數(shù)學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（5篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)數(shù)學(xué)老師?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)一?、提高備?課質(zhì)量，?優(yōu)化課堂?教學(xué)二?、注重精?練，強(qiáng)化?落實(shí)精?心選題，?針對(duì)性講?評(píng)。認(rèn)真?抓好每天?的作業(yè)。?每次的作?業(yè)并不要?求學(xué)生都?做，而是?有選擇性?的去做，?包括必做?題、選做?題。這樣?保證了差?生跟得上?優(yōu)生也不?落下，提?高了學(xué)生?的積極性?。每周基?本上一次?測(cè)驗(yàn)，通?過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)?練，一方?面是為了?鞏固知識(shí)?，另一方?面也能提?高做題的?速度，適?應(yīng)高考。?對(duì)每次測(cè)?驗(yàn)和練習(xí)?，我都堅(jiān)?持認(rèn)真批?改，全面?統(tǒng)計(jì)。為?發(fā)揮學(xué)生?的學(xué)習(xí)自?主性，還?要求學(xué)生?對(duì)自己做?錯(cuò)了的習(xí)?題進(jìn)行改?錯(cuò)，提高?習(xí)題課講?評(píng)的針對(duì)?性與課堂?教學(xué)的效?率性。?三、重視?課本，狠?抓基礎(chǔ)，?針對(duì)性教?學(xué)良好?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)是高效?應(yīng)用知識(shí)?的保證。?以課本為?主，重新?全面梳理?知識(shí)、方?法，注意?知識(shí)結(jié)構(gòu)?的重組與?概括，揭?示其內(nèi)在?的聯(lián)系與?規(guī)律，從?中提煉出?思想方法?。在知識(shí)?的深化過(guò)?程中，切?忌孤立對(duì)?待知識(shí)、?方法，而?是自覺(jué)地?將其前后?聯(lián)系，縱?橫比較、?綜合，自?覺(jué)地將新?知識(shí)及時(shí)?納入已有?的知識(shí)系?統(tǒng)中去。?四、研?讀考綱，?梳理知識(shí)?1、熟?悉考點(diǎn)?高考是“?指揮棒”?，考綱是?“行動(dòng)綱?領(lǐng)”.考?生備考復(fù)?習(xí)進(jìn)行沖?刺階段的?時(shí)候，要?“念念不?忘”《考?試大綱》?，認(rèn)真研?究《考試?大綱》規(guī)?定考查的?知識(shí)點(diǎn)，?并逐一進(jìn)?行分析、?歸納，逐?點(diǎn)(含考?點(diǎn)的延伸?)到位，?弄清每個(gè)?知識(shí)點(diǎn)在?相關(guān)知識(shí)?結(jié)構(gòu)中所?占的地位?、所起的?作用。?2、掌握?重點(diǎn)重?點(diǎn)就是高?考主要考?查的內(nèi)容?或命題的?趨向。在?復(fù)習(xí)時(shí)必?須集中精?力解決好?重點(diǎn)，在?重點(diǎn)問(wèn)題?上多思考?、多練習(xí)?、多總結(jié)?。3、?化解難點(diǎn)?在某種?意義上講?，復(fù)習(xí)過(guò)?程實(shí)質(zhì)上?就是化解?疑難問(wèn)題?的過(guò)程，?及時(shí)化解?疑難問(wèn)題?促使同學(xué)?們學(xué)習(xí)快?速進(jìn)步。?緊張忙?碌的這學(xué)?期即將結(jié)?束，下學(xué)?期的任務(wù)?將會(huì)更加?艱巨，我?一定會(huì)再?接再厲，?更上一層?樓!數(shù)?學(xué)老師教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)（二）?