浙江省寧波市八年級上學(xué)期語文期中考試試卷含答案

八年級上學(xué)期語文期中考試試卷一、專題一：尋精神之源（27

分）“百年獻(xiàn)禮”籌備組邀你做展板——【任務(wù)一】展板·書寫奇跡編者在擬寫序言的時候個別字怕寫錯，用拼音代替，請你幫忙將漢字填寫上去。2022

年，中華人民共和國成立

73

周年，黨的二十大勝利召開。百年來，中國共產(chǎn)黨人(dān)

精竭慮，帶領(lǐng)人民開啟崎(qū)

艱難的創(chuàng)業(yè)征程，掀起氣壯山河的建設(shè)，闖出波(lán)

壯闊的改革之路，創(chuàng)造了人民(qiáo)

首以待的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定的奇跡。【任務(wù)二】展板·領(lǐng)略詩韻根據(jù)展板內(nèi)容提示，填寫相應(yīng)的詩詞名句。王績在《野望》中一句“相顧無相識，

”表達(dá)了詩人身處亂世，前途無望，孤獨抑郁心情；崔顥在《黃鶴樓》中寫下“

，煙波江上使人愁”，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情；《庭中有奇樹》中以花寄情，“

，

”表達(dá)對遠(yuǎn)行人的思念；曹植在《梁甫行》中以

“

，

”

寫出對邊海人民衣不遮體、粗俗艱苦生活的同情。劉楨用“冰霜正慘凄，

”贈堂弟，以松柏傲雪凌霜的美好品格表達(dá)對堂弟的期望；蘇軾在《記承天寺夜游》中借“何夜無月？何處無竹柏？

”之句表達(dá)了自己曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。曹操在《龜雖壽》中用比喻手法表達(dá)詩人年老而壯志猶存的詩句是“

，

?！救蝿?wù)三】展板·浸潤經(jīng)典學(xué)校開展“涵詠經(jīng)典，滋養(yǎng)心靈”閱讀成果交流會，請你運(yùn)用閱讀策略，結(jié)合整本書閱讀的感受，說說你的閱讀發(fā)現(xiàn)。閱讀名著閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀發(fā)現(xiàn)《

》關(guān)注英雄人物的多面性材料一：“我記得有一天我和毛澤東談話的時候，看見他心不在焉地松下了褲帶，……。（問題

1：毛主席松下褲帶做什么？）材料二：彭德懷生活樸實、節(jié)儉，同部下一樣，只有兩套制服，住處簡陋，吃得很少很簡單。他性格天真、爽直，有一件“個人衣服”，他為了這件衣服“孩子氣地感到很得意”。斯諾擅長捕捉獨特的視角，抓取生活細(xì)節(jié)（特寫鏡頭）來展現(xiàn)英雄最真實的一面。比如材料中的這兩處就都寫出了偉人身上可親可愛的一面。請從問題

