學(xué)習(xí)弘揚(yáng)師德鍛造師德心得體會

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學(xué)習(xí)弘揚(yáng)師德鍛造師德心得體會1

師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教育工在從事教育活動中需要遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)那么。老師的道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的徑直表達(dá)?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹钠返潞退仞B(yǎng)是老師進(jìn)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好老師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”怎樣才能做一名好老師呢？主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、矢志不渝鑄師魂。

自任教以來我一貫擔(dān)負(fù)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅(jiān)持“德育首位”的原那么，著重同學(xué)的思想教育工作，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明，在同學(xué)中威信很高。我堅(jiān)持以德治教，以德育德。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從同學(xué)行為規(guī)范抓起，從每一名同學(xué)抓起，給同學(xué)營造了和諧的環(huán)境，喚起了同學(xué)的自信，使同學(xué)重新認(rèn)識自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會做人，努力成人，振作精神，發(fā)奮進(jìn)取。

2、樹立良好的師德形象。

老師良好的思想品德將是老師最偉大人格能量的表達(dá)。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不悲傷，靠著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依舊堅(jiān)韌地堅(jiān)守在講臺上。同學(xué)看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)間，把知識獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型夂芏嗍吕C明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就，要有悄悄無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給同學(xué)。

3、提升專業(yè)技術(shù)技能，提升老師魅力。

首先，老師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)老師在課堂上人格魅力的最徑直呈現(xiàn)，也是影響同學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)的最徑直因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“同學(xué)可以諒解老師的嚴(yán)苛、刻板甚至吹毛求疵，但是不能諒解他們的.不學(xué)無術(shù)，假如老師不能完善地掌控自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好老師。”

其次，老師要加強(qiáng)理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性，要親密關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展改變，擅長汲取和利用新知識拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。

4、學(xué)會寬容，敬業(yè)愛生

愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的核心，是教好書、育好人的能量源泉。老師只有理性地分析不同的同學(xué)的心理，以愛心為前提，充分尊敬同學(xué)個(gè)體，才能贏得同學(xué)的歡迎，也只有友愛、良善、公正、尊敬、信任……地對待同學(xué)，老師的教育才能使同學(xué)在平和、愉悅的心態(tài)下接受，才能使同學(xué)倍感親切和暖和，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，同學(xué)自然會自愿接受約束，不斷加強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性，從而促進(jìn)同學(xué)的自我進(jìn)展、自我提高。古今中外，凡偉大的教育家都是充斥愛心的人?？鬃佑小熬訉W(xué)道那么愛人”之語。教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最珍貴的東西就是喜愛兒童。全國優(yōu)秀老師魏書生、曹鐵云等，在他們的閱歷之談中無不談及對同學(xué)一片真摯的愛心。

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我的十幾年教同學(xué)涯，我不敢說自己具有很高尚的師德，但我深深意識到，師德規(guī)范的主旨，簡約概括就是“責(zé)任”與“愛”。老師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對教育、教學(xué)工作喜愛，也要對每一個(gè)同學(xué)充斥愛心。

師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體諒，關(guān)愛使他們感到舒服、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)懷遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃同學(xué)的理想；它是指路的明燈，能照亮同學(xué)前進(jìn)的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。師德，決不是簡約的說教，而是一種無私精神的表達(dá)，一種不息的師魂！

老師對同學(xué)的愛應(yīng)當(dāng)是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。老師，可以感染同事，同心同德，同心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染同學(xué)，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，”教育實(shí)踐說明，老師的道德品質(zhì)、治學(xué)立場、工作作風(fēng)、生活立場，乃至一言一行，都徑直或間接地影響同學(xué)的心靈。正由于言傳身教這種非常的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培育人才的素養(yǎng)主要取決于老師的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

老師要在同學(xué)心目中樹立崇高的威信，首先需要具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場。老師的言行對同學(xué)起著潛移默化的.作用，有時(shí)簡約的一句話會給同學(xué)留下終生難忘的印象。老師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有老師的性格及心理素養(yǎng)。老師在課堂上的一言一行，同學(xué)盡收眼底，因而老師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染同學(xué)，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作那么，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)懷喜愛同學(xué)，課后傾聽同學(xué)的聲音做同學(xué)的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的立場及心情體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。

