擺圖形教案7篇

第第頁(yè)擺圖形教案7篇擺圖形教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)初步認(rèn)得生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)得軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸；知道軸對(duì)稱圖形的含義，能判定一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形。2、會(huì)依據(jù)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，找出相應(yīng)的對(duì)稱軸。3、讓同學(xué)體會(huì)理論來(lái)源于實(shí)踐，又在實(shí)踐中廣泛運(yùn)用這一道理。4、培育同學(xué)的察看本領(lǐng)和動(dòng)手操作本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：把握軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，能判定一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，剪紙學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙一張、剪刀、教學(xué)過(guò)程：一．情景賞識(shí)：師：同學(xué)們，老師今日給大家?guī)?lái)了一些的圖片，請(qǐng)大家賞識(shí)，在賞識(shí)的同時(shí)察看這些圖片有什么特點(diǎn)。1．屏幕顯現(xiàn)圖片（1）自然景觀圖片師：這景色美嗎？生：美師：大自然的景色很美，而且還很有特點(diǎn)，聰穎的設(shè)計(jì)師和能工巧匠利用大自然的特點(diǎn)設(shè)計(jì)和建筑了一些美麗的建筑。（2）軸對(duì)稱建筑圖片師：你看到的圖形有什么特點(diǎn)？生：有，有的左右一樣，有的上下一樣。兩邊一樣…師：我們的生活中常常也可以看到具有這種特點(diǎn)的物體和圖形。（3）生活中的軸對(duì)稱圖片師：剪紙是我國(guó)的民間藝術(shù)，歷史悠久，流傳廣泛，它最能體現(xiàn)這種特點(diǎn)。（4）剪紙圖片2、對(duì)圖形進(jìn)行概括：師：你們所看到的這些圖形都有什么特點(diǎn)？生：有的左右一樣，有的上下一樣。兩邊一樣，有一種對(duì)稱美。師：上面這些圖形給我們一種對(duì)稱美，這些圖形都是軸對(duì)稱圖形。（板書課題：軸對(duì)稱圖形）軸對(duì)稱這種特點(diǎn)在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?yīng)用很廣泛，到底什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形呢？這就是我們今日要討論的問(wèn)題。二．動(dòng)手操作發(fā)覺新知：1、師：我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，先看大屏幕老師怎么做（演示課件。折紙——畫圖——剪紙——打開）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出你手中的長(zhǎng)方形紙和剪刀，向老師這樣也剪出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。2、同學(xué)操作（老師巡察引導(dǎo)）師：通過(guò)剪紙，你發(fā)覺了什么？生：我發(fā)覺了我這個(gè)圖形的兩邊一樣，中心還有一條折痕，師：那你知道它是什么圖形嗎？生：軸對(duì)稱圖形。師：能用你的話說(shuō)一說(shuō)什么是軸對(duì)稱圖形？3、揭示特征。師：老師給大家再演示一下演示課件，概括軸對(duì)稱圖形的概念。假如一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸4、舉例：師：你能說(shuō)一說(shuō)生活中你見過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形？生：舉例，師點(diǎn)評(píng)師：同學(xué)們對(duì)什么是軸對(duì)稱圖形理解的特別好，現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)討論一下我們學(xué)過(guò)的一些圖形，看他們是不是軸對(duì)稱圖形。三.合作研討探究（軸對(duì)稱圖形的探究與提高）（四人小組）1把下面的圖形剪下來(lái)折一折，看一看那些是軸對(duì)稱圖形？并畫出他們的對(duì)稱軸。2，結(jié)論：課件演示通過(guò)剛才剪一剪，折一折，畫一畫，你們又發(fā)覺了什么？師：通過(guò)合作討論，我們知道了這些圖形中有的是軸對(duì)稱圖形，有的不是；有的軸對(duì)稱圖形只有一條對(duì)稱軸，有的有兩條，三條，四條，還有的有極多條對(duì)稱軸。四.鞏固練習(xí)。1、考考你的視力（1）下面的圖形那些是軸對(duì)稱圖形？找出它們的對(duì)稱軸。師：不止這些幾何圖形是軸對(duì)稱圖形，我們學(xué)過(guò)的字母、數(shù)字、漢字有些也是軸對(duì)稱圖形。（2）下面的字母。數(shù)字，漢字那些是軸對(duì)稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？acdeftghu123456789王上田大中日人朋兩2、填一填（1）、假如一個(gè)圖形沿著（）對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠（）這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的這條直線叫做（）。（2）、圓是（）圖形，在同一圓里任何一條（）都是圓的對(duì)稱軸。