1

和問題

2

中任選一處作答。（問題

2：說說這件“個人衣服”的來歷。）《長征》關(guān)注細(xì)節(jié)描寫最后時刻是已經(jīng)分不清敵我的肉搏戰(zhàn)。政委楊秀山又一次負(fù)傷，敵人的子彈打中了他的臀部?！瓧钚闵桨l(fā)現(xiàn)身上挎著的挎包又被子彈打了個洞，里面的兩年本書也被打穿了，這兩本書是他最喜歡的，一本是《蘇聯(lián)紅軍步兵戰(zhàn)斗條令》，另一本是《列寧主義概論》。前一本是已經(jīng)犧牲的參謀長留下的遺物，后一本是已經(jīng)身負(fù)重傷的政委送給他的新年禮物?！讹w向太空港》鏡頭之六：北京。中南海。鄧小平坐在電視機(jī)前，一邊收看發(fā)射時況，一邊大口大口地吸著香煙。突然，屏幕上推出一個特寫：煙霧繚繞的火箭上，“中國航天”四個大字赫然在目！境頭之九：美國。洛杉磯。修斯公司總部。忽然，麥克風(fēng)里響起斯坦豪爾從中國西昌發(fā)射場傳來的聲音：“洛杉磯，我是西昌。衛(wèi)星將按時發(fā)射，請做好跟蹤準(zhǔn)備！”作品展現(xiàn)了中國“長征三號”火箭首次發(fā)射美國“亞洲一號”的欣喜，歌頌了航天人風(fēng)雨同舟的萬丈豪情。關(guān)注紀(jì)實作品的特點紅軍現(xiàn)在到達(dá)了甘肅邊境。前面仍有幾場戰(zhàn)斗，任何哪一仗如果打敗，都可能是決定性的失敗。在甘肅南部部署了更多的南京、東北、回民軍隊要攔阻他們，但是他們還是闖過了所有這些障礙，在這過程中還俘獲了回民騎兵的幾百匹馬，原來一般都認(rèn)為這些騎兵能一舉把他們消滅掉的。他們精疲力盡，體力已達(dá)到無法忍受的程度，終于到達(dá)了長城下的陜北。一九三五年十月二十日，即他們離開江西一周年的日子，一方面軍先鋒部隊同早在一九三三年就已在陜西建立了蘇維埃政權(quán)小小根據(jù)地的二十五、二十六、二十七軍會師。他們現(xiàn)在只剩下了二萬人不到，坐下來以后方始明白他們的成就的意義。閱讀紀(jì)實作品，要善于體會和辨別作者對于事實的立場態(tài)度。請結(jié)合選文劃線部分內(nèi)容，寫出作者的立場態(tài)度。

?！白詮?qiáng)不息”出自《周易》“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。古人認(rèn)為，天體恪守自身本性運(yùn)行，剛健有力，永不停息。君子也應(yīng)發(fā)揮主動性，勤勉不懈，奮發(fā)進(jìn)取。這是中國人樹立的自身理想，和“厚德載物”一起構(gòu)成中華民族精神的基本品格。歷史車輪滾滾向前，我們時刻銘記過往，中華民族要奮發(fā)，走好新時代的偉大復(fù)興之路；時代潮流浩浩蕩蕩，我們要勇追時代激流，每一個青年都應(yīng)該在時代洪流中，自強(qiáng)不息。4．活動一：請你根據(jù)劃線內(nèi)容，補(bǔ)寫上聯(lián)。上聯(lián)：

下聯(lián)：勇追時代，青年應(yīng)自強(qiáng)不息5．活動二：下列四副對聯(lián)，最能體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”精神的一項是（）青山不墨千秋畫，流水無弦萬古琴。日月兩輪天地眼，詩書萬卷圣賢心。C．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。D．人無信不立，天有日方明。二、專題二：悟家國情懷（18

