2023物理教師年終工作總結(jié)模板（5篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)2023?物理教師?年終工作?總結(jié)模板?___?_物理的?系統(tǒng)性強(qiáng)?、較為抽?象，學(xué)生?普遍感覺?難學(xué)。作?為物理教?師，教學(xué)?方法尤為?重要。我?在教育教?學(xué)過程中?，從各方?面做了探?究和嘗試?，取得了?較好的效?果。本學(xué)?期即將結(jié)?束，現(xiàn)將?本學(xué)年工?作總結(jié)如?下：一?、基本情?況根據(jù)?學(xué)校的安?排，本期?我負(fù)責(zé)_?___班?、___?_班的物?理教學(xué)工?作。__?__教學(xué)?在完成新?課的基礎(chǔ)?上，主要?進(jìn)行了第?一輪總復(fù)?習(xí)。__?__教學(xué)?重點(diǎn)在_?___物?理與__?__物理?的銜接，?思維模式?的轉(zhuǎn)變，?物理模型?的建立上?。二、?成績(jī)和缺?點(diǎn)1、?以課堂教?學(xué)為中心?，向四十?分鐘要效?益。(?1)重三?基。在課?堂教學(xué)中?突出基本?知識(shí)、基?本概念、?基本規(guī)律?。針對(duì)重?點(diǎn)的概念?和規(guī)律，?我讓學(xué)生?通過對(duì)物?理現(xiàn)象、?演示實(shí)驗(yàn)?的觀察分?析，力求?推導(dǎo)引出?新的概念?、定理和?結(jié)論，使?學(xué)生清楚?地理解物?理知識(shí)的?形成過程?，培養(yǎng)學(xué)?生的思維?能力和想?象能力。?如：在學(xué)?習(xí)《__?__》一?節(jié)時(shí)，為?了更好的?讓學(xué)生體?會(huì)物理情?景，我布?置學(xué)生課?外站在磅?秤上親自?實(shí)驗(yàn)，從?而加深了?對(duì)這一物?理過程的?理解。遵?從循序漸?進(jìn)的原則?，知識(shí)要?逐步積累?、擴(kuò)展和?延伸。不?要過高估?計(jì)學(xué)生的?能力，設(shè)?法將難懂?的知識(shí)通?俗化，簡(jiǎn)?明易懂，?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)物理?的興趣和?學(xué)好物理?的自信心?。如：在?學(xué)習(xí)《_?___》?中我把問?題口訣化?：“上下?坡反向”?、“向右?看齊”等?。(2?)重能力?。物理教?學(xué)的重要?任務(wù)是培?養(yǎng)學(xué)生的?能力。培?養(yǎng)能力需?要一個(gè)潛?移默化的?過程，不?能只靠機(jī)?械地灌輸?，也不能?急于求成?，需要有?正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣以?及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)作風(fēng)?。準(zhǔn)確理?解并掌握?物理概念?和物理規(guī)?律，是培?養(yǎng)能力的?基礎(chǔ)。課?堂練習(xí)和?作業(yè)中，?力求做題?規(guī)范化。?如：在主?觀性習(xí)題?的求解中?，要求學(xué)?生必須指?明研究對(duì)?象，必須?畫圖分析?受力情況?，必須寫?明所用的?定理定律?名稱，必?須突出關(guān)?系式等。?重視物理?概念和規(guī)?律的應(yīng)用?，逐步學(xué)?會(huì)運(yùn)用物?理知識(shí)解?釋生活中?的物理現(xiàn)?象，提高?獨(dú)立分析?和解決實(shí)?際問題的?能力。比?如在講運(yùn)?動(dòng)學(xué)時(shí)，?對(duì)一道習(xí)?題，我用?“___?_”“_?___”?“實(shí)際演?練法”等?多種方法?進(jìn)行講解?。另外，?課堂上分?小組討論?，小組推?薦讓學(xué)生?上臺(tái)分析?一些力所?能及的習(xí)?題，也是?提高能力?的關(guān)鍵。?2、激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。__?__學(xué)生?