四年級(jí)上冊(cè)第二單元《家鄉(xiāng)美》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

11安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：音樂(lè)版本：人民音樂(lè)出版社年級(jí)：四年級(jí)學(xué)期：第一學(xué)期單元：第二單元課題：《家鄉(xiāng)美》PAGEPAGE2音樂(lè)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)音樂(lè)四年級(jí)第一學(xué)期人音版《家鄉(xiāng)美》單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第二單元第一課時(shí)2演唱《楊柳青》第二單元第二課時(shí)3演唱《大雁湖》第二單元第三課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011與音樂(lè)的相互聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)之情。知識(shí)。根據(jù)節(jié)奏變化體會(huì)歌曲情緒的變化。（二）教材分析自信很有助益。小提琴曲《牧歌》本首歌曲是沙漢昆改編的小提琴獨(dú)奏曲，作品以?xún)?nèi)蒙古達(dá)盟民歌《牧歌》為基一段G宮調(diào)行板轉(zhuǎn)至第二段C吹草地現(xiàn)牛羊的”悠遠(yuǎn)意境。歌曲《故鄉(xiāng)是北京》歷史名城和現(xiàn)代化文明的首都城市的熱愛(ài)。全曲戲味濃厚，分為ABA三個(gè)部分。頭、曲濃郁、鮮明的地方色彩。歌曲《楊柳青》活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。歌曲《大雁湖》這是一首鄂溫克族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪，展現(xiàn)了鄂溫克人民粗獷豪放的性格和對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限人熱愛(ài)之情。（三）學(xué)情分析歌曲為載體，提高學(xué)生知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感、增強(qiáng)民族自信。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)感受我豐富多彩的地方音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)之情。2.通過(guò)感受、體驗(yàn)、探究、合作、編創(chuàng)等方法學(xué)習(xí)歌曲。過(guò)節(jié)拍和調(diào)式的變化感受音樂(lè)情緒變化。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.能有感情、準(zhǔn)確的演唱歌曲，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。同的音樂(lè)情緒。民族自豪感、自信心，爭(zhēng)做家鄉(xiāng)文化的傳承人。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路準(zhǔn)》總目標(biāo)中的要求。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是在“雙減”背景下，依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)際情況任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。同的形式演唱歌曲，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的音樂(lè)形象和情感，激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。力。樂(lè)，拓展音樂(lè)視野，全面提升音樂(lè)素養(yǎng)。愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。小百靈：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你知道的地方民歌，再有感情的演唱歌曲。蒙古族的地貌風(fēng)情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。1.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)小百靈表述內(nèi)容豐富流暢；能用激昂的情緒演唱。表述內(nèi)容完整流暢；能準(zhǔn)確地演唱。表述內(nèi)容完整；和家人共同演唱。小創(chuàng)客制作節(jié)奏樂(lè)器；能夠表現(xiàn)音樂(lè)基本節(jié)奏強(qiáng)弱特點(diǎn)。歌詞編創(chuàng)有意境；能表現(xiàn)地方特色和熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情傳承人表述內(nèi)容全面完整；準(zhǔn)確示范并用歌聲表現(xiàn)。能?chē)L試模仿地方戲曲的基本唱腔和動(dòng)作。和“傳承人”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍；通過(guò)邀請(qǐng)家人共同探究，達(dá)到與親人“共情”的效應(yīng)。生的積極性，高效完成課時(shí)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。蒙古族的地貌風(fēng)情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。既能創(chuàng)造性的完成課本中“知識(shí)與技能”內(nèi)容，還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、探索能力。合，傳承家鄉(xiāng)文化。（1）設(shè)計(jì)意圖：小百靈：考察學(xué)生對(duì)歌曲演唱的掌握程度，激發(fā)學(xué)生更深層次的愛(ài)國(guó)愛(ài)家情感，將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。制音高樂(lè)器自彈自唱，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳承人：了解戲曲歌曲的來(lái)源和傳承，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。小百靈：請(qǐng)將歌曲《楊柳青》演唱給自己的媽媽聽(tīng)吧！小創(chuàng)客：使用我們當(dāng)涂的方言為歌曲重新填詞感受家鄉(xiāng)語(yǔ)言的魅力。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《楊柳青》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)小百靈歌曲演唱完整、準(zhǔn)確，并富有感情。歌曲演唱完整、準(zhǔn)確。歌曲演唱完整。小創(chuàng)客使用家鄉(xiāng)方言創(chuàng)編歌曲。了解“吳儂軟語(yǔ)”產(chǎn)生的地域特色傳承人搜集表現(xiàn)人民不同活動(dòng)的當(dāng)涂民歌。能設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。和“傳承人”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：特點(diǎn)，表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵。鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言上也有加大區(qū)別，學(xué)生來(lái)自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，根據(jù)各自特色進(jìn)行創(chuàng)編。積極探索歌曲中的音樂(lè)要素，了解民歌所體現(xiàn)的不同人民活動(dòng)、風(fēng)土人情。（2）設(shè)計(jì)意圖詞在樂(lè)曲中的作用和節(jié)奏旋律，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握歌曲。生傳唱“當(dāng)涂民歌”熱情。4.作業(yè)反饋：當(dāng)涂民歌第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。小創(chuàng)客：請(qǐng)和同伴共同表演歌曲，能和同伴用領(lǐng)唱、齊唱、表演唱等豐富的演唱形式表現(xiàn)歌曲并通過(guò)游戲的形式用不同方法表現(xiàn)拍和拍的節(jié)奏變化特點(diǎn)?！陡璩鎳?guó)》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)小百靈完整演唱并用蒙古族舞蹈動(dòng)作表線(xiàn)歌曲。準(zhǔn)確哼唱歌曲，使用蒙古族舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。哼唱歌曲，使用身體不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。小創(chuàng)客表演唱等豐富的演唱形式表現(xiàn)歌曲。通過(guò)游戲方式表現(xiàn)拍和拍的節(jié)奏變化特點(diǎn)傳承人講述各民族的人文地域特點(diǎn)。和“傳承人”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：了解，用不同動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。小創(chuàng)客：同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)，通過(guò)各種方式了解節(jié)拍對(duì)歌曲情緒的作用。蹈的了解。（2）設(shè)計(jì)意圖：的特點(diǎn)。究的綜合素養(yǎng)。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容搶答等形式達(dá)到單元質(zhì)量檢測(cè)的目的?；顒?dòng)內(nèi)容靈活豐富，有表演唱、手勢(shì)舞、化學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)與技能的掌握，激發(fā)學(xué)生傳承民族音樂(lè)的愿望。小百靈：表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)！小創(chuàng)客：吧！傳承人：請(qǐng)分辨以下民族服飾