老師在教學(xué)中要通過多種渠道掌控同學(xué)的思想動態(tài)，采用適合于同學(xué)心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使同學(xué)堅(jiān)固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對同學(xué)的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動，把同學(xué)吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動不是任意性的，而是依據(jù)肯定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，老師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給同學(xué)，使同學(xué)掌控肯定知識，形成肯定的知識體系，成為肯定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這是忘卻了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德。老師不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民老師。

20**年，我接手的是三班級，這個(gè)班數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，許多同學(xué)連乘法口訣都不會背，別說應(yīng)用題，計(jì)算題都成問題，孩子們厭學(xué)心情嚴(yán)峻。于是，我每節(jié)課前都讓同學(xué)背誦一遍乘法口訣，對同學(xué)的作業(yè)，細(xì)心批改，在課本的每個(gè)知識點(diǎn)上，注明未嫻熟掌控的同學(xué)，在學(xué)習(xí)狀況了如指掌基礎(chǔ)上，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)；對于淘氣生更是留意教育方法，不打擊他們的自尊心，而是鼓舞、勸慰他們，樹立他們的自信，并利用周末時(shí)間到他們家里去談心、輔導(dǎo)功課，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)愛好。功夫不負(fù)有心人，我的辛勤付出究竟有了良好的回報(bào)，期末考試時(shí)，我所教數(shù)學(xué)獲得了全學(xué)區(qū)第一名。我付出了努力，也收獲了一份回報(bào)。

作為一名老師，是否能影響和感染同學(xué)，無非是表達(dá)在教學(xué)過程中，遵循教學(xué)規(guī)律，對同學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育，著重學(xué)思結(jié)合，思行合一，因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊敬同學(xué)性格，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

在教學(xué)過程中，要表達(dá)有效教學(xué)，也就是指通過老師在一段時(shí)間的教學(xué)后，同學(xué)所獲得的詳細(xì)進(jìn)步或進(jìn)展。這就要求老師有“對象”意識。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開“學(xué)”，就無所謂“教”，因此，老師需要確立同學(xué)的主體地位，樹立“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”的思想。老師要以身作那么，對同學(xué)充斥關(guān)愛，盡到自己最大技能去培育同學(xué)，使他們健康成長。

老師要“培育同學(xué)良好品德，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展”。這事實(shí)上明確了“育人”的詳細(xì)目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了老師“育人”的職責(zé)。我們老師要準(zhǔn)確肩負(fù)起“立德樹人，教書育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響同學(xué)，以風(fēng)范學(xué)識感染同學(xué)，作同學(xué)健康成長的引導(dǎo)者和指路人。

學(xué)習(xí)弘揚(yáng)師德鍛造師德心得體會3

在教育的路上，我們是一群追趕者；在成長的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代給予我們新的責(zé)任與使命。作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思索力、有制造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

一、做一名有思索力的老師

人與人的不同，在于思想的差異，而思想那么主要來源于思索。一個(gè)人是否喜愛思索，做到常態(tài)思索，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。

老師的思索力，主要表達(dá)在對待問題的處理方式上，首先情愿拿出肯定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上，思索選取最正確的方法達(dá)到目標(biāo)；其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的討論上，持續(xù)推動，盡量查找創(chuàng)新點(diǎn)；還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思索，為每一次的發(fā)言做預(yù)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。

二、做一名有制造力的老師

制造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)覺和制造新事物的技能，它是勝利地完成某種制造性活動所必需的心理品質(zhì)。思索不同，才能有制造。作為一名有制造力的老師，他所做的，都是經(jīng)過思索的，他所運(yùn)用的方法都是最簡約有效的。不僅如此，他還要擅長整合資源。他能夠認(rèn)識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。

我們?nèi)粘５墓ぷ?，?jīng)常是缺少制造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)時(shí)代。閱歷永久是制造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過制造去改善，我們的生活境遇需要制造去點(diǎn)亮。沒有制造，就沒有不同，沒有制造，就沒有杰出的表現(xiàn)。

