湖北省鄂東南三校聯(lián)考2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期階段（一）考試語(yǔ)文試題

鄂東南三校聯(lián)考2022年秋季高一年級(jí)階段(一)考試語(yǔ)文試卷考生注意：1.本試卷滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。3.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。4.本卷命題范圍：人教版必修上冊(cè)第一至第三單元《短歌行》。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：詩(shī)歌傳情達(dá)意有兩大基本手段，即音韻節(jié)奏和意象形象。詩(shī)的音韻節(jié)奏作用于人們的聽(tīng)覺(jué)感受和內(nèi)在的節(jié)奏感受，而意象、形象則作用于人們的視覺(jué)、想象和知解力。要完美地鑒賞、理解一首詩(shī)，必須充分調(diào)動(dòng)人們的這兩大類(lèi)感覺(jué)能力。任何一類(lèi)感覺(jué)能力的缺乏，都會(huì)導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌理解的障礙。當(dāng)我們僅專(zhuān)注于意象的顯現(xiàn)和內(nèi)涵時(shí)，往往就會(huì)對(duì)音韻節(jié)奏的表現(xiàn)作用“聽(tīng)而不聞”，甚至把它當(dāng)作一件可有可無(wú)的東西。尤其面對(duì)那些沒(méi)有什么意象，而主要訴諸音韻節(jié)奏的詩(shī)時(shí)，我們就會(huì)顯得木然無(wú)知，處于一種所謂的“失語(yǔ)”狀態(tài)。這種能力的缺乏還容易導(dǎo)致出現(xiàn)另一個(gè)毛病。由于對(duì)音韻節(jié)奏的感悟本是一種關(guān)系性的、整體性的感悟，這種能力的缺乏就會(huì)帶來(lái)對(duì)詩(shī)歌的整體感受、把握能力的缺失。于是就會(huì)出現(xiàn)這樣一種詩(shī)歌解讀現(xiàn)象，往往在一些局部(通常都是意象或所謂象征)大加穿鑿，大加發(fā)揮。在詩(shī)歌的理解中經(jīng)常出現(xiàn)的那種“闡釋過(guò)度”的毛病，就常常是由這一原因引起的。與音韻節(jié)奏感悟能力缺乏的毛病相對(duì)，在詩(shī)歌理解中出現(xiàn)的另一個(gè)毛病就是對(duì)意象的領(lǐng)悟能力欠缺。一旦詩(shī)有一些稍深厚復(fù)雜的意象或象征，就感到不知所措。尤其是當(dāng)一些詩(shī)主要并不依賴(lài)于音韻節(jié)奏而主要借助意象的新穎深厚以及意境來(lái)表現(xiàn)時(shí)，他們就基本失去了領(lǐng)悟詩(shī)歌的意旨及其巧妙之處的興趣。這樣一種對(duì)待詩(shī)歌的態(tài)度對(duì)于理解詩(shī)歌，尤其是理解新詩(shī)往往會(huì)造成很大的障礙。這樣對(duì)待詩(shī)，對(duì)待那些缺乏音韻節(jié)奏的詩(shī)，實(shí)則也是偏頗的。因?yàn)樵?shī)，本來(lái)就是音樂(lè)因素與造型藝術(shù)因素的混合物。它有時(shí)這個(gè)方面的因素重一點(diǎn)，有時(shí)那個(gè)方面的因素重一點(diǎn)，對(duì)詩(shī)而言都屬于正常現(xiàn)象。當(dāng)一首詩(shī)主要訴諸意象等因素時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)主要從意象、形象的角度去欣賞它，而不要再計(jì)較于它的音韻節(jié)奏是否優(yōu)美。當(dāng)然，我們也希望，詩(shī)能夠在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一，但我們也要知道，詩(shī)作為一門(mén)混合型的藝術(shù)，它有時(shí)候的確能夠做到如此，但有時(shí)候的確會(huì)有所偏重。那么，我們欣賞詩(shī)，就應(yīng)當(dāng)具有兩副眼光，而且有時(shí)候要更多地用這一副眼光，有時(shí)候要更多地用另一副眼光。(摘編自譚德晶《現(xiàn)代詩(shī)歌理論與技巧》)材料二：綜觀20世紀(jì)中國(guó)新詩(shī)，從創(chuàng)作實(shí)踐到理論批評(píng)，從語(yǔ)言形式、表現(xiàn)手法到觀念題旨、藝術(shù)精神，繼承了中國(guó)古典詩(shī)歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過(guò)，這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效，而是在橫向移植的外來(lái)參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。胡適的《嘗試集》作為白話(huà)新詩(shī)的發(fā)軔，其秉承古典詩(shī)歌的遺傳基因即至為明顯，胡適自己就承認(rèn)，他的新詩(shī)“實(shí)在不過(guò)是一些刷洗過(guò)的舊詩(shī)”。胡適之后，白話(huà)詩(shī)人的創(chuàng)作或強(qiáng)或弱、或顯或隱、或多或少，都無(wú)法完全逃離古典詩(shī)歌傳統(tǒng)的一脈血緣。