人教版三年級上冊 第五單元《倍的認識》作業(yè)設(shè)計

人教版三年級上冊第五單元《倍的認識》作業(yè)設(shè)計設(shè)計者：雷帆華姍李方麗沈美玲管肖一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱數(shù)學三年級第一學期人教版倍的認識單元組織方式課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1倍的認識例1（P50）2求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍例2（P51）3求一個數(shù)的幾倍是多少例3（P52）二、單元分析（一）課標要求于把握問題的本質(zhì)，明晰思維的路徑。（二）教材分析1.知識網(wǎng)絡(luò)2.內(nèi)容分析部分組成：一是建立倍的概念；二是解決與倍有關(guān)的實際問題。3個2根及5個2的能力和實踐應(yīng)用意識。（三）學情分析動的多樣性和教學內(nèi)容的吸引力。除法的含義，提高應(yīng)用乘、除法運算解決實際問題的能力。三、單元學習與作業(yè)目標1.在操作活動中，獲得“倍”概念的直觀體驗，結(jié)合具體情境理解“幾倍”解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。倍是多少”的數(shù)學問題。在解決實際問題的過程中，感知模型思想。3.培養(yǎng)學生動手操作、推理、遷移及表達能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。四、單元作業(yè)設(shè)計思路:23五、課時作業(yè)作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容（1）我會畫一畫第一行：○○○○

第一課時（倍的認識）第二行： 在第二行畫△，使△的個數(shù)是○的2倍，第二行畫（ ）個△。（2）我會填一填①的個數(shù)是的（ ）倍。② 有（ ）個， 有（ ）個，的總數(shù)里面有（ ）個，的個數(shù)是的（ ）倍。2.時間要求（5分鐘以內(nèi)）3.評價設(shè)計作業(yè)評價表學生評價（ ） （ ） （ ）完成很輕松；完成較困難；完成很困難教師評價評價指標等級備注書寫的工整性字跡清晰，頁面整潔。字跡較為清晰，頁面有涂改。字跡潦草，頁面不整潔。答題的準確性答案正確、過程正確。答案不正確,有過程不完整；答案不準確，過程錯誤、或無過程。答題的規(guī)范性過程規(guī)范，答案正確。過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。過程不規(guī)范或無過程，答案錯誤。綜合評價等級、 綜合評價為A等；、 、 綜合評價為B等；其余情況綜合評價為C等。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)第（1）題通過畫一畫的形式繼續(xù)鞏固對倍含義的理解，加強學生獨立思考的能力以及動手操作的能力；第（2）題通過不同的排列形式（散亂的或有較事物數(shù)量之間的關(guān)系。其中第1小題，將桃子和蘋果按4:1的比例成組出現(xiàn)，滲透比例思想。作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容（1）選做題（二選一）①涂一涂，做一做a.第一行中 的個數(shù)是 的（ ）倍b.請給第二行的 涂上兩種不同的顏色，并根據(jù)涂色結(jié)果提出有關(guān)倍的數(shù)學問題并解答。②涂一涂在下面的○里涂上兩種你喜歡的顏色，使一種顏色的個數(shù)是另一種的3想出幾種涂法，趕緊試試吧！a.○○○○○○○○○○○○○○○b.○○○○○○○○○○○○○○○c.○○○○○○○○○○○○○○○（2）生活中的數(shù)學（必做題）1-2周歲兒童全身有4個頭長，我們稱為“四頭身”。不同年齡階段身高和頭長的關(guān)系是不同的。a.1-2歲兒童的身高是頭長的（ ）倍；b.達芬奇認為“八頭身”是男女青年理想身材，你能用“數(shù)學畫”表示“八頭身”嗎？c.查查資料各個年齡階段被稱為幾頭身吧！2.時間要求（10分鐘）3.評價設(shè)計生生價（ ） （ ） （ ）成輕； 成困； 很難師價價標級注答題的準確性案確過正。程確案誤答正確程有題。案正確過不整答不確，程誤或過。答題的規(guī)范性程范答正。程夠范完，案確。程規(guī)或過，案誤。解法的創(chuàng)新性法新和到處答正。法路創(chuàng)，案完或誤。常規(guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過。綜合評價等級、 合價為A；、 、 綜合價為B；余況合價為C。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖形成熱愛數(shù)學的情感。第二課時（求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍）作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容（1）我會圈一圈、填一填①的個數(shù)是 的（ ）倍=②的個數(shù)是 的( )倍=（3）我來數(shù)一數(shù)、填一填有( )個, 有( )個， 的個數(shù)是 的( )倍=2.時間要求（5分鐘以內(nèi)）3.評價設(shè)計作業(yè)評價表學生評價（ ） （ ） （ ）完成很輕松； 完成較困難； 完成很困難教師評價評價指標等級備注書寫的工整性字跡清晰，頁面整潔。字跡較為清晰，頁面有涂改。字跡潦草，頁面不整潔。答題的準確性答案正確、過程正確。問題。答案不正確,有過程不完整；答案不準確，過程錯誤、或無過程。答題的規(guī)范性過程規(guī)范，答案正確。過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。過程不規(guī)范或無過程，答案錯誤。綜合評價等級、 綜合評價為A等；、 、 綜合評價為B等；其余情況綜合評價為C等。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)第（1）題通過圈一圈、填一填讓學生感受倍是表示兩個量之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學生的動手能力和解決問題的能力。第（2）題通過散亂的排列形式，讓學生學會拋開物品的排列方式進行比較，進一步體會倍的含義是比較事物數(shù)量之間的關(guān)系。作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容（1）選做題（二選一）①解決問題去年樂樂5歲，爸爸35歲。a.去年爸爸的年齡是樂樂的幾倍？b.今年爸爸的年齡是樂樂的幾倍？②解決問題黃珠子有32顆，藍珠子有8顆。a.黃珠子的顆數(shù)是藍珠子的幾倍？b.如果各拿走2顆珠子，現(xiàn)在黃珠子的顆數(shù)是藍珠子的幾倍？（2）生活中的數(shù)學（必做題）2.時間要求（10分鐘）3.評價設(shè)計

