幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案

第第頁幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案1

一、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)分析：

在秋景迷人的季節(jié)里，為了讓孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)覺秋天是多姿多彩的，為了讓其感知漂亮，豐富的色調(diào)在那里。我們?yōu)橛變禾峁┝宋宀拾邤痰幕顒?dòng)區(qū)域，然他們?cè)谏{(diào)得失竭力玩玩色調(diào)游戲，坐坐彩色花球……在這些有趣的活動(dòng)中，讓幼兒構(gòu)建著自己的語言、空間、數(shù)理、交際等。

二、區(qū)域活動(dòng)進(jìn)展目標(biāo)：

美工區(qū)：1、能以自己喜愛的方式運(yùn)用各種顏料、樹葉，進(jìn)行美術(shù)制造活動(dòng)。

2、對(duì)顏色產(chǎn)生愛好，能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術(shù)作品，萌發(fā)大膽制造的欲望

科學(xué)區(qū)：1、感知秋天很多樹葉發(fā)生了改變，了解它們的顏色、外形和大小。

2、對(duì)色調(diào)的改變產(chǎn)生愛好，能發(fā)覺兩種顏色混合后產(chǎn)生新改變。

3、在種植過程中，持續(xù)觀測(cè)養(yǎng)殖過程中的改變。

益智區(qū)：1、能夠?qū)⒏鞣N外形、色調(diào)的磁力片根據(jù)自己的想象進(jìn)行拼圖。

2、會(huì)按顏色的特征進(jìn)行排序和設(shè)計(jì)序列。

3、進(jìn)展觀測(cè)力、比較力和制造力。

語言區(qū)：1、能夠依據(jù)水果圖片自編簡(jiǎn)約的水果謎語。

2、進(jìn)展語言表達(dá)技能和動(dòng)手技能。

表演區(qū)：1、能夠大膽想象，進(jìn)行分角色故事表演。

區(qū)域活動(dòng)名稱區(qū)域活動(dòng)材料區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)

美工區(qū)百果樹樹葉、水果、顏料、彩色紙、雙面膠、一棵書、剪刀、抹布幼兒通過撕紙、疊紙、拓印等制作樹和拓印畫和秋天的水果。然后將制作好的樹葉、水果貼到樹上

百花園鉛畫紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的紙盒讓幼兒用拼擺、添畫、折疊等方法，制作彩色花。然后將制作好的花粘到木棍上，插進(jìn)百花園〔裝有沙子的`盒子〕里。

樹葉變變變潔凈、平整的各式各樣的樹葉，顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹葉拼拼貼貼說說書也可以變成什么，指導(dǎo)幼兒樹葉拓印畫。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺可以通過添畫可以使樹葉變成其它東西。

區(qū)域活動(dòng)名稱區(qū)域活動(dòng)材料區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)

益智區(qū)彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種外形的彩色磁力塊假設(shè)干學(xué)校生作文，磁力板假設(shè)干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖游戲。

顏色小分隊(duì)彩色小木珠假設(shè)干、塑料繩假設(shè)干

1、用彩色的小木珠串成彩色項(xiàng)鏈〔可以要求幼兒按顏色分類串，如先串一種顏色，再串另一種顏色，以此類推〕

2、可用白色紙條，彩色圖片作衣邊，裝飾自己的衣服〔讓幼兒說說衣邊或項(xiàng)鏈的顏色序列〕。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案2

活動(dòng)背景

“我們喜愛的標(biāo)記”是我園大班幼兒經(jīng)受學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大”活動(dòng)片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)受了“調(diào)查幼兒園、設(shè)計(jì)標(biāo)記”兩個(gè)階段的活動(dòng)。第一階段的“調(diào)查幼兒園”分兩次進(jìn)行，第一次調(diào)查以老師帶領(lǐng)為主，幼兒跟隨老師熟識(shí)幼兒園的各個(gè)地方，老師只作簡(jiǎn)約介紹；第二次調(diào)查以幼兒自主調(diào)查為主，在調(diào)查的同時(shí)做好調(diào)查記錄(老師預(yù)先設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表)。第二階段“設(shè)計(jì)標(biāo)記”分三次進(jìn)行，第一次活動(dòng)是溝通“生活中的標(biāo)記”，對(duì)標(biāo)記的用途有一個(gè)初步的概念；第二次活動(dòng)是“設(shè)計(jì)標(biāo)記”，重點(diǎn)爭(zhēng)論幼兒園需要哪些標(biāo)記及設(shè)計(jì)標(biāo)記的要點(diǎn)，初步嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記；第三次活動(dòng)依舊是“設(shè)計(jì)標(biāo)記”，重點(diǎn)是爭(zhēng)論前一次設(shè)計(jì)標(biāo)記的優(yōu)點(diǎn)與不足，借鑒同伴及自己的已有閱歷，對(duì)前一次設(shè)計(jì)的標(biāo)記進(jìn)行調(diào)整與修改。本次活動(dòng)“我們喜愛的標(biāo)記”是第三階段的活動(dòng)，主要是通過自選投票的方式，對(duì)各班通過評(píng)比推舉的標(biāo)記進(jìn)行再次集中評(píng)比，最終確定可以懸掛在幼兒園內(nèi)的標(biāo)記。在此次活動(dòng)之后，還有第四階段的活動(dòng)“懸掛標(biāo)記”和“帶弟弟妹妹參觀標(biāo)記”。至此，經(jīng)受學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經(jīng)受讓幼兒的活動(dòng)范圍從班級(jí)延伸到幼兒園，使幼兒獲得了探究和了解幼兒園的機(jī)會(huì)，并擁有了在力所能及的范圍內(nèi)參加幼兒園管理的真實(shí)體驗(yàn)，為幼兒提供了更新更廣的學(xué)習(xí)空間。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能自主選擇自己喜愛的標(biāo)記，并積極參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

2．能大膽地表達(dá)自己的意愿，感受作為小主人的驕傲。

活動(dòng)預(yù)備

待選標(biāo)記布置成展板，集體統(tǒng)計(jì)表，小組統(tǒng)計(jì)表，個(gè)人選票，選票的PPT。

活動(dòng)過程

一、觀看標(biāo)記，引出活動(dòng)

1．幼兒進(jìn)入布展場(chǎng)地后自由觀看標(biāo)記。

2．老師組織幼兒坐下后提問：剛才你們?cè)诳词裁?這些標(biāo)記都是誰設(shè)計(jì)的?

老師指導(dǎo)語：前段時(shí)間，我們每個(gè)大班小伙伴都為幼兒園設(shè)計(jì)了標(biāo)記，每個(gè)班級(jí)都進(jìn)行了投票，選出了參與班級(jí)組評(píng)比的標(biāo)記。今日，老師把每個(gè)班級(jí)評(píng)比出來的標(biāo)記都集中展出在這兒了。現(xiàn)在我們有個(gè)重要的任務(wù)，就是在這些標(biāo)記中再選出最適合掛在幼兒園內(nèi)的標(biāo)記。

二、爭(zhēng)論標(biāo)記的選擇標(biāo)準(zhǔn)

1．老師提問：(1)假如讓你選，你會(huì)選擇什么樣的標(biāo)記呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒各抒己見)(2)什么樣的標(biāo)記能讓小伙伴一看就懂?

(在此之前的班級(jí)標(biāo)記評(píng)比，孩子們已知道了標(biāo)記應(yīng)當(dāng)具備的特點(diǎn)。因此，這一環(huán)節(jié)的提問主要是讓幼兒進(jìn)一步明確選擇標(biāo)記的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)著從他人的'角度看待問題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標(biāo)記。)

三、觀測(cè)、熟識(shí)選票

1．觀看PPT熟識(shí)選票(選票上用簡(jiǎn)筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點(diǎn))。

老師提問：選票上的這些簡(jiǎn)筆畫表示幼兒園的哪些地點(diǎn)?

2．了解評(píng)比記錄方式。

老師指導(dǎo)語：老師把小伙伴為每一個(gè)地點(diǎn)設(shè)計(jì)的標(biāo)記都集中展示在展板上，因此每塊展板上的標(biāo)記只要從中選出一張，將它的編號(hào)記錄在選票相應(yīng)的地方。

3．溝通要求：選完后可以和伙伴一起溝通，你選了哪一張，好伙伴選了哪一張，為什么?

四、自由選擇認(rèn)為最棒的標(biāo)記

1．幼兒自由在展板前填寫選票。

老師指導(dǎo)：提示幼兒要把每張標(biāo)記都看清后再選擇，假如看不懂可以相互爭(zhēng)論；引導(dǎo)幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜愛的標(biāo)記，然后將標(biāo)記的編號(hào)填寫在選票上相應(yīng)的位置。

2．選擇位置就坐，與同桌的小伙伴溝通。

五、分組統(tǒng)計(jì)

1．出示小組統(tǒng)計(jì)表，老師提問：你們每個(gè)人都選好了自己最喜愛的標(biāo)記，現(xiàn)在我們要小組統(tǒng)計(jì)了，應(yīng)當(dāng)怎么統(tǒng)計(jì)呢?