下面是?我們的一?些這一年?的具體做?法與體會(huì)?。一、?時(shí)間進(jìn)度?的安排。?在高一?、高二時(shí)?完成了整?個(gè)高中數(shù)?學(xué)的新課?教學(xué)工作?，所以高?三從前一?年的__?__月就?開(kāi)始復(fù)習(xí)?，這樣的?安排是完?全合理的?，我們第?一遍復(fù)習(xí)?用了高三?的整個(gè)第?一學(xué)期，?應(yīng)該是比?較充分的?，效果也?比較顯著?的。第?二學(xué)期前?一個(gè)月作?專(zhuān)題復(fù)習(xí)?，主要是?知識(shí)專(zhuān)題?，實(shí)際上?是第二遍?的知識(shí)的?復(fù)習(xí)，是?對(duì)前一學(xué)?期第一輪?復(fù)習(xí)的補(bǔ)?充與提高?。從第二?學(xué)期剛開(kāi)?學(xué)時(shí)的第?一次考試?和一個(gè)月?后全市第?一次模擬?的考試成?績(jī)對(duì)比來(lái)?看進(jìn)步是?顯著的。?____?月初第一?次模擬考?試后我們?安排做綜?合練習(xí)，?我們安排?就做前一?年即__?__年的?高考數(shù)學(xué)?試卷，這?也用了一?個(gè)月左右?的時(shí)間。?最后一個(gè)?月，從_?___月?底到__?__月中?有2到_?___周?的時(shí)間，?這段時(shí)間?很關(guān)鍵，?我們安排?解答題的?專(zhuān)門(mén)練習(xí)?，針對(duì)高?考要考的?6道解答?題我們分?____?個(gè)單元做?練習(xí)，分?別為①三?角函數(shù)，?②概率統(tǒng)?計(jì)，③立?體幾何，?④解析幾?何，⑤數(shù)?列不等式?，⑥導(dǎo)數(shù)?及其應(yīng)用?。該部分?的習(xí)題的?都是自己?組卷，這?樣針對(duì)性?較強(qiáng)，難?度適當(dāng)，?學(xué)生反映?也較好。?最后在學(xué)?生自主復(fù)?習(xí)的兩周?，學(xué)生自?主復(fù)習(xí)時(shí)?我們要求?學(xué)生做一?些做今年?當(dāng)年的模?擬試題，?主要是今?年本省各?地市的模?擬試卷，?這些試題?的水平比?較高，高?考的方向?掌握的比?較準(zhǔn)，難?度不大，?正適合這?時(shí)的需要?。二、?復(fù)習(xí)一定?要把握好?高考的方?向。高?考考什么?，有蘇教?版高中語(yǔ)?文綱。而?具體的命?題的脈搏?是每個(gè)高?三教師最?想知道的?，其實(shí)是?不難把握?的。高考?試卷是社?會(huì)矚目的?焦點(diǎn)，只?能出好，?不能有錯(cuò)?，每年國(guó)?家的考試?中心還要?對(duì)各省的?試卷進(jìn)行?評(píng)估，他?們的評(píng)估?絕不像我?省教育部?門(mén)自己的?評(píng)估全是?優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有?缺點(diǎn)，他?們的評(píng)估?客觀，尖?銳。面對(duì)?社會(huì)與國(guó)?家主管部?門(mén)的雙重?壓力與他?們自己的?努力，我?省的命題?水平逐年?提升，質(zhì)?量逐年提?高。而他?們命題的?樣板就是?前一年考?試中心的?試卷，他?們也在努?力學(xué)習(xí)考?試中心的?命題思想?，所以只?要充分研?讀前一二?年考試中?心的試卷?就能摸準(zhǔn)?當(dāng)年高考?命題的脈?搏。實(shí)際?情況也是?如此，高?考試卷的?型式：2?2道試題?，12道?選擇題，?4道填空?題，6道?解答題，?各題的得?分比例都?與去年的?考試中心?的命題試?卷雷同。?各章考查?知識(shí)點(diǎn)在?試卷中的?比率與_?___個(gè)?解答題的?考查方向?，都與去?年考試中?心的試卷?的相似。?我就是以?這樣的思?想來(lái)指導(dǎo)?高考復(fù)習(xí)?。也就是?