（3）、等邊三角形有（）條對(duì)稱軸3、判定（1）扇形也是軸對(duì)稱圖形，它和圓一樣也有極多條對(duì)稱軸。（）（2）平行四邊形可分成兩個(gè)完全一樣的三角形，所以，平行四邊形也有兩條對(duì)稱軸。（）（3）圓上任意兩點(diǎn)間的線段都是圓的對(duì)稱軸。（）（4）有兩條對(duì)稱軸的圖形只有長(zhǎng)方形。（）4、畫出下面每組圖形的對(duì)稱軸，各能畫幾條？五.課堂小結(jié)：1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、結(jié)束語(yǔ)：師：對(duì)稱是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的實(shí)在體現(xiàn)，希望大家能運(yùn)用今日所學(xué)學(xué)問(wèn)把我們生活裝扮得更美麗、更精彩。感謝同學(xué)們的合作，再見。六.板書設(shè)計(jì)：軸對(duì)稱圖形對(duì)折后能完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。課后小記：擺圖形教案篇2【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)第四單元《認(rèn)得物體和圖形》第1課時(shí)【教學(xué)實(shí)錄】老師：上課!同學(xué)：起立，老師您好!老師：小伙伴們好，請(qǐng)坐!老師：今日這節(jié)課呀，李老師邀請(qǐng)了一位小客人，大家想認(rèn)得一下嗎？同學(xué)：想。老師：那給點(diǎn)掌聲，咱們歡迎歡迎。（同學(xué)鼓掌，老師出示課件）（課件動(dòng)畫中顯現(xiàn)一位機(jī)器人）機(jī)器人：小伙伴，你們好，我是機(jī)器人。今日特意來(lái)和小伙伴們交伙伴的。你們有信念?yuàn)Z第一嗎？同學(xué)：有。老師：看來(lái)同學(xué)們今日是信念十足啊。都想得第一、現(xiàn)在，機(jī)器人就想考驗(yàn)大家了。首先，請(qǐng)大家把桌面上形狀相同的物體放在一起。（同學(xué)開始擺東西，一會(huì)后，老師播放音樂(lè)示意同學(xué)坐端正）（音樂(lè)停）老師：第一、第三和第六小組的同學(xué)動(dòng)作最快。（老師稱贊該三組的同學(xué)）老師：同學(xué)們都分得很好，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的呀？（同學(xué)舉手回答）老師：來(lái)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你怎么分的？同學(xué)：他們都是一樣的。老師：他們形狀都是一樣的，對(duì)嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？你來(lái)。同學(xué)：我這個(gè)是正方體，有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。老師：正方體，她課前預(yù)習(xí)了，真棒啊，她都知道這個(gè)是正方體了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？來(lái)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)：我是按圖形分類。老師：哦，依照形狀相同的分，這些，圓圓的物體，對(duì)嗎？（老師拿著圓柱形的教具），好，請(qǐng)大家再把它輕輕地放進(jìn)去。老師：其實(shí)，這些形狀相同的物體，他們都有一個(gè)共同的名字，想知道嗎？同學(xué)：想。老師：大家拿出數(shù)學(xué)書出來(lái)，翻到32頁(yè)，看一看，叫什么名字。同學(xué)：長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體，球。（同學(xué)一邊回答，老師一邊板書）老師：大家表現(xiàn)得真好，來(lái)，給自身鼓鼓掌。（同學(xué)鼓掌）老師：大家都能說(shuō)出它的名字來(lái)了。但是我還是想考考你們，我舉起一個(gè)物體，請(qǐng)你們告知我，它屬于哪一類，好嗎？同學(xué)：好。老師：（舉起一個(gè)長(zhǎng)方體）這是？同學(xué)：長(zhǎng)方體。老師：真棒。（舉起圓柱）這個(gè)。同學(xué)：圓柱老師：（舉起球）這個(gè)？同學(xué)：球。老師：（老師舉起正方體）這個(gè)。同學(xué)：正方體。老師：恩，剛剛是我舉起來(lái)，現(xiàn)在，我說(shuō)一個(gè)物體，你們舉起來(lái)，好嗎？同學(xué)：好。老師：請(qǐng)大家舉一個(gè)長(zhǎng)方體。（同學(xué)動(dòng)起來(lái)，找出長(zhǎng)方體，并舉起來(lái)）（老師巡堂引導(dǎo)）老師：好，放下，再來(lái)，請(qǐng)大家舉一個(gè)圓柱。（同學(xué)動(dòng)起來(lái)，找出圓柱，并舉起來(lái)）（老師巡堂引導(dǎo)）老師：好，請(qǐng)大家舉正方體（同學(xué)動(dòng)起來(lái)，找出圓柱，并舉起來(lái)）（老師巡堂引導(dǎo)）老師：好，放下。1、2、3（老師做出坐端正的動(dòng)作，示意要同學(xué)坐端正）同學(xué)：坐端正。老師：好了，剛才我們已經(jīng)舉一舉了，待會(huì)在小組里面，請(qǐng)小組長(zhǎng)出題目，我們?cè)賮?lái)舉一舉，好不好??？同學(xué)：好。老師：小組活動(dòng)。（小組活動(dòng)熱鬧地開展起來(lái)，學(xué)習(xí)氣氛深厚，老師巡堂）（老師播放音樂(lè)，示意同學(xué)安靜并坐端正）老師：我剛才看了一下，每個(gè)小組的同學(xué)都積極地參加了活動(dòng)，特別棒。同學(xué)們，我們現(xiàn)在能說(shuō)出它們的名字了，老師這里有它們的大頭貼，誰(shuí)能對(duì)號(hào)入座，把它們貼上去呢？