小學(xué)語文-部編版六年級上冊 第二單元 8《燈光》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

8*《燈光》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.讀讀記記“圍殲、電鈕、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解文章的主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。

4.從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，感悟先烈的無私奉獻(xiàn)精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理清課文的表達(dá)順序。難點(diǎn)：理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。2.多媒體課件?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入。1.在學(xué)習(xí)課文之前，老師先請大家看幾張圖片，請大聲告訴我你看到了什么？（出示幾組關(guān)于“燈光”的圖片，生回答）。這幾張圖片有什么共同點(diǎn)？（生回答，跟燈光有關(guān)即對。）

2.是的，這些都是關(guān)于燈光的圖片，請同學(xué)們想象一下，如果這個世界上沒有了燈光會怎樣？

3.（生發(fā)言，師總結(jié)）的確，當(dāng)我們面對清晨第一縷陽光，快樂地背著書包上學(xué)時；當(dāng)我們坐在明亮的教室里，靜靜地聆聽老師講課時；當(dāng)夜幕降臨，我們坐在明亮的燈光下讀書學(xué)習(xí)時，你可曾想過，幸福的生活從哪里來？這一切，都是革命先烈用鮮血和生命換來的。今天，我們就去了解一個關(guān)于“燈光”的故事。相信通過今天的學(xué)習(xí)，你對“燈光”會有更深的理解。請跟老師一起書空課題。（板書課題——燈光，齊讀）4.你知道本文的作者是誰嗎？誰能給大家讀讀這段話？（出示作者簡介）5.通過**同學(xué)的介紹，我們了解到本文作者王愿堅曾經(jīng)是一位戰(zhàn)地記者，《燈光》一文是一篇革命歷史題材的文章?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文吧！二、初讀課文，整體感知。1.快速默讀課文，并思考：本文主要講了一件什么事？（默讀課文）2.出示閱讀要求：①課文講了一件什么事？3.檢查自學(xué)情況：（生回答，師總結(jié)）課文主要內(nèi)容：作者在天安門廣場的燈光下，回憶起郝副營長為了照亮前進(jìn)的道路，在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲自己的故事。指導(dǎo)：像這樣關(guān)于回憶的文章，概括主要內(nèi)容時首先要說清楚是誰在回憶。2.掃清字詞障礙。3.理清課文順序，劃分段落。（生回答，師總結(jié)）三、默讀課文，深入理解。1.是什么勾起了作者的回憶？（生回答）品讀“多好?。　?，體會心理活動。(1)請同學(xué)們默讀課文，畫出文中多次出現(xiàn)的“多好啊！”，想想這句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什么？會想到什么？畫出相應(yīng)的語句并小組合作完成表格。(2）全班交流：①第一次：第2自然段說話的人是在欣賞天安門廣場美麗的夜景時，發(fā)出的由衷贊嘆，引起作者對往事的回憶。