古今詩(shī)歌意象、詩(shī)句之間，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即來(lái)自李璟《攤破浣溪沙》詞句“丁香空結(jié)雨中愁”，卞之琳就說(shuō)《雨巷》“讀起來(lái)好像舊詩(shī)名句‘丁香空結(jié)雨中愁’的現(xiàn)代白話(huà)版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的憂(yōu)傷就滅頂”，活用李清照《武陵春》詞句“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”。古今詩(shī)歌作品之間，鄭愁予名篇《錯(cuò)誤》的藝術(shù)構(gòu)思，顯然借鑒了蘇軾《蝶戀花》下片中的無(wú)焦點(diǎn)沖突和戲劇化情境；舒婷名篇《船》表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔，與《古詩(shī)十九首》中的《迢迢牽牛星》同出機(jī)杼。古今詩(shī)人之間，像郭沫若詩(shī)歌的豪情氣勢(shì)與李白詩(shī)歌，艾青詩(shī)歌的深沉悲郁與杜甫詩(shī)歌，戴望舒、何其芳詩(shī)歌的辭色情調(diào)與晚唐溫李詩(shī)詞，卞之琳詩(shī)歌的煉字琢句與南宋姜、吳雅詞等；古今詩(shī)體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗，俞平伯、嚴(yán)陣、流沙河詩(shī)歌的語(yǔ)言節(jié)奏與古代詞曲句式，郭小川的新辭賦體詩(shī)歌與古代辭賦歌行，白話(huà)小詩(shī)的體式與古代絕句小令等；古今詩(shī)歌流派之間，像新邊塞詩(shī)的激昂豪邁、地域特色顯明，與盛唐邊塞詩(shī)的激情悲壯、異域風(fēng)光獨(dú)特等；古今詩(shī)歌主題之間，像社會(huì)政治主題，愛(ài)國(guó)主題，愛(ài)情主題，時(shí)間生命主題，歷史主題，自然主題，鄉(xiāng)愁主題等；古今詩(shī)歌形式手法之間，像構(gòu)句分節(jié)押韻，意象化，比興象征，構(gòu)思立意，意境營(yíng)造與氛圍渲染，敘事性和戲劇化，互文與用典等；其間均有著千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)系。開(kāi)展扎實(shí)有效的古今詩(shī)歌傳承研究工作，有利于古代詩(shī)歌研究者擴(kuò)大視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成關(guān)于中國(guó)詩(shī)歌史發(fā)展演變的整體觀，理清20世紀(jì)新詩(shī)的詩(shī)學(xué)背景和詩(shī)藝淵源，從而對(duì)古典詩(shī)歌的現(xiàn)代價(jià)值和現(xiàn)代新詩(shī)的藝術(shù)成就，作出較為準(zhǔn)確的評(píng)估；并以輝煌燦爛的古典詩(shī)藝為參照，剖析新詩(shī)藝術(shù)的利弊得失，提升新詩(shī)的藝術(shù)水準(zhǔn)；促使古典詩(shī)藝的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化；它還有望在中國(guó)詩(shī)學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個(gè)新的分支學(xué)科；而在廣泛的意義上，它更有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對(duì)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的能力。(摘編自楊景龍《古典詩(shī)歌的現(xiàn)代傳承》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.詩(shī)的音韻節(jié)奏作用于人們的聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)在的節(jié)奏感受，詩(shī)的意象、形象作用于人們的視覺(jué)、想象和知解力，二者都有助于理解詩(shī)歌。B.只關(guān)注意象的顯現(xiàn)和內(nèi)涵會(huì)讓我們處于一種“失語(yǔ)”狀態(tài)，出現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌過(guò)度解讀的毛病，同時(shí)失去了領(lǐng)悟詩(shī)歌意旨及其巧妙之處的興趣。C.中國(guó)新詩(shī)對(duì)古典詩(shī)歌的繼承不是墨守成規(guī)式仿效，古今詩(shī)歌在作品之間、詩(shī)歌體裁之間以及詩(shī)人之間等，都有著千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)系。D.胡適的《嘗試集》發(fā)軔之后，白話(huà)詩(shī)人的創(chuàng)作在詩(shī)歌風(fēng)格、遣詞造句、詩(shī)歌主題、詩(shī)歌體式等方面，都體現(xiàn)出古典詩(shī)歌傳統(tǒng)的一脈血緣。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)()A.