九Unit9三課時教學(xué)設(shè)計（語法）

課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：2023年月日課題Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionA(GF4c)班級備課教師課型語法課課時3核心素養(yǎng)與思政滲透在本課時中，觀察、歸納、探究等活動的設(shè)計，能夠幫助學(xué)生掌握運(yùn)用that，which,who引導(dǎo)的定語從句完整表達(dá)自己對各種事物的喜好，激發(fā)其對英語語言規(guī)則的主動探究。通過不同活動，將本單元的主要語法知識在不同的情境中呈現(xiàn)出來，給學(xué)生提供感知、體驗(yàn)和運(yùn)用新的語言結(jié)構(gòu)的機(jī)會，并能在對音樂、電影、食物等方面的喜好過程中，了解各種音樂形式、電影類型和事物的其他方面，感悟和分享音樂和電影帶來的情感體驗(yàn)，發(fā)展多樣化的興趣愛好，培養(yǎng)健康的生活情趣。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求九年級學(xué)生能歸納學(xué)過的語法規(guī)則；能辨識和分析常見句式的結(jié)構(gòu)特征；能發(fā)現(xiàn)語篇中事件的發(fā)展和變化，辨識信息之間的相關(guān)性，把握語篇的整體意義；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能欣賞、鑒別美好事物，形成健康的審美情趣；能在學(xué)習(xí)活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在各種不同的語境中，通過觀察歸納、同伴合作等方式，正確理解和使用that，which,who引導(dǎo)的定語從句，具體清晰、明確完整地描述事物或人物；文化意識能夠通過表達(dá)對音樂、電影、食物等方面的喜好，了解各種音樂形式、電影類型和事物的其他方面，感悟和分享音樂和電影帶來的情感體驗(yàn)，發(fā)展多樣化的興趣愛好，培養(yǎng)健康的生活情趣。思維品質(zhì)能夠在老師的引導(dǎo)下，通過觀察、討論、歸納等課堂活動，探究that，which,who引導(dǎo)的定語從句中先行詞的指代、句子表達(dá)前后一致性等問題，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，加強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性；學(xué)習(xí)能力能在學(xué)習(xí)活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)語法課。GrammarFocus部分以表格的形式羅列了that，which,who引導(dǎo)的定語從句，為學(xué)生操作提供了示范。該部分還呈現(xiàn)了表達(dá)喜好的三個動詞：like,love,prefer,旨在通過各種句型的對比練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用不同詞匯表達(dá)同一含義?；顒?a通過選詞造句鞏固定語從句的結(jié)構(gòu)；活動4b是一個唱片評論，要求學(xué)生閱讀評論，理解評論內(nèi)容，用定語從句補(bǔ)全句子，使評論更加具體化；活動4c讓學(xué)生思考自己喜歡或不喜歡的事物，嘗試用定語從句進(jìn)行自主表達(dá)。重點(diǎn)正確運(yùn)用完整地表達(dá)自己對多種事物的喜好；難點(diǎn)靈活運(yùn)用that，which,who引導(dǎo)的定語從句，理解定語從句與先行詞之間的修飾關(guān)系，關(guān)注先行詞的指代，注意句子表達(dá)前后的一致性；學(xué)情分析本課時涉及多種情境下的對事物喜好的表述，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過前兩個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已感知并多次嘗試使用that，which,who引導(dǎo)的定語從句理解和表達(dá)對音樂和電影的喜好，具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師要創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景和設(shè)計難易適宜的任務(wù)，讓全班學(xué)生都能參與到語法學(xué)習(xí)的探究和應(yīng)用活動中來，創(chuàng)造更多的機(jī)會運(yùn)用所學(xué)句式結(jié)構(gòu)，通過小組合作學(xué)習(xí)降低學(xué)習(xí)難度，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。第頁教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadin.EnjoytheEnglishsongandidentifytheattributiveclauses.Step2.Presentation.ListentoT’sexplanationabouttheattributiveclause.在復(fù)合句中，修飾某一名詞的從句就叫做定語從句。Observetheexamplesandhaveaconclusionabouttheusagesofrelativewords.先行詞是人時，如果關(guān)系詞在定語從句中作主語，關(guān)系代詞用that/who。Matchthepeoplewiththedescriptions.Checktheanswers.Sa:Athiefisapersonthat/whostealsthings.Accordingtothepictures,makenewsentences.Sb:Thewomanthat/whoopenedthedoorwaswearingayellowdress.先行詞是人時，如果關(guān)系詞在定語從句中作賓語，關(guān)系代詞則用that/whom，可省略。Turntwosentencesintoone.當(dāng)先行詞是物時，關(guān)系代詞用that/which。