（老師舉起手，示意同學(xué)舉手回答）（同學(xué)舉手）老師：好，來(lái)，這位女同學(xué)。（同學(xué)上黑板貼）老師：讓我們來(lái)看看這位同學(xué)貼得對(duì)不對(duì)。（同學(xué)貼了正方體的圖片）請(qǐng)回。再請(qǐng)一個(gè)，誰(shuí)來(lái)？（同學(xué)舉手）老師：好，你來(lái)。（同學(xué)貼長(zhǎng)方體的圖片）老師：還有很多照片呢，誰(shuí)再來(lái)？來(lái)，你來(lái)。（同學(xué)貼圓柱的圖片）老師：還有一張照片，請(qǐng)那位男同學(xué)來(lái)。（同學(xué)貼球的圖片）老師：它們都貼對(duì)了嗎？同學(xué)：貼對(duì)了。老師：貼對(duì)了。好，剛剛我們認(rèn)得了長(zhǎng)方體，正方體、圓柱、球（老師用手指著立體圖形的圖片，由同學(xué)說(shuō)出它們的名字）。你們想跟它們交伙伴嗎？同學(xué)：想。老師：好，請(qǐng)你們選擇一個(gè)做你們的好伙伴，然后摸一摸，看一看，看看它們是張什么樣，摸上去是什么感覺。好，開始。（同學(xué)活動(dòng)起來(lái)，老師巡堂引導(dǎo)）擺圖形教案篇3教學(xué)內(nèi)容：地毯上的圖形面積目標(biāo)預(yù)設(shè)：能直接在方格圖上，數(shù)出相關(guān)圖形的面積。能利用分割的方法，將較多而雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形，并用較簡(jiǎn)單的方法計(jì)算面積。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)策略、方法的多樣性。教學(xué)過(guò)程：一、出示圖形，讓同學(xué)察看討論：1.地毯上的圖形面積是多少？2.圖形有什么特點(diǎn)？3.求地毯上藍(lán)色部分的面積有哪些方法？小組討論求積的方法：（1）數(shù)格（2）大面積減小面積（3）分割數(shù)格二、練一練1.求下列圖形的面積：你是用什么方法知道每個(gè)圖形的面積？（討論）2.下列點(diǎn)圖上的面積是多少？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)如何分割？為什么這樣分割？3.總結(jié)：求這類圖形的面積有哪些方法？應(yīng)注意什么？三、作業(yè)課堂作業(yè)19頁(yè)第3題第二部分。課外作業(yè)在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)自身愛好的圖形，并求出它的面積。擺圖形教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)察看、操作、游戲等活動(dòng)，初步感知一一交替排序規(guī)律。2.情感目標(biāo)：樂(lè)于參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。3.行為本領(lǐng)目標(biāo)：試驗(yàn)按一一交替的方式給圖形寶寶排對(duì)，并試驗(yàn)大膽的敘述出來(lái)，獲得確定的操作本領(lǐng)和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生喜好。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.料子準(zhǔn)備：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個(gè)，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的ppt，歡快、有節(jié)奏的音樂(lè)。2.閱歷準(zhǔn)備：提前讓幼兒認(rèn)得幾種常見的圖形，能清楚的知道自身的性別。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。難點(diǎn)：動(dòng)手操作，能按一一交替的方式排序?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知排序師：今日?qǐng)D形寶寶送給了我們寶貝一件禮物，我們一起來(lái)猜一猜是什么呢？（老師拿出一個(gè)小盒子，幼兒回答）師：到底是什么呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！小結(jié)：彩色的閃光紙交替顯現(xiàn)，先是藍(lán)色，再是綠色，通過(guò)幼兒察看，初步感知排序。二、集體探究（一）圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。1.圖形寶寶是怎么排隊(duì)的學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時(shí)候，圖形寶寶說(shuō)要到我們班上來(lái)做客，哪個(gè)圖形寶寶來(lái)了？來(lái)了幾個(gè)圓形寶寶？還來(lái)了誰(shuí)？（三角形），請(qǐng)你排在圓形的后面。（讓圓形和三角形交替顯現(xiàn)）師：現(xiàn)在我們來(lái)告知圖形寶寶，它們是怎么排隊(duì)的？（幼兒回答）師：一個(gè)圓形，一個(gè)三角形····（老師引導(dǎo)幼兒一起敘述）師：排在最前面的是誰(shuí)??？后面又是誰(shuí)?。啃〗Y(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個(gè)一個(gè)間隔著排隊(duì)的。2.圖形寶寶不見了初步試驗(yàn)圖形間隔排序師："這里還有一個(gè)三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)幫助，就像前面圖形寶寶一樣，一個(gè)交替著一個(gè)排好隊(duì)，誰(shuí)樂(lè)意？"（幼兒上去操作）師：這兩個(gè)圖形寶寶和前面排得一樣嗎？讓我們一起來(lái)檢查一下吧，告知圖形寶寶他們是怎樣排隊(duì)的吧。