剛?cè)胄＃?學(xué)生普遍?感覺物理?比較難，?甚至對(duì)物?理失去信?心。針對(duì)?這種現(xiàn)象?，我組織?學(xué)生成立?物理課外?興趣小組?，課外實(shí)?驗(yàn)、小制?作小組，?宣傳物理?思想、調(diào)?動(dòng)大家學(xué)?習(xí)積極性?、培養(yǎng)大?家學(xué)習(xí)。?我把四個(gè)?班的學(xué)生?結(jié)合起來?，共同組?成物理學(xué)?習(xí)、總組?成員。我?和四個(gè)班?的物理課?代表?yè)?dān)任?物理總組?理事會(huì)成?員，我們?制定一個(gè)?共同的目?標(biāo)--提?高學(xué)生的?物理成績(jī)?。根據(jù)月?考成績(jī)，?把每個(gè)班?的學(xué)生根?據(jù)上、中?、下合理?分組，以?____?名學(xué)生為?一學(xué)習(xí)小?組，小組?設(shè)組長(zhǎng)一?名，然后?、按組進(jìn)?行編號(hào)，?更有利于?學(xué)習(xí)的共?同進(jìn)步。?讓學(xué)習(xí)小?組之間進(jìn)?行互相評(píng)?比，在競(jìng)?爭(zhēng)中求發(fā)?展。大?家的學(xué)習(xí)?積極性提?高了，對(duì)?物理的興?趣越來越?濃，變成?了“要我?學(xué)”為“?我要學(xué)”?，成績(jī)自?然而然取?得了較大?的進(jìn)步。?3、錯(cuò)?題集。?為了提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)質(zhì)量，?我還建立?了錯(cuò)題集?。錯(cuò)題集?又名“雙?色筆記”?，藍(lán)筆抄?題，紅筆?寫分析感?想。一周?交一次，?對(duì)錯(cuò)題集?進(jìn)行打分?。比較好?的得__?__分，?有一些錯(cuò)?或不整齊?的給__?__分，?錯(cuò)的較多?的給__?__分，?數(shù)量較少?的給__?__分。?對(duì)這樣的?措施，學(xué)?生一開始?還比較重?視，時(shí)間?一長(zhǎng)就疲?塌了，錯(cuò)?題仍然錯(cuò)?，不見長(zhǎng)?進(jìn)。三?、方法和?措施(?1)堅(jiān)持?課堂隨時(shí)?練。在?平時(shí)教學(xué)?中，有些?章節(jié)知識(shí)?容量非常?豐富，學(xué)?生是否掌?握對(duì)下一?節(jié)學(xué)習(xí)影?響很大。?我堅(jiān)持進(jìn)?行了課堂?____?分鐘隨時(shí)?小練習(xí)。?通常情況?下以概念?填空或小?計(jì)算題為?主。通過?隨時(shí)地進(jìn)?行課堂小?練習(xí)，有?助于學(xué)生?形成課后?復(fù)習(xí)的好?習(xí)慣，又?進(jìn)而促進(jìn)?教學(xué)。?(2)堅(jiān)?持周周定?時(shí)練。?我每周都?要抽一節(jié)?晚自習(xí)，?讓學(xué)生對(duì)?本周所學(xué)?的知識(shí)要?點(diǎn)進(jìn)行檢?測(cè)，根據(jù)?艾賓浩斯?遺忘曲線?規(guī)律，知?識(shí)的遺忘?先快后慢?，每周一?練將有助?于學(xué)生對(duì)?本周知識(shí)?形成系統(tǒng)?，及時(shí)地?彌補(bǔ)知識(shí)?，更好地?進(jìn)行下一?階段的學(xué)?習(xí)。2?023物?理教師年?終工作總?結(jié)模板（?二）一?、政治思?想方面?本人熱愛?社會(huì)主義?祖國(guó)，熱?愛___?_，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，積?極參加政?治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，熱愛_?___教?育事業(yè)，?自覺遵守?《教師法?》和《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》等?法律法規(guī)?，以教書?育人為己?任，積極?參加各項(xiàng)?教研活動(dòng)?和課改培?訓(xùn)。二?、教學(xué)方?面1、?