詩(shī)是音樂(lè)因素與造型藝術(shù)因素的混合物，當(dāng)一首詩(shī)中的意象較多時(shí)，說(shuō)明其缺乏音樂(lè)節(jié)奏之美，在鑒賞時(shí)對(duì)音韻節(jié)奏無(wú)需關(guān)注。B.作為一門(mén)混合型藝術(shù)的詩(shī)，其在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一，我們欣賞詩(shī)，就應(yīng)當(dāng)具有兩幅眼光。C.只要實(shí)現(xiàn)在橫向移植的外來(lái)參照下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，中國(guó)新詩(shī)就能繼承古典詩(shī)歌的優(yōu)良傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)古典詩(shī)歌的現(xiàn)代傳承。D.我們研究古今詩(shī)歌的傳承，對(duì)評(píng)估古典詩(shī)歌的現(xiàn)代價(jià)值和現(xiàn)代新詩(shī)的藝術(shù)成就、提升新詩(shī)的藝術(shù)水準(zhǔn)等方面，具有深遠(yuǎn)意義。3.下列選項(xiàng)中不能作為材料一論據(jù)的一項(xiàng)是(3分)()A.“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)。我輕輕的招手，作別西天的云彩?！边@首詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言節(jié)奏如舒緩的音樂(lè)旋律，踏歌而來(lái)，雖只有“云彩”這一個(gè)意象，但讀之如飲佳釀。B.李商隱的詩(shī)愛(ài)用偏僻意象與典故，容易引起讀者的誤解或過(guò)度解讀，如《海上謠》中“劉郎舊香炷”的“香炷”，隱射漢武帝晚年求仙問(wèn)道之事，富有象征暗示色彩。C.鄭愁予《錯(cuò)誤》中的“東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛”一句，用“東風(fēng)”“柳絮”營(yíng)造氛圍，“不來(lái)”“不飛”讀起來(lái)如低吟淺唱，達(dá)到了音韻節(jié)奏與意象的和諧統(tǒng)一。D.艾青在《我愛(ài)這土地》中發(fā)出“死了”以后連“羽毛”也要“腐爛在土地里面”的呼號(hào)，表達(dá)刻骨銘心、至死不渝的愛(ài)國(guó)主義感情，“土地”在詩(shī)中具有多重象征意義。4.材料一與材料二在論證上有何不同之處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)答:5.請(qǐng)結(jié)合材料，談一談我們應(yīng)該如何提升對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞力?(6分)答:(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。白日焰火邢慶杰一大早，梅正山就開(kāi)始收拾這座木樓，樓上樓下，桌椅櫥柜，門(mén)窗屏風(fēng)，都擦得干干凈凈，連樓梯都拖得一塵不染。今天是個(gè)重要的日子。中共臨城區(qū)委每月一次的例會(huì)要在這里召開(kāi)。幾天前，區(qū)委書(shū)記老魏來(lái)通知梅正山時(shí)，順便告訴他，他加入組織的事，要在這次會(huì)議上研究表決。梅正山聽(tīng)到這個(gè)消息，興奮得一夜沒(méi)睡。為了這次會(huì)議不受干擾，他昨天就讓妻子帶著孩子回了娘家。梅正山曾就讀于北京高等師范學(xué)校，1919年５月參加了轟轟烈烈的五四運(yùn)動(dòng)。西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)人民的欺凌，激起了梅正山的義憤，也激活了他對(duì)國(guó)家民族的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。正當(dāng)他重新定義人生意義的時(shí)候，父親病危。作為梅家唯一的男丁，梅正山不得不回到這個(gè)千年古鎮(zhèn)，從父親手里接過(guò)鎮(zhèn)上最大的糧行，還有祖宅上這座已有百年歷史的木樓。父親去世后，梅正山過(guò)了近十年悠閑的日子，糧行有掌柜和伙計(jì)，根本不用他操太多的心，他每天就待在家里這座木樓上，喝茶，讀進(jìn)步書(shū)籍，累了，也喝幾杯當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的烈酒。但他心中的熱血，一直在默默地沸騰著。他終于等到了那一天，他在北京讀書(shū)時(shí)的一個(gè)同學(xué)找上門(mén)來(lái)，為他的人生打開(kāi)了另一扇窗子。這個(gè)人，就是中共地下交通員老魏，現(xiàn)在的臨城區(qū)委書(shū)記。一切收拾利索后，梅正山又到地窖里搬上來(lái)一壇酒。這是當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的“小米香”，65度，一壇足有20斤，他想開(kāi)完會(huì)后，留同志們好好吃頓飯，痛痛快快地喝幾杯。樓梯上忽然傳來(lái)“咚咚”的腳步聲，老魏飛步跨了上來(lái)，臉色有些陰沉。