2．老師依據(jù)幼兒的回答小結(jié)統(tǒng)計(jì)的方法：每組先要推選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，組員輪番報(bào)自己選出的編號(hào)，組長(zhǎng)在統(tǒng)計(jì)表上相應(yīng)的數(shù)字下面做個(gè)記號(hào)；統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要統(tǒng)計(jì)完一塊展板后再統(tǒng)計(jì)另一塊展板。

3．每組推選小組長(zhǎng)。

(這一環(huán)節(jié)看似只是為了選一個(gè)負(fù)責(zé)人，實(shí)質(zhì)是讓孩子經(jīng)受學(xué)習(xí)解決分歧、統(tǒng)一看法的過程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累與同伴一起商量、協(xié)作的方法。在推選的過程中，有的小組看法比較全都，很快推選出小組長(zhǎng)；有些小組卻爭(zhēng)辯不休，吵了一會(huì)兒后有的孩子主動(dòng)做出讓步：有的小組用點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法來確定人選；還有的用少數(shù)聽從多數(shù)的方法來確定人選，這些都是孩子們?cè)诮?jīng)受中獲得的珍貴閱歷。)

4．幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。

老師指導(dǎo)：用符號(hào)把票數(shù)最多的編號(hào)表示出來；兩個(gè)標(biāo)記的票數(shù)一樣多時(shí)怎么辦?

(由于有了班級(jí)統(tǒng)計(jì)的閱歷，因此孩子們很快就進(jìn)入了活動(dòng)狀態(tài)，統(tǒng)計(jì)出了結(jié)果，由此說明孩子的學(xué)習(xí)需要閱歷的累積。)

六、匯總各組統(tǒng)計(jì)狀況

老師指導(dǎo)語：我們—起來看看到底哪些標(biāo)記最受小伙伴的歡迎。

1．引導(dǎo)幼兒觀測(cè)每一塊展板中哪個(gè)標(biāo)記得票最高，用紅色筆標(biāo)出。同時(shí)出示該標(biāo)記，提問：為什么它的得票會(huì)最高?

2．假如兩個(gè)標(biāo)記得票一樣，可讓幼兒爭(zhēng)論用什么方法再次選擇。

3．引導(dǎo)幼兒一起觀賞選出的標(biāo)記。

結(jié)束語：今日你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標(biāo)記，真是幼兒園的小主人，感謝你們!下次我們就要把這些標(biāo)記掛到幼兒園各個(gè)需要的地方，還要帶著中班的弟弟妹妹參觀，要讓全部進(jìn)入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記。

活動(dòng)分析

活動(dòng)內(nèi)容尊敬滿意成長(zhǎng)需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)這一生活空間的關(guān)注會(huì)從班級(jí)內(nèi)延伸到班級(jí)外，經(jīng)常會(huì)跑到幼兒園的各個(gè)地方去張望他們活動(dòng)以外的空間有誰在、是干什么的，一旦得到答案便很滿意地跑開，或神奇地告知伙伴，或神氣地告知家長(zhǎng)。充斥童趣的行為表現(xiàn)的是幼兒一個(gè)成長(zhǎng)的階段、表達(dá)的是幼兒一種成長(zhǎng)的需求——渴望獨(dú)立探究更寬闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對(duì)幼兒的需求與渴望，教育應(yīng)當(dāng)予以積極回應(yīng)，使其得到尊敬和滿意。我園大班幼兒的經(jīng)受學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動(dòng)“我們喜愛的標(biāo)記”又是在活動(dòng)開展過程中生發(fā)而來的。幼兒在調(diào)查中發(fā)覺幼兒園很大、有很多地方需要有標(biāo)記，并萌發(fā)了自己來設(shè)計(jì)標(biāo)記這一愿望，潛意識(shí)中他們覺得自己有技能、有責(zé)任為幼兒園做一些事情，這是他們成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)，而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動(dòng)性并予以應(yīng)然的引導(dǎo)，使應(yīng)然不悖于自然并超越自然，是教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的境界。

活動(dòng)過程自主自由充分經(jīng)受。整個(gè)活動(dòng)是從“調(diào)查幼兒園”開始，幼兒劇烈地表現(xiàn)出想自由調(diào)查的愿望，老師尊敬了幼兒的愿望，在落實(shí)安全措施的前提下讓幼兒自由結(jié)伴調(diào)查記錄，老師只是通過設(shè)計(jì)的調(diào)查記錄表來引領(lǐng)幼兒調(diào)查。在調(diào)查過程中，幼兒相互共享記錄統(tǒng)計(jì)的方法、相互借用橡皮鉛筆等工具、相互商量解決問題的方法、隨時(shí)隨地形成不同的學(xué)習(xí)團(tuán)體……在調(diào)查結(jié)束后的溝通中，各個(gè)班級(jí)孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了很多原來不知道的地方······”他們表現(xiàn)出了自主的滿意。這樣的“經(jīng)受”對(duì)于幼兒來說是第一次，他們真實(shí)地體驗(yàn)了自主自由的歡樂和滿意?；顒?dòng)在幼兒的愿望中進(jìn)一步延伸：他們想為幼兒園設(shè)計(jì)小伙伴看得懂的標(biāo)記，于是“設(shè)計(jì)標(biāo)記、選擇標(biāo)記、懸掛標(biāo)記”這一系列的活動(dòng)又在幼兒自主自由的經(jīng)受過程中層層開展。

特別是在“我們喜愛的標(biāo)記”這一活動(dòng)中，我們采納“投票公選”的方法讓幼兒自主決斷。幼兒先在班內(nèi)投票選出參與班級(jí)組公選的標(biāo)記，然后各班再輪番無記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標(biāo)記。我們發(fā)覺，無論是在班內(nèi)還是在班級(jí)組內(nèi)，每個(gè)幼兒在選擇、投票時(shí)都表現(xiàn)得特別自主、仔細(xì)，帶著些許神圣的表情履行著自己的責(zé)任，公正地投出自己的一票。在這樣的經(jīng)受過程中，幼兒不僅獲得了技能和知識(shí)，更獲得了精神上的滿意和歡樂。

活動(dòng)著眼于促進(jìn)幼兒具有生命意義的成長(zhǎng)。對(duì)于幼兒而言，并不是老師教授了什么他們就能獲得什么，而需要要真正體驗(yàn)了、經(jīng)受了才能獲得對(duì)于個(gè)人具有意義的閱歷。因此，利用生活中的詳細(xì)情境、真實(shí)事項(xiàng)讓幼兒“經(jīng)受學(xué)習(xí)”，使得幼兒當(dāng)前的生活更有價(jià)值。幼兒正是通過各種經(jīng)受獲得了具有意義的、完整的生活閱歷，得到了精神需求的滿意和表達(dá)了生命意義的成長(zhǎng)，從而使幼兒園的生活成為生命中一段開心而有意義的經(jīng)受。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案3

設(shè)計(jì)意圖：

游戲是童年期一種有的歡樂活動(dòng)，而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)進(jìn)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：

1、提供游戲類型或活動(dòng)形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹鳌?/p>

2、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由老師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。

區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，轉(zhuǎn)變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的主題，幼兒可以自己決斷玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)。而老師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過創(chuàng)設(shè)相宜的游戲條件，并在活動(dòng)過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)四周環(huán)境的愛好，積極實(shí)踐操作探究，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展的目的。

小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動(dòng)家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親珍寶〔幼兒從家中帶入園的一些自己喜愛的玩具〕，這樣可以使幼兒感到親切相宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多〔圖書等一樣〕，這樣不簡(jiǎn)單爭(zhēng)搶等依據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個(gè)區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。

區(qū)域名稱

區(qū)域目標(biāo)

材料預(yù)備

指導(dǎo)要點(diǎn)

〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

操作區(qū)在運(yùn)用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在撫弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運(yùn)動(dòng)技能和手眼協(xié)調(diào)技能得到促進(jìn)、進(jìn)展，感覺運(yùn)動(dòng)技能。

皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、〔在皺紙粘貼和圖釘按畫模型〕、漿糊

援助孩子認(rèn)識(shí)要用圖釘塑造的'是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來塑造。

重點(diǎn)在粘貼時(shí)留意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要留意安全。

語言區(qū)

1、色調(diào)繽紛的畫面，主動(dòng)有趣的情節(jié)，使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生愛好，并喜愛閱讀。

2、在閱讀過程中掌控正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。

一塊色調(diào)繽紛的地毯、一張小小的桌子〔不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌〕，設(shè)置充分呈現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)寧?kù)o有氛圍。

1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。

2、如何一頁頁地翻。

3、在圖書區(qū)要保持寧?kù)o。

建構(gòu)區(qū)

1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，可援助幼兒進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)技能。

