教師結(jié)對幫扶學(xué)生總結(jié)模板（5篇）

第14頁共14頁教師結(jié)對?幫扶學(xué)生?總結(jié)模板?半年來?，與青年?教師友好?相處了一?學(xué)期年，?在這一學(xué)?期里，我?感覺過得?很充實(shí)，?在指導(dǎo)對?方的同時?，自己也?得到了鍛?煉，得到?了提高。?現(xiàn)對一學(xué)?期以來的?指導(dǎo)工作?進(jìn)行如下?的總結(jié)。?一、工?作方法指?導(dǎo)通過?一學(xué)期的?工作方法?的指導(dǎo)，?結(jié)出了以?下幾點(diǎn)教?育教學(xué)方?法：1?、教育學(xué)?生以理解?，尊重為?基礎(chǔ)，以?愛心為出?發(fā)點(diǎn)。?2、抓住?對學(xué)生教?育的最好?時機(jī)。?3、激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?努力做到?使“要我?學(xué)”轉(zhuǎn)變?為“我要?學(xué)”。?二、聽課?、備課指?導(dǎo)指導(dǎo)?青年教師?把新課程?的教學(xué)理?念轉(zhuǎn)換到?課堂教學(xué)?上，有效?地提高教?學(xué)的效益?，同時能?積極參加?教研組的?聽課與評?課研討。?能利用運(yùn)?用信息技?術(shù)與學(xué)科?教學(xué)整合?起來，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。每學(xué)期?定時聽十?節(jié)被指導(dǎo)?教師的課?，并進(jìn)行?詳細(xì)講評?，指正不?足之處，?取得較好?的效果。?給被指導(dǎo)?教師上好?示范課，?讓其每周?聽一節(jié)課?，并給指?導(dǎo)老師的?課做出評?價，通過?聽課、評?課，被指?導(dǎo)教師寫?出了深刻?的聽課評?課體會。?同時使被?指導(dǎo)教師?養(yǎng)成了先?備課后上?課的良好?習(xí)慣。認(rèn)?真?zhèn)湔n，?擬寫教學(xué)?反思。?三、與師?和生融洽?相處指導(dǎo)?一位合?格的教師?，除了要?備好課，?上好課之?外，更要?處理好師?生關(guān)系，?使之學(xué)會?與學(xué)科組?和年級組?的老師融?洽相處。?通過一學(xué)?期的工作?指導(dǎo)，馬?老師與學(xué)?校的每一?位老師都?相處得十?分的融洽?，學(xué)會如?何與家長?溝通。在?工作中充?分運(yùn)用“?三結(jié)合”?網(wǎng)絡(luò)的教?育作用為?教育教學(xué)?工作服務(wù)?。借助各?種資源提?升教學(xué)效?果，贏得?學(xué)生的尊?重和喜愛?。四、?練習(xí)、出?題及作業(yè)?講評指導(dǎo)?上課固?然重要，?但是教學(xué)?的五個環(huán)?節(jié)中作業(yè)?及測驗(yàn)以?及試題的?準(zhǔn)備都是?必須掌握?的基本功?之一。要?在作業(yè)、?出測驗(yàn)卷?。測試后?如何總結(jié)?、歸納。?如何講評?，更有效?地利用好?作業(yè)以及?測試，使?學(xué)生知識?掌握得更?加牢固等?方面加以?重點(diǎn)指導(dǎo)?。通過兩?年來的指?導(dǎo)，李旭?老師基本?能把握好?分層教學(xué)?和分層布?置作業(yè)的?技巧，能?使得教學(xué)?和課后作?業(yè)鞏固有?針對性，?照顧到方?方面面的?學(xué)生，使?學(xué)生在一?節(jié)課中學(xué)?有所獲，?學(xué)有所得?。五、?運(yùn)用好信?息技術(shù)與?學(xué)科教學(xué)?的整合指?導(dǎo)作為?培育祖國?明天建設(shè)?人才的教?