（老師引導(dǎo)幼兒一起敘述）3.游戲什么圖形不見了。師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊(duì)的吧，現(xiàn)在寶貝們都閉上眼，不許偷看喲！哪個(gè)頑皮的圖形寶寶藏起來(lái)啦！我們一起把它喊回來(lái)好不好？（老師從其中抽去一個(gè)圖形，然后問(wèn)幼兒哪個(gè)圖形寶寶不見了。）三、幼兒自主探究，操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"師：我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不快樂(lè)了，它說(shuō)為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊(duì)，都沒有幫它們排隊(duì)。師：寶貝們，我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊(duì)吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)間隔著一個(gè)。幼兒進(jìn)行自主操作，老師在旁察看引導(dǎo)，提示幼兒圖形寶寶是一個(gè)間隔著一個(gè)排隊(duì)。四、交流討論，總結(jié)共享師:我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊(duì)呢？（幼兒完成后，進(jìn)行交流討論，呈現(xiàn)幼兒的作品）小結(jié)：圖形寶寶要一一間隔的排好隊(duì)。假如顯現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序，應(yīng)當(dāng)予以幼兒充足確實(shí)定。五、游戲"男女寶寶排排隊(duì)"師：我給大家看一樣?xùn)|西，你們看下這個(gè)是什么？（幼兒回答）師：這個(gè)是圖形寶寶們回家用的馬車。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現(xiàn)在要回家了，它們邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹?。除了邀?qǐng)了我們，還邀請(qǐng)其他小動(dòng)物去它家玩。讓我們看看都是什么小動(dòng)物呢？（一只喜羊羊，一只灰太狼···，一一排列）。師：啊，它們都準(zhǔn)備上馬車了?？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐?duì)才略坐上大馬車。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢？（幼兒回答）師：我們要一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一一間隔的排好隊(duì)。小結(jié)：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊(duì)。六、結(jié)束活動(dòng)那我們現(xiàn)在就乘上馬車啟程吧！（在音樂(lè)中結(jié)束）活動(dòng)延長(zhǎng)在本次活動(dòng)以后，幼兒對(duì)一一間隔排列有了確定的閱歷。因此在本次活動(dòng)結(jié)束以后可以讓幼兒找一找四周的生活環(huán)境中一一交替排序的物品，與他人交流共享。活動(dòng)反思：我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)喜好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未進(jìn)展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，接受游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。在日?；顒?dòng)中，我發(fā)覺有的幼兒已會(huì)按確定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按確定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的喜好，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)喜好圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律游戲"什么圖形不見了"幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"幼兒操作，老師引導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的凳子擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的喜好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自身的發(fā)覺自動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的本領(lǐng)得到多方面的進(jìn)展。第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)覺其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)覺其規(guī)律，能夠大膽的參加進(jìn)來(lái)。而個(gè)別有幼兒卻說(shuō)："接下來(lái)是小花！"在紅花的設(shè)計(jì)上有所欠缺，誤導(dǎo)個(gè)別幼兒找尋圖形規(guī)律的特點(diǎn)，或許可以不設(shè)計(jì)紅花，只供應(yīng)直線；這樣讓幼兒更加清楚察看；在第二個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中，我和幼兒的互動(dòng)比較的多，幼兒參加性也比較高。