分）閱讀“百年獻(xiàn)禮”人物專訪團(tuán)約你共訪陳望道先生……個人檔案：陳望道曾任復(fù)旦大學(xué)校長，是第一個把《共產(chǎn)黨宣言》翻譯成中文的人，對共產(chǎn)黨的建立起到了積極的作用。資料鏈接：凌冬不改清堅節(jié)——憶陳望道先生（節(jié)選）胡奇光從一九五七年反右到一九七六年“文革”結(jié)束，這二十年間，正是我國的多事之秋。復(fù)旦大學(xué)也不例外。老校長陳望道先生沉穩(wěn)地應(yīng)對風(fēng)云變幻，堅守學(xué)術(shù)獨立的正路。他像寒風(fēng)中的翠竹，不改變那清明堅貞的氣節(jié)。㈠我一九五七年進(jìn)復(fù)旦求學(xué)。入學(xué)三個月，即聽到先生的學(xué)術(shù)報告《怎樣研究文法、修辭》。報告里，他大談讀書，在這反右斗爭的情勢下多少有點奇特吧。他說讀書有快讀、慢讀之分。在講到“慢讀”時，他撤下稿子，看著我們，慢慢地說：“你讀書，讀到有一天，有一本書上的一兩頁字，叫你翻來覆去地讀，讀它一兩個星期，到了那個時候，你可說是進(jìn)步了！”有這么神么？！我立即把這奇特的說法默誦兩遍，儲存在我的記憶里。第二年，我拜讀先生的學(xué)術(shù)著作《修辭學(xué)發(fā)凡》，真的被書中談修辭同題旨和情境的那兩頁黏住了，翻來覆去地讀那就不止一兩個星期啰。㈡一九五八年教育革命中，大家討論大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。先生作為一校之長，卻別有所見。他說：“談到全面發(fā)展，我看在德育智育、體育之外，還可加上一個美育……”當(dāng)場沒人反對，可是到了“文革”時，這個意見竟被打成反毛澤東思想的黑話：只因為毛主席只作過要使學(xué)生“在德育、智育、體育幾個方面得到發(fā)展”的指示。但金子總要發(fā)光的。到如今，贊同“德、智、體、美，全面發(fā)展”的人不是越來越多了嗎？㈢大概在一九五九年初夏吧，我與徐志民、陳四益幾位同學(xué)一起去拜訪先生。先生住在教工九舍的一幢綠瓦樓房的樓上，樓下是語言研究室和會客大廳。先生在會客大廳接見我們。坐定后，先生用右手食指向空中畫個圈，鄭重地說：“我們這里是討論學(xué)術(shù)的！”在那個把學(xué)術(shù)當(dāng)作資產(chǎn)階級東西搞臭的歲月里，說出這句話，是要有膽識的。我們提出要搞“近百年語文運(yùn)動史”的調(diào)查，先生很是支持。那天，先生很高興，講了不少語文運(yùn)動中的逸事，特別是大眾語運(yùn)動講得更細(xì)。我現(xiàn)在還想得起先生講話時右手一推、左手一擋的神態(tài)。憑這些動作我還可回憶起他當(dāng)時談話的要點。先生說：白話文到了一九三四年已有點變質(zhì)了，這招到兩個方面的攻擊。先是復(fù)古派從右邊批判白話文不夠“文”要退回到文言文去，好，我們（指上海一批文化人）也來個批判，從左邊批判白話文不夠“白”，要提倡一種比白話文更白的大眾語。這樣做，為的是讓我們多年拼命爭得的白話文能健康地發(fā)展。說到這里，他臉上綻出了笑容。的確值得高興。因為先生頂著復(fù)古逆風(fēng)，發(fā)起大眾語運(yùn)動之后，即使有反對白話文的言論，再也不能形成氣候了。㈣六十年代初期，我國主流報紙上出現(xiàn)了“自力更生”、“奮發(fā)圖強(qiáng)”這些流行語。這些可是表述我們建國方針的詞語??！我當(dāng)時有個疑問：為什么不用成語里常見的“發(fā)憤圖強(qiáng)”而用并不常見的“發(fā)奮圖強(qiáng)”呢？在一九六二年冬的一個小型座談會上，先生談修辭研究時，舉了個例子恰好是“發(fā)奮圖強(qiáng)”，好像專門為我答疑似的，我專心聽，幾乎逐詞逐句記住了先生的原話。原來在一次人代會上，是用“發(fā)憤圖強(qiáng)”還是用“發(fā)奮圖強(qiáng)”，代表們就有爭論，先生主張用“發(fā)奮圖強(qiáng)的”。先生說：“憤怒的‘憤’和奮發(fā)的‘奮’，語音相同，語意相關(guān)，稍有點差異。用憤怒的‘憤’，大多是受到外界的刺激。毛主席說，外因是變化條件，內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。從這個道理看，用奮發(fā)的‘奮’更好些。