2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵閱歷。

1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

2、動(dòng)物模型等。

1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候，可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。

2、老師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對(duì)或錯(cuò)，老師材料運(yùn)用上放開視角。

美工區(qū)

通過嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)聚，進(jìn)行平面或立體造型與改變，醉心于對(duì)材料的探究，體會(huì)創(chuàng)作樂趣。

1、彩泥、墊板。

2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

3、幫助的模型、小刀等。

在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來援助自己造型。

益智區(qū)

運(yùn)用餅干的不同圖形，通過給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的特征，發(fā)覺事物之間的不同，進(jìn)而漸漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。

1、不同外形的餅干。

2、不同小動(dòng)物及不同外形的盤子。

1、區(qū)分不同外形。

2、不同外形間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類。

娃娃家

擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好心情，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能，培育其愛心和協(xié)調(diào)合作技能。

娃娃、家具、電話、廚房用具。

1、逐步明確自己的角色身份。

2、學(xué)習(xí)仿照成人對(duì)自己。

幼兒園教案：幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案4

愛好是最好的老師，我們鼓舞幼兒依據(jù)自己的愛好去進(jìn)展。喜歡所選擇的活動(dòng)，做到讓材料說話。因此，嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑，使本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

本班幼兒活潑好動(dòng)，共享意識(shí)處于萌芽階段，所以把共享與體驗(yàn)作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際，近期進(jìn)展的需要，我主要采納了個(gè)別指導(dǎo)法，實(shí)踐操作法等方法。

個(gè)別指導(dǎo)法：由于采用分區(qū)活動(dòng)的方式，增加了幼兒與老師的對(duì)話，個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)增多了，老師能實(shí)時(shí)發(fā)覺小伙伴活動(dòng)中涌現(xiàn)的問題與閃光點(diǎn)，給與鼓舞與援助，激發(fā)幼兒活動(dòng)的信心。

實(shí)踐操作法：幼兒在動(dòng)手操作感知材料的同時(shí)，也是資助學(xué)習(xí)，探究的`過程。有助于促進(jìn)幼兒動(dòng)手技能，認(rèn)知進(jìn)展水平的提高。尤其是思索，解決問題的技能。

分為三個(gè)階段分別是投放材料，幼兒自主活動(dòng)，師生共享成果。

一、教案課題：區(qū)域活動(dòng)階段目標(biāo)：

①引導(dǎo)幼兒依靠自己的愛好，技能，去感知，思索，探究，嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑。

②體驗(yàn)自主游戲的樂趣，并愿意共享勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)自主游戲樂趣，愿意與同伴共享勝利的喜悅教學(xué)難點(diǎn)：嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑課前預(yù)備：

①幼兒前期閱歷：帶領(lǐng)幼兒參觀扇子的外形，結(jié)構(gòu)再上一階段的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)1-5的數(shù)字游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小書桌〔供幼兒看書閱讀〕電話亭，屏風(fēng)〔供幼兒打電話用〕墊板，屏風(fēng)〔供幼兒建筑角用〕活動(dòng)流程：

投放材料--幼兒自主活動(dòng)--共享溝通教學(xué)過程：

二、投放材料

1、益智區(qū)①小貓釣魚〔有數(shù)字標(biāo)記的貓和魚，頭飾，釣魚竿〕：能夠根據(jù)標(biāo)記把釣上的魚分類②動(dòng)物拼圖〔各類木制拼圖〕：能從混合的拼圖中精確地找出并拼接③彩泥排隊(duì)〔紅、黃、綠三色調(diào)泥，排序卡〕：能夠根據(jù)卡片的提示進(jìn)行相應(yīng)的排序④夏天真熱?。　矠⑺?，汽車，伸出舌頭的小狗，流汗的娃娃，扇著扇子的娃娃等〕：查找相應(yīng)的圖片，初步了解夏天里查找涼快的各種方法⑤數(shù)字寶寶乘船〔有數(shù)字標(biāo)記的小人和木船〕：根據(jù)相應(yīng)的數(shù)字，擺上相應(yīng)數(shù)量的小人⑥分類⑴裝水果〔有數(shù)字標(biāo)記的瓶子，各類水果〕：能夠根據(jù)數(shù)字標(biāo)記，放相應(yīng)數(shù)量的水果⑵圖形分類〔圓形，正方形，三角形圖片，分類盒〕：能夠感知圖形，并根據(jù)圖形的不同進(jìn)行相應(yīng)分類。

2、手工區(qū)①做扇子〔扇柄，雙面膠，蠟筆〕能夠選擇適當(dāng)?shù)念伾b扮扇子，并勝利的動(dòng)手制作扇子②裝扮衣服〔各種外形，顏色不同的圖片，三件夏天的衣服，蠟筆，記號(hào)筆，漿糊等〕能夠適當(dāng)?shù)难b扮衣服，初步體驗(yàn)并感知對(duì)稱

3、語言區(qū)：

①打電話〔電話一部，動(dòng)物頭飾〕：愿意說簡(jiǎn)約的電話用語②各類圖書：能夠?qū)庫(kù)o的看書，并能初步的按圖講解故事情節(jié)

4、生活區(qū)：

各類不同打開方法的袋子：幼兒嘗試打開方法5、建構(gòu)區(qū)〔各類積木〕：能夠利用不同外形的積木，拼搭成各類積木二、幼兒自主探究活動(dòng)1、幼兒按意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)你想玩什么？

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案5

教育活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：故事區(qū)：小蝌蚪找媽媽

材料擺放：圖片。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)

2、理解故事內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程

3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)，觀賞有關(guān)描述春天的語句

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊看圖片邊講解并描述出蝌蚪找媽媽的過程，要求技能弱的幼兒能大膽的在同伴面前進(jìn)行講解并描述。

活動(dòng)內(nèi)容;科學(xué)區(qū)：挖野菜

材料擺放：人手一把小鏟刀、袋子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春天的自然特征，春天是人們都很勞碌的季節(jié)

2、能正確辨別出薺菜和馬蘭頭

3、體驗(yàn)參加野外活動(dòng)的`歡樂

指導(dǎo)重點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)在活動(dòng)中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處，運(yùn)用好勞動(dòng)工具

活動(dòng)內(nèi)容：健身區(qū)：好玩的報(bào)紙

材料擺放：報(bào)紙人手一張

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究玩報(bào)紙的愛好和新奇心。

2、在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒跳、爬、鉆的基本動(dòng)作。

指導(dǎo)重點(diǎn)：重點(diǎn)進(jìn)展幼兒爬的動(dòng)作，要求幼兒手腳協(xié)調(diào)，動(dòng)作到位。

活動(dòng)內(nèi)容：美術(shù)角：楊柳青青

材料擺放：圖畫紙、彩色水筆。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案6

一、區(qū)域游戲的意義

區(qū)域活動(dòng)，是幼兒園內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域，一般用低矮的柜子進(jìn)行分隔，每個(gè)分隔區(qū)域都有豐富的材料供幼兒自主游戲，學(xué)習(xí)。

開展區(qū)域活動(dòng)，它不僅開發(fā)幼兒的智力，而且熬煉了幼兒的制造力、想象力、觀測(cè)力、社會(huì)交往技能等各方面的技能。

本學(xué)期我班依據(jù)幼兒進(jìn)展的實(shí)際狀況共開設(shè)了六個(gè)學(xué)習(xí)性區(qū)域：美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、樂智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)；還開設(shè)了四個(gè)社會(huì)性區(qū)域：新惠菜場(chǎng)、蘇州風(fēng)味點(diǎn)心店、美美發(fā)廊、中國(guó)建設(shè)銀行。

在各個(gè)區(qū)角中投入充分的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動(dòng)氛圍中，根據(jù)自己的意愿自主地選擇活動(dòng)區(qū)域、材料，主動(dòng)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)區(qū)域活動(dòng)的愛好，從而激發(fā)他們各方面技能的提升。

二、本班幼兒基本狀況分析

由于我班幼兒絕大多數(shù)是從小班升到大班的老生，他們經(jīng)過小、中、大兩年半的幼兒園生活，無論是活動(dòng)區(qū)的常規(guī)還是各方面的技能，都有了不同層次的提高，特別是大班上學(xué)期常常開展自主游戲，使得幼兒各方面的技能提高了不少，尤其是交往技能、動(dòng)手操作技能進(jìn)步較快。

但其中也的確存在著不少的問題、差異。例如，個(gè)別內(nèi)向的孩子不習(xí)慣主動(dòng)與他人溝通；個(gè)別中班插入的新生動(dòng)手技能相對(duì)于小班上來的老生還有待提高。

三、區(qū)域活動(dòng)總目標(biāo)

1.通過區(qū)域游戲活動(dòng)使幼兒能夠積極主動(dòng)有制造性地開展各類區(qū)域活動(dòng)，培育幼兒的交往技能，口語表達(dá)技能，動(dòng)手技能、進(jìn)展幼兒的制造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知技能和審美技能。