充分重視?課前準(zhǔn)備?。2、?營(yíng)造教學(xué)?環(huán)境，優(yōu)?化教學(xué)手?段。在?教學(xué)中，?我盡量構(gòu)?建一個(gè)寬?松的環(huán)境?，讓學(xué)生?在教師，?集體面前?想表現(xiàn)、?敢表現(xiàn)、?喜歡表現(xiàn)?，活躍課?堂氣氛，?增加師生?的互動(dòng)與?交流。盡?量精講，?節(jié)省出時(shí)?間給學(xué)生?精練，讓?學(xué)生在課?堂上當(dāng)場(chǎng)?掌握，一?是可以減?輕學(xué)生的?課后作業(yè)?負(fù)擔(dān)，二?是可以促?進(jìn)學(xué)生提?高上課效?率，有時(shí)?效性。另?外適時(shí)的?設(shè)計(jì)一些?問題讓學(xué)?生討論，?可以深化?他們對(duì)問?題的理解?，并提出?新的問題?，有利于?遞進(jìn)式教?學(xué)。3?、關(guān)注學(xué)?生實(shí)際情?況，注重?學(xué)生能力?培養(yǎng)。?4、小組?教學(xué)調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?，“兵教?兵”提升?學(xué)生的整?體素質(zhì)。?本學(xué)期?我積極響?應(yīng)學(xué)校的?號(hào)召，在?班級(jí)開展?小組教學(xué)?。我主要?在習(xí)題課?上施行小?組教學(xué)，?課前分配?任務(wù)，學(xué)?生課前討?論課上展?示、講解?，不僅能?促進(jìn)學(xué)生?自主探究?更能夠促?使學(xué)生變?“要我學(xué)?”為“我?要學(xué)”，?提升學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性，書?寫的規(guī)范?性、以及?語言表述?能力，進(jìn)?一步幫著?學(xué)生理解?知識(shí)。但?是課堂上?也暴露了?一些問題?，基于兩?年的學(xué)習(xí)?差異成績(jī)?上等的能?夠積極的?參與課堂?，展示成?果，中等?的學(xué)生能?夠認(rèn)真聽?講、理解?，但是后?進(jìn)生無法?融入課堂?容易溜號(hào)?，長(zhǎng)此以?往容易丟?失學(xué)習(xí)的?興趣。?5、精講?、精做、?精批、精?講嚴(yán)把作?業(yè)關(guān)。?本著精留?精練、不?搞題海戰(zhàn)?術(shù)的指導(dǎo)?思想。對(duì)?作業(yè)完成?情況進(jìn)行?統(tǒng)計(jì)，完?成質(zhì)量進(jìn)?行分析，?對(duì)錯(cuò)誤解?法進(jìn)行剖?析，對(duì)不?同問題進(jìn)?行歸類，?對(duì)不同的?解法進(jìn)行?歸類，使?學(xué)生通過?作業(yè)加深?對(duì)知識(shí)的?掌握和技?能的提高?。本學(xué)期?批小作業(yè)?____?次、測(cè)試?卷___?_次。?6、積極?聽課向有?經(jīng)驗(yàn)教師?學(xué)習(xí)。?本學(xué)期我?深入課堂?聽課__?__節(jié)，?向本組教?師學(xué)習(xí)，?不僅學(xué)習(xí)?新授知識(shí)?，更學(xué)習(xí)?如何上復(fù)?習(xí)課、如?何有效講?解試卷，?如何駕馭?課堂。通?過聽課我?深切的感?受到了自?身的不足?，經(jīng)驗(yàn)淺??。ㄓ械?知識(shí)我繁?冗的敘述?學(xué)生還不?是很理解?而有經(jīng)驗(yàn)?的教師簡(jiǎn)?練的幾句?話就點(diǎn)透?），更加?激勵(lì)我要?提升自身?業(yè)務(wù)，提?升自己的?學(xué)識(shí)魅力?。三、?加強(qiáng)自身?發(fā)展，積?極參加繼?續(xù)教育。?充分把?握學(xué)校提?供的每次?繼續(xù)教育?的機(jī)會(huì)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?課改的新?理論，并?在教學(xué)過?程中加以?實(shí)踐應(yīng)用?，通過網(wǎng)?絡(luò)新信息?，嘗試新?方法、吸?收新思想?、新經(jīng)驗(yàn)?