不管是有刺激也好，沒有刺激也好，反正中國人民歷來是奮發(fā)有為、力爭上游的！”先生用內(nèi)因與外因的學(xué)說來分析，可謂一語破的。照此看來，與“自力更生”連用的，最好是“發(fā)奮圖強(qiáng)”，而與“臥薪嘗膽”連用的，常常是“發(fā)憤圖強(qiáng)”了。會后，我趕快查《說文解字注》，“奮”的繁體字作“奮”，這字的“田”指田野，“隹”是短尾鳥，“大”表鳥自張毛羽。從“奮”字里，我們仿佛看到一只大鳥振翅高飛、直沖藍(lán)天的風(fēng)姿。用這個字隱喻中國人民奮發(fā)有為、力爭上游的精神，是再恰當(dāng)不過的了㈤一九六三年暑假過后，先生自己花錢，從青島買來百日紅（即紫薇）、馬尾松、蚊母樹等樹苗，種在復(fù)旦園內(nèi)，開了校領(lǐng)導(dǎo)綠化環(huán)境的新風(fēng)。老實說，“蚊母樹”我還是平生第一次聽到的。奇怪的是，觀賞樹成百上千，為什么偏偏選中蚊母樹等幾種呢？后來從修辭角度看，好像明白了：蚊母樹是期望大學(xué)成為“文化之母”、“文明之母”吧；百日紅是祝愿教育事業(yè)永遠(yuǎn)紅紅火火吧；馬尾松原是荒山造林的先鋒樹種，這應(yīng)是勉勵復(fù)旦學(xué)子做開拓創(chuàng)新的尖兵闖將吧！先生以種樹來行“不言之教”，好讓欣欣向榮的花木，時刻向人們傾訴“十年樹木，百年樹人”的奧秘。㈥大概在一九七四年夏秋之交，我有事去語言研究室。我看到那綠瓦樓房背陰處，先生正靠在竹椅上休息。他已是八十四歲高齡了，穿著白襯衫、藍(lán)長褲，有病纏身、人瘦了，顴骨更突出了，我看了有點辛酸。三十多年過去了，現(xiàn)在想得起來的，只有關(guān)于《修辭學(xué)發(fā)凡》修訂的一段對話：“望老近來在修訂《發(fā)凡》？”“唔”。他慢慢坐直身子，看著我說：“如何修改得好？我想請你貢獻(xiàn)一點意見?！彼f得又率直，又誠懇。6．【任務(wù)一：憶先生】本文主要寫了先生的哪幾件事？這些事表現(xiàn)了先生怎樣的高尚品質(zhì)。語段事件人物品質(zhì)語段（一）陳先生教授讀書方法教學(xué)有方語段（二）有膽有識語段（三）陳先生發(fā)起大眾語運(yùn)動語段（四）語段（六）陳先生修訂《修辭學(xué)發(fā)凡》7．【任務(wù)二：品語言】結(jié)合上下文，從人物描寫的角度品味下面的句子。坐定后，先生用右手食指向空中畫個圈，鄭重地說：“我們這里是討論學(xué)術(shù)的！”8．【任務(wù)三：明文體】閱讀小貼士，概括“人物傳記”的特點，并結(jié)合本文內(nèi)容作簡要分析。小貼士傳記是記述人物生平的作品。傳記要求真實、凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。但是，傳記又不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物。在記述事件時，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點。傳記不一定要像散文、小說那樣對人物做細(xì)致入微的描摹，記錄典型語言和重要行為，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果。（節(jié)選自統(tǒng)編八年級上冊教材第二單元《學(xué)寫傳記》）9．【任務(wù)四：比異同】本文和魯迅的《藤野先生》都屬回憶老師的文章。請結(jié)合選文材料，從寫．法．和內(nèi)．容．角度分析兩文異．同．點。材料一：他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”材料二：可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：——“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！辈牧先骸拔揖褪墙凶魈僖皣?yán)九郎的……?！焙竺嬗袔讉€人笑起來了?！亲诤竺姘l(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。材料四：但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個。三、專題三：頌壯麗山河（23

