未成年人保護(hù)調(diào)研報告

未成年人保護(hù)調(diào)研報告未成年人保護(hù)調(diào)研報告1、爭論背景自我保護(hù)是人類生存的需要，是與生俱來的一種生理本能。它表達(dá)了未成年人對環(huán)境的適應(yīng)力氣、反響力氣、主動行為力氣等。隨著我國城市化、工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，傳統(tǒng)的未成年人生長、教育環(huán)境受到確定程度的顛覆。相較以往，未成年人受到更多外界的沖擊、影響，其成長環(huán)境日益簡潔。食品安全、地震災(zāi)難、洪澇災(zāi)難、交通事故各種大事屢見不鮮、頻繁發(fā)生，對青少年的安全構(gòu)成了不同程度的威逼。近年來，未成年人意外事故時有發(fā)生，而且有相當(dāng)大的比例是由于未成年人缺乏自我保護(hù)力氣和安全常識所造成的。因此，加強安全教育、培育未成年人的自我保護(hù)力氣是青少年工作當(dāng)務(wù)之急。2、爭論意義近年來，全社會都開頭關(guān)注未成年人的安全、安康教育，而作為校外教育機構(gòu)，對此更有義不容辭的責(zé)任。團(tuán)區(qū)委始終把關(guān)注未成年人的安全自護(hù)作為青少年教育目標(biāo)之一，加強未成年人安全自護(hù)力氣培育，并在建立了相關(guān)的學(xué)生實踐活動基地，對于在時期未成年人自我保護(hù)教育的臨時缺失和不完善的現(xiàn)狀，立足校外教育的寬闊平臺，為未成年人的安全、安康成長具有良好推動作用。1、爭論對象本課題的爭論對象為 區(qū)未成年人。具有 戶籍，年齡在6至16歲之間的青少年。2、爭論方法和內(nèi)容此次調(diào)研通過互動溝通、我問你答、問卷調(diào)查等方式進(jìn)展，調(diào)研內(nèi)容涉及未成年人的交通常識、食品安全常識、生活常識、應(yīng)對自然災(zāi)難、突發(fā)大事、人為事故、非法侵害的應(yīng)急處理等方面的學(xué)問。但是由于年齡和認(rèn)知限制，未成年人的自我保護(hù)、避開侵害力氣尚缺，集中表現(xiàn)在應(yīng)對突發(fā)大事、非法侵害、人為事故等方面。在遇到突發(fā)大事，如同伴落水等一些威逼到生命安全時，不夠機敏，還有一些未成年人的生疏不夠深刻等等。小學(xué)生們自我保護(hù)的安全意識確實讓人擔(dān)憂，其中農(nóng)村小學(xué)生的安全意識的缺乏尤為嚴(yán)峻。1、 區(qū)未成年人安全自護(hù)教育現(xiàn)狀目前， 區(qū)未成年安全自護(hù)教育主要集中在學(xué)校，全區(qū)有公辦中小學(xué)163所，其中村級完全小學(xué)137所；初中23所；高中3所。小學(xué)在校生52XXX人，初中在校生27XXX人，高中在校生6XXX人。2、 區(qū)未成年人安全自護(hù)教育陣地建設(shè)狀況一是青少年校外活動中心?；顒又行牡慕ㄔO(shè)，對增加寬闊青少年包括全區(qū)青少年參與安全自護(hù)活動實踐，拓展青少年校外活動空間，豐富青少年校外教育活動，推動素養(yǎng)教育以及促進(jìn)青少年事業(yè)進(jìn)展具有重要的意義。二是校園活動陣地。學(xué)校建立有紅領(lǐng)巾播送站、校園播送之聲，開設(shè)黑板報宣傳陣地，定期不定期宣傳安全自護(hù)教育學(xué)問。3、 區(qū)未成年人安全自護(hù)教育存在的問題一是活動陣地進(jìn)展很不平衡。從 區(qū)現(xiàn)狀看，目前全區(qū)現(xiàn)有的團(tuán)屬活動陣地，無論從數(shù)量、布局、規(guī)模乃至功能、設(shè)備等方面都不能滿足青少年安康成長的需要。二是資金投入嚴(yán)峻缺乏。社會籌措渠道有限，財政支持不多，嚴(yán)峻制約事業(yè)進(jìn)展。多數(shù)活動陣地工程建設(shè)都是靠自身的力氣。