部編人教版七年級歷史上冊第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》說課稿

14課溝通中外文明的“絲綢之路”說課稿【教材分析】（一）教材內容及地位1421世紀海上絲綢之（二）教學目標方文明之間的隔絕狀態(tài)，開創(chuàng)了中外交流的新局面。1、知識與能力了解張騫兩次出使西域的史實。理解絲綢之路在中外文明交流中的作用。2、過程與方法有效歷史信息。世紀海上絲綢之路”的倡議，引導學生以古論今，將歷史與現(xiàn)實相結合。3、情感態(tài)度與價值觀學習張騫不畏艱險、富于冒險精神、忠于國家、牢記使命、機智果敢、堅韌不拔、開拓進取的優(yōu)秀品質。通過西漢設置西域都護府的史實，引導學生認識新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，使學生牢固樹立維護祖國統(tǒng)一的愛國意識。交流、發(fā)展的關系。（三）教學重難點教學重點：12教學難點：絲綢之路在中外交往中的作用【學情分析】本課的教學對象是七年級的學生。1、知識構建方面：他們歷史知識積累得還較少，尤其對重大歷史事件的分和說明。2、認知心理特點：七年級的學生相對來說年齡較小，以形象思維為主，尚說、愛說的習慣?！窘虒W方法】【教學過程】——新課——聯(lián)系現(xiàn)實，課堂小結——板書設計——作業(yè)布置：絲路導游，一展風采（一）新聞連線，引出課題會在南海地區(qū)發(fā)現(xiàn)南宋古代沉船？這條海上貿易通道和歷史的那條商路有密切關系？。（二）創(chuàng)設情境，講授新課【張騫通西域】1、西域在哪里實西域地理范圍。2、到西域去通過通過動畫故事《投筆從戎》通過了解班路線：陸上絲綢之路和海上絲綢之路意義：東西方經(jīng)濟文化交流的橋梁對外：絲綢之路的開辟路線：陸上絲綢之路和海上絲綢之路意義：東西方經(jīng)濟文化交流的橋梁對外：絲綢之路的開辟【絲綢之路】讀物的方法、識別和運用地圖和圖表的方法。1、了解絲綢之路名稱的由來指導學生閱讀課前導入，思考絲綢之路為什么以“絲路”來命名；再由教師補充李?；舴业南嚓P資料，讓學生了解“絲綢之路”一詞最早由來。2、絲綢之路的路線—海上絲綢之路。通過多媒體展示《漢代海上絲綢之路》路線圖加深學生印象。3、絲綢之路在中外交往中的作用活動設計：創(chuàng)設情境，夢回大漢，找找看；地圖分享《2進了東西方生產(chǎn)的發(fā)展，豐富東西方人民的生活；連接了不同類型的文明，使得古老的中華文明與古代印度、古代波斯、古代羅馬文明的碰撞交匯，一起推動世界文明的交流和發(fā)展。（三）聯(lián)系現(xiàn)實，拓展延伸（課堂小結）試反思歷史，汲取歷史的經(jīng)驗教訓。同建設“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21綢之路為我們今天倡導的戰(zhàn)略留下了了哪些文化內涵，提供哪些有益的經(jīng)驗？軍事：西域都護的設置張騫通西域民族：漢與西域各民族友好往來西域在哪里到西域去（四）板書設計軍事：西域都護的設置張騫通西域民族：漢與西域各民族友好往來西域在哪里到西域去（五）絲路導游，一展風采（作業(yè)布置）識，可以起到一舉多得的效果活動設計：請你設計一條新絲綢之路的旅游路線，并配上解說詞?！窘虒W后記】本課在設計中突出了以下幾點：二、從學生認知從發(fā)，充分發(fā)揮圖表、地圖作用，通過這些方法，提高學生的識圖的基本歷史技能，形象的理解