分）詩歌鑒賞“百年獻(xiàn)禮”攝影組請你一起拍微電影……夜歸鹿門①歌 〔唐〕孟浩然山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。

人隨沙岸向江村，

余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹，忽到龐公②棲隱處。巖扉③松徑長寂寥，惟有幽人④自來去。［注］①鹿門：山名，在襄陽。②龐公：東漢襄陽人，隱居鹿門山。荊州刺史劉表請他做官，不久攜妻登山采藥一去不回。③巖扉：指山巖相對如門，巖洞的門。

④幽人：隱居者，詩人自稱10．【任務(wù)一：拍攝】假如你是攝影師，請根據(jù)制作要求完成詩歌圖片拍攝方案，品味詩歌的意境。鏡頭畫面環(huán)境氛圍表達(dá)情感幽僻的古寺傳來了報時的鐘聲，漁梁渡頭人們急于歸家時搶渡的喧鬧。首句表現(xiàn)的是安寧靜謐的環(huán)境，次句卻表現(xiàn)喧囂，形成了鮮明而強(qiáng)烈的

（手法）寫魚梁洲渡頭日暮十分喧鬧，表現(xiàn)詩人沉靜孤寂和灑脫超俗的胸懷。人們沿著沙路向江村走去，詩人乘舟返鹿門。群鬧獨靜兩種歸途展現(xiàn)兩樣不同的心境，表現(xiàn)出詩人

。月照煙樹，夜登鹿門山，游至龐公棲隱處的情景。月色朦朧“忽”字用得極妙，可做這樣賞析：

寂寥詩人以龐公自況，塑造了一個孤高的隱士形象。閱讀大龍湫①記（節(jié)選）〔元〕李孝光是后②，予一歲或一至。至，常以九月；十月則皆水縮，不能如向所見。

今年冬又大旱，客入，到庵外石矼③上，漸聞有水聲。乃緣石矼下，出亂石間，始見瀑布垂，勃勃④如蒼煙，乍小乍大，鳴漸壯急。水落潭上洼石，石被激射，反紅如丹砂。石間無秋毫土氣，產(chǎn)木宜瘠，反碧滑如翠羽鳧毛。潭中有斑魚廿馀頭，聞轉(zhuǎn)石聲，洋洋遠(yuǎn)去，閑暇回緩，如避世士然。家僮方置大瓶石旁，仰接瀑水，水忽舞向人，又益壯一倍，不可復(fù)得瓶。乃解衣脫帽著石上，相持扼掔⑤，爭欲取之，因大呼笑。西南石壁上，黃猿數(shù)十，聞聲，皆自驚擾，挽崖端偃木⑥牽連下，窺人而啼?？v觀久之，行出瑞鹿院前，今為瑞鹿寺。日已入，蒼林積葉，前行，人迷不得路，獨見明月，宛如故人。【注】①大龍湫：雁蕩山西谷一大瀑布。②大德七年秋季八月間作者曾游覽過大龍湫。③石矼（gāng）：石橋。④渤渤：噴溢四散的樣子。⑤扼擎（qiān）：用力掐?。ㄋ浚?。⑥偃木：倒伏著的樹木。11．【任務(wù)二：整理】攝制組認(rèn)為疏通文意可以更好的拍攝，請你結(jié)合課內(nèi)所學(xué)完成以下整理單。類型字詞釋義古字通假經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

《與朱反：

元思書》反紅如丹砂 《大龍湫記》一詞多義如避世士然

《大龍湫記》欣然起行 《記承天寺夜游》然：

詞典?？剂x項：①助詞，……的樣子；②指示代詞，這樣，那樣；與“則”連用，表示“如此，那么……”；③連詞，表示轉(zhuǎn)折，“可是，卻”；④語氣詞，正確，對。古今異義乃緣石矼下 《大龍湫記》緣：古義：

； 今義：緣分詞類活用乘奔御風(fēng)，不以疾也。 《三峽》前行，人迷不得路。 《大龍湫記》奔：

前：名詞作狀語，向前。12．【任務(wù)三：觀察】攝制組認(rèn)為梳理思路可以更好安排境頭的切換。聯(lián)系全文，補(bǔ)充這張瀑布觀察圖。主要觀察方式

觀察順序及景物定點觀察移步換景瀑布→潭上洼石（石頭、樹木）→

游魚→西南石壁上

13．【任務(wù)四：描述】攝制組覺得作者描繪雁蕩山風(fēng)光手法多樣，請參照范例賞析語句，至少采用一種角度（修辭、感官、色彩等）。語句賞析素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間－《三峽》間接描寫和直接描寫相結(jié)合，可從樹之影，山之險（怪柏）；泉之懸，瀑之速中時時刻刻感受到水的靜態(tài)和動態(tài)美。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。－《記承天寺夜游》間接描寫，把月色比喻成空明的積水，把竹柏影子比喻成水中藻、荇交橫的形態(tài)，從水之色，植被之影看出月光之皎潔。始見瀑布垂，勃勃如蒼煙，乍大乍小，鳴漸壯急，水落