2.在游戲中使幼兒能夠和同伴友好交往交往并自主協(xié)調(diào)相互關(guān)系，遇到困難共同合作、想方法解決。

3.通過游戲標(biāo)牌的選擇讓幼兒堅(jiān)持每次選擇玩一種游戲，堅(jiān)持做事有始有終，努力克服困難，達(dá)到活動(dòng)目的。

4.培育幼兒的掌握技能和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的看法和要求，掌控合作和共享的種種技能。

5.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，能實(shí)時(shí)地將材料擺放整齊。

四、本學(xué)期學(xué)習(xí)性區(qū)域目標(biāo)

建構(gòu)區(qū)目標(biāo)

1.進(jìn)展幼兒的感知覺，加強(qiáng)幼兒手指肌肉的進(jìn)展。

2.引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)覺問題、解決問題的技能。

3.進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，鼓舞他們大膽建筑。

表演區(qū)目標(biāo)：

1.提供各種圖片，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒自編故事，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力，以及語言表達(dá)技能。

2.提供各種道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演故事，提高他們表演技能。

3.協(xié)作日?；顒?dòng)，利用游戲提高幼兒的積極性，開展好教學(xué)工作。

美工區(qū)目標(biāo)：

1.提供各種成品、半成品讓幼兒操作，進(jìn)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2.教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

3.進(jìn)展幼兒的制造力、想象力。

數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo)：

1.提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識(shí)，進(jìn)展幼兒的智力，提高動(dòng)腦、動(dòng)手的技能。

2.培育幼兒良好的觀測(cè)習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。

3.援助幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，嫻熟書寫數(shù)字1-10。

閱讀區(qū)目標(biāo)：

1.能夠愛惜圖書，將看好的圖書放回原處。

2.看書時(shí)，能夠保持寧?kù)o，不影響他人。

3.學(xué)會(huì)一頁一頁看書，有耐煩的看完一本書后再換另一本閱讀。

樂智區(qū)目標(biāo)：

1.提供拼圖、象棋、五子棋等一系列益智游戲材料，讓幼兒在和同伴相互操作、玩耍中獲得一些知識(shí)，進(jìn)展幼兒的智力，提高動(dòng)手動(dòng)腦的技能。

2.培育幼兒良好的觀測(cè)、思索習(xí)慣，使幼兒樂于動(dòng)腦、探究，發(fā)覺新事物。

3.通過樂智游戲，培育幼兒良好的競(jìng)爭(zhēng)習(xí)慣。

五、社會(huì)性區(qū)域游戲目標(biāo)：

1.理解角色的職責(zé)，按角色規(guī)定、要求進(jìn)行或動(dòng)。

2.援助幼兒構(gòu)思游戲情節(jié)，進(jìn)展情節(jié)。

3.教育幼兒能寧?kù)o游戲，并懂得愛惜材料。

4.援助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在游戲中能正確運(yùn)用材料。

5.提高幼兒發(fā)覺問題、解決問題的技能，并能推動(dòng)游戲的進(jìn)展。

6.培育幼兒活動(dòng)愛好，做事有始有終的工作立場(chǎng)。

7.在游戲中提高幼兒的語言表達(dá)技能。

8.留意游戲結(jié)束，能夠合理的將游戲材料整理好。

六、詳細(xì)安排

三月區(qū)域游戲主題：蓋房子

建構(gòu)區(qū)：各種大小不同的積木；各種顏色、大小的雪花片或其他建構(gòu)材料。

各種不同的房子圖片

益智區(qū)：相同外形大小的積木假設(shè)干，已經(jīng)制作好的紙筒一個(gè)，畫好等分線的素描紙假設(shè)干；剪刀、雙面膠，試驗(yàn)記錄表，不同屋頂造型的房子模型，一杯水

美工區(qū)：折紙假設(shè)干；剪刀；折好的亭子。

蠟筆、水彩筆、水粉顏料、圖畫紙、雙面膠、各種房子圖片

松鼠、啄木鳥、狗熊、兔子等圖片，各種美工材料

表演區(qū)：三只小豬、大灰狼頭飾三只小豬繪本連環(huán)畫

阿寶國(guó)王、小王子頭飾三位建筑師與國(guó)民的胸卡

數(shù)學(xué)區(qū)：兩面顏色不同的雪花片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的不同分法。10以內(nèi)的撲克牌。

閱讀區(qū)：《德沃夫爺爺?shù)纳治荨贰督ㄖさ亍贰犊靵?！一起蓋房子》

角色區(qū)域：在點(diǎn)心店、菜場(chǎng)、理發(fā)屋、銀行添置各種半成品、成品材料，使區(qū)域游戲能夠順當(dāng)開展。

四月區(qū)域游戲主題：驚異一線

建構(gòu)區(qū)：各種線繩、皺紋紙、膠帶、掛鉤等材料。各種顏色的插塑玩具，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，說說其中有幾種線條的顏色。

益智區(qū)：粗瘦長(zhǎng)短不同的電線，其他外觀相像的線繩，小燈泡假設(shè)干、電池。一次性紙杯、塑料杯、剪刀、牙簽。皮筋琴樣品一個(gè)、大小不同的紙盒、長(zhǎng)度不同的.橡皮筋。

美工區(qū)：紙盤花樣品假設(shè)干紙盤假設(shè)干，剪刀，毛線假設(shè)干

數(shù)學(xué)區(qū)：各種外形、黃、紅、藍(lán)顏色的卡片，兩面顏色不同的雪花片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的不同分法，10以內(nèi)的撲克牌。

表演區(qū)：狼、小羊、狐貍、黃駒、白馬、大象的跳跳偶；森林背景圖。

唐僧、蜘蛛精頭飾。

閱讀區(qū)：《莎娜的紅毛衣》《梳辮子》《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》

角色區(qū)域：將成品材料減削，多添置半成品材料。

五月區(qū)域主題：買賣小高手

建構(gòu)區(qū)：各種大小外形的紙盒，積木、剪刀、膠棒、筆、紙等幫助材料。各種插塑玩具，請(qǐng)幼兒拼搭出不同的商鋪。

益智區(qū)：壓力彈簧秤，拉力彈簧秤、適合被稱重的物品。

美工區(qū)：各種美工材料，各種店鋪裝飾圖片。

水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、水粉顏料、水粉筆，請(qǐng)幼兒創(chuàng)作買賣情景。

數(shù)學(xué)區(qū)：將各種面值的錢幣放在一起，請(qǐng)幼兒想方法換等值的錢幣。

表演區(qū)：鵝媽媽、店老板的頭飾。

閱讀區(qū)：《湯姆的服裝店》《夢(mèng)龍的自行車》《白雪公主省錢記》

角色區(qū)域：豐富小菜場(chǎng)里的游戲材料。

六月區(qū)域游戲主題：再見，幼兒園

建構(gòu)區(qū)：各種尺寸的紙盒、剪刀、膠帶。

各種材質(zhì)與顏色的樂高積木或其他材料，請(qǐng)幼兒搭建一所幼兒園。

益智區(qū)：依據(jù)幼兒的聯(lián)系號(hào)碼編制密碼本，空白紙假設(shè)干，鉛筆假設(shè)干。

美工區(qū)：全班集體幼兒的集體照各種顏色的吹塑紙、圖畫紙；各色毛線，雙面膠，彩色筆，各種美工材料。

數(shù)學(xué)區(qū)：100根小木棍大報(bào)紙假設(shè)干襪子假設(shè)干雙不同種類的玩具假設(shè)干足夠的玩具貨幣、價(jià)格牌、記錄單、筆

表演區(qū)：粉筆小黑板模擬學(xué)校教室

閱讀區(qū)：《長(zhǎng)大以后做什么》《小馬長(zhǎng)大了》

角色區(qū)域：以半成品材料、制作材料為主讓幼兒自主制作游戲材料來進(jìn)行角色游戲。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案7

設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探究，自我發(fā)覺，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告知我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的進(jìn)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)四周事物的。依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的.材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺熳R(shí)的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來，去操作、探究、溝通、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的歡樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、開心！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。

2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，運(yùn)用“貨幣”購(gòu)買相應(yīng)的物品，培育幼兒的社會(huì)交往技能。

3、情愿溝通獲得的閱歷，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。

投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。

方法一：

請(qǐng)小伙伴來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類，并依據(jù)已有的生活閱歷填寫價(jià)格標(biāo)簽。此時(shí)，可以提供應(yīng)他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與閱歷。

方法二：

分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請(qǐng)他們購(gòu)買所喜愛的食品、飲料、文具等，要留意商品的價(jià)格與用途，使幼兒依據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購(gòu)買的物品。

方法三：

在買賣過程中，鼓舞小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話，如：商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的溝通，或者與同伴講解并描述購(gòu)買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，進(jìn)展幼兒之間的語言表達(dá)技能與社會(huì)交往技能。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案8