當(dāng)句中存在所屬關(guān)系，關(guān)系代詞用whose.Fillintheblankswiththerelativepronouns.Dosomeexercises.Step3.Practice.Workon4a.Trytomaketheirownsentenceswiththewordsfromthedifferentcolumns.Thenreadtheirsentencesaloudtosharetheirpreferences.Sa:Ilikeclothesthat/whicharefortable.Sb:Helovesfoodthat/whichissweet.Workon4b.ReadJennifer’sCDreview.Thenpletethesentencesusingthat,whichorwho.Afterthreeminutes,exchangeandcorrecttheirpartners’work.Ssareencouragedtotalkabouttheirreasons.Fillingtheblanks.Step4.Conclusion.PlayanEnglishsongwithsomeattributiveclauses.LetSsreadandobservethethelyrics.Introducethedefinitionoftheattributiveclause.Throughtheexamples,guideSstosumuptherelativewords,likewho,whom,whose,that,which,where,when,why,etc.LetSschoosetheproperdescriptionsfromtheboxesandwritesentenceswiththestructure“…isapersonthat/who…”.ThenletSsmaketwosentencesintoone.E.g.Somestudentstooktheexam.Mostofthempassed.=Mostofthestudentstooktheexampassed.E.g.Weinvitedsomepeopletodinner.Theydidn’te.=Thepeoplethat/whomweinvitedtodinnerdidn’te.E.g.Iwascarryingabag.Itwasveryheavy.=Iwascarryingabagthat/whichwasveryheavy.T:Youmetthesepeopleataparty.Thenextdayyoutellafriendaboutthesepeople.pletethesentenceswithwhoorwhose.PresentsomemoreexamplesandguideSstosumupthespecialusagesof“that”and“which”.Thenintroducetheusagesofrelativeadverbs.Goovertheinstruction.MakesureSscanunderstandwhattheyshoulddo.AskseveralSstowritetheirsentencesontheblackboard.WhileSsarewriting,movearoundtoofferhelp.ThencheckthesentenceswithSs.GuideSstoreadandunderstandtheCDreview.Askthemtofinishthesentencesaboutit.Afterpeercheck,invitesomeSstoreporttheiranswers.ProvideapassagetoletSspletewithrelativewords.通過英文歌曲欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在語境中感知定語從句的功能意義，導(dǎo)入本課語法內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用不同情境的例句引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析并歸納定語從句中先行詞的不同類型和使用情況，再通過練習(xí)鞏固強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試與運(yùn)用。4a通過選詞造句鞏固定語從句的結(jié)構(gòu)，學(xué)生由前面談?wù)摰囊魳贰⒁魳芳?、電影，延伸到了對于食物、衣服、人等的喜好，由點(diǎn)到面地展開，可以更加自如地運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。4b是一個唱片評論，要求學(xué)生閱讀評論，理解評論內(nèi)容，用定語從句補(bǔ)全句子，使評論更加具體化,引導(dǎo)學(xué)生在語境中體會定語從句的語用功能，樹立使用意識。提供閱讀文本，讓學(xué)生做填詞練習(xí)，在語境中鞏固關(guān)系詞的用法。第頁課時達(dá)標(biāo)檢測Ⅰ.選擇題()1.ChakaSaltLakeisknownas“MirroroftheSky”interestsmoreandmoretourists.

()2.ThebookcoverhasabeautifulpictureisLily's.

A.which ()3.—Whatcanwedoforthelefthomechildreninthevillageneedhelp?

—Wecouldhelpthemwiththeirstudyonlineonweekends. ()4.WeallmissWuMengchaosavedthousandsoflivesinhismedicalwork.

Ⅱ.用適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞填空。5.Thereissomethingintheboxisveryimportanttoyou.

6.Thisisthemuseumtheyvisitedlastmonth.

7.He'sthemanyoumetlasttime.

8.Isthisthelibraryfromyoualwaysborrowbooks?

9.Theyareyournewclassmatesanddesksyouwillknowanduse.Ⅲ.把下列簡單句改為定語從句。Iwillasksomeone.Someonelikesseriousmovies.Iwillasksomeoneseriousmovies.

I'llneverforgetthefarm.Ivisiteditin2008.I'llneverforgetthefarmin2008.

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