說(shuō)以去年?的考試中?心的6道?解答題主?要考查方?向是我們?復(fù)習(xí)的主?攻方向。?另外我們?通過(guò)從外?部得到的?信息更主?要通過(guò)自?己的分析?認(rèn)為三角?，概率，?立體幾何?高考解答?題的難度?不會(huì)很大?;近兩年?我省沒(méi)有?重點(diǎn)考查?數(shù)列內(nèi)容?，這是不?容忽視的?缺陷，所?以數(shù)列內(nèi)?容一定會(huì)?以解答題?的形式考?，而且難?度不會(huì)低?，這與我?們從考前?得到的信?息也是一?致的;解?析幾何與?導(dǎo)數(shù)的綜?合題是區(qū)?分度較大?重點(diǎn)考查?的試題;?從高考實(shí)?際看這方?面我們把?握的是相?當(dāng)準(zhǔn)確的?。通過(guò)對(duì)?去年考試?中心試卷?的分析，?與我省命?題的特點(diǎn)?我們分析?選擇填空?題會(huì)相對(duì)?容易，解?答題為保?證區(qū)分度?與高校選?拔的要求?不會(huì)容易?，總體試?卷難度應(yīng)?于去年相?當(dāng)。事實(shí)?證明我們?的判斷也?是正確的?，所以我?們的安排?與實(shí)際操?作都是注?意考試重?點(diǎn)，重點(diǎn)?內(nèi)容重點(diǎn)?復(fù)習(xí)。?三、重點(diǎn)?內(nèi)容重點(diǎn)?復(fù)習(xí)。?前面已經(jīng)?提到__?__個(gè)解?答題是我?們高考復(fù)?習(xí)的重點(diǎn)?，所以尤?其要重點(diǎn)?復(fù)習(xí)，在?第一輪復(fù)?習(xí)時(shí)，函?數(shù)部分不?要花費(fèi)過(guò)?多時(shí)間，?集合與簡(jiǎn)?易邏輯，?向量部分?，連續(xù)與?極限，統(tǒng)?計(jì)部分都?不是重點(diǎn)?，不必做?過(guò)多過(guò)難?的題。在?第二年的?____?月份，也?就是高考?的最后階?段，這時(shí)?的時(shí)間最?寶貴，我?們針對(duì)高?考的__?__個(gè)解?答題安排?了___?_個(gè)專(zhuān)題?復(fù)習(xí)。現(xiàn)?在看這樣?的安排是?完全正確?的。在具?體復(fù)習(xí)中?教師要對(duì)?習(xí)題試題?進(jìn)行指導(dǎo)?性的選擇?，例如_?___年?湖北高考?有一道難?度較大的?正態(tài)分布?試題，我?們分析正?態(tài)分布是?了解內(nèi)容?，標(biāo)準(zhǔn)正?態(tài)分布與?一般正態(tài)?分布的關(guān)?系在高考?大綱沒(méi)有?要求，他?們把它作?為解答題?顯然是超?綱的，所?以我們只?是作了介?紹，而不?作過(guò)高要?求。在各?種教輔書(shū)?中二次函?數(shù)的題解?答題很多?，由于現(xiàn)?我們大多?用導(dǎo)數(shù)來(lái)?處理函數(shù)?問(wèn)題，各?類(lèi)函數(shù)問(wèn)?題都不難?解決，所?以二次函?數(shù)考的可?能性降低?，即便考?難度也不?會(huì)很大，?所以我們?降低了對(duì)?二次函數(shù)?的復(fù)習(xí)要?求。我們?的體會(huì)是?高考復(fù)習(xí)?不能跟著?教輔書(shū)運(yùn)?轉(zhuǎn)，要以?我為主。?四、重?視解答題?。我們?在復(fù)習(xí)中?提出重視?解答題，?同時(shí)不能?丟了選擇?填空題，?一定要求?學(xué)生努力?做解答題?。因?yàn)閺?歷年的高?考看，學(xué)?生成績(jī)的?好壞最終?取決于解?答題，平?時(shí)做太多?的太難的?解答題沒(méi)?有多大的?意義。較?難的選擇?填空題在?復(fù)習(xí)中很?難碰上，?與考前是?否做了多?少難度大?的選擇填?空題無(wú)關(guān)?。所以在?實(shí)際教學(xué)?中我們側(cè)?重解答題?的教學(xué)，?用較多的?時(shí)間分析?