大局部活動陣地，由于投入缺乏，年久失修，設(shè)施陳舊，設(shè)備老化，陣地本身特有的資源、文化教育軟硬件配套匱乏，在教育、引導(dǎo)、效勞、分散未成年人安全自護(hù)方面捉襟見肘。4、緣由分析學(xué)生方面一是年齡的限制，導(dǎo)致認(rèn)知的不成熟。隨著年齡的增長，未成年人的認(rèn)知力氣和處事力氣增加；二是經(jīng)受的少，導(dǎo)致只有生疏、沒有實踐。未成年人對遇到侵害大事時，清楚的知道“尋求他人幫助”、“機敏處理”，但具體到如何尋求他人、如何機敏處理時，卻不知如何做。三是處理力氣有限。有些大事的處理遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了孩子的力氣范圍，必需借助家人和教師的幫助，才能得以解決。家庭教育方面未成年人的自我保護(hù)的意識薄弱，存在的安隱患較大的主要緣由離不開家庭教育。小孩子的最初教育來自家庭，而在農(nóng)村，家庭的教育狀況照舊存在較大的缺乏。大局部家長很少或者從來沒有教育孩子怎么推想和防患安全隱患等安全學(xué)問。有些家長在日常生活中，不經(jīng)意的行為、不當(dāng)?shù)奶幚韺⒆佑辛隋e誤的引導(dǎo)，這樣在生活中不經(jīng)意的行為對孩子的認(rèn)知起到了壞的典范作用。學(xué)校教育方面學(xué)校教育的方法存在誤區(qū)，宣傳和教育的力度和廣度還不夠。我們在跟學(xué)生的談話溝通中覺察，很多學(xué)生認(rèn)為教師講的有關(guān)的學(xué)問，很多是千篇一律，單調(diào)無味。所在學(xué)校除了每年安全疏散演練、法律進(jìn)校園等活動以外，對于關(guān)于孩子自我保護(hù)、避開侵害方面的專題活動很少。社會方面未成年人身邊潛在侵害越來越多。比方：社會上存在銷售含有暴力的、色情的等擔(dān)憂康的圖書、音像制品現(xiàn)象影響青少年身心；生活環(huán)境中來自玩耍機、網(wǎng)吧等場所的誘惑變多；地震、洪澇災(zāi)難等各種自然災(zāi)難時有發(fā)生；交通事故、火災(zāi)、食品安全等各種人為事故頻發(fā)1、學(xué)校方面一是適時適度地開展安全自護(hù)教育。由于現(xiàn)階段的未成年人正處于好動，對事物的承受性比較強的根底層面，同時又由于自身學(xué)問及實際閱歷的缺乏，造成其對事物的承受的一種叛逆選擇性。假設(shè)教育選擇的不當(dāng)，很簡潔讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭學(xué)抵抗性的行為。不但教育的沒有意義，甚至可能會產(chǎn)生一種對這類學(xué)問的抵抗心情。他們的潛意識里就不會形成這種安全的保護(hù)意識，更是沒有對安全隱患的防范及應(yīng)對的學(xué)問。為此，學(xué)生應(yīng)加強重視對未成年人的安全自護(hù)教育。這些安全自護(hù)教育應(yīng)包括：學(xué)生安全意識的培育，學(xué)生對事物安全度的推斷，學(xué)生對突發(fā)事故作出的應(yīng)急正確行動等。同時，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點，實行提前教育、準(zhǔn)時提示教育；找好切入點，有效地行進(jìn)說教；承受適當(dāng)?shù)姆绞?，比方圖文并茂的講解、小品相聲的演繹。通過這些途徑，讓學(xué)生在耳濡目染的同時，并進(jìn)展模擬的文藝演習(xí)。漸漸引導(dǎo)學(xué)生將精力專注其中，漸漸將學(xué)生的安全學(xué)問和安全自護(hù)力氣培育起來。二是教育工作者要加強自身修養(yǎng)。作為一名教育工作者，無論從意識還是行為上都要清楚并時刻記住自身的義務(wù)與責(zé)任，還有自身學(xué)問的豐富淵博性。為了應(yīng)對學(xué)校的交發(fā)任務(wù)，上級的要求，不少教師都是口頭上略微帶過又或強硬平白的說教。所以，教育工作者更應(yīng)加強自身的責(zé)任感，以正確的方法，合理豐富的學(xué)問來指導(dǎo)學(xué)生。