、新理論?、不斷的?充實(shí)自己?，為己所?用。本?學(xué)期繼續(xù)?認(rèn)真參加?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?，學(xué)習(xí)如?何教學(xué);?還參加了?在長(zhǎng)春舉?辦的“新?教材培訓(xùn)?”，在課?堂上東北?師大附中?有經(jīng)驗(yàn)的?老師聲情?并茂的講?解使我受?益匪淺，?對(duì)新教材?有了更加?深入的理?解，在教?學(xué)方面樹?立了新的?目標(biāo)。?總之通過?一學(xué)期的?努力我順?利的完成?了高中物?理教學(xué)，?并從中學(xué)?到了很多?，今后還?將繼續(xù)努?力。2?023物?理教師年?終工作總?結(jié)模板（?三）一?、教學(xué)工?作在教?學(xué)工作中?，我認(rèn)真?備課、上?課、經(jīng)常?聽老教師?的課、和?他們一起?評(píng)課，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?努力形成?比較完整?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，多挖?掘教材，?多思索教?法，多研?究學(xué)生。?平時(shí)上課?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺悟，?順利的完?成了教育?教學(xué)任務(wù)?。備課?深入細(xì)致?，力求深?入理解教?材，準(zhǔn)確?把握難重?點(diǎn)。在制?定教學(xué)目?標(biāo)時(shí)，非?常注意學(xué)?生的實(shí)際?情況。請(qǐng)?教老教師?，教案編?寫認(rèn)真，?并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。?在教學(xué)中?注意抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，?借助多媒?體完成教?學(xué)任務(wù)。?在作業(yè)?批改上，?認(rèn)真及時(shí)?，力求做?到全批全?改，重在?訂正，及?時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，以?便在輔導(dǎo)?中做到有?的放矢。?同時(shí)還?加強(qiáng)學(xué)生?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)：1?、獨(dú)立思?考是學(xué)好?知識(shí)的前?提。學(xué)習(xí)?物理要重?在理解，?只是教師?講解，而?學(xué)生沒有?經(jīng)過獨(dú)立?思考，就?不可能很?好地消化?所學(xué)知識(shí)?，不可能?真正想清?其中的道?理掌握它?，獨(dú)立思?考是理解?和掌握知?識(shí)的必要?條件。?2、培養(yǎng)?學(xué)生自學(xué)?能力，使?其具有終?身學(xué)習(xí)的?能力。閱?讀是提高?自學(xué)能力?的重要途?徑，能提?出問題并?設(shè)法解決?。3、?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成先預(yù)?習(xí)再聽課?，先復(fù)習(xí)?再作業(yè)，?及時(shí)歸納?作總結(jié)的?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣。一?章學(xué)完主?動(dòng)地整理?所學(xué)知識(shí)?，找出知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?形成知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。要?指導(dǎo)學(xué)生?課后及時(shí)?歸納總結(jié)?。4、?強(qiáng)調(diào)科學(xué)?記憶，反?對(duì)死記硬?背?，F(xiàn)?在學(xué)生不?重視知識(shí)?的記憶，?或是什么?都不記，?或是死記?硬背，許?