老魏從內(nèi)線得到消息，昨天，區(qū)委交通員小于被捕了，敵人以他妻子和孩子的生命相威脅……小于已經(jīng)交代出今天區(qū)委會(huì)議的時(shí)間地點(diǎn)，形勢(shì)已十分危急。今天來(lái)開(kāi)會(huì)的除了老魏，還有九位同志，老魏只和其中的四位同志有聯(lián)系，他啟用緊急聯(lián)系方式連夜通知了他們。其余五位，都是梅正山聯(lián)系的人。梅正山看了看懷表，已經(jīng)快八點(diǎn)了，會(huì)議的集合時(shí)間是上午十點(diǎn)，逐一通知他們肯定是來(lái)不及了，他急得圍著屋子直轉(zhuǎn)圈。老魏說(shuō)，目前辦法只有一個(gè)，去鎮(zhèn)外面的橋頭上攔截，那是出入鎮(zhèn)子的唯一通道。梅正山帶上駁殼槍?zhuān)屠衔合铝藰蔷屯庾?。剛出大門(mén)，兩人同時(shí)退了回來(lái)。大門(mén)兩邊的胡同里，各站著四五個(gè)黑衣人，腰里都別著家伙。兩人心知不妙，互相對(duì)望了一眼，又來(lái)到后門(mén)，發(fā)現(xiàn)后門(mén)的小巷子，也被黑衣人封鎖了。老魏重重地跺了一下腳，說(shuō)，壞了，敵人早就盯上這里了，他們故意把我放進(jìn)來(lái)的，現(xiàn)在出都出不去了！梅正山壓低聲音，說(shuō)，無(wú)妨，我們先不動(dòng)，等到九點(diǎn)半時(shí)，我們就不斷開(kāi)槍?zhuān)蛲緜儓?bào)警。老魏點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)，目前也只有這一個(gè)辦法了。兩人上了二樓，沏上茶，剛喝了一杯，前院就傳來(lái)了雜亂的腳步聲。梅正山探頭往樓下一看，七八個(gè)特務(wù)已經(jīng)沖進(jìn)了院子。老魏跑到后窗往外瞄了一眼，從后腰里拔出手槍?zhuān)f(shuō)，事情不妙，敵人從兩面夾擊，他們是想在集合時(shí)間之前解決我們。梅正山問(wèn)，那怎么辦?老魏說(shuō)，打！要節(jié)約子彈，盡量拖延時(shí)間。就聽(tīng)前院一個(gè)細(xì)嗓門(mén)喊，樓上的共黨聽(tīng)著，你們被包圍了，只要交出武器投降，保你們性命無(wú)憂(yōu)，負(fù)隅反抗，只有死路一條！梅正山隔窗打出一槍?zhuān)霸?huà)的特務(wù)應(yīng)聲栽倒！剎那間，前院和后院槍聲大作，子彈把墻板都擊穿了，墻壁上呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)明亮的彈孔。老魏和梅正山各自躲在子彈打不到的死角，耐心地等待著。過(guò)了一會(huì)兒，槍聲漸漸停了，樓梯處傳來(lái)輕輕的腳步聲，越來(lái)越近。老魏沖梅正山使了個(gè)眼色，兩人同時(shí)沖向樓梯口，兩把短槍同時(shí)打響，特務(wù)們慘叫著滾下了樓梯。過(guò)了一杯茶的工夫，敵人找來(lái)了梯子，從前窗、后窗和樓梯三個(gè)方向同時(shí)進(jìn)攻，兩人只得不斷開(kāi)槍阻擊……他們阻擊了一個(gè)多小時(shí)，子彈全打光了。梅正山看了看懷表，才九點(diǎn)，離集合時(shí)間還有一個(gè)小時(shí)。梅正山把那壇烈酒打開(kāi)，傾灑在桌椅上，屏風(fēng)上，茶幾上，墻壁上，窗欞和地板上……敵人知道他們沒(méi)有子彈了，大叫著“抓活的”，從樓梯上慢慢逼上來(lái)。梅正山將壇子朝樓梯口砸了過(guò)去！在敵人的驚叫聲中，他從容地取出火柴，劃著一根，扔在地上。一股藍(lán)色的火焰騰起，隨即四處蔓延，一股火苗順著地板上的酒跡，飛快地飄向樓梯，敵人慘叫著連滾帶爬地逃了出去。不一會(huì)兒，大火沖天而起！這場(chǎng)大火越燒越旺，干透的木樓在大火中噼啪作響，煙火直沖云霄，在鎮(zhèn)子外都看得清清楚楚。直到傍晚，大火才漸漸熄滅。（選自《安徽文學(xué)》2021年第８期）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)梅正山一大早就把木樓收拾得干干凈凈、一塵不染，一方面寫(xiě)出了其內(nèi)心的興奮不已，另一方面也為下文故事情節(jié)的展開(kāi)做了鋪墊。B.小說(shuō)第二段說(shuō)“今天是個(gè)重要的日子”，是因?yàn)椤敖裉臁痹谀緲钦匍_(kāi)的例會(huì)上，將要研究表決梅正山加入組織的事，體現(xiàn)梅正山此時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)、期待。C.小說(shuō)中的老魏是一個(gè)對(duì)敵斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)豐富、敢于犧牲自己的老革命者的形象；梅正山是一個(gè)雖沒(méi)正式入黨但一心向黨、飽受磨難的新人形象。D.小說(shuō)行文張弛有度，情節(jié)引人入勝，運(yùn)用回憶穿插等手法，通過(guò)“準(zhǔn)備會(huì)議”“老魏來(lái)訪”“開(kāi)槍報(bào)警”和“點(diǎn)燃烈酒”等情節(jié)完成故事敘述。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.小說(shuō)前后照應(yīng)，梅正山愛(ài)喝幾杯當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的烈酒，為了會(huì)后留同志們痛快地喝幾杯，準(zhǔn)備了足足20斤的情節(jié)，為下文潑酒燃燒木樓埋下了伏筆。