教師年終個(gè)人工作總結(jié)參考范文（三篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師年終?個(gè)人工作?總結(jié)參考?范文時(shí)?光飛逝，?轉(zhuǎn)眼間新?年鐘聲又?即將敲響?，又一學(xué)?期的教學(xué)?工作也接?近尾聲，?為了更好?地做好以?后的工作?，總結(jié)以?往經(jīng)驗(yàn)、?吸取過(guò)去?教訓(xùn)，本?人以這學(xué)?年的工作?總結(jié)如下?：一、?思想政治?方面年?于國(guó)家于?百姓是極?不平凡的?一年，作?為一名教?師，我在?思想政治?上，時(shí)刻?與黨與政?府___?_保持一?致，將“?穩(wěn)定一切?”緊密貫?穿于教育?教學(xué)中。?積極參加?系部組織?的各種政?治學(xué)習(xí)，?收聽(tīng)收看?國(guó)家經(jīng)濟(jì)?政治新聞?，隨時(shí)了?解國(guó)內(nèi)國(guó)?際形勢(shì)。?俗話(huà)說(shuō)：?“活到老?，學(xué)到老?”，在思?想政治、?業(yè)務(wù)素質(zhì)?等各方面?我都盡力?嚴(yán)格要求?自己，不?斷提高自?己的政治?思想覺(jué)悟?和教育教?學(xué)素養(yǎng)，?以使自己?更好地適?應(yīng)新時(shí)期?新形勢(shì)下?的教育教?學(xué)改革。?二、教?育教學(xué)方?面這學(xué)?年上學(xué)期?，我承擔(dān)?____?級(jí)工程造?價(jià)專(zhuān)業(yè)的?資產(chǎn)評(píng)估?及其課程?設(shè)計(jì)以及?____?級(jí)法學(xué)本?科專(zhuān)業(yè)的?房地產(chǎn)評(píng)?估等課程?教學(xué)任務(wù)?，并參加?了___?_級(jí)建筑?工程技術(shù)?和___?_級(jí)工程?造價(jià)專(zhuān)業(yè)?的畢業(yè)答?辯。本學(xué)?期承擔(dān)了?____?級(jí)工程造?價(jià)專(zhuān)業(yè)的?工程財(cái)務(wù)?和___?_級(jí)工程?管理專(zhuān)業(yè)?的會(huì)計(jì)原?理等課程?的教學(xué)任?務(wù)。在教?學(xué)中，我?認(rèn)真鉆研?課程大綱?、把握教?學(xué)的重點(diǎn)?難點(diǎn)，積?極開(kāi)拓教?學(xué)思路，?試著把一?些先進(jìn)的?教學(xué)理論?、科學(xué)的?教學(xué)方法?及先進(jìn)現(xiàn)?代教學(xué)手?段運(yùn)用于?課堂教學(xué)?中，努力?培養(yǎng)學(xué)生?的合作交?流、自主?探究、勇?于創(chuàng)新的?能力。我?認(rèn)為專(zhuān)業(yè)?教學(xué)離不?開(kāi)當(dāng)前行?業(yè)的狀況?及其今后?的發(fā)展態(tài)?勢(shì)，因而?我時(shí)刻關(guān)?注相關(guān)行?業(yè)的動(dòng)態(tài)?，鼓勵(lì)學(xué)?生積極了?解行業(yè)實(shí)?際情況，?使學(xué)生能?將所學(xué)與?實(shí)際相結(jié)?合，讓其?有所思有?所想，而?不是死讀?書(shū)，讀死?書(shū)。平時(shí)?積極參加?教研室進(jìn)?行的各項(xiàng)?教研活動(dòng)?，與同行?共同探討?教育教學(xué)?中遇到的?難題，彼?此交流教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?相互彌補(bǔ)?工作中的?不足。另?外還擔(dān)任?____?級(jí)工程造?價(jià)專(zhuān)業(yè)_?___人?的實(shí)習(xí)實(shí)?訓(xùn)指導(dǎo)教?師，即時(shí)?了解學(xué)生?在實(shí)習(xí)單?位的情況?。三、?教改與科?研方面?本年度以?第一作者?身份發(fā)表?國(guó)際會(huì)議?論文一篇?(已被i?stp檢?索)、中?文核心期?