多學(xué)生到?了高三才?發(fā)現(xiàn)高一?、高二時(shí)?學(xué)的知識(shí)?沒有記憶?造成的困?難。所以?，要要求?學(xué)生重視?記憶，尤?其是對(duì)基?本概念和?基本規(guī)律?的記憶;?要引導(dǎo)學(xué)?生科學(xué)的?記憶。?準(zhǔn)確的記?憶是正確?應(yīng)用的基?礎(chǔ)，理解?是物理記?憶的關(guān)鍵?，對(duì)比聯(lián)?系是記憶?的有效方?法，將所?學(xué)知識(shí)與?該知識(shí)應(yīng)?用的條件?結(jié)合起來?，形成條?件化記憶?才能有效?地用來創(chuàng)?造性地解?決問題。?要指導(dǎo)學(xué)?生深入理?解概念和?規(guī)律的物?理意義，?明確其本?質(zhì)，在此?基礎(chǔ)上，?將易混的?概念和規(guī)?律放在一?起加以比?較，找出?區(qū)別和聯(lián)?系，再行?記憶。?當(dāng)掌握了?一定量的?知識(shí)后，?要進(jìn)行整?理，把零?散的孤立?的知識(shí)聯(lián)?系起來，?形成一定?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，形成?一定的物?理思維過?程，“只?有組織有?序的知識(shí)?才能在需?要應(yīng)用時(shí)?成功的提?取和檢索??！倍?、處理好?個(gè)人與同?事和學(xué)校?的關(guān)系?教師是學(xué)?校長(zhǎng)盛不?衰的人力?資源。我?認(rèn)為學(xué)是?為了用，?學(xué)為了自?己的發(fā)展?，學(xué)也是?為學(xué)校的?發(fā)展。學(xué)?習(xí)是為了?自己更好?的工作。?學(xué)校的發(fā)?展離不開?教師個(gè)人?的發(fā)展，?而我個(gè)人?發(fā)展又離?不開學(xué)校?。堅(jiān)持?聽課，注?意學(xué)習(xí)組?里老師的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，努力探?索適合自?己的教學(xué)?模式，使?我了解了?現(xiàn)在物理?教學(xué)的動(dòng)?向和發(fā)展?趨勢(shì)。平?時(shí)積極參?與聽課、?評(píng)課，虛?心向同行?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，博?采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)?水平。?三、加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?，提高業(yè)?務(wù)水平?現(xiàn)在的社?會(huì)是一個(gè)?學(xué)習(xí)的社?會(huì)，社會(huì)?科技日新?月異，不?懂得的'?東西太多?，要學(xué)習(xí)?的東西更?多。我每?天堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?的素質(zhì)。?結(jié)合學(xué)校?實(shí)際情況?，選擇有?針對(duì)性、?現(xiàn)實(shí)性、?前瞻性的?教育教學(xué)?理論，進(jìn)?行學(xué)習(xí)研?究，并在?自己的工?作實(shí)踐過?程中運(yùn)用?理論，優(yōu)?化課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)，?提高教學(xué)?效益。?教育是一?種愛心的?奉獻(xiàn)，來?不得半點(diǎn)?的虛假，?教育沒有?失敗只有?成功。因?為我所面?對(duì)的是活?生生的一?群孩子，?是祖國(guó)的?未來。生?命給予我?們的只有?一次，既?然選擇了?，就踏踏?實(shí)實(shí)的走?下去!?走進(jìn)21?世紀(jì)，社?會(huì)對(duì)教師?的素質(zhì)要?求更高，?在今后的?教育教學(xué)?工作中，?我將更嚴(yán)?格要求自?己，努力?工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)?