B.小說(shuō)運(yùn)用插敘，在敘述主體事件“白日焰火”中插敘了梅正山十年前的經(jīng)歷和小于被捕叛變之事，使得情節(jié)的發(fā)展合情合理，人物形象亦真實(shí)可感。C.小說(shuō)采用雙線結(jié)構(gòu)，明線是梅正山在家等候開(kāi)會(huì)，發(fā)現(xiàn)敵人，開(kāi)槍示警，焚燒木樓；暗線是老魏發(fā)現(xiàn)小于叛變，通知同志，來(lái)到木樓，在戰(zhàn)火中犧牲。D.“梅正山把那壇烈酒打開(kāi)……”“取出火柴”等描寫(xiě)，語(yǔ)言干凈利落；小說(shuō)敘事善于把控?cái)⑹鹿?jié)奏和情緒，極具現(xiàn)場(chǎng)感，給人以身臨其境之感。8.小說(shuō)以“白日焰火”為題有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答:9.小說(shuō)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法塑造了梅正山的形象?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)答:二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。章惇專(zhuān)權(quán)擅命，監(jiān)察御史常安民力折其奸。惇遣所親語(yǔ)之曰君本以文學(xué)聞?dòng)跁r(shí)奈何以言語(yǔ)自任與人為怨少安靜當(dāng)以左右相處安民正色斥之曰：“爾乃為時(shí)相游說(shuō)邪！”林希權(quán)禮部尚書(shū)，安民言：“希為惇謀客，惇肆橫強(qiáng)很，皆希教之?！庇终摚骸安叹┘樽阋曰蟊?，辨足以飾非，巧足以移動(dòng)人主之視聽(tīng)，力足以傎倒天下之是非，內(nèi)結(jié)宦寺，外連臺(tái)諫，合黨締交，以圖柄任。陛下不早逐之，它日悔將安及！”是時(shí)京之惡尚隱，人多未測(cè)，獨(dú)安民首發(fā)之。章疏前后至數(shù)十百上，度終不能回，遂乞外，帝開(kāi)慰而已。安民語(yǔ)直忤旨，章惇從而譖之。曾布在樞府，與惇不協(xié)，見(jiàn)安民數(shù)論惇，意謂附己，于上前屢稱(chēng)安民。及安民論布與惇互用親故，于是二人者合力排之。布乘間袖安民舊與呂公著書(shū)以進(jìn)，謂安民乞公著消減先朝奸黨，援引其類(lèi)，百世承續(xù)。一日，帝謂安民曰：“卿嘗上呂公著書(shū)，以東漢不道之君比朕，可乎?”安民曰：“臣與公著書(shū)，勸其博求賢才，嘗引陳蕃、竇武、李膺事，不謂惡臣者指摘臣言，推其世以文致臣，雖辨之何益！”先是安民與國(guó)子司業(yè)安惇、監(jiān)察御史董敦逸同在國(guó)子監(jiān)考試所拆號(hào)，安民對(duì)敦逸稱(chēng)“二蘇負(fù)天下重望，公不當(dāng)彈擊”。至是敦逸奏訐安民前語(yǔ)，謂安民乃蘇轍之黨，平日議論，多主元祐，安民由是得罪。壬戌，謫安民監(jiān)滁州鹽酒務(wù)。帝初命與安民知軍，惇乃進(jìn)擬送吏部，降監(jiān)當(dāng)。明年，敦逸論瑤華事，帝怒，欲貶之，謂執(zhí)政曰：“依常安民例與知軍?！蹦酥鄢醪恢裁窠当O(jiān)當(dāng)也。(節(jié)選自《續(xù)資治通鑒·宋紀(jì)八十四》，有刪改)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A.惇遣所親語(yǔ)之曰/君本以文學(xué)聞?dòng)跁r(shí)/奈何以言語(yǔ)自任/與人為怨少/安靜當(dāng)以左右/相處/B.惇遣所親語(yǔ)之曰/君本以文學(xué)聞/于時(shí)奈何以言語(yǔ)自任/與人為怨少/安靜當(dāng)以左右相處/C.惇遣所親語(yǔ)之曰/君本以文學(xué)聞/于時(shí)奈何以言語(yǔ)自任/與人為怨/少安靜/當(dāng)以左右/相處/D.惇遣所親語(yǔ)之曰/君本以文學(xué)聞?dòng)跁r(shí)/奈何以言語(yǔ)自任/與人為怨/少安靜/當(dāng)以左右相處/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.臺(tái)諫，臺(tái)官與諫官之合稱(chēng)。唐宋時(shí)雖各有所司，職責(zé)往往相混，故多以“臺(tái)諫”泛稱(chēng)之。B.朕，代詞，“我”。秦始皇時(shí)定為帝王自稱(chēng)之詞，沿用?；侍舐?tīng)政或下詔時(shí)亦自稱(chēng)“朕”。C.國(guó)子監(jiān)，中國(guó)古代最高學(xué)府和教育管理機(jī)構(gòu)。隋煬帝時(shí)將晉武帝所設(shè)國(guó)子學(xué)改為國(guó)子監(jiān)。D.壬戌，為干支之一，用來(lái)紀(jì)年、月、日，如蘇軾《赤壁賦》中“壬戌之秋”的“壬戌”是用以紀(jì)月。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.常安民面對(duì)章惇派來(lái)游說(shuō)的人，一針見(jiàn)血地指出他是來(lái)給權(quán)相說(shuō)話(huà)的，并認(rèn)為章惇不僅放肆專(zhuān)橫，還教唆林希與之同流合污。B.