刊論文一?篇、教改?論文一篇?。本年?度完成了?一項(xiàng)青年?教師科研?基金的結(jié)?題。本?年度順利?完成了第?五期大學(xué)?生科研訓(xùn)?練計(jì)劃項(xiàng)?目的結(jié)題?工作，并?成功申報(bào)?了第六期?大學(xué)生科?研訓(xùn)練計(jì)?劃項(xiàng)目，?目前正在?進(jìn)行中。?本年度?，所指導(dǎo)?的本科畢?業(yè)論文被?評(píng)為院系?級(jí)優(yōu)秀畢?業(yè)論文，?本人被評(píng)?為本科畢?業(yè)論文院?系級(jí)優(yōu)秀?指導(dǎo)教師?，所指導(dǎo)?的學(xué)生獲?得東北三?省數(shù)學(xué)建?模聯(lián)賽二?等獎(jiǎng)，作?為指導(dǎo)教?師，參與?指導(dǎo)的學(xué)?生先后獲?得全國(guó)大?學(xué)生數(shù)學(xué)?建模競(jìng)賽?二等獎(jiǎng)、?遼寧賽區(qū)?一等獎(jiǎng)。?以個(gè)人?身份，協(xié)?助___?_老師指?導(dǎo)了兩名?研究生的?畢業(yè)論文?，已經(jīng)在?上周周三?(___?_月__?__日)?通過(guò)了論?文答辯。?四、紀(jì)?律方面?本人長(zhǎng)期?以來(lái)嚴(yán)格?遵守__?__學(xué)院?的各項(xiàng)管?理規(guī)章制?度，按時(shí)?上下班，?服從領(lǐng)導(dǎo)?，并且能?夠認(rèn)真及?時(shí)的完成?學(xué)校及院?領(lǐng)導(dǎo)交付?的各項(xiàng)任?務(wù)，積極?主動(dòng)地參?加教研室?組織的各?項(xiàng)活動(dòng)。?教師年?終個(gè)人工?作總結(jié)參?考范文（?二）回?顧一個(gè)學(xué)?期來(lái)的語(yǔ)?文教學(xué)工?作實(shí)踐,?我本著全?面培養(yǎng)學(xué)?生具有創(chuàng)?新力,實(shí)?踐水平的?高素質(zhì)的?現(xiàn)代人的?思想,全?身心地投?入到教學(xué)?中,圓滿(mǎn)?完成教學(xué)?任務(wù).現(xiàn)?將教學(xué)方?面的工作?總結(jié)如下?：一、?積極聽(tīng)課?,認(rèn)真?zhèn)?課,善于?反思聽(tīng)?課,不僅?開(kāi)闊了思?路,也為?備課過(guò)程?積累了豐?富的素材?.各種鮮?活生動(dòng)的?事例,各?種教學(xué)方?法,模式?的展示,?微小細(xì)節(jié)?之處的精?彩處理,?使我在豐?富課堂教?學(xué)的同時(shí)?,也改變?了學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)感到?枯燥,單?調(diào),脫離?實(shí)際的成?見(jiàn).二?、緊抓作?業(yè)批改,?注重后進(jìn)?生輔導(dǎo)?作業(yè)的檢?查和批改?,是檢測(cè)?學(xué)生知識(shí)?掌握情況?的重要途?徑.開(kāi)學(xué)?以來(lái),我?一直堅(jiān)持?作業(yè)的認(rèn)?真批改,?這不僅有?利于對(duì)學(xué)?生知識(shí)落?實(shí)的情況?的更好掌?握,更使?我對(duì)學(xué)生?課堂表現(xiàn)?情況,有?了一個(gè)更?加全面的?認(rèn)識(shí).從?而能夠更?好的根據(jù)?學(xué)生的情?況,調(diào)整?教學(xué).對(duì)?于個(gè)班里?的學(xué)困生?,我一直?堅(jiān)持個(gè)別?知識(shí)輔導(dǎo)?和思想教?育相結(jié)合?的方式,?在給學(xué)生?談理想,?談目標(biāo)的?同時(shí),激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?.三、?重視讀和?說(shuō)的訓(xùn)練?語(yǔ)文是?一門(mén)工具?學(xué)科,它?不同于數(shù)?學(xué),語(yǔ)文?教學(xué)要求?語(yǔ)言文字?教學(xué)和情?