大班民間體育游戲《編花籃》教案（4篇）

Word版本，下載可自由編輯大班民間體育游戲《編花籃》教案（4篇）大班民間體育嬉戲《編花籃》教案（1）

教學(xué)目的：

1、培育幼兒創(chuàng)編的技能。

2、培育幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。

教學(xué)預(yù)備：音樂(lè)、花、塑料條

（一）開(kāi)頭部分

1、韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)

2、發(fā)聲練習(xí)《歡快頌》練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來(lái)唱，其次遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞

（二）基本部分

1、夏天給我們帶來(lái)了什么禮物呢？你們瞧：―――展示花束，“我們編個(gè)花籃把它裝起來(lái)吧”引起幼兒編花籃的愿望。

2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。

3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個(gè)大花籃（分組進(jìn)行）

4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》

（1）展示玩具花籃，請(qǐng)幼兒觀看“支架”與“枝條”部分，引發(fā)幼兒在創(chuàng)編時(shí)將人數(shù)分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，留意支架是固定的，應(yīng)當(dāng)站成什么隊(duì)形，能夠用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？枝條很長(zhǎng)，怎樣做能夠表現(xiàn)枝條在支架間來(lái)回穿動(dòng)？

（2）將幼兒分為三組，鼓舞他們共同商議?，安排角色，創(chuàng)編動(dòng)作，先邊唱邊編，老師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂(lè)，三組一起來(lái)一次。

（3）請(qǐng)出其中的一組來(lái)將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展現(xiàn)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師引發(fā)枝條和枝架應(yīng)相互纏繞在一起，擺出最終的造型。

（4）創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作：

A、放音樂(lè)、鼓舞幼兒自由編、跳。

B、請(qǐng)一些孩子在集風(fēng)光前進(jìn)行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作）

大班民間體育嬉戲《編花籃》教案（2）

設(shè)計(jì)意圖

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要"開(kāi)展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動(dòng)，培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛(ài)好和習(xí)慣，增加體質(zhì)，提升對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力量"、"在體育活動(dòng)中，培育幼兒頑強(qiáng)、英勇不怕困難的意志品質(zhì)和積極、樂(lè)觀、合作的態(tài)度"。依據(jù)大班年齡特征開(kāi)展戶外體育活動(dòng)《編花籃》。目的不僅僅是增加幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于利用體育熬煉，進(jìn)展幼兒各方面的力量，促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用嬉戲增加幼兒的腿部力氣。

2.讓幼兒在嬉戲中體悟歡樂(lè)，培育幼兒相互合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

兒歌（編花籃）、場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)——熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒隨著音樂(lè)做腳部運(yùn)動(dòng)（墊腳、踏步、跳）。

師：用你們的小腳跟我一起做運(yùn)動(dòng)吧！

二、基本過(guò)程

1.談話引出

師：你們喜愛(ài)玩嬉戲嗎？你們用腳玩過(guò)嬉戲沒(méi)有？都玩了一些什么嬉戲？

師：今日老師要和你們一起玩一個(gè)嬉戲，名字叫《編花籃》。

2.復(fù)習(xí)兒歌（活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)習(xí)此兒歌）

幼兒隨著老師念一次兒歌

師：那現(xiàn)在我要請(qǐng)我的好伴計(jì)一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲了，小伴計(jì)們聽(tīng)好了、看好了。

3.老師示范講解

師：首先，你需要找到兩個(gè)好伴計(jì)，你們?nèi)耸掷謬梢粋€(gè)圓圈，然后大家一起伸出你們的右腳。我先彎起我的右腳搭在我的手上，然后請(qǐng)我左邊的伴計(jì)勾起他的右腳搭在我的腳上，接著請(qǐng)最終一個(gè)伴計(jì)勾起他的右腳搭在其次個(gè)伴計(jì)的腳上，最終大家松開(kāi)手，我把腳搭在最終一個(gè)伴計(jì)的腳上，這樣，花籃就編好了，現(xiàn)在我們開(kāi)頭轉(zhuǎn)起來(lái)了。（師邊念兒歌邊轉(zhuǎn)跳）