三、做一名有執(zhí)行力的老師

任何事只有做，才會有結(jié)果。假如只停留在計(jì)劃和想的層面，永久也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推動事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說，“我們應(yīng)當(dāng)將行動納入決策當(dāng)中，否那么就是紙上談兵?！?/p>

執(zhí)行力是一種行動意識，是主動進(jìn)展的反應(yīng)。假如時(shí)間還充分，我們經(jīng)常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了需要得干的時(shí)候，然后再不得不做，整個(gè)過程的心理負(fù)擔(dān)都會很大。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。

性急的人簡單鍛造成具有執(zhí)行力的人，但肯定要克服“不思索”，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的'人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時(shí)間。

四、做一名有影響力的老師

一個(gè)老師的最大影響力在于給同學(xué)以人生的影響，援助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培育更多能夠超越自己的人。假如多年以后，教的同學(xué)身上朦攏可見他的影子，那么，他就是一個(gè)勝利的老師。

在一個(gè)地理老師的影響下，有一些同學(xué)畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè)；在一位語文老師的影響下，他的同學(xué)成為當(dāng)代聞名的作家、詩人；一位英語老師多年以后聽到了他的同學(xué)嫻熟標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師肯定是美滿的，由于他的教學(xué)已經(jīng)在同學(xué)中建立了影響，已經(jīng)為同學(xué)進(jìn)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行，潛移默化地給同學(xué)以正向引領(lǐng)。一名有影響力的老師，懂得在方方面思索“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)間虛度，一貫在做好“有意義的事情”，一貫在思索“有價(jià)值的人生”。

老師的進(jìn)展理念決斷了他對別人的影響程度，一個(gè)視野開闊的人，絕不會犯低級錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識是由站位決斷的。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，由于他既近視，又遠(yuǎn)視，別人看著難過，他自己也遭罪。建立影響最簡約的方式是援助別人，援助別人你不僅會收獲友情，更會得到同等份額的歡樂！

經(jīng)營需要時(shí)間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅(jiān)信選擇，收獲歡樂！

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立德樹人的語境宏闊、語意深遠(yuǎn)。如何理解“立德樹人”的含義？立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人；樹人，就是堅(jiān)持以人為本，通過合適的教育來塑造人、轉(zhuǎn)變?nèi)?、進(jìn)展人。那么，作為老師我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)

愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是使全部其它素養(yǎng)成為可能的特征。老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)喜愛教育事業(yè)的人，要甘于默寞，甘于辛苦，樂于奉獻(xiàn)。

二、喜愛同學(xué)，以情育人

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛同學(xué)，尊敬同學(xué)人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。多與同學(xué)進(jìn)行情感方面的溝通，做同學(xué)的知心伙伴。愛需要老師對同學(xué)傾注相當(dāng)?shù)臒岢溃瑢ζ涓鞣矫嬗枰躁P(guān)注。愛使老師與同學(xué)相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同共享勝利的快樂，分擔(dān)挫折的苦惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。要做到能愛、善愛。要愛同學(xué)成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币灰曂?，持之以恒；“愛”要面對全體同學(xué)?！敖瘌P凰”當(dāng)然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，援助他們查找“后進(jìn)”的緣由，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活環(huán)節(jié)上關(guān)懷他們。

三、領(lǐng)先垂范，為人師表

人們常說：老師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取同學(xué)的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑同學(xué)的正直，以自己的純凈去塑造同學(xué)的純凈，以自己人性的美妙去描繪同學(xué)人性的美妙，以自己高尚的`品德去培育同學(xué)高尚的品德。老師應(yīng)是最能以身作那么的人。老師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給同學(xué)留下深刻的印象，對同學(xué)有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求老師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”同學(xué)總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對象。老師的一言一行，一舉一動，往往被同學(xué)看在眼里，記在心里，仿照在行動上。

所以，我們老師需要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率。老師要把同學(xué)造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，自己就需要學(xué)而不厭，手不釋卷；要同學(xué)仔細(xì)勞動，自己需要喜愛勞動；要同學(xué)講文明禮貌，自己需要談吐優(yōu)雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，同學(xué)才會“親其師，信其道，進(jìn)而“樂其道”。

四、積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)

作為一名老師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喊，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、討論性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新討論成果，導(dǎo)引學(xué)科的進(jìn)展。