講解解答?題，給學(xué)?生充分的?時(shí)間去做?解答題，?如復(fù)習(xí)立?體幾何或?解析幾何?時(shí)減少習(xí)?題數(shù)量，?每天就要?求學(xué)生就?作3-4?道解答題?，對(duì)學(xué)生?區(qū)別要求?，差一些?的學(xué)生可?以再少做?一些，鼓?勵(lì)學(xué)生一?定要努力?做解答題?。從今年?的高考實(shí)?際看我們?的預(yù)測(cè)也?是準(zhǔn)確的?，我們這?么做的效?果也是很?好的。?五、選擇?填空題的?地位與復(fù)?習(xí)策略。?雖然高?考中選擇?填空題占?分的比例?超過(guò)__?__%，?但它不是?重點(diǎn)，高?考考它們?的方向是?基礎(chǔ)與全?面，為顧?及到各層?次的考生?(包括藝?術(shù)類(lèi)，體?育類(lèi)考生?)高考一?定要考基?礎(chǔ)，考試?的知識(shí)點(diǎn)?覆蓋率應(yīng)?該盡量大?，這些設(shè)?計(jì)目標(biāo)由?選擇填空?題來(lái)完成?。以它的?目的來(lái)看?，選擇填?空題的難?度不應(yīng)該?大，一張?卷有2-?3道難度?大的題就?足夠了。?所以復(fù)習(xí)?時(shí)不應(yīng)用?過(guò)大的精?力去抓選?擇填空題?，實(shí)際上?，實(shí)踐告?訴我們，?難的選擇?填空題是?押不上的?，遇到時(shí)?只能依靠?學(xué)生自己?的數(shù)學(xué)能?力，平時(shí)?的練習(xí)起?不到什么?作用。所?以在第二?個(gè)學(xué)期我?們以解答?題為我們?的復(fù)習(xí)重?點(diǎn)，減少?選擇填空?題的練習(xí)?。選擇填?空題往往?有一些技?巧解法，?如排除法?，特值法?，代入數(shù)?值計(jì)算，?從極端情?況出發(fā)，?等等，我?們除了在?平時(shí)的訓(xùn)?練，還作?了選擇填?空題的專(zhuān)?題訓(xùn)練以?提高學(xué)生?的解題技?巧。從今?年的高考?實(shí)際看，?選擇填空?題的難度?不大，得?滿(mǎn)分的不?少，我們?學(xué)生大題?題型都有?做過(guò)，但?是平時(shí)練?得比較少?，因此整?體都做不?好。數(shù)?學(xué)老師教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)（三）?一、堅(jiān)?持理論學(xué)?習(xí)，認(rèn)真?撰寫(xiě)論文?。二、?積極開(kāi)展?教研活動(dòng)?。學(xué)校?還組織了?我們外出?聽(tīng)課取經(jīng)?，拓展視?野，并及?時(shí)交流心?得體會(huì)。?三、常?規(guī)教學(xué)持?之以恒。?一學(xué)年?以來(lái)，我?始終堅(jiān)持?以教學(xué)為?中心，做?好常規(guī)教?學(xué)，進(jìn)一?步規(guī)范教?學(xué)行為，?并力求常?規(guī)與創(chuàng)新?的有機(jī)結(jié)?合，作為?教師的我?有嚴(yán)謹(jǐn)、?科學(xué)的良?好教風(fēng)及?學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、?求真、善?問(wèn)的良好?學(xué)風(fēng)的形?成。精心?制定了學(xué)?期數(shù)學(xué)科?計(jì)劃，精?心備課，?精心上課?，向__?__分鐘?要質(zhì)量，?努力提高?課堂教學(xué)?效率。精?心布置作?業(yè)，作業(yè)?批改認(rèn)真?、及時(shí)。?精心組織?考試與評(píng)?價(jià)，對(duì)學(xué)?生的日常?評(píng)價(jià)實(shí)事?求是。精?心指導(dǎo)學(xué)?生課外學(xué)?習(xí)，上好?“趣味數(shù)?學(xué)課”，?學(xué)生學(xué)數(shù)?學(xué)的興趣?