū)主要?的地震設(shè)?防烈度為?____?度，因此?建筑物是?需要考慮?抗震要求?的。在這?次實(shí)習(xí)中?，所有的?建筑平面?都并不規(guī)?整，不滿?足平面布?置的要求?。但是結(jié)?構(gòu)設(shè)計(jì)者?通過靈活?的設(shè)縫和?柱網(wǎng)的布?置，將不?規(guī)則的建?筑平面分?割成多個(gè)?規(guī)則的平?面，從而?使各個(gè)單?獨(dú)的分體?系滿足了?抗震要求?。在抗?震地區(qū)設(shè)?縫應(yīng)為防?震縫，平?面形狀復(fù)?雜時(shí)，用?防震縫劃?分成較規(guī)?則、簡單?的單元。?但對(duì)高層?結(jié)構(gòu)宜盡?可能不設(shè)?縫。2?、豎向布?置豎向?布置的要?求是：結(jié)?構(gòu)沿豎向?(鉛直方?向)應(yīng)盡?可能均勻?且少變化?，使結(jié)構(gòu)?的剛度沿?豎向均勻?。由于本?次參觀的?工程項(xiàng)目?都屬于多?層建筑，?因此在豎?向布置上?的要求體?現(xiàn)得并不?多。三?、基礎(chǔ)設(shè)?計(jì)任何?建筑物都?建在地層?上，因此?，建筑物?的全部荷?載都由它?下面的地?層來承擔(dān)?，受建筑?物影響的?那一部分?地層稱為?地基，建?筑物向地?基傳遞荷?載的下部?結(jié)構(gòu)稱為?基礎(chǔ)。?進(jìn)行地基?基礎(chǔ)設(shè)計(jì)?時(shí)，必須?根據(jù)建筑?物的用途?和設(shè)計(jì)等?級(jí)、建筑?布置和上?部結(jié)構(gòu)類?型，充分?考慮建筑?場(chǎng)地和地?基巖土條?件，結(jié)合?施工條件?以及工期?、造價(jià)等?各方面的?要求，合?理選擇地?基基礎(chǔ)方?案。本?次實(shí)習(xí)中?各工程采?用的基礎(chǔ)?形式，既?有柱下獨(dú)?立基礎(chǔ)(?淺基礎(chǔ))?又有樁基?礎(chǔ)(深基?礎(chǔ))。以?____?市___?_辦公樓?項(xiàng)目為例?：該項(xiàng)目?處于__?__江畔?，地質(zhì)條?件復(fù)雜，?同時(shí)地下?水位較高?，并根據(jù)?綜合評(píng)價(jià)?，采用承?臺(tái)樁基礎(chǔ)?最為適宜?。___?_樞紐的?一幢配套?用房也采?用了樁基?礎(chǔ)的形式?。但與前?者不同的?是這里的?樁直接與?地基梁連?在一起，?取消了承?臺(tái)，二者?類似柱與?梁的關(guān)系?。從中我?們可以看?出，基礎(chǔ)?形式的選?擇和組合?，在符合?規(guī)范的前?提下，還?是有很大?的自由度?的。四?、柱網(wǎng)的?布置柱?是框架結(jié)?構(gòu)的主要?豎向受力?構(gòu)件，柱?網(wǎng)的布置?對(duì)整個(gè)建?筑結(jié)構(gòu)的?功能和力?學(xué)性能有?這至關(guān)重?要的影響?，同時(shí)優(yōu)?良的柱網(wǎng)?布置能夠?方便施工?，加快施?工進(jìn)度。?柱網(wǎng)布?置應(yīng)滿足?以下幾點(diǎn)?要求：?1、滿足?生產(chǎn)工藝?的要求。?2、建?筑平面布?置的要求?。3、?柱網(wǎng)布置?要使結(jié)構(gòu)?受力合理?。4、?方便施工?。五、?承重框架?的布置?柱網(wǎng)確定?后，用梁?把柱連起?來，即形?成框架結(jié)?構(gòu)。梁柱?剛接構(gòu)成?雙向梁柱?抗測(cè)體系?。一般情?況下柱在?