4.示范與指導(dǎo)

請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

你在編花籃當(dāng)中遇到了什么困難，怎樣才能把花籃編的更堅(jiān)固。(腳肯定要搭牢，三個(gè)小伴計(jì)都不能放開(kāi)腳)

6.幼兒試試編花籃。

三、嬉戲：我最棒

1．把全班幼兒分成三人一小組，看哪一組的小伴計(jì)堅(jiān)持得最久，哪組小伴計(jì)就勝出，為最終勝出的小伴計(jì)發(fā)小紅花。

2．嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

四、放松活動(dòng)

師生隨著音樂(lè)表演歡樂(lè)的圓圈舞。

大班民間體育嬉戲《編花籃》教案（3）

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)用具：

多媒體課件、鋼琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用歌曲的學(xué)習(xí)，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)河南地區(qū)獨(dú)特音樂(lè)風(fēng)格的欲望。

2、過(guò)程與方法：利用傾聽(tīng)、仿照、合作、對(duì)比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格，并能樂(lè)觀地學(xué)唱。

3、學(xué)問(wèn)與技能：在充分的傾聽(tīng)過(guò)程中分析樂(lè)譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學(xué)唱過(guò)程中掌控甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較精確?????地，怎樣的心情）

教學(xué)重點(diǎn)：

引領(lǐng)同學(xué)充分地挖掘旋律特征、歌詞特征，把握好歌曲的風(fēng)格特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

在活動(dòng)過(guò)程中，培育同學(xué)們對(duì)民族音樂(lè)的寵愛(ài)。（錯(cuò)誤。難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)詳細(xì)些）

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)《編花籃》伴奏進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

師：上課！同學(xué)們好！

生：老師好！

師：請(qǐng)坐！

二、導(dǎo)入新課

1、引出河南

師：相見(jiàn)是緣，很開(kāi)心能給我們501班的同學(xué)上課。渴望我們一起輕松歡樂(lè)的度過(guò)這珍貴的四非常鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺(jué)得你們很中！唉？有的同學(xué)皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問(wèn)好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說(shuō)你們很棒！

師：今日?。±蠋熅鸵獛銈冏哌M(jìn)河南。

2、介紹河南的三大特色

師：同學(xué)都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國(guó)的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特殊講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也非常的豪爽、熱忱！那么想認(rèn)識(shí)河南就必需認(rèn)識(shí)河南的三大特產(chǎn)。

（為下面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊）

【PPT:三大特產(chǎn)】

1）認(rèn)識(shí)河南豫劇

師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽(tīng)過(guò)河南豫劇嗎？

生：或有或無(wú)

師：假如你沒(méi)聽(tīng)過(guò)可是太惋惜了，它可是我國(guó)的名戲之一??！那么既然今日來(lái)了就給大家唱上一段！

【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》】

設(shè)問(wèn)：知道老師唱得是誰(shuí)嗎？哪位女英雄？

生：花木蘭

師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》

2）認(rèn)識(shí)河南牡丹

師：河南不但有如此出名的、有特色的戲劇，河南的洛陽(yáng)還被譽(yù)為牡丹之鄉(xiāng)。你們可知牡丹被喻為我國(guó)的什么嗎？

生：國(guó)花

師：牡丹號(hào)稱(chēng)國(guó)色天香，是花中之王。而河南洛陽(yáng)的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當(dāng)?shù)暮每?。這光說(shuō)啊太虛了，正所謂眼見(jiàn)為實(shí)。下面就讓我們一起去領(lǐng)會(huì)一番。

【PPT：邊聽(tīng)《編花籃》伴奏，邊觀賞牡丹花】

師：牡丹花美不美？漂不好看？

生：

師：唉？正是由于牡丹花如此的好看、好看。所以河南人們也多了一項(xiàng)消遣活動(dòng)，編個(gè)花籃去摘牡丹。為了表述他們喜悅、高興的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！

