2023年七年級下學期語文工作總結篇

2023年七年級下學期語文工作總結篇七年級下學期語文工作總結1

我叫_X，男(女)，19_年X月誕生，中文本科學歷，中學高級老師。1988年7月參與工作，至今已從事初中語文教學近20年，現(xiàn)任初中一年級兩個班的語文教學。

從教20年，我始終在教學一線，無論是擔當班主任，還是語文教學工作，都取得了優(yōu)異的成果，也贏得了不少榮譽。教學成果近10年來，都名列全縣前三名，而且第一名最多。1997年被評為“炎陵縣優(yōu)秀老師”，20xx年參與了株洲市“中小學骨干老師”培訓，在各項教學技能大賽中也獲得了好名次：1999年獲炎陵縣初中語文賽課二等獎、20xx年獲株洲市教書育人一般話大賽三等獎、“炎陵縣中小學老師一般話競賽”一等獎，20xx年獲教化系統(tǒng)“我愛我家”演講賽一等獎，20xx年執(zhí)教的《愛蓮說》在全市初中語文網絡課競賽中榮獲一等獎。還獲得過縣里的嘉獎，被學校評為優(yōu)秀班主任、“學生最寵愛的老師”，20xx年評為炎陵縣學科帶頭人。近年來，主動從事語文教學探討，有11篇論文獲得市級以上嘉獎，5篇論文在國家級刊物上發(fā)表。

從教以來大多數(shù)時間擔當了班主任工作。20xx年剛從三河中學調入五中時，被學校委以重任，擔當了首屆縣級初中試驗班106班的班主任，20xx年調到湘山試驗學校接著擔當班主任工作-------外六班班主任。雖然教兩個班的語文夠辛苦的，但我始終把把班主任工作當成一件開心的事。擔當五中試驗班班主任時，我就養(yǎng)成了一個好習慣，寫班主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點滴體會記錄下來。當班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了勝利：我用筆記錄了每一個學生從無趣走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次勝利與失敗，記錄下了老師對學生一次又一次的理解、關愛、確定、表揚、激勵、贊美……記錄下了師生間的那段真情。

我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長》，我在扉頁中寫道：“我是老師，是母親，我要慈母般理解、關愛每一個學生，讓他們擁有如沐春風的成長環(huán)境，關愛學生就要敬重、理解、觀賞、激勵、信任學生，我要敬重學生人格，理解其追求，觀賞其亮點，激勵其進步，信任其言行，寬容其過錯。不因其淘氣而變更初衷和耐性，不因其搗蛋而拒絕奉獻和犧牲，不因其資質差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之為無心向學，老師的愛，應以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風吹進灰色的籬笆墻，將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上?！?/p>

當我讓一個來自農村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨自卑的女生張斯文重新看到希望，感到班集體的暖和時，我在班主任工作手記中寫道：老師只有真正走進學生心靈，用特殊的愛去呵護特殊的他們，用特殊的心去理解特殊的他們，與他們共喜怒哀樂，他們定會特別樂意地放開心扉，把心底的想法告知你。當我讓師生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習，成為酷愛班集體的主動分子時，我又在班主任工作手記中登記點滴體會：老師，只要你播下愛的種子，它就肯定會發(fā)芽，強壯成長，真情喚得真心，愛心喚信念，有了信念哪個孩子都可以創(chuàng)建奇跡。當我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無助的女生柳心怡重新燃起希望，找回歡樂時，我又一次在手記中寫下這樣一段話“十三、四歲是美妙的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰又不是從這樣或那樣的苦惱中掙扎出來的呢?聰慧的老師不是指責孩子，而是幫助他們，理解他們，使他們堅毅而睿智。”

班主任工作是辛苦的，但我收獲的是歡樂。我看到了孩子們正在成長，我看到了希望。我讓106班100%的學生升入了一般中學，近50%的學生考入省重點中學，我也讓外六班的學生懂得要讀書必需先做好人，雖然他們剛進來時有些淘氣，但一年以后他們都變成了可愛的孩子。

20年中我始終從事初中語文教學，我愛我的本職工作，我愛語文教學。假如別人把老師職業(yè)當成飯碗，那我當作事業(yè)，假如別人把語文教學當作事業(yè)，那我當作至樂至愛。我把我全部心血都花在教學上，或許我更辛苦，或許我犧牲了休息時間，但我取得了比他人更多的成果，最近6年我任教的班級語文都名列全縣第一名。