越來(lái)越濃?了。精心?進(jìn)行教育?教學(xué)反思?，及時(shí)總?結(jié)了工作?中的經(jīng)驗(yàn)?與教訓(xùn)。?四、改?進(jìn)教學(xué)手?段，提高?課堂教學(xué)?效益。?當(dāng)然，我?的工作還?有很多不?足之處。?如今后在?集體備課?等教研上?還應(yīng)努力?開(kāi)拓出操?作性強(qiáng)的?新路子，?提高教學(xué)?實(shí)效。同?時(shí)對(duì)青年?教師要多?給他們指?導(dǎo)，提高?他們當(dāng)堂?說(shuō)課、評(píng)?課的能力?，力爭(zhēng)有?更多的人?評(píng)上縣、?鎮(zhèn)骨干教?師、學(xué)科?帶頭人。?總之，?一份耕耘?，一份收?獲，教學(xué)?工作苦樂(lè)?相伴。_?___年?下期至_?___年?上期，我?任教的六?年級(jí)數(shù)學(xué)?科在鎮(zhèn)期?末統(tǒng)考中?分別獲第?一、二名?。我會(huì)一?如既往，?再接再厲?，把數(shù)學(xué)?教學(xué)教研?工作搞得?更出色，?力爭(zhēng)來(lái)年?更上一層?樓。數(shù)?學(xué)老師教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)（四）?不知不?覺(jué)___?_年已經(jīng)?過(guò)去，透?過(guò)對(duì)教學(xué)?的實(shí)踐，?對(duì)學(xué)生學(xué)?情的掌握?，以及對(duì)?“精講多?練”教學(xué)?要求的認(rèn)?識(shí)，我逐?步適應(yīng)了?這個(gè)層次?學(xué)生的理?解潛力，?學(xué)生也慢?慢適應(yīng)了?我的這種?教學(xué)模式?。這是對(duì)?我的一個(gè)?檢驗(yàn)，也?使得我對(duì)?教學(xué)有了?更深層次?的認(rèn)識(shí)，?為以后的?教學(xué)做更?充足的準(zhǔn)?備。以下?是我在教?學(xué)過(guò)程中?的一些認(rèn)?識(shí)和感想?：一、?根據(jù)學(xué)生?學(xué)情教學(xué)?在教學(xué)?中，我們?常常把自?己學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的經(jīng)歷?作為選取?教學(xué)方法?的一個(gè)重?要參照，?我們每一?個(gè)人都做?過(guò)學(xué)生，?我們每一?個(gè)人都學(xué)?過(guò)數(shù)學(xué)，?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中所品?嘗過(guò)的喜?怒哀樂(lè)，?緊張、痛?苦和歡樂(lè)?的經(jīng)歷對(duì)?我們這天?的學(xué)生仍?有必須的?啟迪。?但是，在?開(kāi)始的上?課過(guò)程中?，我常常?看到學(xué)生?茫然的眼?神，伏案?會(huì)周公的?情形，以?及一聲聲?的“老師?，我聽(tīng)不?懂!”讓?我的內(nèi)心?覺(jué)得十分?的不安：?我是不是?講的太難?了太艱澀?難懂了回?頭想想，?發(fā)現(xiàn)自己?是以以前?自身作為?學(xué)生的狀?況來(lái)思考?教學(xué)，并?沒(méi)有更多?的思考此?刻學(xué)生的?狀況。這?時(shí)候，我?認(rèn)識(shí)到我?們已有的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?經(jīng)歷還不?夠給自己?帶給更多?、更有價(jià)?值、可用?作反思的?素材。這?時(shí)候就就?應(yīng)站在學(xué)?生的角度?，從學(xué)生?的觀點(diǎn)出?發(fā)，參考?并制定適?合他們的?教學(xué)方法?，每個(gè)學(xué)?生的狀況?都未必相?同，理應(yīng)?