一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景

本學(xué)期，我們主要討論兩個(gè)內(nèi)容，一是探究大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與討論，我們有實(shí)踐與討論，我們有一些心得體會(huì)。就本園空間小的實(shí)際狀況，本學(xué)期本班討論重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來，我們有以下一些心得體會(huì)。

〔一〕充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件，以便提高幼兒的無意識(shí)學(xué)習(xí)技能。

1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們可以和同伴一起協(xié)商，制定游戲規(guī)章，一起游戲。在游戲過程中，培育了幼兒的規(guī)章意識(shí)，促進(jìn)了幼兒合作技能的進(jìn)展。

2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們?cè)谖蓓敀炝藥赘灾频牡躏?，將孩子們和家長(zhǎng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培育了幼兒的自信心和成就感。

3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參加墻面裝飾，他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期，我們布置墻飾時(shí)，主要以幼兒參加為主，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好伙伴并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。

〔二〕充分利用好櫥柜、桌面及窗臺(tái)、窗戶，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒進(jìn)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如：角色區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。

〔三〕充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享，在戶外活動(dòng)時(shí)利用大操場(chǎng)、還有平整的地面供幼兒運(yùn)用。

二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說明

1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，依據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識(shí)字玩具的.材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。

2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小伙伴玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，依據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，依據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

三、活動(dòng)區(qū)名稱

1、圖書區(qū)：快樂書吧。

2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。

3、美工區(qū)：小巧手。

4、益智區(qū)：益智區(qū)。

5、角色區(qū)：月亮班超市。

四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)圖書區(qū)：

1、閱讀時(shí)保持寧?kù)o，不大聲講話，不影響別人。

2、留意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持肯定距離，坐姿端正，看完書要實(shí)時(shí)整理，擺放整齊。

3、對(duì)文字感愛好，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，情愿學(xué)說一般話，初步養(yǎng)成疼惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。

建構(gòu)區(qū)：

1、構(gòu)建比較繁復(fù)的，有大型主題組成的建筑。

2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。

3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。

4、愿意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

美工區(qū)：

1、對(duì)動(dòng)手制作活感愛好，情愿通過自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確運(yùn)用剪刀、正確辨別各種線型，進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互援助，獲得勝利的體驗(yàn)。

4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。

益智區(qū)：

1、正確運(yùn)用多種材料〔七巧板、數(shù)字、圖形等〕，探究多樣化的玩法，發(fā)揮制造性，一物多用。

2、活動(dòng)有目的，操作仔細(xì)。

3、能有重點(diǎn)的講解并描述自己的操作過程與結(jié)果，有探究欲望。

4、能自覺、有條理的整理游戲材料。

角色區(qū)：

1、積極參加角色游戲，對(duì)福州小吃游戲有深厚的愛好。

學(xué)會(huì)協(xié)商安排角色，積極主動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中涌現(xiàn)的問題。

2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

在游戲中能遵守游戲規(guī)章、能在游戲中正確運(yùn)用禮貌用語，歸類擺放和整理游戲材料。

3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。

五、材料投放說明圖書區(qū)：

1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子；

2、充分呈現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；

3、定期更換圖書，維持讀書的愛好圖書的來源：可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長(zhǎng)捐贈(zèng)，或幼兒可從家?guī)接變簣@，

4、圖書的改變：假如有大量的圖書，應(yīng)當(dāng)一次只陳設(shè)一部分，然后定期更換，將全部書都擺在圖書區(qū)，會(huì)使幼兒目不暇接，無從選擇，一般每隔2—3個(gè)星期更換一次。

5、圖書的整理：圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳設(shè)，假如封面破損或撕掉，就要實(shí)時(shí)修補(bǔ)或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的愛好，而且默示幼兒書并不重要。

活動(dòng)反思：

區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng)，它具有自由選擇的條件。并能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于：它予以幼兒自由的游戲空間長(zhǎng)自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我完善的活動(dòng)。同時(shí)它具有敏捷性，能滿意幼兒進(jìn)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。因此，區(qū)角游戲是孩子們的最愛。

每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū)，很快就進(jìn)入了角色。他們有的看書、有的下五子棋、有的快樂的搭積木、玩插塑……他們經(jīng)常將搭好的積木拿給我看，并快樂地告知我自己搭的是大炮、飛機(jī)、寶塔……看著孩子們一個(gè)個(gè)歡樂地玩著，我也很快樂。由于在這個(gè)環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。所以，每當(dāng)進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們就會(huì)高呼"萬歲"，很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來的歡樂。由于在這里，他們是區(qū)角的主人，伴隨他們的是愉悅、歡樂、興奮和滿意。培育了他們自我進(jìn)展的愛好，這也是我們最初的目的。在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀測(cè)孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開展教育活動(dòng)孩子。

但是在區(qū)角活動(dòng)中，我們也遇到了許很多多的問題。

問題一：預(yù)備了很多材料，孩子們卻不理睬，或操作馬虎。涌現(xiàn)這種現(xiàn)象，其緣由可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動(dòng)難度大〔或過于簡(jiǎn)約〕。我們嘗試增加活動(dòng)的趣味性，適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料，除了考慮教育的需要外，幼兒愛好及進(jìn)展的需要也能忽視，通過與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。當(dāng)然，區(qū)域活動(dòng)的材料還應(yīng)具有層次性的探究性，材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異。

問題二：我們可能指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，讓孩子自主探究的機(jī)會(huì)悄然流失，使區(qū)角活動(dòng)丟失了應(yīng)有的價(jià)值。要解決此類現(xiàn)象，首先我們應(yīng)樹立幼兒是區(qū)角活動(dòng)主體的觀念，只有在自主活動(dòng)的過程中，幼兒才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值，更好地獲得進(jìn)展。在區(qū)角活動(dòng)中，活動(dòng)的整個(gè)過程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成、自由想象，積極創(chuàng)作長(zhǎng)大膽表現(xiàn)的過程，要給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，在活動(dòng)中予以積極的期望。

通過對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教研學(xué)習(xí)，我們知道所謂區(qū)角活動(dòng)，簡(jiǎn)約地說就是小組或個(gè)別活動(dòng)，也就是老師依據(jù)教育目標(biāo)，有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間，有目的、有計(jì)劃地投放材料，幼兒依據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探究和交往。在此過程中，老師應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)的分析反思，在觀測(cè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀測(cè)記錄進(jìn)步行理論、實(shí)際的分析。在這其中，可以從兩個(gè)方面考慮：

一是老師自己，環(huán)創(chuàng)是否相宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調(diào)整；游戲中的介入行為是否實(shí)時(shí)、適時(shí)，對(duì)幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。

二是幼兒：孩子的愛好在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的閱歷，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的援助有了分析反思，才能表達(dá)指導(dǎo)的價(jià)值，援助我們不斷發(fā)覺區(qū)活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步進(jìn)展。

同時(shí)，我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合，相互滲透，使主題在區(qū)角中生成和進(jìn)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，表達(dá)課程內(nèi)容的整體性，促進(jìn)幼兒整體性進(jìn)展。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒生活、活動(dòng)狀況，參加幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)，促進(jìn)了幼兒園教育、保育工作的進(jìn)展。

2.通過這次活動(dòng)提高孩子們的生活技能和動(dòng)手技能，讓孩子們感受勞動(dòng)的歡樂、收獲的喜悅，同時(shí)培育孩子們愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

3.進(jìn)一步加深了老師、家長(zhǎng)和孩子之間的親情，進(jìn)一步促進(jìn)親子同樂、家園共育。

4.鼓舞幼兒和家長(zhǎng)一起動(dòng)手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的.家庭親情。

二、活動(dòng)時(shí)間：***年4月12日〔下午3：00〕。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：大三班教室。

四、活動(dòng)對(duì)象：各班全體幼兒、三位幼兒媽媽、老師。

五、活動(dòng)預(yù)備：

1.老師組織好幼兒。

2.包湯圓的材料預(yù)備：

a.碗、勺子、盤子、桌布、擦手毛巾。

b.請(qǐng)家長(zhǎng)在家事先預(yù)備好包湯圓的餡兒〔糯米粉、芝麻餡兒等〕、圍裙、幼兒包湯圓時(shí)穿的圍兜、袖套、托盤人手一個(gè)。

C．圣女果、紫甘藍(lán)、紫薯、黃瓜。

D.鍋、電磁爐各兩個(gè)、湯勺兩個(gè)?！矁擅议L(zhǎng)預(yù)備〕

4.活動(dòng)背景音樂《賣湯圓》。

5.一名老師在活動(dòng)中拍照。

六、活動(dòng)主持：丁丁媽媽。

七、活動(dòng)流程及內(nèi)容安排：

〔一〕、老師組織幼兒排隊(duì)如廁，提前向幼兒講解并描述活動(dòng)每個(gè)步驟的要求與留意點(diǎn)。

〔二〕、預(yù)備包湯圓，請(qǐng)事先預(yù)備好湯圓餡兒的家長(zhǎng)將餡兒預(yù)備好，每個(gè)桌子放一碗。三位家長(zhǎng)榨汁、和糯米面。