，開拓前?進(jìn)，為美?好的明天?貢獻(xiàn)自己?的力量!?202?3物理教?師年終工?作總結(jié)模?板（四）?高中物?理的系統(tǒng)?性強(qiáng)、較?為抽象，?學(xué)生普遍?感覺難學(xué)?。作為物?理教師，?教學(xué)方法?尤為重要?。我在教?育教學(xué)過?程中，從?各方面做?了探究和?嘗試，取?得了較好?的效果。?本學(xué)期即?將結(jié)束，?現(xiàn)將__?__年度?高中物理?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?基本情況?根據(jù)學(xué)?校的安排?，本期我?負(fù)責(zé)高三?72班，?高一96?、97班?的物理教?學(xué)工作。?高三教學(xué)?在完成新?課的基礎(chǔ)?上，主要?進(jìn)行了第?一輪總復(fù)?習(xí)。高一?教學(xué)重點(diǎn)?在初中物?理與高中?物理的銜?接，思維?模式的轉(zhuǎn)?變，物理?模型的建?立上。?二、成績(jī)?和缺點(diǎn)?1、以課?堂教學(xué)為?中心，向?四十分鐘?要效益?（1）重?三基。在?課堂教學(xué)?中突出基?本知識(shí)、?基本概念?、基本規(guī)?律。針對(duì)?重點(diǎn)的概?念和規(guī)律?，我讓學(xué)?生通過對(duì)?物理現(xiàn)象?、演示實(shí)?驗(yàn)的觀察?分析，力?求推導(dǎo)引?出新的概?念、定理?和結(jié)論，?使學(xué)生清?楚地理解?物理知識(shí)?的形成過?程，培養(yǎng)?學(xué)生的思?維能力和?想象能力?。如：在?學(xué)習(xí)《超?重、失重?》一節(jié)時(shí)?，為了更?好的讓學(xué)?生體會(huì)物?理情景，?我布置學(xué)?生課外站?在磅秤上?親自實(shí)驗(yàn)?，從而加?深了對(duì)這?一物理過?程的理解?。遵從循?序漸進(jìn)的?原則，知?識(shí)要逐步?積累、擴(kuò)?展和延伸?。不要過?高估計(jì)學(xué)?生的能力?，設(shè)法將?難懂的知?識(shí)通俗化?，簡(jiǎn)明易?懂，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?物理的興?趣和學(xué)好?物理的自?信心。如?：在學(xué)習(xí)?《波的傳?播》中我?把問題口?訣化：“?上下坡反?向”、“?向右看齊?”等。?（2）重?能力。物?理教學(xué)的?重要任務(wù)?是培養(yǎng)學(xué)?生的能力?。培養(yǎng)能?力需要一?個(gè)潛移默?化的過程?，不能只?靠機(jī)械地?灌輸，也?不能急于?求成，需?要有正確?的學(xué)習(xí)態(tài)?度和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣以及嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)?作風(fēng)。準(zhǔn)?確理解并?掌握物理?概念和物?理規(guī)律，?是培養(yǎng)能?力的基礎(chǔ)?。課堂練?習(xí)和作業(yè)?中，力求?做題規(guī)范?化。如：?在主觀性?習(xí)題的求?解中，要?求學(xué)生必?須指明研?究對(duì)象，?必須畫圖?分析受力?情況，必?須寫明所?用的定理?定律名稱?，必須突?出關(guān)系式?等。重視?物理概念?和規(guī)律的?應(yīng)用，逐?步學(xué)會(huì)運(yùn)?用物理知?識(shí)解釋生?活中的物?理現(xiàn)象，?提高獨(dú)立?分析和解?決實(shí)際問?題的能力?。比如在?講運(yùn)動(dòng)學(xué)?時(shí)，對(duì)一?道習(xí)題，?我用“圖?象法”“?公式法”?“實(shí)際演?練法”等?多種方法?進(jìn)行講解?。另外，?課堂上分?小組討論?，小組推?薦讓學(xué)生?上臺(tái)分析?一些力所?能及的習(xí)?題，也是?提高能力?的關(guān)鍵。?2、激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?