先思考大?多數(shù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?況，然后?能夠適當(dāng)?的進(jìn)行針?對(duì)性的備?課與教學(xué)?。二、?備課小組?組內(nèi)交流?探討這?一年來(lái)透?過(guò)與同事?和學(xué)生代?表交流，?一致認(rèn)為?不就應(yīng)急?于求成趕?進(jìn)度，就?應(yīng)將學(xué)生?的基礎(chǔ)夯?實(shí)，并將?初中的部?分相關(guān)知?識(shí)點(diǎn)融入?到課堂教?學(xué)中。新?課程對(duì)教?學(xué)過(guò)程的?要求是用?生動(dòng)的課?堂過(guò)程激?發(fā)學(xué)生的?對(duì)數(shù)學(xué)的?興趣，讓?學(xué)生理解?所學(xué)的基?本知識(shí)點(diǎn)?，把握學(xué)?生在一節(jié)?課內(nèi)的情?感流線(xiàn)，?加強(qiáng)學(xué)生?對(duì)解題過(guò)?程的理解?，使學(xué)生?掌握自主?探索的潛?力最后才?是讓學(xué)生?對(duì)知識(shí)點(diǎn)?的應(yīng)用。?透過(guò)對(duì)?教學(xué)過(guò)程?的探討與?交流，我?們高一備?課組成員?達(dá)成對(duì)“?精講多練?”教學(xué)要?求的共識(shí)?，在今后?的教學(xué)過(guò)?程中，力?爭(zhēng)做到精?講多練，?更好地提?高課堂教?學(xué)的有效?性。三?、認(rèn)真聽(tīng)?取學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)課的?意見(jiàn)和推?薦由于?在課堂教?學(xué)過(guò)程中?，第一周?的學(xué)生狀?況不是很?好，上課?睡覺(jué)的學(xué)?生大有人?在，作業(yè)?完成狀況?也不樂(lè)觀?，解題格?式不清楚?，概念混?淆等狀況?時(shí)有發(fā)生?。因此，?我經(jīng)常把?他們對(duì)數(shù)?學(xué)課的感?受以及意?見(jiàn)和推薦?都寫(xiě)在紙?條上交上?來(lái)(無(wú)記?名方式)?，我在閱?讀他們的?意見(jiàn)和推?薦的過(guò)程?中，發(fā)現(xiàn)?了許多自?身的不足?和學(xué)生的?基本狀況?：1、?講多練少?。這一點(diǎn)?在之后的?教學(xué)過(guò)程?中已經(jīng)逐?步改善。?2、課?堂例題應(yīng)?以課本為?主，出題?要有針對(duì)?性，還要?從易到難?逐步遞進(jìn)?。3、?題目講解?、分析要?清晰明了?，步驟要?分明。這?方面在聽(tīng)?取多位老?教師講課?后，大為?改觀，尤?為體此刻?作業(yè)完成?狀況上，?解題格式?明顯清晰?許多。?4、上課?互動(dòng)性的?增強(qiáng)：在?課堂中，?對(duì)學(xué)生完?成課堂練?習(xí)的狀況?進(jìn)行分析?，分析學(xué)?生的解題?狀況，透?過(guò)提問(wèn)其?他學(xué)生，?讓全班學(xué)?生幫忙分?析錯(cuò)題原?因，做到?講、練、?評(píng)的有效?結(jié)合。?在這一屆?高一學(xué)生?中，學(xué)生?的基礎(chǔ)普?遍較差，?所以要耐?心加細(xì)心?，不能太?急于求成?。每次備?課、上課?前都應(yīng)先?思考上一?節(jié)課學(xué)生?的掌握狀?況進(jìn)行備?課、教學(xué)?。并且在?每次盡量?將相關(guān)的?初中知識(shí)?點(diǎn)進(jìn)行復(fù)?習(xí)記憶，?幫忙學(xué)生?鞏固初中?知識(shí)。?四、對(duì)學(xué)?生的要求?及反饋?針對(duì)學(xué)生?的上課表?現(xiàn)以及課?后作業(yè)狀?況，在第?二周的時(shí)?候我明確?給學(xué)生提?