對(duì)于蔡京的行為品格，常安民看得非常透徹，認(rèn)為蔡京既狡詐又有口才，既機(jī)敏又有能力，內(nèi)外結(jié)交，將會(huì)是朝廷的心腹大患。C.常安民多次批評(píng)章惇，章惇趁常安民忤逆了皇帝而誣陷他；曾布與章惇不合，在皇帝面前稱(chēng)贊常安民，但后來(lái)又聯(lián)合章惇排擠他。D.常安民寫(xiě)給呂公著的信被曾布偷獻(xiàn)給皇帝，引起皇帝詢(xún)問(wèn)；常安民認(rèn)為董敦逸不應(yīng)該彈劾蘇軾、蘇轍，后來(lái)他被告發(fā)是蘇轍的同黨并獲罪。13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)是時(shí)京之惡尚隱，人多未測(cè)，獨(dú)安民首發(fā)之。(4分)譯文：(2)謂安民乞公著消減先朝奸黨，援引其類(lèi)，百世承續(xù)。(4分)譯文：14.常安民被降為監(jiān)當(dāng)，是皇帝的旨意嗎?為什么?(3分)答:(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。何九于客舍集①王昌齡客②有住桂陽(yáng)③，亦如巢林鳥(niǎo)。罍觴且終宴，功業(yè)會(huì)未了。山月空霽時(shí)，江明高樓曉。門(mén)前泊舟楫，行次入松筱。此意投贈(zèng)君，滄波風(fēng)裊裊?！咀ⅰ竣匍_(kāi)元二十六年(738年)王昌齡被貶嶺南，途經(jīng)郴州，好友何九在客舍舉行宴會(huì)為之接風(fēng)送行，臨別時(shí)詩(shī)人作此詩(shī)相贈(zèng)。②客：詩(shī)人自稱(chēng)。③桂陽(yáng)：唐之郴州，隋為桂陽(yáng)郡，在今湖南郴縣。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.前兩句展現(xiàn)出友人的熱情接待，使得詩(shī)人有一種賓至如歸的親切之感。B.三、四句運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法，暗含著盛宴將盡，憂(yōu)從中來(lái)的意味。C.五到八句寫(xiě)宴后倚樓而望的月下美景，以及宴后乘舟夜游看到的景色。D.這首詩(shī)寫(xiě)景真切如畫(huà)，抒情真摯如酒，傳意真實(shí)如在眼前，令人動(dòng)容。16.“亦如巢林鳥(niǎo)”一句中，“巢”與“鳥(niǎo)”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)答:(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)曹操的《短歌行》中“，”化用了《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句，借寫(xiě)姑娘思念情人來(lái)表達(dá)自己求賢若渴的心情。(2)《沁園春·長(zhǎng)沙》中用動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)生機(jī)勃勃的秋景的兩句是“，”。(3)杜甫在《春望》一詩(shī)中悲哀國(guó)破家亡，傷感離亂之痛，詩(shī)中能夠表現(xiàn)他因憂(yōu)愁而日益衰老的句子是“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18~20題。方言既是來(lái)自故鄉(xiāng)的慰藉，也是地域文化的底色。于個(gè)體而言，讓人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的親切感和歸屬感并代表著一種輕松愜意、充滿(mǎn)煙火氣的市井生活氛圍且寄托著當(dāng)代挺進(jìn)城市、闊別故土的年輕人共同的鄉(xiāng)愁的方言是鐫刻在我們身上獨(dú)有的印記。除了“為家鄉(xiāng)上分”短視頻，近年來(lái)，方言說(shuō)唱、方言短劇、方言電視劇、方言電影等藝術(shù)形式也①，受到人們的歡迎。比如，時(shí)下正在熱映的電影《人生大事》，湖北籍演員朱一龍說(shuō)著一口武漢方言，加上寸頭、花襯衫、夾腳拖鞋的裝扮，生動(dòng)詮釋出小人物的市井感，也為影片注入了濃濃的煙火氣，讓這部冷門(mén)題材影片成為熱門(mén)作品。每種方言都有自己的特點(diǎn)，每種方言的背后都有獨(dú)特的地域文化?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)個(gè)性化的時(shí)代，②、千人一面的內(nèi)容是缺乏傳播力的，而千姿百態(tài)、③的內(nèi)容往往更受青睞。從這個(gè)意義上講，互聯(lián)網(wǎng)為方言的傳承和保護(hù)提供了新的契機(jī)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)答:①②③19.文中畫(huà)橫線的句子使用了比擬和比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)答:20.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)答:(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21~22題。