三、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲《編花籃》

師：他們哼的這首河南民歌干老師也會(huì)唱，就是不知道能不能給俺的機(jī)會(huì)露一手或展現(xiàn)一下？

生：

師：那么干老師唱完，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)一下，覺(jué)得我唱的中還是不中，好嗎？

【師表演唱《編花籃》的第一段】

師：俺唱得還中不？

生：

師：那給俺點(diǎn)掌聲吧？

師：聽(tīng)了你們的鼓舞干老師今后肯定會(huì)更加努力的。

2、認(rèn)識(shí)河南民歌的分類(lèi)，并認(rèn)識(shí)《編花籃》屬于河南小調(diào)。

師：其實(shí)，這河南民歌還能夠分為三類(lèi)：號(hào)子、山歌和小調(diào)。那么剛才能老師所唱的這個(gè)《編花籃》是屬于哪一類(lèi)呢？請(qǐng)同學(xué)們悄悄思索一下！知道了嗎？或下面同學(xué)們認(rèn)真得看看這三類(lèi)的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類(lèi)呢？假如你有答案了請(qǐng)舉手！

生：假如說(shuō)山歌的話

師：唉？他們是在辛勤的勞動(dòng)嗎?編花籃是為了什么吖？

生：摘牡丹

師：所以應(yīng)當(dāng)屬于哪一類(lèi)呢?

生：小調(diào)

師：唉？小調(diào)是人們?cè)趧趧?dòng)之余，日常生活中用以抒發(fā)情懷、消遣消遣的民歌。那么也就不難看出小調(diào)應(yīng)當(dāng)是來(lái)源于作曲家的冥思苦想，還是來(lái)自與民間呢？

生：民間

師：那么河南民歌會(huì)不會(huì)受當(dāng)?shù)氐姆窖缘挠绊懩兀?/p>

師：同學(xué)們的思路相當(dāng)正確??！河南民歌的確與當(dāng)?shù)厝藗兊姆窖杂H密相關(guān)。那么假如你想學(xué)好河南民歌就必定要對(duì)那里的方言有肯定的認(rèn)識(shí)。沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)干老師就帶大家一起來(lái)說(shuō)上幾句河南方言（河南話）。別擔(dān)憂一點(diǎn)都不難，干老師這里有兩個(gè)竅門(mén)：第一，剛才能老師提到過(guò)河南方言有什么特征？“字正腔圓”很簡(jiǎn)潔，這里有個(gè)牙關(guān)，只要你在說(shuō)河南話時(shí)盡量把牙關(guān)打開(kāi)，在嘴巴里咬字就能夠了！比如我們都講：你說(shuō)，而河南方言應(yīng)當(dāng)是“你說(shuō)”（河南話）；其次個(gè)竅門(mén)就是河南的聲調(diào)與我們?nèi)粘５穆曊{(diào)不同，你說(shuō)是三聲和一聲，而河南方言中你說(shuō)（河南話）是四聲和二聲。

3、學(xué)說(shuō)河南方言——歌曲的前三樂(lè)句

師：認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)竅門(mén)接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)說(shuō)幾句，先聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一遍，同學(xué)們也練練自己的牙關(guān)、咬字。

【師用河南方言說(shuō)前三樂(lè)句】

師：下面同學(xué)們來(lái)小聲試試看

生說(shuō)河南話

師：看來(lái)沒(méi)什么問(wèn)題，來(lái)！拿出你們的自信，背挺直！預(yù)備：牙關(guān)打開(kāi)，嘴巴里咬字起

生說(shuō)河南話

4、學(xué)唱前三個(gè)樂(lè)句

1）聽(tīng)范唱前三樂(lè)句，發(fā)覺(jué)河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系

師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調(diào)關(guān)系非常親密，那么他們的親密程度究竟有多少呢？聽(tīng)完干老師的范唱，請(qǐng)你給他們的親密程度打個(gè)分！