語文教學不比數(shù)理化，不是比學生智商的凹凸，而是比學生學習愛好的凹凸，學生有愛好才能學好語文。因此我的語文課沒有固定的模式，只有自己的特色，適合學生學習的特色。在滲透德育教化的同時，我更注意學問傳授的啟發(fā)性、感染性和趣味性。為了提高學生學習愛好，我想了很多方法，運用了很多教學方法和現(xiàn)代化教學技術。

我備課既備教材也備學生，我備學問的難點、重點，備學生在學問與實力上的不足與缺陷。我處理教材不是根據(jù)教參上的模式，而是依據(jù)我的學生的現(xiàn)狀，適當調整難易程度與教學進度，該加的加，該舍的舍，從不死搬教參。我還把“考試語文”與“生活語文”緊密結合起來，就是把語文學習與學生生活聯(lián)系起來。比如講授《感悟華蜜》時，我讓學生結合自己的體驗與所見所聞談自己的看法，既學到了學問，又啟發(fā)了思維，還讓學生樹立了健康的、主動向上的人生觀。

運用現(xiàn)代化教學設備和教學技術是我語文教學的一大特色。我除了運用錄音機、幻燈片以外，我更多的是運用多媒體和網絡教學。這三年，大部分課文我是利用多媒體和網絡技術進行傳授的，收到了很好的效果。精致的畫面、好聽的朗讀給學生全新的視聽享受。

七年級下學期語文工作總結2

本學期，本人擔當七年級語文教學，仔細學習新的教化理論，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，遵從學校的工作安排和結合本科本班實際，按安排，按要求，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，順當?shù)赝瓿山虒W任務。下面是本人的教學閱歷總結。

一、教化理論方面：

本學年來，我剛好學習有關的教化教學理論，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓練”的教學思想，樹立起以老師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，敏捷駕馭了不同類型的教學方法，激發(fā)了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。

二、教化教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課，寫好教案。取長補短，確定自己的教學思路和風格。

2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，確保學生保持良好的留意力，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和探討，盡最大努力提高課堂教學實效。

5、除了課堂效果之外，還讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。

6、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，本學年我聽課達30節(jié)以上，完成學校規(guī)定的聽課目標。

三、教學成果和不足

本學期幾次單元考，成果均較為突出；主動組織學生參與學校組織的各種競賽活動，輔導學生作文競賽、語文學問競賽、“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”演講競賽，同學們都能夠主動的參與，并獲得嘉獎。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，我會接著努力，多問，多想，多向

他人學習，爭取進步。

在教學中，我還有許多的不足，業(yè)務水平、教學技能等還需提高，做為一名老師，我深知“活到老，學到老”的重要性，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”??

以上就是我在本學期的工作總結，諸多地方還有不足，希望在今后的日子里，能在各位老師的合作下，取得更好成果。

七年級下學期語文工作總結3

為了全面落實新課標精神，加強備課組建設，七年級語文備課組在本學期做到了更扎實的開展語文教學工作，在教法、學法探討上充分發(fā)揮備課組的作用，有目標、有安排、有步驟、有針對性地提高教學質量。工作開展得繪聲繪色，但也頗有些缺憾，現(xiàn)將工作總結如下：

一、落實了常規(guī)教學的檢查與管理在本學期的工作中，七年級備課組落實了常規(guī)教學的檢查與管理，從備課、上課、作業(yè)評改、檢測考試、學生輔導等各方面開展了扎實的工作，各項檢查都能剛好達標。

二、老師教學做到精備課、求實效、多溝通、常反思。本備課組五位老師，都具有獨立備課的實力。教學上有自己的想法，敢創(chuàng)新，主動實踐新課改理念。工作協(xié)作默契，是一個很好的團隊。在課堂上，老師們注意激發(fā)學生對本學科的愛好，結合課本和七年級學生的特點，開展了一系列的重夯實、再學習、多比武的課堂活動，效果較好。