〔三〕、老師組織幼兒洗手，預(yù)備和家長(zhǎng)一起包湯圓，家長(zhǎng)教幼兒包湯圓并分組進(jìn)行指導(dǎo)。

1.家長(zhǎng)講解包湯圓的過程?！蚕饶煤秃玫呐疵追蹐F(tuán)取一小團(tuán)〔一個(gè)湯圓大小〕，在手上搓成丸狀。再壓成餅狀，在其中包上餡搓成丸狀，一個(gè)個(gè)圓滾滾的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預(yù)先預(yù)備灑上糯米粉的盆上，湯圓之間空開些，以防粘住?！?/p>

2.老師時(shí)刻提示幼兒在包湯圓的時(shí)候手要保持潔凈，不能東摸西摸，也要留意安全。

3.組織幼兒參觀每組的湯圓作品。

4.煮湯圓〔兩名家長(zhǎng)煮湯圓〕。〔要煮湯圓時(shí)，先要燒開水。把湯圓漸漸放入鍋內(nèi)。放進(jìn)去之后就要輕輕的攪開。要在同一個(gè)方向攪動(dòng)。讓湯圓順著水流淌。這樣就不會(huì)粘住。水開了待湯圓浮起后。就用小火煮，湯圓浮出水面代表已經(jīng)煮熟。〕

〔八〕、吃湯圓，共同共享湯圓。

〔九〕、活動(dòng)結(jié)束，老師清理活動(dòng)場(chǎng)地。

八、考前須知：

1.老師要高度負(fù)責(zé)，把每個(gè)孩子的安全放在第一位，以防孩子走丟、亂跑、燙傷等狀況的發(fā)生。

2.留意食物的衛(wèi)生和安全。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案10

角色扮演區(qū)

●我做爸爸、媽媽

在游戲中仿照爸爸、媽媽照看寶寶的行為，體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛之情。

美工制作區(qū)

●美麗的小相框

用涂色、添畫、剪貼、印畫、粘貼等方式裝飾相框。

●送給媽媽的項(xiàng)鏈

大膽涂色，用按規(guī)律排序的方法設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。

★創(chuàng)意美術(shù)：《自畫像》

了解人物五官和臉形的不同，會(huì)用繪畫的形式將它表現(xiàn)出來。

區(qū)域活動(dòng)拼插建構(gòu)區(qū)

學(xué)習(xí)用“一”字插、“L”形插、方形插、圓形括等方法拼插不同外形的相框。

音樂表現(xiàn)區(qū)

●搖籃曲

感受搖籃曲溫柔、精美的特點(diǎn)，隨音樂表現(xiàn)爸爸、媽媽抱娃娃的動(dòng)作。

語言閱讀區(qū)

●我的好爸爸、好媽媽

結(jié)合圖片和實(shí)際生活，用較連貫的語言講解并描述爸爸、媽媽為自己做的事情。

益智游戲區(qū)

●穿項(xiàng)鏈

根據(jù)大小、色調(diào)等規(guī)律為媽媽穿項(xiàng)鏈。

●誰的東西

學(xué)習(xí)區(qū)分爸爸、媽媽、小伙伴的.物品，嘗試將物品進(jìn)行分類。

集體活動(dòng)

1.暖暖的愛(杜會(huì))

2.爸爸、媽媽和我(語言)

3.認(rèn)識(shí)早晨、晚上(科學(xué))

4.搖籃曲(音樂)

5.爸爸的領(lǐng)帶(美術(shù))

6.★文明禮儀:路上有個(gè)香蕉皮

戶外活動(dòng)

1.體育活動(dòng)：我給奶奶送紅花

2.體育游戲：動(dòng)物快遞員

3.自主體育活動(dòng)：見《自主體育活動(dòng)參考表》

生活活動(dòng)

1.提示幼兒如廁后將衣服整理后，避開受涼。

2.午睡時(shí)鼓舞幼兒自己穿、脫衣服并疊放整齊。

3.進(jìn)餐時(shí)播放《我的好媽媽》、《我家有幾口》、《世上只有媽媽好》等歌曲，營(yíng)造溫馨的氛圍。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.和幼兒一起布置《我愛我家》主題墻，創(chuàng)設(shè)《我家的房子》、《我家有幾口》等版塊，通過圖片觀賞、照片展示等形式，引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起的美滿。

2.師幼共同布置“高高低低的房子”手工作品展，引發(fā)幼兒對(duì)自己家的房屋的關(guān)注。

3.布置“喜愛和你在一起”照片墻，引導(dǎo)幼兒觀賞、講解并描述與家人在一起的趣事。

家園共育

1.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集表現(xiàn)家庭成員間趣事的照片，指導(dǎo)幼兒講解并描述。

2.提示家長(zhǎng)在家中鼓舞幼兒做力所能及的事情，援助家人減輕負(fù)擔(dān)。

3.建議家長(zhǎng)多與幼兒溝通、多玩游戲，讓幼兒充分感受和家人在一起的美滿。

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)

☆我做爸爸、媽媽☆材料預(yù)備：

角色扮演區(qū)

創(chuàng)設(shè)2?3個(gè)娃娃家，提供餐具、家具等日常生活用品;爸爸、媽媽、寶寶的典型物品，如媽媽的絲巾和高跟鞋、爸爸的剃須刀和領(lǐng)帶、寶寶的奶瓶和玩具等。

玩法與建議：

1.引導(dǎo)幼兒自主選擇角色，仿照爸爸、媽媽做家務(wù)、哄寶寶等活動(dòng)。

2.鼓舞幼兒在游戲中仿照爸爸、媽媽照看寶寶的行為。例如：媽媽給寶寶做飯、喂飯、洗衣服，爸爸陪寶寶看書、玩玩具。

3.指導(dǎo)幼兒想象仿照抱的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒在哄、抱的過程中感受爸爸、媽媽對(duì)自己的關(guān)愛。

4.游戲后，指導(dǎo)幼兒整理娃娃家中的物品，分類整理好。

美工制作區(qū)

☆美麗的小相框☆材料預(yù)備：

不同外形的相框底板，彩筆、印章、皺紋紙、紐扣、谷物、火柴棒、小粘貼、樹葉、樹枝、溶膠等制作材料，不同相框的制作方法示意圖。

玩法與建議：

1.引導(dǎo)幼兒用涂色、添畫、剪貼、蓋印章、粘貼等方式裝飾相框。

2.老師和幼兒一起觀測(cè)不同相框的制作方法示意圖，鼓舞幼兒從顏色、外形、材料等方面說說自己喜愛哪種相框，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論制作方法。

3.引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的材料制作相框，啟發(fā)幼兒大膽想象，制作別出心裁的相框。

4.在制作好的相框中貼上照片，投放到語言講解并描述區(qū)、主題墻、娃娃家等，引導(dǎo)幼兒自由講解并描述照片上的故事。

☆送給媽媽的項(xiàng)鏈☆材料預(yù)備：

水彩筆、油畫棒、棉簽、顏料等，多種項(xiàng)鏈實(shí)物，“幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程”——美術(shù)用紙第3頁。

玩法與建議：

1.引導(dǎo)幼兒嘗試按不同的顏色、大小、外形設(shè)計(jì)、裝飾項(xiàng)鏈。

請(qǐng)幼兒觀測(cè)實(shí)物項(xiàng)鏈，找一找項(xiàng)鏈的排列規(guī)律，啟發(fā)幼兒選擇一種或多種樣式有序排列，為媽媽設(shè)計(jì)新式項(xiàng)鏈。

指導(dǎo)幼兒選擇媽媽喜愛的顏色涂色，為媽媽制作項(xiàng)鏈。張貼、展覽幼兒的作品，請(qǐng)幼兒從繪畫色調(diào)、排列規(guī)律等方面評(píng)價(jià)同伴的作品。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案11

為了使幼兒體、智、德、美得到全面的進(jìn)展，以堅(jiān)持"健康第一、歡樂生活"為指導(dǎo)思想，以確保幼兒每天戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間為工作主線，我們仔細(xì)貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題"健康體育、自主游戲"為實(shí)施精神，營(yíng)造豐富多采的戶外課間活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。本學(xué)期依據(jù)我園主題目標(biāo)把戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)與領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，設(shè)計(jì)了豐富多彩的戶外活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。

一、戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

〔一〕、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》試行，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》精神，以《濰坊市幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)看法〔試行〕》和《濰坊市幼兒園一日活動(dòng)基本規(guī)范〔試行〕》的健康教育觀為指針，深入討論幼兒園戶外體育活動(dòng)中幼兒身體健康教育實(shí)踐的相關(guān)理論和策略?；顒?dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，著重個(gè)體差異。重在培育幼兒的運(yùn)動(dòng)愛好和技能，面對(duì)全體幼兒，以提高幼兒身體健康水平為重點(diǎn)，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)質(zhì)量，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的進(jìn)展。