陶行知也說過“道德性是老師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)是成為優(yōu)秀老師的前提，老師個(gè)人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步！”作為一名老師，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。

愛在繼續(xù)，責(zé)任在繼續(xù)，多一點(diǎn)耐煩，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，讓愛走得更遠(yuǎn)。

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轉(zhuǎn)瞬間，**已經(jīng)7歲，步入朝鳳路學(xué)校就讀已滿一個(gè)學(xué)期了。在如何做好家庭教育這一課題前，初為父母的我們其實(shí)也一貫是摸著石頭過河，在日常和孩子的相處中漸漸體會總結(jié)，感覺哪些做法對孩子的成長有援助，我們就在與孩子相處的過程中多多運(yùn)用，哪些做法適得其反就果決摒棄。漸漸就總結(jié)出了一些所謂的閱歷，今日就將這些想法和做法跟大家做溝通共享，不足之處還敬請批判指正。

一、重視家庭教育對孩子的重要性，做樂于陪伴孩子的伙伴型家長

“生命要用生命來陪伴，靈魂要用靈魂來激發(fā)，思想要用思想來影響，聰慧要用聰慧來啟迪，意志要用意志來砥礪，人格要用人格來塑造?！边@是我和孩子父親特別認(rèn)同的一句話。作為父母，盡可能多花時(shí)間陪伴孩子是最最重要的事情，由于孩子品德的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一粒扣子。

孫汀假設(shè)屬于典型的媽媽生、姥姥養(yǎng)的孩子，由于爸爸媽媽都是上班族，工作時(shí)間很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照看的；但孩子并沒有因此與父母疏遠(yuǎn)，由于我們一旦能有時(shí)間在家，就會盡可能的多陪伴孩子。汀假設(shè)爸爸比我陪伴孩子的時(shí)間更多一些，父親的陪伴對于女孩很重要，這讓汀假設(shè)從小很有安全感。他很關(guān)注兩件事情，一是陪孩子玩耍，沒大沒小的瘋玩，所以汀假設(shè)很陽光、活波；二是在玩樂中觀測孩子，發(fā)覺孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，并且結(jié)合孩子的特長優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步培育，拓寬孩子的知識面〔詳細(xì)做法在第二條中再做溝通〕。我是一名教育工，平常很關(guān)注孩子的心理健康，重視孩子的心情改變，并實(shí)時(shí)進(jìn)行須要的溝通疏導(dǎo)，做到這些其實(shí)不難，最關(guān)鍵的就是不要讓孩子覺得你一貫?zāi)盟?dāng)小孩兒，我們要多傾聽、多問孩子想什么、為什么這么想、多與孩子共享一些可愛的小奧秘，這種伙伴式的互動會加強(qiáng)孩子對事物的感受力和判斷力。汀假設(shè)常常說，我是她的伙伴，我想這種良好的親子關(guān)系離不開對孩子的陪伴。

二、學(xué)習(xí)技能上不給過大的壓力，習(xí)慣養(yǎng)成上要定嚴(yán)格的規(guī)則

父母對每一個(gè)孩子都會有許多期許，但是要深知作為父母最重要的任務(wù)是把孩子培育成一個(gè)擁有獨(dú)立人格的人。我們對孩子的長遠(yuǎn)規(guī)劃就是盼望她首先能成為一個(gè)健康歡樂、簡約良善、自食其力、喜愛生活的人，在這個(gè)需要完成的目標(biāo)之上，孩子可以自由進(jìn)展。學(xué)校階段，在完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)展自己的愛好愛好之外，我們不會給她太大的學(xué)習(xí)壓力，盼望她能擁有一個(gè)歡樂快樂的童年。但在生活習(xí)慣養(yǎng)成方面，肯定要遵守嚴(yán)格的規(guī)則，比如要有良好的作息習(xí)慣，每早7：00前需要起床、每晚9：00前需要上床睡覺、放學(xué)第一件事肯定是寫作業(yè)；要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱潔凈、自己整理書包書桌；要有良好的禮貌，見長輩問好、受到援助說感謝、影響了別人說對不起。這些看似是很小的事情，但“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?，小事情彰顯大文明，孩子自己是一個(gè)講文明的人才能體會到文明帶來的人性美妙，才會擁有更好的感知美滿的技能。