三、只有立足教研，才能提升質量。備課組內加強了集體備課的力度，找出懷疑點，解決單元教學的要點、難點，并且剛好反思上一階段的教學。同時還常常的相互聽課，形成備課組內的教學研討氛圍。力求盡快適應新課標的要求，在減輕學生考試壓力的狀況下，提高課堂教學的效果，實現(xiàn)學校“高效率、輕負荷”的目標。

四、在語文學科的活動中既展示了學生的才智、使學生常體會到語文學習的成就感，也形成了良好、和諧的語文學習氛圍，真是一舉多得。

1、在“文明禮儀”的征文競賽活動中，各班都涌現(xiàn)出了一批愛讀書，講文明的學生，以此來影響和幫助其他學生，形成濃郁的文明氛圍。

2、課間操進行作業(yè)展覽，以激發(fā)學生養(yǎng)成仔細書寫的習慣。

當然，我們在本學期七年級語文備課組的工作中也留有缺憾：

1、課改注意培育學生的自學實力，引導學生從“學會”轉變到“會學”。但是，很多升入七年級的學生早已習慣被動地接受學問，習慣于老師告知他所謂的“標準答案”。那么，如何在課改實踐中更好地促進學生從“學會”向“會學”轉變呢？

2、課改強調要關注每一位學生，促進全體學生共同發(fā)展。特殊是在一班和二班，在班級人數(shù)達到45人時，怎樣在課堂上有效地關注每位學生，是每位老師都應重視和思索的問題。

總之，語文備課組工作是語文教化教學的生命線，是須要投入大量精力來攻克的永恒的課題。在今后的工作中，我們將接著緊抓備課組工作，同心協(xié)力、共享雙贏、務實求知，不斷探究，信任備課組工作會“百尺竿頭，更進一步”，更加輝煌絢麗！

七年級下學期語文工作總結4

現(xiàn)在回想起來，去年的上個學期的很多東西對我來說是寶貴的閱歷。在20xx年新學期起先之前，我在思索，如何把心中的一點點想法有層次地梳理；我如何在這學期給孩子們帶來正確的學問、充溢的歡樂、光明的志向和進步的渴望。

一、學期的目標

（1）就自身而言，做一名專業(yè)的語文老師，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱忱去鍛造自己，從課堂教材、教化參考資料、生活原生態(tài)中吸取精華，為我所用。

（2）就學生方面，學到有用的語文學問，每個人都在原來的基礎上有所進步，語言表達實力、寫作實力以及審美情趣、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次，使全體同學共同進步。

（3）從課堂上，注意培育學生主動的心態(tài)和解決問題方法的駕馭，引導他們的思維過程、質疑與愛好互動，熬煉學生的思維和語言組織的實力。

（4）從課余上，在確保睡眠的基礎上，有效地利用課余時間，使學生既有豐富多彩的語文活動，又能彌補學生在教材中學問的不足，學有余力的學生駕馭更多的拓展學問。

二、詳細措施

（1）定期參與聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行探討。

（2）寫好教學反思、教學日記并剛好進行整理，升華為隨筆和閱歷。

（3）上好每一節(jié)課，細心的科學設計、思路創(chuàng)新的探究以適應大多數(shù)學生的實際。

（4）課堂結構嚴謹有序，絲絲入扣，生動好玩，讓學生系統(tǒng)地駕馭學問。

（5）黑板上的板書字字珠磯，既有利于學生對生字詞的駕馭，又熬煉學生的書法。

（6）主動激勵學生利用課余時間參與語文愛好小組，自覺收集、整理語文課外學問。

三、應留意問題

（1）本學期的重點放在基礎較差學生身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

（2）課(范文大全供應）堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

（3）引導學生把學問系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

（4）依據(jù)農村中學的實際狀況，在講解新學問的同時留意對舊學問的回顧。

四、本學期個人安排閱讀書目

（1）外國名著：《安娜·卡列尼娜》、《三個火槍手》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復活》、《苦兒流浪記》

（2）中國名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》

《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》

（3）教化教學：《教化新思維系列叢書》、《班主任之友》、《內蒙古教化》、《走進新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》

（4）其他活動：電腦、英語、寫作

七年級下學期語文工作總結5

20xx—20xx年度其次學期已經基本結束，我們七年級語文備課組六位老師，仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排，切實抓好教化教學工作，順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務。下面對本學期的主要工作簡潔地做如下總結：