〔二〕、基本目標(biāo)

1、培育與激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)愛好，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參與體育活動(dòng)

2、使幼兒掌控基本的運(yùn)動(dòng)技能和方法，促進(jìn)體、智、得、美等全面進(jìn)展。

3、培育幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

〔三〕、任務(wù)目標(biāo)

1.各班以一種體育游戲?yàn)橹?，玩出花樣，提高水平，提高幼兒?dòng)作的`敏捷性協(xié)調(diào)性，全面提升幼兒的身體素養(yǎng)，做到人人都參加、歡樂熬煉為基礎(chǔ)。通過豐富的體育活動(dòng)內(nèi)容及器械的運(yùn)用，使幼兒在跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面進(jìn)展。

2、抓好幼兒園體育特色隊(duì)的建設(shè)，不斷進(jìn)行班級(jí)競(jìng)賽，激發(fā)幼兒熬煉的積極性，不斷提高幼兒園整體水平。

3、積極開展體育特色的實(shí)踐活動(dòng)，辦出班級(jí)的特色，走出一條具有我園特色的教育新路。

〔四〕、工作措施

1、加強(qiáng)管理，保證幼兒園體育特色項(xiàng)目的正常開展。各班老師

要依據(jù)幼兒特點(diǎn)、技能、班級(jí)狀況制定目標(biāo)與計(jì)劃、措施。并實(shí)時(shí)記錄各項(xiàng)活動(dòng)的開展?fàn)顩r，每月定期研討、每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行小型體育特色競(jìng)賽，每學(xué)期、做好總結(jié)和反思。

2、加大體育設(shè)施硬件的投入，為更好地開展體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

3、做好體育特色隊(duì)的基礎(chǔ)教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級(jí)，一物多玩，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。。并選擇出優(yōu)秀選手參與幼兒園體育競(jìng)賽或展示。每學(xué)期組織一次親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4、合理安排幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格落實(shí)幼兒每天在園體育活動(dòng)、自主活動(dòng)等戶外活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)〔其中體育活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí)〕的規(guī)定。利用晨間活動(dòng)、體育課、體育活動(dòng)課、大課間活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。

5、活動(dòng)形式要敏捷多變，盡量表達(dá)"新、奇、活"的原那么，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子參加活動(dòng)的劇烈愛好和積極性。

6、老師在組織幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)，還要把保證幼兒的安全放在工作的首位?；顒?dòng)前老師應(yīng)仔細(xì)做好場(chǎng)地、器械、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全預(yù)備工作和應(yīng)急措施，切實(shí)保障幼兒的生命安全。

二、區(qū)域活動(dòng)

〔一〕、指導(dǎo)思想

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，而區(qū)域活動(dòng)正是游戲化的小組活動(dòng)，是幼兒特別喜愛的一種自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的活動(dòng)，有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，敏捷多樣的活動(dòng)形式，成為當(dāng)前幼兒園實(shí)施素養(yǎng)教育，促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的形成、進(jìn)展和提高的主要活動(dòng)形式。這種將幼兒的學(xué)習(xí)與生活融為一體的游戲形式，不但深受孩子們的喜歡，而且對(duì)于培育幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、制造性、促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》〔以下簡(jiǎn)稱〔綱要〕以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的深入，我們都能感受到區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)展的重要性，如何立足本園實(shí)際，激活區(qū)角的魅力，以更好的發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，是我園今后園本教研的工作重點(diǎn)。關(guān)注區(qū)域活動(dòng)中幼兒的愛好、自主、需要、制造，真正表達(dá)"以幼兒進(jìn)展為本"。

〔二〕、基本目標(biāo)

1、培育目標(biāo)：培育幼兒的合作精神，養(yǎng)成良好的性格質(zhì)量，培育幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、發(fā)覺問題、分析問題及解決問題的技能不斷提高，培育良好的求知欲望。

2、、工作目標(biāo)：努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論，討論探究主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)優(yōu)化整合的詳細(xì)方法和措施，找出兩者優(yōu)化整合的關(guān)鍵點(diǎn)。探究幼兒在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)的方法、規(guī)律，造就一支教學(xué)業(yè)務(wù)精的科研型老師隊(duì)伍。

〔三〕、詳細(xì)實(shí)施

1、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容

區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)覺區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

2、區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原那么

〔1〕、方向性原那么：深入貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》，為培育高素養(yǎng)、全面進(jìn)展的人才服務(wù)。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探究蔬菜的奧秘。

2、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、培育幼兒對(duì)蔬菜的.喜歡之情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、前期預(yù)備：帶幼兒參觀菜園。

2、材料預(yù)備：各種蔬菜實(shí)物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書，榨汁機(jī)，調(diào)料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺(tái)秤和計(jì)算機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、引出活動(dòng)，激發(fā)愛好

師：你們看，我們班里來了好多伙伴啊，他們是誰??？

幼：蔬菜。

師：對(duì)呀！有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀？

師：今日我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

師：介紹活動(dòng)區(qū)。

活動(dòng)區(qū)名稱

材料投放

材料運(yùn)用

活動(dòng)建議

原有材料

新增材料

生活區(qū)

小塑料盤，有齒切刀，沙拉，

榨汁機(jī)2臺(tái)，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯

進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

老師示范或請(qǐng)會(huì)的幼兒示范榨汁機(jī)的運(yùn)用方法，鼓舞幼兒大膽操作并共享同伴的美食

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案13

主指導(dǎo)區(qū)：

美工區(qū)

1、折紙：提供彩色手工紙、剪刀等

2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等

3、粘貼：廢紙、色紙、香糊、濕巾等

4、裝飾畫：提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等

5、吹畫：提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。

訓(xùn)練幼兒的觀測(cè)判斷技能及手眼協(xié)調(diào)技能。

初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。

初步學(xué)習(xí)吹畫的技能，能選用顏色來進(jìn)行裝飾。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。

科學(xué)區(qū)：

1、好玩的磁鐵：磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等

2、好玩的水：水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等

3、顏色變化：主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等

4、溶解現(xiàn)象：鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等

5、虹吸現(xiàn)象：玻璃杯、塑料卡紙等。

嘗試運(yùn)用多種方式感知探究磁鐵的特性。

能運(yùn)用多種工具了解水的特性，探究玩水的多種玩法，體驗(yàn)玩水的歡樂。

激發(fā)幼兒對(duì)色感的愛好，嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。

訓(xùn)練幼兒的觀測(cè)技能。

益智區(qū)：

1、圖形分類：分類盒、不同外形的圖形等

2、數(shù)字分類：數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車假設(shè)干

3、圖形排序：排序卡、圖形粘貼紙等

4、圖形拼圖：七巧板等。

學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾，要求幼兒按外形特征進(jìn)行分類。

培育幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量。

學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。

語言區(qū)：

1、看圖講解并描述：提供語言圖書等

2、故事拼圖：提供拼圖等

3、表演講解并描述：提供指偶表演臺(tái)、小指偶等

4、雙語認(rèn)讀：字卡、英文字母卡等；

培育幼兒喜愛看圖書，初步學(xué)習(xí)按順次翻閱圖書并能邊看邊講解并描述圖片的主要內(nèi)容，教育幼兒愛惜圖書。

初步學(xué)習(xí)用小指偶來進(jìn)行表演，并能講出簡(jiǎn)約的故事內(nèi)容。

激發(fā)幼兒對(duì)文字、英語的愛好。

建構(gòu)區(qū)：

提供自制的大型紙箱積木、小型積木；提供中型、小型塑料花片以及一些幫助材料。

在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的'基本特征。

能依據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng)。

培育幼兒的留意力、觀測(cè)力、作技能以及動(dòng)手操作技能。

教育幼兒懂得愛惜玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。

音樂區(qū)：

提供：錄音機(jī)、音樂磁帶、各種打擊樂器、節(jié)奏卡、頭飾、紙制服飾等；

引導(dǎo)幼兒自由選擇樂器，學(xué)習(xí)用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲，體驗(yàn)合作的樂趣。

培育幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒喜愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)的美妙情感。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案14