高一學(xué)?生剛?cè)胄?，學(xué)生普?遍感覺物?理比較難?，甚至對(duì)?物理失去?信心。針?對(duì)這種現(xiàn)?象，我組?織學(xué)生成?立物理課?外興趣小?組，課外?實(shí)驗(yàn)、小?制作小組?，宣傳物?理思想、?調(diào)動(dòng)大家?學(xué)習(xí)積極?性、培養(yǎng)?大家學(xué)習(xí)?。我把四?個(gè)班的學(xué)?生結(jié)合起?來，共同?組成物理?學(xué)習(xí)、總?組成員。?我和四個(gè)?班的物理?課代表?yè)?dān)?任物理總?組理事會(huì)?成員，我?們制定一?個(gè)共同的?目標(biāo)-提?高學(xué)生的?物理成績(jī)?。根據(jù)月?考成績(jī)，?把每個(gè)班?的學(xué)生根?據(jù)上、中?、下合理?分組，以?____?名學(xué)生為?一學(xué)習(xí)小?組，小組?設(shè)組長(zhǎng)一?名，然后?、按組進(jìn)?行編號(hào)，?更有利于?學(xué)習(xí)的共?同進(jìn)步。?讓學(xué)習(xí)小?組之間進(jìn)?行互相評(píng)?比，在競(jìng)?爭(zhēng)中求發(fā)?展。大?家的學(xué)習(xí)?積極性提?高了，對(duì)?物理的興?趣越來越?濃，變成?了“要我?學(xué)”為“?我要學(xué)”?，成績(jī)自?然而然取?得了較大?的進(jìn)步。?3、錯(cuò)?題集為?了提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?質(zhì)量，我?還建立了?錯(cuò)題集。?錯(cuò)題集又?名“雙色?筆記”，?藍(lán)筆抄題?，紅筆寫?分析感想?。一周交?一次，對(duì)?錯(cuò)題集進(jìn)?行打分。?比較好的?得___?_分，有?一些錯(cuò)或?不整齊的?給___?_分，錯(cuò)?的較多的?給___?_分，數(shù)?量較少的?給___?_分。對(duì)?這樣的措?施，學(xué)生?一開始還?比較重視?，時(shí)間一?長(zhǎng)就疲塌?了，錯(cuò)題?仍然錯(cuò)，?不見長(zhǎng)進(jìn)?。后來?，我改變?了做法，?對(duì)錯(cuò)題集?整理比較?好，符合?要求的打?個(gè)___?_分，其?他情況不?得分，只?用紅筆勾?出錯(cuò)處。?由于有些?章節(jié)題目?較難，多?數(shù)做不好?，只有少?數(shù)幾個(gè)得?____?分，也有?時(shí)題目比?較容易，?多數(shù)能得?____?分。這樣?，學(xué)習(xí)好?、整理認(rèn)?真的學(xué)生?經(jīng)常得_?___分?，學(xué)習(xí)較?差的學(xué)生?也有機(jī)會(huì)?得___?_分，學(xué)?生的錯(cuò)題?集上只出?現(xiàn)___?_分，不?出現(xiàn)其它?的分?jǐn)?shù)。?一學(xué)期下?來，我發(fā)?現(xiàn)錯(cuò)題集?比原來整?齊多了?。每次錯(cuò)?題集一發(fā)?下來，學(xué)?生都翻開?看看，有?的自言自?語的說：?真好，又?得了一個(gè)?____?分。雖然?只是一個(gè)?微不足道?的___?_分，卻?使學(xué)生獲?得了一種?成功的快?樂。這是?一種積極?的情緒，?它可以轉(zhuǎn)?化成繼續(xù)?努力的愿?望。雖然?我不再做?更多的工?作，無形?中作業(yè)質(zhì)?量也提上?去了，錯(cuò)?誤率明顯?下降了。?三、方?法和措施?（1）?堅(jiān)持課堂?隨時(shí)練?在平時(shí)教?學(xué)中，有?些章節(jié)知?識(shí)容量非?常豐富，?學(xué)生是否?掌握對(duì)下?一節(jié)學(xué)習(xí)?影響很大?。我堅(jiān)持?進(jìn)行了課?堂___?_分鐘隨?時(shí)小練習(xí)?。通常情?況下以概?念填空或?小計(jì)算題?為主。通?過隨時(shí)地?進(jìn)行課堂?小練習(xí)，?有助于學(xué)?生形成課?后復(fù)習(xí)的?好習(xí)慣，?又進(jìn)而促?進(jìn)教學(xué)。?