1、注意集體備課

開學初，我們就依據(jù)教學大綱、教材等制定了本學期教學工作安排，并在實施過程中，依據(jù)教學進展狀況不斷地進行調整和完善。

備課組的五位老師都是相當有閱歷的老老師了，他們在制定安排的過程中提出了特別珍貴的閱歷，通過研討我們一樣確定：落實基礎學問，培育基本的語文語感是本學期的重要任務。所以我們把教學重心確立在練字、閱讀和記敘文寫作這三個基本點上，全部的教學工作都圍圍著三個基本點來進行。

2、培育學生愛好

課堂是各位老師“仁者見仁，智者見智”的地方。但我們只是課堂教學工作的實踐者，學生才是課堂中的主體。我們依據(jù)新課標的要求，把學生獲得學問和技能與在情感、價值觀方面的培育緊密結合。初一的學生學習主動性較強，表現(xiàn)欲較為明顯，在課堂上我們抓住這一點培育學生的信念，注意調動學生的主動性，激勵他們大膽發(fā)言。以集中學生的留意力，提高聽課率。同時也培育了學生對語文學習的愛好。語文不是一朝一夕可以取得明顯進步的科目，而且初中語文相對小學語文難度跨度大，接觸到的學問點多、雜，不能在一起先吸引住學生，會給以后的教學增加難度。

3、細心設計講學稿

老師的講重要，學生的練更加重要。通過練習才能了解學生的實力和駕馭狀況。于是我們盡量簡化講學稿，取其精華、棄其糟粕，而且適當增加課外閱讀和學問拓展部分，提高學生的閱讀實力，增長學問。

每張講學稿的練習都經過選擇和適當改編，既能貼合教學大綱的要求，又能由淺入深，不致于難度過大，影響教學進度。

4、狠抓基礎

初一學生的語文學習基礎非常重要，關乎到以后整個初中階段的語文學習是否能順當進行。而且教材中要求背誦的古詩、文言文的份量很重，假如不能支配好時間，我們的教學會非常被動。所以古詩文的學習從一開學就進行，始終貫徹整個學期，反復記憶反復檢測，力爭讓每一個學生都能保證基礎上的得分。針對學生的字跡比較潦草，字詞拼音比較薄弱的問題，堅持硬筆書法每日一練，字詞聽寫“循環(huán)放映”。

但是由于種種緣由我們的工作中還存在許多不足之處：首先，時間支配上不夠完善，以至于前松后緊，到接近期末考試時才結束新課，不能按時進入復習階段；其次學生在基礎方面，文言文方面駕馭的狀況仍舊不盡如人意；另外，對臨界點的學生抓的不夠，培優(yōu)補差效果不夠顯著；最終，作文的系統(tǒng)輔導不夠多，寫作水平較低仍是一個亟待解決的問題。

針對這些狀況，我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采納以下措施：

1、在開學初就整理好基礎相關資料，讓基礎的學習、復習更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生，更要嚴把基礎關。

2、對課文要做適度取舍，除部分經典文章外，大部分當作課外閱讀來進行，既可以解決進度問題，又可以熬煉學生閱讀實力。

3、加大作文的系統(tǒng)指導力度，總結學生作文中的主要問題，有針對性的進行指導，力爭讓“能寫的寫得好，不能寫的寫得出”。

初中語文的教學是一項博大精深的工作，須要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進步。我們會吸取閱歷教訓，力爭在新的學年中取得更加精彩的成果。

七年級下學期語文工作總結6

轉瞬間一個學期就要過去了，回顧一學期來的工作感受頗多，收獲頗多，這一學期是我校推動課堂改革的重要一個學期，學期初我有幸在領導的帶領下赴杜郎口中學學習新課改，杜郎口之行使我內心很是震撼，回來后結合杜郎口閱歷及本校本班實際，主動進行課堂改革之嘗試，并且取得了一些成就，同時也積累了一些閱歷和好的做法，為下一步的課堂改革打下了堅實的基礎，在其間，大王莊中學、張家哨中學、張莊小學，楊坡中學等學校同仁來我校指導課改時，我與他們許多優(yōu)秀的老師進行溝通取長補短，他們的許多建議叫我受益匪淺。