為了不讓勞動(dòng)教育停留在課本上，廣西各校積極改進(jìn)勞動(dòng)教育方法和組織形式，注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要和動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。南寧市桂雅路小學(xué)帶領(lǐng)孩子走出校園，從秧苗的播種到稻谷的脫粒，每一個(gè)主要?jiǎng)趧?dòng)護(hù)理階段學(xué)生都參與其中；百色田東縣中學(xué)全校２２個(gè)班級(jí)１１００名學(xué)生下田插秧，完成水稻插秧３２畝……①。廣西要求各地各校見(jiàn)縫插針、就地取材。農(nóng)村學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)田間地頭，城區(qū)學(xué)校也想出各種妙招，充分利用學(xué)校樓頂、樓道、雜物間為勞動(dòng)教育騰出寶貴的場(chǎng)地空間。②，怎么辦？廣西一些學(xué)校采取“走出去”策略，通過(guò)借場(chǎng)地、租場(chǎng)地、共建場(chǎng)地，積極發(fā)展自己的勞動(dòng)教育“根據(jù)地”。為解決③，廣西各地學(xué)校除了設(shè)立勞動(dòng)課專(zhuān)任教師，聘請(qǐng)能工巧匠、勞動(dòng)能手、家長(zhǎng)志愿者擔(dān)任兼職教師外，還通過(guò)場(chǎng)館改造引進(jìn)一批手藝人、傳承人、老匠人，把設(shè)計(jì)室、創(chuàng)作室、工作室建在學(xué)校、設(shè)在教室。21.下列選項(xiàng)中引號(hào)的用法，與文中畫(huà)波浪線句子中引號(hào)用法一致的一項(xiàng)是(3分)()A.海倫凱勒學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話(huà)”。B.我記住了“知之為知之，不知為不知”。C.美麗富饒的四川有“天府之國(guó)”的美譽(yù)。D.你這個(gè)把白說(shuō)成黑的人可真“了不起”！22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)１２個(gè)字。（６分）答:①②③四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)1937年，毛澤東同志為陜北公學(xué)成立題詞時(shí)說(shuō)：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊(duì)。這些人充滿(mǎn)著斗爭(zhēng)精神和犧牲精神。這些人不怕困難，在困難面前總是堅(jiān)定的，勇敢向前的……中國(guó)要有一大群這樣的先鋒分子，中國(guó)革命的任務(wù)就能夠順利的解決?！睍r(shí)值共青團(tuán)成立100周年，黨和人民同樣需要一大批這樣的先鋒分子，當(dāng)下社會(huì)殷切希望共青團(tuán)能夠培養(yǎng)出一大批這樣的先鋒分子。復(fù)興中學(xué)將舉辦“慶祝共青團(tuán)成立100周年”的紀(jì)念活動(dòng)，請(qǐng)你作為共青團(tuán)員代表，結(jié)合材料寫(xiě)一篇發(fā)言稿，上臺(tái)發(fā)言。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。鄂東南三校聯(lián)考2022年秋季高一年級(jí)階段(一)考試·語(yǔ)文試卷參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則1.B(“同時(shí)失去了領(lǐng)悟詩(shī)歌意旨及其巧妙之處的興趣”不是“只關(guān)注意象的顯現(xiàn)和內(nèi)涵”產(chǎn)生的后果，根據(jù)材料一的第三段可知，這是“對(duì)意象的領(lǐng)悟能力欠缺”導(dǎo)致的結(jié)果。)2.D(A項(xiàng)中“缺乏音樂(lè)節(jié)奏之美”無(wú)中生有；B項(xiàng)“其在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一”曲解文意，根據(jù)前文的“我們也希望”和后文的“它有時(shí)候的確能夠做到如此……”可知，詩(shī)并不總是在音韻節(jié)奏和意象兩方面是和諧統(tǒng)一的；C項(xiàng)“只要……就……”表述過(guò)于絕對(duì)。)3.B(材料一的標(biāo)題是《現(xiàn)代詩(shī)歌理論與技巧》，李商隱的詩(shī)歌不屬于現(xiàn)代詩(shī)歌。)4.①?gòu)恼撟C方法來(lái)看，材料一主要運(yùn)用道理論證，表達(dá)作者對(duì)鑒賞詩(shī)歌的感悟與思考；材料二主要運(yùn)用舉例論證，在分析古今詩(shī)歌的傳承時(shí)常舉現(xiàn)實(shí)事例來(lái)論證觀點(diǎn)。②從論證的語(yǔ)言來(lái)看，材料一用“往往”“有時(shí)”“應(yīng)當(dāng)”等限定詞，使文章表達(dá)更嚴(yán)謹(jǐn)、周密；材料二常引用詩(shī)歌的句子，運(yùn)用排比、整句等，使文章語(yǔ)言更具有文學(xué)性。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可)5.