出了以下?三個(gè)要求?：1、?課前務(wù)必?要預(yù)習(xí)新?課資料。?做好預(yù)習(xí)?工作是學(xué)?好這堂課?的先決條?件，沒(méi)有?預(yù)習(xí)，就?不明白這?節(jié)課所要?上的資料?是什么，?自己所不?會(huì)的是什?么，更不?清楚新課?中的重點(diǎn)?和難點(diǎn)在?哪了。?3、課后?及時(shí)完成?復(fù)習(xí)，認(rèn)?真的對(duì)教?材中知識(shí)?要點(diǎn)進(jìn)行?梳理，并?且盡量獨(dú)?立自主地?完成老師?當(dāng)天布置?的練習(xí)和?作業(yè)，透?過(guò)練習(xí)鞏?固基礎(chǔ)。?數(shù)學(xué)老?師教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)（?五）一?、充分的?課前備課?上好新?課的前提?是備好課?，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)?過(guò)程和擬?定教學(xué)方?法尤為重?要，因此?，我把備?課當(dāng)作關(guān)?鍵的關(guān)鍵?。本學(xué)?期，我加?強(qiáng)了理論?學(xué)習(xí)，特?別是報(bào)名?參加了省?級(jí)數(shù)學(xué)骨?干教師培?訓(xùn)班的學(xué)?習(xí)，受益?匪淺，學(xué)?習(xí)了中小?學(xué)常用的?教學(xué)方法?，包括講?授法，討?論法，直?觀演示法?，練習(xí)法?，讀書(shū)指?導(dǎo)法;而?課堂教學(xué)?常用方法?包括講授?式的教學(xué)?方法，問(wèn)?題探究式?教學(xué)方法?，訓(xùn)練與?實(shí)踐式教?學(xué)方法，?基于現(xiàn)代?信息技術(shù)?的教學(xué)方?法。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?這也為我?增加了不?少自信。?我本著“?干什么、?學(xué)什么，?缺什么，?補(bǔ)什么”?的原則，?在學(xué)期初?上新課前?，認(rèn)真研?究教材、?教參、教?案，試題?，吃透知?識(shí)，力求?每一課都?備的完美?。課后，?我認(rèn)真反?思，對(duì)每?節(jié)課進(jìn)行?了再備課?。二、?高效率的?課堂教學(xué)?上好課?就要抓好?每一次課?堂教學(xué)。?在教學(xué)中?，我注重?理清知識(shí)?的條理和?邏輯，堅(jiān)?持每個(gè)知?識(shí)點(diǎn)講清?楚，分析?透，通過(guò)?多種方式?將課本知?識(shí)化難為?易，不給?學(xué)生吃?shī)A?生飯，增?加情景教?學(xué)，努力?增強(qiáng)課堂?教學(xué)的效?果。學(xué)習(xí)?了課堂教?學(xué)常用方?法包括講?授式的教?學(xué)方法，?問(wèn)題探究?式教學(xué)方?法，訓(xùn)練?與實(shí)踐式?教學(xué)方法?，基于現(xiàn)?代信息技?術(shù)的教學(xué)?方法后，?在課堂上?我有意識(shí)?選擇去實(shí)?踐些教學(xué)?方法。?根據(jù)數(shù)學(xué)?課程的特?點(diǎn)，實(shí)施?較多的是?講授式的?教學(xué)方法?和問(wèn)題探?究式教學(xué)?方法，比?如概念性?課題，一?般采用問(wèn)?題探究式?教學(xué)方法?。我在上?選修2-?3《排列?與組合》?這一課時(shí)?，就采用?了問(wèn)題探?究式教學(xué)?方法。新?課引入通?過(guò)提出：?問(wèn)題1?：我們班?級(jí)___?_名同學(xué)?中選出_?___名?同學(xué)參加?數(shù)學(xué)競(jìng)賽?有多少種?選法這是?什么方面?的問(wèn)題。?學(xué)生作答?，得出能?描述的是?只需要選?