我現(xiàn)在的語文課堂，在小組為基礎的狀況下，進一步解放思想，解放學生，在課堂上學生可以打破小組界限，實現(xiàn)了組內，組與組之間的溝通互動，真正實現(xiàn)了兵教兵，兵強兵，提高了課堂效率，學生上課熱忱高漲，爭先恐后，或講、或說、或誦、或唱、構建了一個超市式的課堂，各有所取，各有所獲，學生個個臉上洋溢著勝利的喜悅，和被敬重的滿意感。經過這段時間的熬煉，學生自信了，實力強了，不舉手爭著起來回答問題，有時出現(xiàn)幾個人爭搶一個問題的局面，看到這種情景，老師心里感到了欣慰，也增加了我主動推動課改的信念。

最近我們主動進行了預習與落實的課改論壇，如何預習，怎樣預習，沒有好的預習就不會有好的展示，這次論壇后，我們加強了，預習方法的指導，預習任務的布置，預習效果的檢測等手段

使預習規(guī)范了，目的性強了，效果好了，學生的全部問題說起來就是個落實問題，我們講的再好，課堂進行的再華麗，學生究竟會了嗎？沒有成果的支撐，課改就成了空中樓閣，無根之木，無源之水，學校剛好進行了一次關于落實的課改論壇，強調落實、重視落實，并在每節(jié)課后進行幾分鐘的隨堂抽測，這樣一段時間來，學生學得扎實了，成果有了大的提升。

過去的一個學期有勝利也有不足，有喜悅也有淚水，下個學期我會主動進行課改嘗試，努力提高學生成果，熬煉學生實力，讓學生各有所學，各有所得，不放棄任何一個學生是我的奮斗目標。

七年級下學期語文工作總結7

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本學期我擔當1。1、1。2班語文教學工作。由于兩個班的語文成果始終不高，因此，我對教學工作不敢絲毫怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

三、了解及分析學生實際狀況，充分備課。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。接觸教學的時候，我懂得了解學生對教學的重要性，平常用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。通過實踐，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

四、加強理論學習，仔細學習課標，轉變教學觀念。

要求老師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經過一個學期的教學實踐，使我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。當然學海無涯，在教學上我還存在不足，希望在將來的日子里，通過自己不斷的學習，取得更好成果。

七年級下學期語文工作總結8

時間匆忙我，一個學期又過去了·這學期我接著擔當初一三班和初一七班的語文教學工作·一學期來，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，細心備課，仔細上課，細心批閱作業(yè)，耐性輔導學生·但是仍有很多不足，下面是我對這一學期教學工作總結·

一、教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學，要時時到處替學生設想

我始終認為：假如教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設想，只從主觀設想動身，那么這樣的教學確定會失敗·

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我究竟應當教給學生什么東西，哪些內容是必需講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的·必需講的內容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習愛好；對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀閱歷來理解文本·

上課時，我努力調動學生的思維，激勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣·新課結束，我剛好檢查學生的學習狀況：或詢問，或查看，以求剛好調整教學方法，補缺補差·我極力避開滿堂灌的狀況出現(xiàn)，因而學生上我的課一般不會感到累·我很留意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理改變：起先上課時，學生的心是不安靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)·

我的做法是：

①提前進班

②把任務寫在黑板上

③對那些不能剛好進入學習狀態(tài)的學生進行勸服教化，說明提高學習效率的重要性

上課非常鐘左右，學生的心安靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思索·這中間我留意不斷變換教學方法，從不一講究竟，也不會總是讓學生探討·總之，老師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行·我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采納什么方法，肯定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟·接近下課時，學生有些乏累了，這時，我會提示學生整理好課堂筆記，總結一下本節(jié)課的收獲·

關于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、須要死記硬背的東西·語文作業(yè)，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點·厭煩寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病·為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多·比如《同步作業(yè)》，假如學生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢·

二、語文課要常備不懈

我經常想，為什么語文老師這么辛苦，可許多學生的閱讀實力、表達實力還是這么差？歸根結底還是與老師本身的教學功底有關·想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……相互比照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時遇到疑難之處，還要上網查詢一番·試想，假如我們和學生們一樣，同樣面對完全生疏的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少·語文課不同于數(shù)學課，我信任數(shù)學老師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內容全都懂·語文則不同，哪個語文老師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課應有盡有，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界·哪個語文老師也不敢說他完全不須要備課了·所以作為語文老師，有一項比其它科目老師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西·