①充分了解詩(shī)是音樂(lè)元素與造型藝術(shù)因素的混合物，提升自我的音樂(lè)節(jié)奏感受能力和對(duì)意象的領(lǐng)悟能力；②用兩幅眼光去欣賞詩(shī)，對(duì)待訴諸意象的詩(shī)，就更多地用意象、形象的角度；對(duì)待音韻節(jié)奏較強(qiáng)的詩(shī)，就更多地用音韻節(jié)奏角度；③擴(kuò)大視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)古今詩(shī)歌的傳承也要有所了解、研究。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可)6.C(“飽受磨難的新人形象”理解有誤，從梅正山過(guò)去的經(jīng)歷來(lái)看，“飽受磨難”體現(xiàn)并不明顯。)7.C(“雙線結(jié)構(gòu)”理解有誤，從老魏角度看，他所做的事情并未貫穿全文，不能算作線索；其次，通知同志來(lái)到木樓也是文章明確寫(xiě)出來(lái)的，不能說(shuō)是暗線。)8.①以此為題，可以激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣?！把婊稹币话闶窃谕砩先挤?，而本文卻在白天燃放，這樣就激發(fā)了讀者的好奇心與閱讀興趣。②照應(yīng)了文末梅正山用烈酒燃燒木樓、給其他人報(bào)警的情節(jié)。③暗示了小說(shuō)的主旨，歌頌了梅正山和老魏舍己救人、不畏犧牲的“焰火”般的高貴品質(zhì)。(每點(diǎn)２分，答滿(mǎn)兩點(diǎn)即可。如有其他答案，酌情賦分)9.①社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：將人物置于特殊的歷史背景之下、激烈的矛盾沖突之中。故事發(fā)生在第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，正是國(guó)共兩黨斗爭(zhēng)激烈之時(shí)，小說(shuō)正是在這樣的背景下展開(kāi)故事。②通過(guò)正面描寫(xiě)(動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě))來(lái)塑造其形象。小說(shuō)以全知視角通過(guò)回憶的方式，介紹了梅正山的過(guò)去，又通過(guò)人物的具體行動(dòng)、語(yǔ)言刻畫(huà)了梅正山一心向黨、舍己為人、為革命事業(yè)不畏犧牲的高貴品質(zhì)。(每點(diǎn)3分，如有其他答案，酌情賦分)10.D(根據(jù)狀語(yǔ)后置“君本以文學(xué)聞?dòng)跁r(shí)”，排除了B項(xiàng)、C項(xiàng)；再根據(jù)“少”的對(duì)象為“安靜”，排除A項(xiàng)。原句標(biāo)點(diǎn)為：惇遣所親語(yǔ)之曰：“君本以文學(xué)聞?dòng)跁r(shí)，奈何以言語(yǔ)自任，與人為怨?少安靜，當(dāng)以左右相處?！?11.D(“‘壬戌’是用以紀(jì)月”錯(cuò)誤,應(yīng)是“紀(jì)年”。)12.A(“還教唆林希與之同流合污”理解有誤，原文“惇肆橫強(qiáng)很，皆希教之”意思是章惇放肆專(zhuān)橫、強(qiáng)暴殘忍，都是林希教唆的。)13.(1)這時(shí)蔡京的惡劣還不明顯，大多數(shù)人都沒(méi)有預(yù)料到，只有常安民首先揭發(fā)。(“是”“隱”“測(cè)”各1分，句意通順１分)(2)說(shuō)常安民請(qǐng)求呂公著清除先朝奸黨，援引提拔自己人，百代相傳。(“乞”“類(lèi)”“承續(xù)”各1分，句意通順1分)14.不是。皇帝下令給常安民知軍職位，第二年要貶斥董敦逸時(shí)還說(shuō)要按常安民的例子給他知軍。降為監(jiān)當(dāng)是章惇進(jìn)擬文書(shū)送到吏部的。(3分，酌情給分)文言文參考譯文：章惇獨(dú)攬大權(quán)擅作主張，監(jiān)察御史常安民竭力挫敗他的奸謀。章惇派自己親信對(duì)他說(shuō)：“閣下本來(lái)是因?yàn)槲膶W(xué)在當(dāng)時(shí)聞名，為何要把進(jìn)言作為自己的責(zé)任，和人家結(jié)怨呢？稍微安靜一些，就會(huì)把你當(dāng)左右親信來(lái)相處的?！背０裁衩嫔珖?yán)峻訓(xùn)斥他說(shuō)：“你是來(lái)給權(quán)相游說(shuō)的吧！”林希代理禮部尚書(shū)，常安民說(shuō)：“林希是章惇的謀士，章惇放肆專(zhuān)橫、強(qiáng)暴殘忍，都是林希教唆的。”又說(shuō)：“蔡京這個(gè)人的狡詐足以迷惑眾人，他的口才足以粉飾掩蓋錯(cuò)誤，他的機(jī)敏足以改變國(guó)君的見(jiàn)聞，他的力量足夠顛倒天下的是非，他在宮廷內(nèi)與宦官相勾結(jié)，在宮廷外聯(lián)絡(luò)御史和諫官，結(jié)交朋黨，以便獲取重要權(quán)位。陛下如果不及早將他貶逐，到時(shí)候就后悔不及了！”這時(shí)蔡京的惡劣還不明顯，大多數(shù)人都還沒(méi)有預(yù)料到，只有常安民首先揭發(fā)。章疏前后上了幾十上百封，估量最終不能挽回，于是上疏請(qǐng)求外放，宋哲宗只是對(duì)他加以勸慰而已。常安民語(yǔ)言非常直率，忤逆了皇帝的旨意，章惇趁機(jī)誣陷他。曾布在樞密院任職，和章惇意見(jiàn)不合，看到常安民幾次評(píng)論章惇，心里認(rèn)為他投合自己，在宋哲宗面前幾次稱(chēng)贊常安民。