（2）?堅(jiān)持周周?定時(shí)練?我每周都?要抽一節(jié)?晚自習(xí)，?讓學(xué)生對(duì)?本周所學(xué)?的知識(shí)要?點(diǎn)進(jìn)行檢?測(cè)，根據(jù)?艾賓浩斯?遺忘曲線?規(guī)律，知?識(shí)的遺忘?先快后慢?，每周一?練將有助?于學(xué)生對(duì)?本周知識(shí)?形成系統(tǒng)?，及時(shí)地?彌補(bǔ)知識(shí)?，更好地?進(jìn)行下一?階段的學(xué)?習(xí)。（?3）堅(jiān)持?章節(jié)單元?練每學(xué)?完一章之?后，我都?要對(duì)本章?加以復(fù)習(xí)?鞏固。我?精選習(xí)題?，統(tǒng)一時(shí)?間，統(tǒng)一?考試。通?過章節(jié)的?單元練習(xí)?，不僅有?助于提高?學(xué)生的綜?合能力，?而且更有?助于學(xué)生?把知識(shí)串?聯(lián)起來。?同時(shí)也可?以檢測(cè)這?個(gè)階段學(xué)?生對(duì)章節(jié)?的學(xué)習(xí)情?況，對(duì)于?檢測(cè)結(jié)果?，進(jìn)步幅?度較大者?，我在周?報(bào)上給予?公布，以?形成激勵(lì)?。（4?）堅(jiān)持物?理天天見?在高三?教學(xué)中，?我又堅(jiān)持?物理天天?見。由各?班課代表?負(fù)責(zé)統(tǒng)一?安排，每?天由一個(gè)?中等偏上?的同學(xué)精?心挑選一?道習(xí)題，?抄在后黑?板上，讓?大家一起?分析、思?考，然后?利用課余?時(shí)間，負(fù)?責(zé)給大家?講解，其?他同學(xué)隨?時(shí)提出討?論意見，?在和同學(xué)?們的平等?交流中解?決問題、?提高能力?。四、?存在的問?題教學(xué)?一段時(shí)期?后，要進(jìn)?行教學(xué)反?思。我每?個(gè)班隨機(jī)?找15?名學(xué)生進(jìn)?行研討。?讓他們總?結(jié)一下前?一段學(xué)習(xí)?中自己最?成功的地?方有哪些?，不足的?地方有哪?些，老師?應(yīng)該繼續(xù)?提倡哪些?，應(yīng)該避?免哪些，?你對(duì)教學(xué)?中有哪寫?建議。有?一些同學(xué)?很有潛力?，但往往?考試不盡?如人意。?我堅(jiān)持每?次月考后?，開邊緣?生動(dòng)員會(huì)?。我把這?些學(xué)生集?中起來開?會(huì)，幫助?他們查找?問題，并?激勵(lì)他們?，你們有?一個(gè)好的?前途，很?有希望，?但考試成?績(jī)不理想?，一定要?仔細(xì)分析?原因，相?信你們會(huì)?更優(yōu)秀!?也有些學(xué)?生入學(xué)基?礎(chǔ)差，但?我并不因?此而忽視?他們。?除了平時(shí)?主動(dòng)接近?他們，和?他們談話?之外，還?專門為他?們開激勵(lì)?會(huì)。告訴?他們成績(jī)?只能代表?過去，老?師相信你?們能行。?現(xiàn)在落后?只是暫時(shí)?的，只要?你們堅(jiān)持?不懈的努?力，相信?成功就在?不遠(yuǎn)方。?沒有探?索，就沒?有創(chuàng)新;?沒有嘗試?，就沒有?進(jìn)步。?2023?物理教師?年終工作?總結(jié)模板?（五）?一、思想?工作方面?：俗話?說：“活?到老，學(xué)?到老”，?作為一名?人民教師?，我感到?由衷的自?豪。我清?楚要成為?優(yōu)秀的社?會(huì)主義精?神文明工?作者，就?要不斷提?高自身的?修養(yǎng)，提?高自己的?政治素養(yǎng)?和專業(yè)文?化水平。?因此本人?一直認(rèn)真?____?國(guó)家的教?育方針，?在各方面?嚴(yán)格要求?自己，努?力地提高?自己，通?過閱讀大?量的道德?修養(yǎng)書籍?，提高自?身素質(zhì)，?增強(qiáng)教書?育人、以?身立教的?使命感和?責(zé)任感。?二、教?育工作方?面：這?學(xué)期，本?人擔(dān)任初?三年級(jí)的?物理教學(xué)?工作，因?為面臨著?新課程改?革，我在?教育教學(xué)?工作中遇?到了不少?困難。針?對(duì)這些情?況，我在?積極參加?學(xué)校組織?的新課