在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時(shí)，看著孩子們快樂(lè)的游戲，我感到很快樂(lè)。孩子們能積極自動(dòng)的舉手想敘述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了，說(shuō)明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。在活動(dòng)過(guò)程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過(guò)來(lái)，再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來(lái)排排隊(duì)，讓幼兒感受到自身才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過(guò)程中我適時(shí)稱贊幼兒，幼兒得到了老師確實(shí)定，在活動(dòng)過(guò)程中更加積極自動(dòng)起來(lái)。前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)，反應(yīng)本領(lǐng)和察看本領(lǐng)能得到進(jìn)展。但我也有做的不足好的地方，首先我的語(yǔ)言不足精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不足多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒充足多的操作機(jī)會(huì)。最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)快捷性，活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍圍著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒本領(lǐng)也在漸漸的加強(qiáng)，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加快捷自主的去發(fā)覺其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的把握。操作活動(dòng)結(jié)束了，我用結(jié)束語(yǔ)結(jié)束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不但磨練了幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)，還培育了幼兒良好的習(xí)慣。每一次的活動(dòng)，都給我吸取了很多的閱歷和引導(dǎo)自身自身存在的不足，希望自身在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！擺圖形教案篇5一、設(shè)計(jì)意圖：托班幼兒愛好各種各樣的圖形，但對(duì)圖形的認(rèn)得很模糊，往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)得，針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感喜好的特點(diǎn)，我利用紙盒做成小動(dòng)物，讓幼兒依據(jù)小動(dòng)物嘴巴的形狀給小動(dòng)物喂食，在這基礎(chǔ)使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)得。二、活動(dòng)目標(biāo)：1.在認(rèn)得圓形和方形的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)得三角形。2.初步學(xué)習(xí)將圖形按形狀分類。3.在老師引導(dǎo)下能按游戲規(guī)定活動(dòng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.方方、圓圓、三角娃娃各一個(gè)。2.圓形、方形、三角形若干個(gè)。3.三個(gè)有正方形、圓形、三角形標(biāo)記的小動(dòng)物紙盒。四、活動(dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)喜好。圓圓唱“大家好呀，大家好呀，小伙伴們大家好“出場(chǎng)，并向小伙伴問(wèn)好：小伙伴們?cè)缟虾茫　庇變合蛲尥迒?wèn)好：“圓圓早上好！”接著由“方方”“三角娃娃”出場(chǎng)向小伙伴問(wèn)好。2.認(rèn)得三角娃娃三角娃娃自我介紹：“小伙伴們好，我是新來(lái)的圖形寶寶，我是三角形?！币龑?dǎo)幼兒察看三角娃娃的樣子：尖尖的下巴，頭上一邊一個(gè)尖尖的角，有三條邊。3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。出示三角娃娃，逐一和小伙伴拉手問(wèn)好。4.游戲：給小動(dòng)物喂食：小動(dòng)物肚子餓了，要吃跟自身嘴巴相同的餅干，讓我們來(lái)喂小動(dòng)物吧！五、教學(xué)反思：幼兒看到圖形娃娃都很快樂(lè)，很積極向娃娃問(wèn)好。給小動(dòng)物喂食，幼兒很興奮，積極參加，每個(gè)幼兒都動(dòng)手。大部分幼兒認(rèn)得圓形、三角形、正方形，其中三角形的名稱說(shuō)不出來(lái)，在以后圖形游戲中要加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)得。擺圖形教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。3、體會(huì)同樣的問(wèn)題可以有多種不同的解答?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖（一）中大的紅圓、小的紅圓，大的紅正方形；的綠正方形、小的綠正方形，大的綠圓；大的藍(lán)三角形、小的藍(lán)三角形，小的藍(lán)圓。