作業(yè)評價表學生評價（ ） （ ） （ ）完成很輕松；完成較困難；完成很困難教師評價評價指標等級備注答題的準確性答案正確、過程正確。過程正確、答案錯誤或答案正確、過程有問題。程錯誤、或無過程。答題的規(guī)范性過程規(guī)范，答案正確。過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。過程不規(guī)范或無過程，答案錯誤。解法的創(chuàng)新性解法有新意和獨到之處，答案正確。解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯誤。綜合評價等級、 綜合評價為A等；、 、 綜合評價為B等；其余情況綜合評價為C等。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖生活的密切聯(lián)系，同時也培養(yǎng)了學生善于觀察的好習慣。作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容（1）我來畫一畫

第三課時（求一個數(shù)的幾倍是多少）畫 ，使的個數(shù)是 的4倍。的個數(shù)是（ ）個（ （2）看圖列式① ② （3）解決問題①聰聰今年8歲,爺爺?shù)哪挲g是聰聰?shù)?倍，爺爺今年多少歲？（畫線段圖，并列式計算）②三（4）班的同學要做一條彩旗裝飾教室。紅旗有6面，黃旗的數(shù)量比紅旗的2倍多3面。黃旗有多少面？2.時間要求（10分鐘）3.評價設(shè)計作業(yè)評價表學生評價（ ） （ ） （ ）完成很輕松；完成較困難；完成很困難教師評價評價指標等級備注書寫的工整性字跡清晰，頁面整潔。字跡較為清晰，頁面有涂改。字跡潦草，頁面不整潔。答題的準確性答案正確、過程正確。過程正確、答案錯誤或答案正確、過程有問題。答案不正確,有過程不完整；答案不準確，過程錯誤、或無過程。答題的規(guī)范性過程規(guī)范，答案正確。過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。過程不規(guī)范或無過程，答案錯誤。綜合評價等級、 綜合評價為A等；、 、 綜合評價為B等；其余情況綜合評價為C等。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)第（1）題要求學生通過畫圖，加深對“倍”的含義的理解。第（2）線段圖表示數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)幾何直觀。第（3）題要求學生能借助線段圖，加深少，會用乘法解決。作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容選做題。（1）一張正方形折紙，第1次對折后從中間剪開，就由原來的1張變成2張，第2次再把這22張變成4遞次對折剪開后，紙的數(shù)量是原來的多少倍？102數(shù)是姐姐的2倍。姐姐原來有多少顆糖果？2.時間要求（5分鐘）3.評價設(shè)計作業(yè)評價表學生評價（ ） （ ） （ ）完成很輕松；完成較困難；完成很困難教師評價評價指標等級備注答題的準確性答案正確、過程正確。答案不正確,有過程不完整；答案不準確，過程錯誤、或無過程。答題的規(guī)范性過程規(guī)范，答案正確。過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。過程不規(guī)范或無過程，答案錯誤。解法的創(chuàng)新性解法有新意和獨到之處，答案正確。解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯誤。常規(guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過程。綜合評價等級、 綜合評價為A等；、 、 綜合評價為B等；其余情況綜合評價為C等。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖這兩題是選做題，二選一，供學有余力的學生選做。第（1）題學生很容易1根變成2變成原來的2決問題的能力。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容有（）根，（有（）根，（（根。的根數(shù)是 的（ ）倍。2.有5個○，△的個數(shù)是○的4倍，有（ ）個△。3．3．再增加（ ）顆五角形，五角星的顆數(shù)就是三角形（ ）倍。4.3的3倍是（ 是7的（ ）倍。5.4個6的76.6.白羊：黑羊：（）羊的只數(shù)是（）羊的（）倍。如果黑羊有9只，則白羊有（）只。二、操作題（任選27.畫兩條線段，使其中一條線段的長度是另一條的2倍。8.在橫線上畫□，使□個數(shù)是△個數(shù)的3倍。△△△△9.把下面的○涂成兩種顏色，使得兩種顏色的○的個數(shù)成倍數(shù)關(guān)系?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹?0.自主選擇圖形，表示出“5的3倍”。三、解決問題。11.李伯伯家養(yǎng)了24只雞，8只鴨，雞的只數(shù)是鴨的幾倍？12.紅紅今年5歲，兩年后，媽媽的年齡是紅紅的5倍，媽媽今年多少歲？多少個嗎？掰玉米量