【師唱前三樂(lè)句】

師：假如非常滿分你預(yù)備打幾分呢？

生：

師：看來(lái)他們的關(guān)系切實(shí)是特別的親密。那么既然我們方言會(huì)說(shuō)了，學(xué)唱也就不成問(wèn)題了。

2）聽(tīng)伴奏默唱

師：首先我們先來(lái)跟著伴奏來(lái)默唱一遍，知道什么是默唱嗎？但是干老師還要加一點(diǎn)，就是練習(xí)咬字，明白了嗎？

【師伴奏、同學(xué)默唱】

師：有的同學(xué)咬字練得很到位，渴望唱時(shí)也能保持

3）小聲唱旋律

師：那么下面小聲地唱唱看

【師伴奏、同學(xué)小聲唱】

師：還不錯(cuò)

4）學(xué)唱倚音

師：同學(xué)們知道這幾個(gè)音樂(lè)記號(hào)叫什么嗎？

生：假如小聲回答

師：你的答案很精確?????啊，不大聲說(shuō)出來(lái)多虧??！它就叫做前倚音

師：那么前倚音應(yīng)當(dāng)怎么唱呢？唱得時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么呢？

生:快速，快一些（假如回答不出用聲音和手勢(shì)提示）

師：很好，應(yīng)當(dāng)快速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來(lái)試試看生唱：編編（假如還不夠快再引領(lǐng)一次：再快一點(diǎn)試試）

師：很棒

5）學(xué)唱下滑音和認(rèn)識(shí)押韻的特征

師：同學(xué)們看這里有幾個(gè)樂(lè)句？

生：三個(gè)

師：那么每個(gè)樂(lè)句的最終一個(gè)音有什么特征呢?認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)看你能發(fā)覺(jué)嗎？

【師范唱】

生：往下唱等等

師:那么你們知道什么音樂(lè)記號(hào)要求我們往下滑著唱得呢？

大班民間體育嬉戲《編花籃》教案（4）

教學(xué)目標(biāo)

1、掌控編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2、認(rèn)識(shí)有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3、養(yǎng)成細(xì)心制作的良好習(xí)慣，培育同學(xué)喜愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

掌控編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

教學(xué)難點(diǎn)

掌控編花籃的基本方法、技能。

教學(xué)模式

“賞析——探討——表現(xiàn)——賞析”的圓形教學(xué)模式。

教學(xué)過(guò)程

一、回憶導(dǎo)入

1、觀賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。

2、展現(xiàn)、觀賞一個(gè)圓底小花籃。

3、展示課題。今日我們要把這種美進(jìn)行連綿和擴(kuò)展，做一個(gè)可愛(ài)的圓底的小花籃。展現(xiàn)編織條作品和小花籃實(shí)物。

二、對(duì)比激趣

1、同時(shí)觀賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織(按書(shū)中步驟圖)的錄像。

2、從剛剛見(jiàn)過(guò)的錄像里你發(fā)覺(jué)了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么會(huì)有這樣的差異?同學(xué)爭(zhēng)論溝通。

3、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想認(rèn)識(shí)更多呢?

三、晉級(jí)嬉戲

我們一起進(jìn)入編織競(jìng)技。嬉戲規(guī)章：每學(xué)到肯定程度順當(dāng)過(guò)關(guān)就能夠獲得升級(jí)機(jī)會(huì)。

1、開(kāi)頭的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開(kāi)頭?(底面)各組觀賞自己帶來(lái)的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎?試試看，還有沒(méi)有新的編織方法。全體編織完籃底，過(guò)第一關(guān)。

2、升級(jí)為制造工人，回主菜單——花籃。接下來(lái)我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用2分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問(wèn)題嗎?如何才能讓側(cè)面直立?說(shuō)說(shuō)你們各自的方法。老師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順次套起。觀賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特殊的造型來(lái)?老師小結(jié)：緯線圈的外形變化、借助外物造型。修改你的設(shè)計(jì)。

3、升級(jí)為設(shè)計(jì)助手。回主菜單——花籃。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要認(rèn)識(shí)制作方法，還應(yīng)當(dāng)掌控多種可用材料及其用法，有更加寬敞的視野。觀賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么能夠