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀“多好啊！”，讀出贊嘆的語氣）②第二次：第5自然段郝副營長借著微弱的亮光，看著書上的一幅插圖時說的，聯(lián)系上下文可知道當(dāng)時是戰(zhàn)爭時期，條件極其艱苦，很多人沒有見過電燈，作者和郝副營長也沒有見到過，他對插圖上那個在燈下看書的孩子非常羨慕……（想象當(dāng)時他的心情，再讀“多好??！”，讀出羨慕、渴望的語氣。）③第三次：第7自然段說話的仍然是郝副營長，聯(lián)系上文的“沉思”，從他的語言可以了解到什么？（他相信革命一定會勝利，孩子們將來都能在燈下讀書，心中充滿了對未來美好生活的向往與希望）抓住“憧憬”，再讀“多好啊！”讀出滿懷憧憬的語氣。次數(shù)段落是誰說的什么情況下看到什么想到什么三一一位游人天安門夜景華燈照耀的天安門廣場贊嘆美好的景色和生活五郝副營長戰(zhàn)斗前破舊的書上，孩子在燈下讀書的畫面感嘆這樣的生活真美好七郝副營長戰(zhàn)斗前漆黑的夜空對未來美好生活的向往(3)正是為了讓孩子們能夠過上幸福的在燈光下讀書的日子，在戰(zhàn)斗打響的時候，在千鈞一發(fā)的危急時刻，郝副營長挺身而出，用自己的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利。（出示圖片）同學(xué)們，在燈光下讀書學(xué)習(xí)對我們來說是一件多么習(xí)以為常的事情？但是革命勝利之前，我們祖國的孩子都沒有見過電燈。正是無數(shù)像郝副營長一樣的先輩們，用鮮血和生命為我們創(chuàng)造了今天的幸福生活??！請同學(xué)們快速默讀課文的8——11自然段，找出讓你感動的地方，并有感情地讀一讀。2.品讀描寫“燈光”的句子，品味表達(dá)方法。（1）同桌合作讀課文，思考：課文中幾次描寫了“燈光”，以“燈光”為題有什么深層的含義？（2）請同學(xué)們找出描寫“燈光”的句子。匯報交流：①廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著……感到溫暖。②書上有一幅插圖……正在燈下聚精會神地讀書。③趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈……該多好啊?、苓@位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)……見一見電燈。⑤在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。（4）（師總結(jié)）體會人物無私奉獻(xiàn)、英勇獻(xiàn)身的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生體會：珍惜今天的幸福生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)。四、拓展話題，升華情感。1.在這星星火光中，在華燈照耀的今天，我們除了想到郝副營長，還會想到那些革命先烈呢？（課件出示革命先烈圖片）2.結(jié)合當(dāng)下新冠疫情，引導(dǎo)學(xué)生對奮戰(zhàn)在抗疫前線的英雄們產(chǎn)生敬佩之情，對祖國的自豪之情、熱愛之情。4.師總結(jié)全文：今天，當(dāng)我們再一次看到“燈光”，說到“多好??！”，我們不會忘記今天的“燈光”中有著多少美好的期盼，多少感動，多少“懷念”。讓我們把這點(diǎn)點(diǎn)“火光”與“燈光”一起融入我們的朗讀中，請再次齊讀課題。五、布置作業(yè)。