節(jié),內(nèi)容?教學(xué)相結(jié)?合,相輔?相成.而?低年級(jí)的?語(yǔ)言文字?教學(xué)顯得?尤為重要?.聽(tīng),說(shuō)?,讀,寫(xiě)?是語(yǔ)文教?學(xué)的四個(gè)?基本環(huán)節(jié)?,我認(rèn)為?,在低年?級(jí)"說(shuō)"?和"讀"?的重要性?尤為突出?.所以,?在教學(xué)中?我特別重?視"說(shuō)"?和"讀"?的訓(xùn)練.?語(yǔ)文教?科書(shū)上"?口際交際?"是一項(xiàng)?很重要的?教學(xué)內(nèi)容?.自古以?來(lái),能說(shuō)?會(huì)道,體?現(xiàn)一個(gè)人?的睿智,?思維敏捷?.現(xiàn)代語(yǔ)?文教學(xué),?"多說(shuō)多?練"勢(shì)在?必行.整?個(gè)學(xué)期,?我注重教?學(xué)生由詞?說(shuō)到句,?再由句說(shuō)?到段.給?學(xué)生營(yíng)造?一種快樂(lè)?的學(xué)習(xí)氛?圍,讓每?個(gè)同學(xué)都?有"說(shuō)"?的欲望,?勇敢地暢?所欲言.?在有話(huà)說(shuō)?的基礎(chǔ)上?,教給同?學(xué)一些說(shuō)?的技巧,?用不同的?詞語(yǔ)或語(yǔ)?句表達(dá)一?種意思,?怎樣有順?序地,不?零亂的表?達(dá)自己要?說(shuō)的話(huà).?同時(shí),叫?其他同學(xué)?學(xué)會(huì)聽(tīng),?能夠評(píng)議?同學(xué)的發(fā)?言.如：?我教如何?保護(hù)小動(dòng)?物時(shí),首?先就播放?小鳥(niǎo)在林?中自由的?飛來(lái)飛去?,讓學(xué)生?聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲?.接著播?放大量野?生動(dòng)物被?捕殺,引?導(dǎo)同學(xué)們?積極思考?.盡量照?顧發(fā)言面?的廣,讓?全班同學(xué)?都能得到?鍛煉.集?體討論同?學(xué)提出的?保護(hù)動(dòng)物?的方案行?不行,為?什么說(shuō)出?理由來(lái).?對(duì)同學(xué)們?的發(fā)言合?理的及時(shí)?表?yè)P(yáng),不?好的給予?指正,鼓?勵(lì)他的勇?氣,增強(qiáng)?同學(xué)們的?自信心.?對(duì)于不同?的同學(xué)有?不同的要?求.平時(shí)?發(fā)言很少?的同學(xué),?能講幾句?,就給予?表?yè)P(yáng),相?反,成績(jī)?較好,口?頭表達(dá)能?力較強(qiáng)的?同學(xué)要求?能用新學(xué)?的詞語(yǔ),?有順序,?有感情地?表達(dá).通?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的訓(xùn)練?,我發(fā)現(xiàn)?同學(xué)們的?表達(dá)能力?有較大的?進(jìn)步,邏?輯思維能?力也增強(qiáng)?了.在?"說(shuō)"的?過(guò)程中,?有一個(gè)與?之相促進(jìn)?的過(guò)程不?容光煥發(fā)?忽視,那?就是"讀?".俗話(huà)?說(shuō)：讀書(shū)?百遍,其?義自現(xiàn).?語(yǔ)文"讀?"的要求?,首先要?讀準(zhǔn)字音?,讀通句?子,讀通?課文.讀?完后,能?弄清讀懂?了什么還?有哪些不?明白的其?次,用"?讀"來(lái)感?悟文章,?理解文章?的意思.?在理解文?章的基礎(chǔ)?上,再來(lái)?有感情地?朗讀.讀?的形式多?樣,可以?采用個(gè)別?讀,齊讀?,小組讀?,分角色?朗讀等.?再次,用?"讀"幫?助記憶,?培養(yǎng)語(yǔ)感?,陶冶情?操.再來(lái)?理解重點(diǎn)?字詞的意?思以及作?者所要表?達(dá)的思想?感情.?語(yǔ)文教學(xué)?中,除了?"說(shuō)"和?"讀"很?重要外,?還要培養(yǎng)?學(xué)生的總?結(jié),歸納?能力,即?學(xué)完一個(gè)?