一、鱷魚響板

活動(dòng)閱歷

了解鱷魚的口腔結(jié)構(gòu)和功能，制作鱷魚響板，嘗試用各種材料制作鱷魚的牙齒并裝飾鱷魚。

活動(dòng)材料

廢舊紙板〔長(zhǎng)方形〕、一次性飯盒、瓶蓋、雙面膠、紙黏土、吸管、彩色小紙條、膠槍、毛根等。

指導(dǎo)建議

1.請(qǐng)幼兒觀測(cè)鱷魚的口腔，了解鱷魚牙齒銳利卻不能撕咬嚼碎食物，只能靠上下頜夾住、吞咽食物。

2.請(qǐng)幼兒觀測(cè)并試玩鱷魚響板，觀測(cè)鱷魚響板制作步驟圖，與同伴爭(zhēng)論制作方法。

3.制作鱷魚響板：

●將廢舊紙板對(duì)邊折，作為鱷魚大嘴巴的上下頜。

●在對(duì)折的紙板內(nèi)部用海綿膠或膠槍貼上瓶蓋。留意：瓶蓋需要對(duì)稱。

●在綠色紙上畫出鱷魚頭像，剪下后貼在紙板外側(cè)，做成鱷魚的頭部，并進(jìn)行裝飾。

●請(qǐng)幼兒制造性地用紙黏土、吸管、瓜子殼等各種材料進(jìn)行揉、捏、剪的形式做成鱷魚尖尖/扁扁的牙齒。

4.觀賞同伴作品，并商討改進(jìn)方法。

二、剪影—小動(dòng)物愛睡覺

活動(dòng)閱歷

了解不同動(dòng)物的睡覺姿態(tài)，嘗試畫在黑色卡紙上，沿輪廓剪下后制作動(dòng)物睡覺的剪影。

活動(dòng)材料

黑卡紙假設(shè)干、剪刀、筆、圖書等。

指導(dǎo)建議

1.觀測(cè)小動(dòng)物睡覺的圖片，講一講小動(dòng)物獨(dú)特的睡覺方式。

2.請(qǐng)幼兒用筆在黑卡紙上畫出小動(dòng)物睡姿的輪廓，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作不同的動(dòng)物形象。

3.用剪刀將其輪廓剪下，提示幼兒運(yùn)用剪刀要留意安全。

4.引導(dǎo)幼兒相互猜一猜是哪個(gè)動(dòng)物睡覺的影子。

三、紙箱動(dòng)物

活動(dòng)閱歷

利用紙箱拼擺、粘貼、圖畫動(dòng)物造型，運(yùn)用多種材料進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)預(yù)備

紙箱、排筆、丙烯、毛根、蛋托、剪刀、卡紙、毛線、膠帶、膠水等

活動(dòng)過程

1.鼓舞幼兒選擇合適大小的廢舊紙箱拼擺自己喜歡的動(dòng)物，自選材料進(jìn)行固定。

2.指導(dǎo)幼兒抓準(zhǔn)動(dòng)物的形狀特點(diǎn)，進(jìn)行涂色。

3.引導(dǎo)技能強(qiáng)的幼兒，運(yùn)用毛根、蛋托、卡紙等幫助材料進(jìn)行裝飾，以突顯動(dòng)物的明顯特征。

4.鼓舞幼兒能將自己的作品大膽講解并描述給同伴聽。

科學(xué)發(fā)覺區(qū)奇妙的蘑菇

學(xué)習(xí)照料蘑菇的基本方法，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的觀測(cè)記錄。

活動(dòng)閱歷

活動(dòng)材料

不同品種的蘑菇種植桶〔榆黃菇、平菇、猴頭菇等〕、小噴壺、自制觀測(cè)記錄本、彩筆等。

指導(dǎo)建議

1.幼兒自由選擇蘑菇種植包，在家長(zhǎng)的幫助下，通過查閱圖書、網(wǎng)絡(luò)等形式了解蘑菇生長(zhǎng)的環(huán)境和照料方法。

2.共享溝通“照看植物的方法”，如曬太陽、定期換水等。

3.鼓舞幼兒定期給蘑菇噴水，觀測(cè)并實(shí)時(shí)簡(jiǎn)約地記錄蘑菇的改變。

益智游戲區(qū)一、動(dòng)物的尾巴

活動(dòng)閱歷

了解動(dòng)物尾巴的不同特征和用途并能一一對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)材料

動(dòng)物尾巴圖片假設(shè)干、彩色紙條/布條制作的各種動(dòng)物尾巴等

指導(dǎo)建議

1.幼兒觀測(cè)圖片，了解動(dòng)物尾巴的特征和用途。

2.老師引導(dǎo)幼兒玩“找尾巴”的游戲。創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境，援助丟失尾巴的小動(dòng)物找到屬于它的尾巴，要闖過一些難關(guān)才行。

3.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)章。可以依據(jù)幼兒的嫻熟程度增加更多種類的動(dòng)物尾巴，滿意幼兒游戲的需求。

二、動(dòng)物轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂

活動(dòng)閱歷

知道每個(gè)動(dòng)物的居住環(huán)境及棲息地，并能正確配對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備

自制轉(zhuǎn)盤、DOBBLEKIDS玩具

指導(dǎo)建議

1.引導(dǎo)幼兒將卡片上的動(dòng)物與轉(zhuǎn)盤上的家和食物相對(duì)應(yīng)，提高觀測(cè)技能。

2.幼兒可兩人一起結(jié)伴游戲，一個(gè)小伙伴指定動(dòng)物讓另一個(gè)小伙伴找它的家和食物。

3.技能強(qiáng)的幼兒可一邊查找配對(duì)，一邊講解并描述“這是**動(dòng)物，它住在**，它喜愛吃**”。

拼插建構(gòu)區(qū)

動(dòng)物園

能用壘高的方式搭建出動(dòng)物園，并用外形各異的積木對(duì)稱裝飾。

活動(dòng)閱歷

活動(dòng)材料

木質(zhì)積木，美工區(qū)中師幼共同制作、裝飾的紙箱城堡積木、小樹、海浪道具等。

指導(dǎo)建議

1.請(qǐng)幼兒觀測(cè)動(dòng)物園照片，引發(fā)幼兒搭建愛好。

2.幼兒運(yùn)用壘高的方式搭出不同動(dòng)物的洞窟或房子，提示幼兒留意平衡。

3.幼兒嘗試用其它外形的木質(zhì)積木在房子上進(jìn)行對(duì)稱裝飾。

4.可請(qǐng)其他幼兒從動(dòng)物園的形狀、裝飾等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

音樂表現(xiàn)區(qū)

小動(dòng)物怎樣過冬

幼兒自主選擇頭飾、安排角色，與平行班幼兒一起歡樂表現(xiàn)音樂故事。

活動(dòng)閱歷

活動(dòng)材料

表演所需的音樂、各種動(dòng)物頭飾假設(shè)干、服飾、音樂故事等。

指導(dǎo)建議

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂的節(jié)奏，邊唱邊表演小動(dòng)物過冬的不同姿態(tài)。

2.幼兒自主選擇頭飾、安排角色，能依據(jù)音樂節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容與同伴一起表現(xiàn)小動(dòng)物過冬的不同姿態(tài)。

3.老師啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演唱。

語言閱讀區(qū)

鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿

活動(dòng)閱歷

與同伴進(jìn)行自主交換閱讀，并能較連貫地講解并描述畫面內(nèi)容，嘗試將有趣的、喜歡的內(nèi)容記錄下來。

活動(dòng)材料

圖畫書《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》、《搬過來搬過去》、《天生一對(duì)》、《小蝸牛找房子》等，畫筆，紙。

指導(dǎo)建議

1.請(qǐng)幼兒在自主交換閱讀中，找找這基本圖畫書中有趣或比較古怪的地方，同伴之間溝通共享。

2.老師可隨機(jī)指導(dǎo)，適時(shí)滲透閱讀方法。例如，關(guān)注頁碼〔記住是第幾頁〕，關(guān)注方法〔看書不僅要看這一頁，還要把前頁后頁連起來看；有時(shí)候畫家會(huì)把一件事情畫在左右兩個(gè)頁面上，需要兩頁同時(shí)看〕等。

3.指導(dǎo)幼兒用符號(hào)、圖畫記錄書中有趣的、自己喜歡的內(nèi)容，以讀書筆記的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，并與同伴進(jìn)行溝通。

角色扮演區(qū)

森林小醫(yī)院

活動(dòng)閱歷

引導(dǎo)幼兒說出常見的感冒癥狀，并能向他人宣揚(yáng)預(yù)防感冒的基本方法。

活動(dòng)材料

1.提供圖文并茂的預(yù)防感冒的宣揚(yáng)畫，張貼在“醫(yī)院”。

2.醫(yī)生、動(dòng)物服裝，藥盒假設(shè)干，“醫(yī)療器械”假設(shè)干。

指導(dǎo)建議

1.引導(dǎo)幼兒說出常見的感冒癥狀，并能向他人宣揚(yáng)預(yù)防感冒的基本方法。

2.啟發(fā)“病人”向“醫(yī)生”描述自己身體的不適癥狀；引導(dǎo)“醫(yī)生”照看好“病人”，對(duì)比“病人”狀況進(jìn)行相應(yīng)的診治，并提示“病人”需要留意的一些事項(xiàng)；鼓舞“醫(yī)生”主動(dòng)到角色區(qū)等其他區(qū)域。

3.建議老師可提前鼓舞“醫(yī)生”了解常見的感冒癥狀，并能向他人宣揚(yáng)預(yù)防感冒的基本方法；依據(jù)