潭上洼石，石被激射，反紅如丹砂?！救蝿?wù)五：點評】攝制組認(rèn)為本文以“明月”結(jié)尾，在情感表達(dá)上有深意，你贊同嗎？說出你的看法。四、專題四：叩時代脈搏（48

分）閱讀“百年獻(xiàn)禮”校報社請你編輯“家國精神”特別專欄……【任務(wù)一：我來擬題】閱讀以下消息，請為它擬寫標(biāo)題。標(biāo)題：新華社深圳

9

月

25

日電

9

月

25

日晚，在黨和人民親切關(guān)懷和堅定支持下，孟晚舟在結(jié)束被加拿大方面近

3

年的非法拘押后，乘坐中國政府包機(jī)，抵達(dá)深圳寶安國際機(jī)場，順利回到祖國。21

時

50

分許，飛機(jī)穩(wěn)穩(wěn)降落，機(jī)場燈火通明，機(jī)身上的五星紅旗格外醒目。艙門打開，著一襲紅裙的孟晚舟向等候在這里的歡迎人群揮手致意，現(xiàn)場爆發(fā)熱烈歡呼。2018

年

12

月

1

日，華為公司首席財務(wù)官孟晚舟在加拿大溫哥華過境轉(zhuǎn)機(jī)時，遭加方無端拘押，前后長達(dá)

1028

天。這是一起由美國一手策劃、加拿大幫助實施的針對中國公民的政治迫害事件，對孟晚舟所謂“欺詐”的指控純屬捏造，目的是打壓中國高技術(shù)企業(yè)、阻撓中國科技發(fā)展，其所作所為是典型的任意拘押。在黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)中國政府不懈努力和堅決斗爭，美國司法部日前與孟晚舟簽署延緩起訴協(xié)議，美方向加拿大撤回引渡申請。當(dāng)?shù)貢r間

9

月

24

日，孟晚舟在不認(rèn)罪、不支付罰金的情況下離開加拿大，踏上返回祖國的征程?！盎厥?/p>

3

年，我更加明白，個人命運(yùn)、企業(yè)命運(yùn)和國家的命運(yùn)是十指相連，祖國是我們最堅強(qiáng)的后盾。”孟晚舟的聲音堅定有力，“我想說，有五星紅旗的地方，就有信念的燈塔。如果信念有顏色，那一定是中國紅！”夜空下，孟晚舟和歡迎人群一同高唱《歌唱祖國》，很多人流下熱淚。在機(jī)場等候的有

100

多人，除了孟晚舟的家人外，還有外交部、廣東省、深圳市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志和華為公司有關(guān)負(fù)責(zé)人。來源

/

新華社【任務(wù)二：我來評論】讀了這則新聞后，很多人對“孟晚舟事件”發(fā)表自己的評論。請你結(jié)合新聞內(nèi)容和補(bǔ)充材料，聯(lián)系自己的生活體驗，任選一個角度寫一則評論，要求觀點明確，字?jǐn)?shù)

150

左右。補(bǔ)充材料：孟晚舟被無理對待，不過是華為手握

5G

的技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢，不過是華為擁有自己的海思麒麟芯片。美國的目的很清楚，就是想直接將華為擠出

5G

市場。美國拉攏澳大利亞、英國、新西蘭等國，抱團(tuán)抵制華為。然而憑著華為世界第一的實力和信譽(yù)，正高歌猛進(jìn)地開辟全球更廣大的市場。一些勢力在市場上打不垮華為，竟然用直接拘捕華為接班人的綁匪做法劍指華為，企圖達(dá)到讓華為跪地求饒的目的。而迫于美國的壓力，加拿大這一次沖在了助紂為虐的最前沿。17．【任務(wù)三：我會寫作】孟晚舟所說：“有五星紅旗的地方，就有信念的燈塔。如果信念有顏色，那一定是中國紅！”對國家的眷戀，是你我心中永恒的情懷。學(xué)校文學(xué)社要出一期“我的家鄉(xiāng)我的愛”專刊，請你以此為話題，寫一篇文章投稿。欄目內(nèi)容選擇（任選一項）文體選擇（任選一項）寫作要求描繪家鄉(xiāng)自然山水風(fēng)景名勝寄托獨特情思1