鼓勵學(xué)生課外搜集閱讀革命故事，了解更多的革命英雄，銘記歷史，熱愛祖國。

【課文小結(jié)】《燈光》這篇課文回憶了在解放戰(zhàn)爭中，郝副營長為實現(xiàn)讓祖國的孩子在電燈底下安心讀書這一理想而英勇獻(xiàn)身的事，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易?！景鍟O(shè)計】（1—2）引起回憶（3—11）回憶往事英勇獻(xiàn)身換來幸福生活（12）懷念戰(zhàn)友《燈光》學(xué)情分析六年級的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗，感受和探索創(chuàng)造的活動能力也進(jìn)一步增強(qiáng)?！稛艄狻肥且黄壑鴱?qiáng)烈的愛國主義激情的文章，文中所寫的戰(zhàn)爭年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生知之甚少，因此無法體會當(dāng)時的處境和郝副營長的向往。所以，課前我要求學(xué)生搜集閱讀有關(guān)革命題材的資料，使他們對當(dāng)時的時代背景有所了解，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，遇到有感觸的句段反復(fù)朗讀體會。同時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)下自己的生活環(huán)境來對比戰(zhàn)爭年代的艱苦條件，更加具體地感悟今天的生活來之不易。通過對課文的解讀和學(xué)生自己談體會，六年級的孩子基本能夠體會本文的主題思想。再結(jié)合課堂教學(xué)中的生發(fā)，學(xué)生們也基本能產(chǎn)生對革命先烈的深深的敬畏和對祖國的熱愛。《燈光》效果分析《燈光》一文的教學(xué)，通過讓學(xué)生用較快的速度閱讀，知道課文是一件什么事，大致了解課文內(nèi)容。再在教學(xué)過程中提示學(xué)生以“多好啊”和“燈光”的描寫為線索抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行探究和小組交流，使學(xué)生掌握了通過抓文中重點(diǎn)語句來理解課文主題思想的方法。本節(jié)課，學(xué)生不僅學(xué)會了如何概括回憶性文章，抓重點(diǎn)詞語概括內(nèi)容，還加深了對革命傳統(tǒng)精神的理解與敬畏。學(xué)生深深地了解到今天幸福生活的來之不易，更加懂得珍惜幸福生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)。《燈光》教材分析《燈光》是部編版六年級小學(xué)語文第十一冊第二單元的一篇課文。本單元課文大多以革命故事為題材，學(xué)習(xí)這些文章，可以使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育和美好情感的熏陶?！稛艄狻肥且黄貞浶晕恼?。主體部分通過回憶，歌頌了革命先烈為理想而獻(xiàn)身的革命精神，說明今天的幸福生活來之不易。課文內(nèi)容通俗易懂，飽含深情，是對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛生活教育的優(yōu)秀教材?，F(xiàn)在的學(xué)生生活在和平年代，享受著來自父母親人和祖國大家庭等各個方面的關(guān)愛，戰(zhàn)爭、犧牲，這些對他們來說顯得比較陌生?；趯W(xué)生的這種情況，依據(jù)教材特點(diǎn)，我將理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系作為教學(xué)難點(diǎn)。從學(xué)生實際出發(fā)，采用“朗讀法”“討論法”“點(diǎn)撥法”進(jìn)行教學(xué)。針對不同層次的學(xué)生，采用不同的點(diǎn)撥方法，使學(xué)生能圍繞中心問題“文中出現(xiàn)了幾次‘多好啊’”發(fā)表自己的看法，相互交流、相互啟發(fā)、相互合作，從而激發(fā)學(xué)生主動地去獲取知識，培養(yǎng)健康的情感。這篇課文歌頌了革命先烈無私奉獻(xiàn)的精神，因此在拓展部分，我意在讓學(xué)生了解更多革命先烈事物英勇事跡，從中體會到今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。8*燈光1．多音字運(yùn)用。劃發(fā)2.寫出下列詞語意思相近或相反的詞語。（1）近義詞：漆黑——（）短暫——（）（2）反義詞：漆黑——（）短暫——（）3.“千鈞一發(fā)”的意思是：4.讀了郝副營長的英雄壯舉，聯(lián)系全文，你有什么話想對他說？《燈光》課后反思《燈光》是一篇略讀課文，圍繞“燈光”記敘了戰(zhàn)爭年代郝副營長舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活。如何帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，是取得本課教學(xué)成功的關(guān)鍵。教學(xué)本課，我注意對學(xué)生進(jìn)行情感引導(dǎo)訓(xùn)練。理解文中多次出現(xiàn)的“多好啊”是教學(xué)重點(diǎn)。我先抓題眼，接著讓學(xué)生邊讀邊理解，整體感知英雄；然后抓句子，提升英雄形象，即緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這一線索，讓學(xué)生思考、交流；通過讀、思、議，郝副營長的形象已在學(xué)生心中樹立。幫助學(xué)生從中體會郝副營長的獻(xiàn)身精神，體會今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。通過這次課，我感受到語文老師不但要帶著學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，理解其思想內(nèi)涵，不但要用激情感染學(xué)生，更要和生活實際緊密聯(lián)系，做到真正打動學(xué)生的心，從而使他們受到深刻的教育?！稛艄狻氛n標(biāo)分析《燈光》是部編版六年級小學(xué)語文第十一冊第二單元的一篇課文。本單元課文大多以革命故事為題材，學(xué)習(xí)這些文章，可以使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育和美好情感的熏陶。1.通過《燈光》一文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生積累“照耀、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、郝副營長、震天動地、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨”等字詞。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀本文。3.有一