兩個(gè)方向?均應(yīng)有梁?拉結(jié)，故?應(yīng)在房屋?縱橫向均?應(yīng)布置框?架梁。因?此，實(shí)際?的框架結(jié)?構(gòu)是一個(gè)?空間受力?體系。但?為計(jì)算簡?便起見，?可把實(shí)際?框架分成?縱橫兩個(gè)?方向的平?面框架即?橫向框架?和縱向框?架。橫?向框架-?-由建筑?物短方向?的梁柱組?成?？v?向框架-?-由建筑?物長方向?的梁柱構(gòu)?成。兩?向框架分?別承受各?自方向的?水平荷載?。對(duì)于樓?面豎向荷?載，可由?橫向框架?承受，也?可由縱向?框架承受?或縱、橫?向共同承?受。根據(jù)?樓面豎向?荷載的傳?遞路線，?可將框架?的承重體?系分為三?種：(?1)橫向?框架承重?體系：橫?向框架跨?數(shù)往往較?少，有利?于增加橫?向房屋抗?側(cè)移剛度?；縱向連?系梁截面?尺寸較小?，有利于?建筑筑的?通風(fēng)采光?。(2?)縱向框?架承重體?系：適用?于大空間?房屋，凈?空高度較?大，房屋?布置靈活?。(3?)縱橫向?框架混合?承重體系?：各桿件?受力較均?勻，整體?性能較好?。畢業(yè)?實(shí)習(xí)個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版（四）?不知不?覺我的實(shí)?習(xí)生活已?經(jīng)要結(jié)束?了，在這?段實(shí)習(xí)的?時(shí)間里，?我在銀行?學(xué)習(xí)經(jīng)歷?了很多。?而我這里?也是我真?正第一次?工作的地?方，我想?即便是我?即使年后?回想起來?也會(huì)想起?來自己第?一份正式?工作是在?銀行做的?，我想這?些回想起?來也是一?種不一樣?的體驗(yàn)。?雖然在這?段時(shí)間里?我經(jīng)歷了?很多挫折?和磨難，?但我也因?此而變得?更加強(qiáng)大?和專業(yè)。?在我剛?剛?cè)肼毜?時(shí)候?qū)τ?自己的業(yè)?務(wù)也不是?特別熟練?，不知道?自己應(yīng)該?干些什么?。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)?該也是想?到了的，?給我安排?了一個(gè)老?員工帶我?，教我。?而我能夠?堅(jiān)持過來?這段實(shí)習(xí)?生活也要?感謝這位?帶我的師?傅，他不?止是非常?認(rèn)真的教?我專業(yè)能?力上的東?西，更是?會(huì)教我一?些日常生?活中有用?的知識(shí)。?并且對(duì)于?我的請(qǐng)教?從來沒有?過厭煩，?一直耐心?的教導(dǎo)我?，這讓我?一直在內(nèi)?心感到感?激。我很?慶幸我能?夠來到這?么好的一?個(gè)工作地?方，也很?高興能夠?遇到大家?這么一群?活潑可愛?的小伙伴?。在這里?的這段感?激讓我久?違的有種?回到了家?里的感覺?，就是每?個(gè)人都會(huì)?給你那種?放心，溫?馨的感覺?，你可以?在他們面?前隨便的?說話，釋?放真實(shí)的?自己，不?用再像和?別人說話?那樣，壓?抑著自己?。我想?我在這里?最大的收?獲就是收?獲了這群?小伙伴和?自己心智?上的成長?。畢業(yè)?實(shí)習(xí)個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版（五）?從__?__日披?上中行行?服走上支?行營業(yè)大?廳的大堂?實(shí)習(xí)生崗?位開始，?至今已經(jīng)?快有__?__年的?時(shí)間了。?眼下