人教版八年級物理上冊 （聲音的特性）聲現象教學課件

第2節(jié)聲音的特性第二章聲現象

知識點1

音調1.人們在挑選西瓜時,往往用手指在西瓜上彈幾下,如果聲音較清脆,音調就高,瓜為生瓜;聲音較沉悶,音調就低(均選填“高”或“低”),瓜為熟瓜。

2.如圖所示,鋼尺伸出桌面的長度越長,鋼尺的振動頻率越低,鋼尺發(fā)聲的音調越低(均選填“越高”“越低”或“不變”)。

3.要使二胡或小提琴等弦樂器發(fā)出聲音的音調變低,可采取的方法是(B)A.拉緊弦線B.增加發(fā)聲部分弦線的長度C.縮短發(fā)聲部分弦線的長度D.用更大的力彈拉弦線知識點2

響度4.在課堂上,有些老師為了改善上課效果,常利用“小蜜蜂”擴音器進行講解;關于擴音器的作用,下列說法正確的是(A)A.增大聲音的響度B.提高聲音的音調C.改變聲音的音色D.改變聲音的傳播速度5.如圖所示為“探究聲音的響度與什么因素有關”的實驗,請將實驗補充完整。

(1)實驗需要用到的器材:音叉、乒乓球、細線、小錘等;(2)設計和進行實驗:用小錘擊打音叉發(fā)聲,將乒乓球接觸音叉,觀察乒乓球被彈開的幅度;用更大的力擊打音叉,重復上面的實驗;

(3)分析和總結實驗結論:聲音的響度與物體的振幅有關。

知識點3

音色6.童話故事中小白兔不用看就明白門外喊開門的不是兔媽媽而是大灰狼,這是因為大灰狼的音色與兔媽媽不同。

7.有一種專門存放貴重物品的銀行,當人們存放了自己的貴重物品后,要用儀器記錄下自己的“手紋”“眼紋”“聲紋”等,今后存放者只能憑借這些本人獨有的特征才能取走物品,防止物品被冒領。這里的“聲紋”記錄的是人說話的(B)A.音調 B.音色C.響度 D.聲速8.下面一些習慣說法,反映的主要是聲音的哪一個特征?(1)引吭高歌,低聲細語:響度;

(2)笛聲悠揚,嗓音甜潤:音色;

(3)“跑調”“唱不上去”:音調;

(4)振聾發(fā)聵:響度。

9.小明的手臂每秒揮動2次,手臂揮動時產生的聲波屬于次聲波;海豚能發(fā)出頻率高于

20000

Hz的聲音,屬于超聲,人耳聽不見(選填“聽見”或“聽不見”)。

10.如圖所示,“曾侯乙編鐘”是大家所熟知的一套大型編鐘,用鐘錘敲擊編鐘,輕敲或重敲同一只編鐘所發(fā)出聲音的響度不同;用相同的力敲大小不同的編鐘所發(fā)出聲音的音調(均選填“音調”“響度”或“音色”)不同。

11.2018撫州湯顯祖國際戲劇交流月開幕式上,浙婺表演的《穆桂英大破天門陣》,以其高亢激昂的音樂,高難度的武打,靠旗翻飛,刀槍齊舞,贏得了滿堂喝彩?！案呖杭ぐ骸敝械摹案摺笔侵嘎曇糁械?C)A.音調 B.音色C.響度 D.振幅12.我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音,卻能聽到討厭的蚊子聲,原因是(C)A.蝴蝶翅膀振動響度小B.蚊子翅膀振動響度小C.蝴蝶翅膀振動音調低D.蚊子翅膀振動音調低13.對于以下聲現象的解釋錯誤的是(D)A.“悅耳動聽”說明聲音的音色好B.圖書館中要求保持安靜說明要求聲音的響度小C.“怕得魚驚不應人”說明水可以傳聲D.“聞其聲知其人”說明可以根據音調來辨別來人14.如圖所示,在甲、乙、丙、丁4個相同的玻璃瓶中,裝入不同高度的水,則(C)A.用嘴依次吹瓶口,甲的音調最高B.用嘴依次吹瓶口,丙的音調最高C.用筷子依次敲打瓶口,甲的音調最高D.用筷子依次敲打瓶口,丁的音調最高15.將甲、乙兩個音叉發(fā)出的聲音信號輸入到示波器上,得到如圖所示兩種波形,從波形上可以得出(A)A.甲、乙兩種聲音的音調相同B.甲、乙兩種聲音的響度相同C.乙聲音的音調高于甲聲音的音調D.甲聲音的響度高于乙聲音的響度16.小兵和小輝用自制的土吉他(如圖所示)研究音調與哪些因素有關。他們選用的琴弦的長度、粗細、材料圖中已標出,并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度相同。(1)若他們想研究音調的高低與琴弦材料的關系,應選擇

a、c

(填琴弦代號)兩根琴弦;

(2)若他們選擇琴弦a和b進行實驗,可以探究音調的高低與琴弦粗細的關系;

(3)他們不能(選填“能”或“不能”)選擇c和d進行探究,理由是

c、d的材料和長度均不相同;

(4)他們還可以選擇

a、d

(填琴弦代號)兩根琴弦探究音調的高低與琴弦長度的關系。

17.微風吹過,金屬管風鈴發(fā)出悅耳的聲音,小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關系。他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管,將它們用細線懸掛,敲擊后,測出各自發(fā)出聲音的頻率。(1)用刻度尺測量1號管長度如圖所示,讀數是