三、本學期的教學也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

1·教學進度把握不太好，復習時間較短·這可能跟一些自讀課占用課時過多有關·有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間·

2·綜合性學習教學不是很到位·由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了·

3·個別成果較差的學生進步很慢；學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍舊存在·

四、我想，在今后的語文教學工作中應當留意以下這些方面：

1·加強理論學習，提高理論水平

2·多讀多寫，提高文學水平

3·勤于反思，積累教學閱歷

4·進行教化教研，解決實際問題

七年級下學期語文工作總結9

一、指導思想

二、主要工作狀況

(一)、團結協(xié)作、相互敬重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。

1、嚴格根據(jù)永威的教學模式進行備課、上課，提高老師的備課質量和教學效益。

本學期我們仔細學習“先學后教，當堂訓練”高效課堂的教化教學理論，仔細分析我們的學情校情，結合我校的課時支配，具體的設計出每節(jié)課的教案框架及適合我校學生的課件，做到提前備課，課前做好充分打算。課后仔細地反思教學過程，剛好地整改，并把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮如何做的更好。從而不斷提高課堂教學水平。

3、主動協(xié)作年級組做好月考、中段考試的命題和閱卷分析工作。

(二)、不固步自封，擔心于現(xiàn)狀，而追求卓越、銳意進取是我們工作的動力。

備課組活動對年級學科教學質量起著非常重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發(fā)覺問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深化綻開教科研、更深化開展突破教學難點方面的溝通、探討。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。

三、不足之處：

1、教化教學實力和創(chuàng)新實力還有待于加強。公開課質量也有待提高。

2、集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的才智，備課質量還需提高。

七年級下學期語文工作總結10

本學期我擔當初一（x）班和（x）班語文教學工作。本人堅持仔細備課、上課、做好課后輔導等教學常規(guī)工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生

語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導入新奇

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教>一文我利用多媒體展示有關黃河的畫面，播放有關“黃河頌”的歌曲，從視覺和聽覺調動學生的情感；也可用講解并描述故事的方式導入，采

用激發(fā)愛好、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活

躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

三、注意課內外結合

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

此外，留意學科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前，我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

四、加強理論學習，轉變教學觀念

按上級要求，并依據(jù)自己的實際狀況，本學期我學習了《勝利教化》、《細微環(huán)節(jié)確定成敗》、《語文課程標準》《老師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍。經過一個學期的教學實踐，我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

五、加強科研積累，努力提高教研水平

本學年，主動撰寫個案、教學心得體會，剛好總結探討成果，撰寫論文，為課題探討工作積累了資料，并主動在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學方法，

在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

六、加強反思，明確今后努力方向下學期改進的措施：

1、進一步加強對新課改的相識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習主動性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對學問點的駕馭。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的實力；

4、實行措施，加強訓練，落實學問點。

5、加強對學生的管理教化，努力教學提高成果。）

七年級下學期語文工作總結11

這學期我接著七年級的語文教學工作。一學期來，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，細心備課，仔細上課，細心批閱作業(yè)，耐性輔導學生。對同事以誠相待，虛心謹慎；對領導敬重有加，領命不誤；對學生關切愛惜，教書育人。教學成果是明顯的：學生對語文課的學習愛好較高，考試平均分明顯高于其它科目?？偨Y本學期的工作，我有如下體會：

一、為師者肯定要有高度的責任心，肯定要嚴格要求自己，到處做學生的.表率

我家離學校較遠，而且有一段路不大好走，但我從來沒有遲到過。我堅持每天提前到校，到校后我馬上進入教室，查看學生狀況，提前布置預習任務。七年級的學生學習自覺性還不是很強，須要老師的提示和幫助。我總是上課前提前進班，準時下課，從不拖堂。在學生面前我時刻留意自己的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺學生。葉老說過：“老師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W生作表率。

二、教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學，要時時到處替學生設想

我始終認為：假如教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設想，只從主觀設想動身，那么這樣的教學確定會失敗。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我究竟應當教給學生什么東西，哪些內容是必需講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必需講的內容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習愛好；對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀閱歷來理解文本。