三、愛好是孩子的老師，特長的發(fā)掘和培育會樹立孩子的自信

我們都說愛好是孩子的老師，那如何發(fā)覺孩子的愛好呢？讓孩子多嘗試。阿甘媽媽說“生活就像一盒巧克力，你永久不會知道你將拿到什么”，我想到的是“生活就像一盒巧克力，你不多多品嘗就永久不知道自己喜愛的口味是什么”，所以當(dāng)孩子有嘗試做一件事情的想法時(shí)，只要鼓舞他/她就夠了。同時(shí)，要分清“愛好”與“新鮮感”的區(qū)分，比如許多孩子在5、6歲都對鋼琴很新奇，第一次試課會彈“兩只老虎”的旋律了，就很興奮。這時(shí)家長千萬不要覺得孩子一開始興奮這就是他/她的愛好了，或許那只是他/她臨時(shí)感到新鮮罷了，可能過不了兩天就想放棄，更不要在這種時(shí)候說“看看你，做事沒一點(diǎn)毅力，不懂得堅(jiān)持才會勝利”，否那么孩子只能違心的堅(jiān)持，帶著負(fù)擔(dān)練琴，最終負(fù)面心情積累到肯定程度就撂挑子不干了，關(guān)鍵是還會產(chǎn)生挫敗感。其實(shí)這些跟“毅力”“堅(jiān)持”無關(guān)，只是我們會錯(cuò)了意而已。

愛好不是“要求做就做”，愛好是“不要求做也堅(jiān)持做”，孩子一旦發(fā)覺了令他們感愛好的事情，所呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)力、關(guān)注力會讓我們驚訝。汀假設(shè)成長過程中感到新鮮的事情許多，基本上都和學(xué)習(xí)無關(guān)，但只要對成長有益，我們都支持她去嘗試，她嘗試過手工制作一個(gè)月放棄了，嘗試過鋼琴兩次課放棄了，嘗試過游泳兩周放棄了，嘗試過輪滑一次課放棄了，嘗試過養(yǎng)兔子兩個(gè)月放棄了。但也有由于愛好堅(jiān)持下來的，比如繪畫，愛好班假期里停課了她也會要求大人給買水粉，自己在家涂抹“水粉大作”；比如舞蹈，為了趕上高一個(gè)級別班級的進(jìn)度，她竟然能承受一周四次基本功練習(xí)課程的辛苦。

還有一點(diǎn)要留意，孩子小時(shí)候就要發(fā)掘他/她的特長，并且要多培育，假如孩子大了，他/她的特長恰恰是自己的愛好愛好，這會是一件令人無比快樂的事情；就算不是，多培育他/她的特長，讓他們習(xí)慣于做自己擅長的事情，也能給孩子帶來極大的自信心。汀假設(shè)1歲半時(shí)，我們發(fā)覺她的表達(dá)技能和對色調(diào)、圖形的識別技能較強(qiáng)，爸爸就在日常以做游戲的方式讓她記憶世界各國國名、國旗和首都，孫汀假設(shè)4歲時(shí)能識別150多個(gè)國家的國旗，能記住它們的首都名稱，并且能在地球儀上指出其中大部分國家的'位置；中班時(shí)，我們發(fā)覺她跟大人一起看中國詩詞大會電視節(jié)目時(shí)，能記住簡約的詩句并運(yùn)用的恰如其分，比如看到其他小伙伴剩飯她會說“粒粒皆辛苦”、看到公園的柳樹會說“萬條垂下綠絲絳”，從那時(shí)起爸爸就開始教她背誦唐詩和宋詞，每天背誦10分鐘左右，短詩一天一首，長詩兩到三天一首，到現(xiàn)在她已經(jīng)能背誦200多首唐詩和近100首宋詞。背誦詩詞她也會有厭煩的時(shí)候，這時(shí)爸爸就會用“飛花令”或者表演詩詞的游戲方式來調(diào)動她的積極性，養(yǎng)成了習(xí)慣，就很簡單堅(jiān)持了。我們也沒想過，她背誦詩詞要達(dá)到什么目的，