22.20

cm(下端已對齊“0”刻度);

(2)三根管中音調最低的是

3

(填編號)號;

(3)根據表中數據,不能(選填“能”或“不能”)得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結論,請說明你的理由:沒有控制變量(或有兩個因素發(fā)生改變)

;

(4)小明發(fā)現懸掛的金屬管發(fā)出聲音時在做有規(guī)律的擺動,認為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動所產生的。小明設計一個簡單的實驗來檢驗自己的想法。實驗方案:取一根金屬管輕輕搖動,聽其是否發(fā)出聲音;判斷方法:若金屬管沒發(fā)出聲音,說明金屬管發(fā)聲不是因為擺動產生的。

趣學物理聲音的特性

將一把尺子緊按在桌面上，一端伸出桌面。撥動尺子，聽它發(fā)出的聲音并觀察尺子振動的快慢。改變尺子伸出的長度，再次觀察，比較兩次實驗中尺子振動的快慢和發(fā)出的聲音。物體振動得快，發(fā)聲比較尖銳；振動慢，發(fā)聲比較低沉。物理學中用音調，表示聲音的高低。每秒內振動的次數——頻率，用來描述振動的快慢。發(fā)聲體振動的快慢決定音調的高低。練習：各種管樂器在演奏時，樂音是管中空氣柱的振動產生的．在進行管樂器的演奏過程中，當用手指堵在管上不同位置的孔時，就改變了振動部分空氣柱的長度，從而改變了所產生樂音的________。音調例：吹笛子是笛子內的空氣柱振動發(fā)聲，用手分別按住不同的笛孔，空氣柱的長度不同，質量不同，振動頻率不同，音調不同。練習：蜜蜂采蜜歸來，發(fā)出聲音的音調變低．原因是負重增加的情況下，蜜蜂翅膀扇動的頻率（）A.變高B.變低C.不變D.無法判斷B物體振動快，發(fā)聲比較尖銳；物體振動慢，發(fā)聲比較低沉。音調由頻率決定，頻率高則音調高，頻率低則音調低。頻率單位：赫茲，簡稱赫。符號：Hz如果一個物體在1s的時間內振動100次，它的頻率就是100Hz。每秒內振動的次數，用來描述振動的快慢。人耳能聽到聲音的頻率范圍：20Hz~20000Hz低于20Hz的聲叫做次聲波，高于20000Hz的聲叫做超聲波。聲人類能聽到的叫聲音（20Hz~20000Hz）次聲波（低于20Hz）超聲波（高于20000Hz）海豚發(fā)出的聲我們一定聽不到么？海豚可以發(fā)出我們聽不到的聲。習題1：據圖分析，下列說法正確的是（）A.大象之間的“交談”有時用超聲波，聲音很小，人類聽不見但大象們能聽清B.我們身邊的狗狗有時突然耳朵一豎，這可能是狗狗聽到了人類聽不見的聲音C.家人之間悄悄說話，身邊的狗狗無動于衷，因為“悄悄話”的頻率狗狗是無法感知的D.因為大象和狗的“發(fā)聲頻率”沒有重疊區(qū)，所以狗的叫聲大象永遠也聽不見B2.探究聲音高低與物體振動快慢的關系時，將鋼尺的一端伸出桌面，用手撥動，使其上下振動發(fā)出聲音．如圖所示，改變___，用同樣的力再撥鋼尺，并觀察___，傾聽并辨別鋼尺振動時發(fā)出的聲音的高低有無變化．A.伸出桌面的長度；鋼尺振動的快慢B.伸出桌面的長度；鋼尺擺動的幅度C.伸出桌面的寬度；鋼尺振動的快慢D.伸出桌面的寬度；鋼尺擺動的幅度A3.如圖所示，某同學在8個相同的瓶中灌入不同高度的水，敲擊它們就可以奏出美妙的音樂來。敲擊它們時在圖中發(fā)聲音調最高的是_____瓶，聲音主要由____________的振動產生。1水和瓶子敲擊它們時，振動的物體是水和瓶子，瓶中盛水越多，瓶子和水的質量越大，越難振動，音調越低。4.如圖所示，四個相同玻璃瓶里裝水，水面高度不同，用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“1（Do）”、“2（Re）”、“3（Mi）”、“4（Fa）”四個音階，則與這四個音階相對應的瓶子的序號是____________________。丙、乙、甲、丁貼著瓶口吹氣時，瓶中空氣柱會振動發(fā)出聲音，空氣柱越短振動越快；5.用一組相同的瓶子盛上不等量的水就可以組成一個“樂器”，通過敲擊瓶子就可以演奏出優(yōu)美動聽的樂曲。被敲擊的瓶子發(fā)出的音符與瓶中空氣柱長度的對應關系如圖所示。（1）由圖可知音調高低與水柱長度的關系是___________________________；（2）往熱水瓶或杯子里倒水，有經驗的人不用看，就可以根據聲音判斷水是否快倒?jié)M了，這是因為_________________________________。水柱的長度越短，音調越高。水快倒?jié)M時發(fā)出聲音的音調較高往暖水瓶中灌水時，是由暖水瓶內的空氣柱振動發(fā)出聲音。水越來越多，空氣柱越來越短，越容易振動，音調越高。6.關于聲現象，下列說法不正確的是（）A.聲音是由物體的振動產生的B.聲音不可以在真空中傳播C.聲