上課時，我努力調動學生的思維，激勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我剛好檢查學生的學習狀況：或詢問，或查看，以求剛好調整教學方法，補缺補差。我極力避開滿堂灌的狀況出現(xiàn)，因而學生上我的課一般不會感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理改變：起先上課時，學生的心是不安靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：

①提前進班；

②把任務寫在黑板上；

③對那些不能剛好進入學習狀態(tài)的學生進行勸服教化，說明提高學習效率的重要性。

上課非常鐘左右，學生的心安靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思索。這中間我留意不斷變換教學方法，從不一講究竟，也不會總是讓學生探討?？傊蠋?、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采納什么方法，肯定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。接近下課時，學生有些乏累了，這時，我會提示學生整理好課堂筆記，總結一下本節(jié)課的收獲。

關于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、須要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點。厭煩寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》，假如學生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。

三、語文課要常備不懈

我經常想，為什么語文老師這么辛苦，可許多學生的閱讀實力、表達實力還是這么差？歸根結底還是與老師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》相互比照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時遇到疑難之處，還要上網查詢一番。試想，假如我們和學生們一樣，同樣面對完全生疏的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課，我信任數(shù)學老師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內容全都懂。語文則不同，哪個語文老師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課應有盡有，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文老師也不敢說他完全不須要備課了。所以作為語文老師，有一項比其它科目老師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。作為一名語文老師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的。惋惜的是，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。

本學期的教學也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

一、教學進度把握不太好，復習時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關。有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間。

二、綜合性學習教學不是很到位。由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

三、個別成果較差的學生進步很慢；學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍舊存在。

我想，在今后的語文教學工作中應當留意以下這些方面：

一、加強理論學習，提高理論水平

二、多讀多寫，提高文學水平

三、勤于反思，積累教學閱歷

四、進行教化教研，解決實際問題

20xx—7—5

七年級下學期語文工作總結12

期末將至，是時候好好沉淀下來，反思一下本學期的工作得失了。

一、得到了歷練。

這學期不大好過。一言以蔽之，時間短，任務重，瑣事多。有句話說得好，人不逼自己一把，恒久不知道自己的潛力有多大。這學期我是真真實切地體會到了這句話的含義！

接二連三的公開課、無生授課、復習課，讓我應接無暇，每天不是在教室上課就是在辦公室備課。以致學生問我：老師，你怎么老師調課？之前疲于應對各種事情，現(xiàn)在坐下來回想起來才發(fā)覺其實這種忙，是有意義的。我要感謝這些繁重的教學任務，因為它使我得到了快速的成長。

二、得到了認可。

胡老師的認可。七年級下半學期，胡老師的身體雖然抱恙，當他在養(yǎng)病期間照舊多次詢問我的教學狀況，并賜予我主動地激勵和贊美，讓我有信念在創(chuàng)新的教學風格中大膽地走下去。任校長的認可。《最終一課》的公開課，使我來到成效的第三次公開課。我迫切的希望它能夠使我的教學水平邁上新的臺階。任校長突然替代其他評委來聽課，這讓我更加驚慌。但轉念一想，這何嘗不是一次很好地呈現(xiàn)自己的機會呢？由于打算較為充分，學生協(xié)作較好，上的效果不錯。任校長評課時不吝贊美之詞，給了我莫大的激勵。白校長的認可。白校長兢兢業(yè)業(yè)的工作看法，孜孜不倦的教學看法，讓我很是欽佩。所以得到他的認可讓我覺得特別激烈。還記得入職以來白校長第一次聽我的課時，說了一句話：沒抓住重點。忽然我感到慚愧萬分，更膽怯 讓白校長悲觀。這學期的常規(guī)聽評課，白校長的到來仍舊讓我始料未及驚慌不已。這次聽課之后，白校長同樣也說了一句話：我要給同學們點這個贊，給這節(jié)課點個贊，給晶晶老師點個贊！從《女媧造人》到《斑羚飛渡》，從重點不突出到得到贊揚，這一路走來不太簡單。然而恰恰是因為不簡單，勝利的喜悅才更加劇烈。