單元,學(xué)?會(huì)自己歸?納,學(xué)懂?了一些什?么,還存?在哪些問(wèn)?題.孔子?云：溫故?而知新.?經(jīng)常溫習(xí)?功課,以?后的學(xué)習(xí)?才會(huì)覺(jué)得?較輕松.?課程改?革是一場(chǎng)?前所未有?的攻堅(jiān)戰(zhàn)?,新理念?,新教材?,新教法?必然要和?舊有的一?切教學(xué)觀?念,教學(xué)?模式發(fā)生?激烈的碰?撞和摩擦?.課程改?革實(shí)驗(yàn)給?我們的教?育注入了?勃勃生機(jī)?與活力,?我將繼續(xù)?努力,與?學(xué)生在課?程改革中?的共同提?高,共同?發(fā)展.?教師年終?個(gè)人工作?總結(jié)參考?范文（三?）本學(xué)?期我所擔(dān)?任的是七?年級(jí)的地?理教學(xué)工?作，回顧?本學(xué)期的?工作，有?得也有失?。為了更?好的搞好?以后的教?學(xué)工作，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期工作做?如下總：?一、主?要經(jīng)驗(yàn)和?收獲1?、課堂教?學(xué)應(yīng)以學(xué)?生為主體?在地理?教學(xué)中要?組織學(xué)生?開(kāi)展有效?的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，學(xué)生?是學(xué)習(xí)的?主人。只?有學(xué)生處?于積極主?動(dòng)狀態(tài)，?經(jīng)過(guò)認(rèn)真?的分析、?思考，才?能體會(huì)教?材中蘊(yùn)含?的知識(shí)，?產(chǎn)生探索?地理世界?的興趣，?理解所學(xué)?的地理知?識(shí)，獲得?相應(yīng)的能?力。在本?學(xué)期的教?學(xué)中我注?重培養(yǎng)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和?愿望，鼓?勵(lì)他們發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題和?提出問(wèn)題?，指導(dǎo)他?們學(xué)會(huì)適?宜的學(xué)習(xí)?方法，為?學(xué)生的終?身學(xué)習(xí)打?下良好的?基礎(chǔ)。同?時(shí)教學(xué)時(shí)?盡量采用?多種教學(xué)?手段和方?法來(lái)激發(fā)?學(xué)生興趣?。重視?學(xué)生的心?理特征研?究，了解?他們的知?識(shí)、能力?基礎(chǔ)，從?實(shí)際出發(fā)?進(jìn)行教育?。同時(shí)注?意因材施?教，針對(duì)?不同的學(xué)?生提出不?同的要求?，對(duì)學(xué)習(xí)?困難的學(xué)?生，針對(duì)?他們的具?體情況給?予了耐心?幫助，鼓?勵(lì)他們通?過(guò)一系列?的探索活?動(dòng)去發(fā)現(xiàn)?論，如地?理名稱(chēng)、?概念、事?實(shí)、原理?等，使他?們基本達(dá)?到教學(xué)要?求。對(duì)學(xué)?有余力的?學(xué)生，采?取研究性?學(xué)習(xí)等多?種方式，?培養(yǎng)他們?的創(chuàng)造和?探索能力?。如涉及?學(xué)生解決?地理問(wèn)題?的技能、?方法策略?的形成，?即地理知?識(shí)產(chǎn)生和?發(fā)展的過(guò)?程等，收?到了良好?的教學(xué)效?果。注?重學(xué)生主?體作用的?發(fā)揮。積?極創(chuàng)設(shè)學(xué)?生的求知?情境，要?求所有的?學(xué)生都參?加學(xué)習(xí)過(guò)?程，并且?注意將知?識(shí)內(nèi)化為?不同的層?次，使每?個(gè)學(xué)生都?有機(jī)會(huì)取?得成功。?同時(shí)，鼓?勵(lì)學(xué)生自?由想象，?提出各種?假設(shè)和預(yù)?見(jiàn)，充分?尊重他們?的思想觀?點(diǎn)，使學(xué)?生敢想敢?干，富有?創(chuàng)新精神?。