請你任選一個角度和文名人傳記再現(xiàn)本土名人生平軼事A

散文體，再根據(jù)你的選擇謀篇布展現(xiàn)品格精神B

人物傳記局，注意表達(dá)得體；記錄身邊平常之人之事C

通訊/新聞特寫2

自擬題目，文章不少于凡人小事了解小我大愛D

評論600字；報道慈溪活動新聞現(xiàn)場3

不得透露個人信息。第一時間評論家鄉(xiāng)大事殫；嶇；瀾；翹長歌懷采薇；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；攀條折其榮；將以遺所思；妻子象禽獸；行止依林阻；終歲常端正；但少閑人如吾兩人者耳；老驥伏櫪；志在千里/烈士暮年；壯心不已）紅星照耀中國；問題

1：毛主席松下褲子搜尋寄生物（虱子或者跳蚤）問題

2：個人衣服是長征途中擊落敵機(jī)后用繳獲的降落傘做的背心；生動的描寫，真實地再現(xiàn)了戰(zhàn)斗的殘酷，體現(xiàn)了紅軍官兵浴血奮戰(zhàn)的堅忍與執(zhí)著。（意思相近即可）；關(guān)注鏡頭轉(zhuǎn)換；“闖過”“俘獲”“終于”等詞來形容紅軍英勇頑強(qiáng)，字詞行間都表達(dá)作者對紅軍的肯定與贊美。（意思相近即可）銘記歷史，民族要奮發(fā)復(fù)興5．C提倡美育；講解“發(fā)憤圖強(qiáng)”和“發(fā)奮圖強(qiáng)”；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；謙虛謹(jǐn)慎（意思相近即可）運(yùn)用動作描和語言描寫，生動形象地表現(xiàn)了陳望道先生的有膽識，刻畫出沉穩(wěn)地應(yīng)對風(fēng)云變幻，堅守學(xué)術(shù)獨立的陳望道先生形象。（描寫手法，人物形象分析，意思相近即可）①人物傳記要真實，②一般按照時間順序介紹人物經(jīng)歷，③充分引用傳主的原話④用典型事件表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。（意思相近即可）示例一：結(jié)合課文與閱讀材料具體分析從寫法上來看，《藤野先生》圍繞我和藤野先生的相識、相處、分別組織材料，通過添改講義、糾正解剖圖、關(guān)心解實習(xí)、了解女人腳，這四個典型事件表現(xiàn)藤野先生的性格特點。本文也是圍繞我和陳望道先生的交往組織材料的，通過講讀書方法，提倡美育，發(fā)起大眾語運(yùn)動等典型事件表現(xiàn)人物性格特點的。不同之處在于，《藤野先生》寫“藤野先生穿衣的馬虎”是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。本文中運(yùn)用了由總到分的順序，＂從一九五七年反右到一九六年文革結(jié)束，這二十年間，正是我國的多事之秋。復(fù)旦大學(xué)也不例外。老校長陳望道先生沉穩(wěn)地應(yīng)對風(fēng)云變幻，堅守學(xué)術(shù)獨立的正路是總寫，下文按照時間順序分寫。從內(nèi)容上來看，《藤野先生》贊揚(yáng)了日本學(xué)者藤野先生正直、熱誠、認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對藤野先生真摯、深沉的懷念、感激之情，本文表達(dá)了作者對陳望道先生的敬佩和感之情，從他像風(fēng)中的翠竹，不改變那清明堅貞的氣節(jié)”＂在那個把學(xué)術(shù)當(dāng)作資產(chǎn)階級東西搞皇的歲月里，說出這句話，是要有膽識的等句子可以看出來?！短僖跋壬分屑m正解剖圖表現(xiàn)了藤野先生的治學(xué)嚴(yán)，本文