三是擴(kuò)大學(xué)生尋求安全自護(hù)學(xué)問的來源。定時進(jìn)展全校性，或者班級性的講座說教。由于年齡、學(xué)問、閱歷等方面的差異，要適當(dāng)行進(jìn)集中與分散教育的調(diào)整。舉辦“安全教育學(xué)問”的黑板報，承受班與班的競賽形式，調(diào)動各學(xué)生的參與樂觀性。進(jìn)展一些安全學(xué)問的有獎?chuàng)尨鸹顒?，實行學(xué)問的相互流淌性。編辦一些圖文并茂的安全書籍，放在圖書流淌室里傳閱，以此來補辦說教的缺乏。開設(shè)“安全教育”的課程，正常教學(xué)打算與其次課堂相連合，加強對學(xué)問把握的穩(wěn)固性。2、家長方面一是更教育理念，轉(zhuǎn)變教育模式。農(nóng)村的受教育程度普遍不高，而且由于地理環(huán)境，生活環(huán)境的影響，造成他們學(xué)問的更周期慢，對學(xué)問、事物的承受力氣低。他們以自己前幾十年的教育閱歷來管教自己的孩子，教育理念比較落后。并且，在現(xiàn)階段考試制度的影響下，大局部家長認(rèn)為學(xué)習(xí)成績?yōu)樽钭钪饕?，其他的都?yīng)靠后再講；有的還認(rèn)為，把孩子送來學(xué)校進(jìn)展教育，就相當(dāng)于把孩子全部交給了學(xué)校。這些，都是格外陳舊并錯誤的教育思想。在當(dāng)今這個信息快速更的時代，家長們要時刻清楚自身的義務(wù)與責(zé)任，盡快吸納的理念。同時還要轉(zhuǎn)變舊的方式，以孩子的思維去教授學(xué)問。二是加強自身的素養(yǎng)修養(yǎng)。正所謂,養(yǎng)不教,父之過。作為家長都有義務(wù)和責(zé)任去培育管教好孩子。而這種培育不只是將孩子撫養(yǎng)大，滿足他們的物質(zhì)需求，還得對孩子進(jìn)展良好的教育。家庭作為孩子的第一任教師，這方面的教育要抓好落實，并做到全面的教育。雖然有很多自己也不明白，但也要想盡一切方法將其弄清楚，盡量將好的、正確的學(xué)問傳授給孩子們。3、學(xué)生方面一是正視安全自護(hù)教育。小學(xué)生對于安全自護(hù)力氣教育這一方面的學(xué)問往往會覺得枯燥厭煩，無心去留意承受這一方面的學(xué)問，形成一種錯誤去選擇性學(xué)習(xí)的誤區(qū)。又或許更多的同學(xué)會抱著一種幸運的心理，認(rèn)為安全事故離自己還遠(yuǎn)著呢，簡潔無視周邊的安全隱患。其實，生活的四周時刻有著一些不好的狀況消滅。所以，作為學(xué)生，必需正視安全教育，把它當(dāng)作同樣主要的學(xué)問來學(xué)習(xí)。并調(diào)整好自己的心態(tài)，時刻重視安全。另外，遇到不明白的地方，還要主動尋求教師家長們的幫助。二是主動擴(kuò)寬獵取安全學(xué)問途徑。明白自己正處于一個承受及培育各方面學(xué)問和意識的階段，尤其是自身的安全的意識培育?，F(xiàn)在在做事情的時候都留意一下，漸漸將這種意識轉(zhuǎn)移為自己腦里的潛意識。而且，在媒體傳播興盛的今日，不應(yīng)將全部的不明白都靠教師父母去解決，自己更應(yīng)樂觀主動去查找答案，通過自己的努力得來的學(xué)問，把握得更加的結(jié)實。4、社會方面一是加大安全自護(hù)工程扶持力度。由于經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的限制，在安全設(shè)施方面的投入缺乏。應(yīng)進(jìn)一步加大活動陣地建設(shè)的財政支持資金投入，堅持重點工程重點扶持、集中力氣、留意布局的原則。二是立足長遠(yuǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃。青少年是祖國的將來，關(guān)心民族地區(qū)青少年的成長是一項戰(zhàn)略任務(wù)。黨委、政府應(yīng)將活動陣地建設(shè)和治理納入重要議事日程，將其進(jìn)展納入