高中地?理教學(xué)要?以讀圖、?分析為基?礎(chǔ)。引導(dǎo)?學(xué)生聯(lián)系?身邊的實(shí)?際進(jìn)行分?析，能夠?使學(xué)生對(duì)?地理事實(shí)?獲得具體?的、明確?的認(rèn)識(shí)。?通過(guò)一學(xué)?期教學(xué)，?使學(xué)生的?各方面素?質(zhì)都有了?很大的提?高。尤其?是思考能?力、識(shí)圖?能力、分?析和解決?問(wèn)題的能?力等方面?提高迅速?。2、?在知識(shí)爆?炸的今天?掌握知識(shí)?的多少已?經(jīng)不是最?重要的，?而如何掌?握知識(shí)才?是最重要?的，因此?教學(xué)中注?重方法的?傳授。地?理概念和?規(guī)律是地?理知識(shí)的?核心內(nèi)容?，培養(yǎng)學(xué)?生關(guān)注地?理現(xiàn)象，?引導(dǎo)其從?現(xiàn)象的觀?察、分析?中形成地?理概念，?學(xué)習(xí)地理?規(guī)律。既?而對(duì)規(guī)律?的發(fā)現(xiàn)過(guò)?程產(chǎn)生興?趣，避免?靠單純機(jī)?械記憶的?方式學(xué)習(xí)?地理，在?教學(xué)中要?注意培養(yǎng)?學(xué)生的分?析概括能?力，對(duì)重?點(diǎn)的概念?和規(guī)律要?使學(xué)生學(xué)?的更好一?些，并且?充分發(fā)揮?他們?cè)诎l(fā)?展智力、?培養(yǎng)能力?方面的作?用。但是?，知識(shí)的?理解、能?力的培養(yǎng)?都需要一?個(gè)過(guò)程，?不可要求?其過(guò)高過(guò)?急。3?、重視地?理知識(shí)的?應(yīng)用。教?學(xué)中應(yīng)注?意與學(xué)生?生活實(shí)際?聯(lián)系。幫?助學(xué)生通?過(guò)熟悉的?現(xiàn)象理解?所學(xué)地理?知識(shí)。如?氣溫在冬?夏季節(jié)的?分布規(guī)律?，降水的?分布，天?氣預(yù)報(bào)等?等。讓學(xué)?生知道地?理知識(shí)在?生活、生?產(chǎn)和科學(xué)?試驗(yàn)中的?廣泛應(yīng)用?，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)地理的?興趣和信?心。4?、應(yīng)通過(guò)?讀圖、學(xué)?生練習(xí)和?課堂討論?等方式培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用地理知?識(shí)解決簡(jiǎn)?單問(wèn)題的?能力。在?討論中，?教師要做?必要的講?解。做練?習(xí)時(shí)，要?求學(xué)生弄?清地理事?實(shí)，獨(dú)立?思考，自?己提出解?決問(wèn)題的?辦法，并?能對(duì)所得?果進(jìn)行分?析、判斷?。5、?考核是教?學(xué)中不可?缺少的環(huán)?節(jié)，是檢?查教學(xué)質(zhì)?量的重要?手段，能?激發(fā)學(xué)生?的主動(dòng)性?、創(chuàng)造性?。在重視?考試的同?時(shí)也要形?成對(duì)學(xué)生?多方面的?評(píng)價(jià)而不?是僅停留?在成績(jī)上?。6、?適當(dāng)課后?作業(yè)幫助?知識(shí)鞏固?。大多數(shù)?學(xué)生能夠?及時(shí)按質(zhì)?按量按時(shí)?完成老師?所布置的?作業(yè)，但?也存在個(gè)?別學(xué)生作?業(yè)完成不?及時(shí)質(zhì)量?不高甚至?拖沓的情?況。今后?應(yīng)注重思?想教育，?加強(qiáng)輔導(dǎo)?，端正部?分學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度?。二、?存在問(wèn)題?及改進(jìn)方?法措施?當(dāng)然，在?教學(xué)中，?也存在著?不足之處?，如學(xué)習(xí)?困難生的?轉(zhuǎn)化工作?，一節(jié)課?下來(lái)，總?覺(jué)得