三、得到了回報。

雖然和其他老師相比，我只帶了一個班，在經濟效益上不占優(yōu)勢，但換一種角度來看，我能夠全身心地投入其中，并和他們一起成長。這學期同學們的進步都很明顯。雖說比不上前幾名，但是學生們始終在進步。優(yōu)秀率由0到1%；良好率由50%到65%；及格率由82%到94%。除成果之外，部分學生的學習看法發(fā)生了轉變，整體的精神面貌良好。因此，我始終信任“不怕慢，就拍站”。“牽著蝸牛去漫步”又何嘗不是一種機遇呢？慢下來，靜下來，沉下來，扎扎實實地工作，定會有意想不到的收獲！

四、老師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務實力仍有待提高。

每天疲于應對各種事情，沒有進修的意識。每天都在忙，而且經常以此為借口自我勸慰，作為“不思進取”的理由。我每天有時間關注各種新聞、閱讀各種博客，卻沒有時間寧靜地看看書。細致算起來，我每天的空閑時間也不少，為什么我仍舊會感到“忙得沒時間”呢？課間的時候，我可以反思下上節(jié)課的得失；中午我可以將這些得失寫下來；睡覺之前我可以放下手機，拿起書本。我是新老師，前輩們都值得我去好好學習，但為什么聽評課的時候老師盯著人家的不足呢？為何不能深刻地反思自己呢？每一節(jié)課，我的教學語言是否簡潔，我的教態(tài)是否合宜？這些都須要時時自省，但我做的還不夠好。

五、學生的語文素養(yǎng)有待提高。

在語文成果方面，我班的后進生的比例漸漸縮小，但仍占較大比重。良好的學生進步的空間仍較大，尤其是118/119到120的跨越，以及125向128的飛躍。因此七年級我將后進生作為主要的關注對象，八年級我將會將中上等的學生作為主要的關注對象。除了語文成果之外，部分學生的語文學習習慣仍沒有養(yǎng)成。這須要老師不厭其煩地剛好發(fā)覺剛好訂正。這將是貫穿初中三年的長期性工作。

總而言之，本學期老師的進步大于學生的進步。因此，以后老師工作的方向應當是，在保證自我業(yè)務水平不斷提高的同時，也使學生有更大的進步。

七年級下學期語文工作總結13

為了全面提高語文教學效果，全面提升學生語文實力，本學期語文教學，在探究中前進，在嘗試中豐滿。

一、學習先進教學理念，駕馭先進教學手段，借鑒先進教學閱歷，努力提高自身的教學水平，注意45分鐘的實效，致力使學生學有所得。

本學期仔細學習和運用現(xiàn)代教化技術手段，進行電化教學，且在教學中仔細備課，在眾多優(yōu)秀教案中選擇、改造成適合自己班情、適應本班學情，相容本人教學特點的教案。使之極大的提升了教學效率。騰空了更多空間，讓學生參加語文體驗、開展語文實踐活動。

二、開展語文學習實踐活動，激發(fā)學生學習語文的熱忱，提高學生語文素養(yǎng)。

1、本學期組織了“參觀新農村”活動，以“賞、贊、寫”一條龍的形式，讓學生在課堂外學語文，在生活中學語文。

2、以黑板報和學習園地為平臺，展示學生學習成果。辦了4期作文展，4期黑板報，一次手抄報。

3、廣泛開展課外閱讀。本班全體學生，基本上做到了“一報一刊”，作為語文的協(xié)助讀物，讓他們了解新聞，了解科學，了解世界，了解社會，學習優(yōu)秀的文章和先進的閱歷。

4、主動參與學校和語文有關的聽說讀寫競賽活動，有較好的成果。

5、重視日記和作文的訓練，組織12個寫作小組，組長組織組員對每次作文草稿進行評讀修改?；W互勉，共同提高。本學期學生大作文9次，且都評改了，大大超過了，上級要求。

三、重視對“學困生”的補基補低工作。督助他們上好每一節(jié)課，絕不漏改漏批他們的作業(yè)。

每星期五還補兩個小時的課。何騰、劉海華等近20名學困生都有不同程度的進步。

總之，自己年紀大了，記性差，眼睛花，手腳慢，學問更新緩慢，已不適應現(xiàn)代教學了。教學中難免出現(xiàn)諸多不足，這就須要領導和年輕人的幫助，使自己不誤學生。

七年級下學期語文工作總結14

本學期，我擔當初一（9）班和初一（10）班語文教學工作。本人在教學工作中始終堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。

1、課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導