標(biāo)記卡片（大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記），畫好的“房子”。2、幼兒人手1份：幼兒用書第1頁(yè)的幾何圖形片、第9頁(yè)《數(shù)物拼圖》、第14頁(yè)“看標(biāo)記貼圖形”，第22頁(yè)《連一連、圈一圈》、第23頁(yè)《給圖形做標(biāo)記》的操作料子，不干膠料子，彩色水筆?；顒?dòng)過(guò)程：（一）游戲“按標(biāo)記找圖形”。1、老師出示圖形片（大的紅圓、大的紅正方形，大的綠圓）和房子，引導(dǎo)幼兒察看。老師：這里有哪些圖形？每個(gè)圖形都是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖形的大小、形狀、顏色）它們有相同的地方嗎？這是圖形的家，住在一起的圖形必須有兩個(gè)地方是相同的，想一想，哪兩個(gè)圖形可以住在一起？老師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。2、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。老師：住在一起的圖形有哪些相同的地方？我們可以用什么樣的標(biāo)記來(lái)表示它們相同的地方呢？3、老師出示各種標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記記錄每組圖形的相同點(diǎn)。4、師幼共同檢查。（二）概括圖形間的相同點(diǎn)。1、老師有選擇地出示兩個(gè)標(biāo)記（如大標(biāo)記和圓標(biāo)記或紅標(biāo)記和方標(biāo)記等），幼兒按標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形。2、老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：同樣的兩個(gè)標(biāo)記，可以找出不同的圖形片。（三）幼兒操作。1、第一、二組：“看標(biāo)記貼圖形”。老師：看看圖上有什么標(biāo)記，請(qǐng)小伙伴依照標(biāo)記的要求，選擇合適的圖形貼在空格中。2、第三、四組：給圖形做標(biāo)記。老師：看看圖中的兩個(gè)圖形有什么相同的地方，請(qǐng)你用標(biāo)記把相同之處記錄在空格里。3、第五組：“數(shù)圖形”。老師：小伙伴要認(rèn)真地看圖，數(shù)數(shù)每幅圖里面藏著幾個(gè)圖形。請(qǐng)你在正確的數(shù)字上畫圈。4、第六組：數(shù)物拼圖。老師：請(qǐng)小伙伴按數(shù)字找實(shí)物卡片，找到后將實(shí)物卡片與相應(yīng)的數(shù)字拼在一起。（四）評(píng)價(jià)。老師呈現(xiàn)“給圖形做標(biāo)記”的作業(yè)單，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證所做的標(biāo)記是否包含2個(gè)圖形的共同特征。活動(dòng)反思：喜好是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，活動(dòng)中一開始，我直接出示了身份證，一下子激起了孩子們對(duì)活動(dòng)的喜好。孩子們?cè)谡J(rèn)真察看的過(guò)程中，知道了身份證表明的一些特征，使得為下面的環(huán)節(jié)——做好鋪墊?！吨改稀分幸仓赋觥袄蒙詈陀螒蛑械膶?shí)際情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)得喜好和探究欲望”?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒積極參加，自動(dòng)探究，使幼兒知道圖形有不同的特征。我供應(yīng)給大量的操作料子，讓幼兒在充足的料子中歡樂(lè)操作、自由探究，感知圖形的特征，盡量以傾聽者、引導(dǎo)者的身份參加活動(dòng)，讓每一位孩子想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)變更成幼兒樂(lè)于接受的、有趣味味的形式。在活動(dòng)中供應(yīng)幼兒呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，很好地磨練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們積極性較高，也樂(lè)意參加操作活動(dòng)，在介紹自身制作的身份證時(shí)，幼兒上來(lái)時(shí)能大膽大方精準(zhǔn)地?cái)⑹?，活?dòng)目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)。另外孩子們們積極參加學(xué)習(xí)討論，通過(guò)自身的努力，最后找到了“禮物”，讓他們既有了成功地體驗(yàn)，也建立了孩子們的自信念。擺圖形教案篇7教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第十一冊(cè)121123頁(yè)《軸對(duì)稱圖形》（1）素養(yǎng)教育目標(biāo)：使同學(xué)理解軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的概念，能精準(zhǔn)判定一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形；能找出和畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；培育同學(xué)的察看、比較、抽象、概括及實(shí)際操作本領(lǐng)；培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（2）教學(xué)重點(diǎn)：理解軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的概念，