師，應(yīng)該?在教學(xué)中?率先使用?計(jì)算機(jī)，?利用多媒?體輔助教?學(xué)，優(yōu)化?我們的課?堂教學(xué)。?多媒體輔?助教學(xué)是?以計(jì)算機(jī)?為主要教?學(xué)媒介所?進(jìn)行的教?學(xué)活動，?即利用計(jì)?算機(jī)幫助?教師進(jìn)行?教學(xué)活動?。多媒體?輔助教學(xué)?有很多優(yōu)?點(diǎn)，它是?一種新興?的不可替?代的教學(xué)?手段。通?過半年對?馬老師的?指導(dǎo)，馬?老師能比?較熟練地?運(yùn)用。?教師結(jié)對?幫扶學(xué)生?總結(jié)模板?（二）?近幾年，?根據(jù)__?__《_?___基?礎(chǔ)教育改?革與發(fā)展?的決定》?和《__?__進(jìn)一?步加強(qiáng)農(nóng)?村教育工?作的決定?》等文件?精神，我?們結(jié)合_?___試?驗(yàn)區(qū)城鄉(xiāng)?教育的現(xiàn)?狀與實(shí)情?，為了逐?步縮小城?鄉(xiāng)教育差?距，促進(jìn)?城鄉(xiāng)基礎(chǔ)?教育的均?衡發(fā)展，?早在__?__年秋?學(xué)期就下?發(fā)了葉教?[___?_]__?__號《?____?開展中小?學(xué)對口支?援工作_?___》?，啟動了?城區(qū)學(xué)校?對口幫扶?鄉(xiāng)村薄弱?學(xué)校的試?點(diǎn)工作并?一舉成功?。特別?是《安徽?省人民政?府關(guān)于進(jìn)?一步加強(qiáng)?農(nóng)村教育?工作的決?定》和市?教育局六?教人[_?___]?____?文件下發(fā)?后，我們?進(jìn)一步加?大了城鎮(zhèn)?學(xué)校與農(nóng)?村學(xué)校結(jié)?對幫扶的?力度。幾?年來，我?們堅(jiān)持求?真務(wù)實(shí)的?原則，精?心組織，?周密實(shí)施?，結(jié)對幫?扶工作，?堅(jiān)持做到?“四有”?，即有組?織領(lǐng)導(dǎo)，?有階段性?計(jì)劃，有?實(shí)施方案?，有檢查?督導(dǎo)。以?此推動結(jié)?對幫扶工?作的規(guī)范?化、制度?化運(yùn)作。?一、高?度重視，?制定工作?計(jì)劃和實(shí)?施方案?按照__?__年市?局文件和?會議要求?，___?_試驗(yàn)區(qū)?成立了由?試驗(yàn)區(qū)分?管干部人?事和文教?工作的領(lǐng)?導(dǎo)任組長?，區(qū)組織?人事部和?文教局的?負(fù)責(zé)同志?任副組長?其他相關(guān)?同志為成?員的城鄉(xiāng)?學(xué)校結(jié)對?幫扶工作?領(lǐng)導(dǎo)組，?并在文教?局人事股?設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組?辦公室，?負(fù)責(zé)制定?計(jì)劃，具?體安排，?組織實(shí)施?。由于?我區(qū)范圍?較小，校?數(shù)較少，?所以開展?結(jié)對幫扶?薄弱學(xué)校?的工程在?具體實(shí)施?中，其意?義有了外?延，范圍?有了擴(kuò)大?，不僅城?區(qū)中小學(xué)?校要結(jié)對?幫扶農(nóng)村?薄弱學(xué)校?，而且農(nóng)?村完中、?初中、鄉(xiāng)?(辦)中?心學(xué)校及?區(qū)級農(nóng)村?示范小學(xué)?也要開展?結(jié)對幫扶?村級薄弱?小學(xué)，不?僅要從師?資和教學(xué)?管理上予?以幫扶，?而且要從?資金和物?質(zhì)上予以?幫扶，因?此有些農(nóng)?村中小學(xué)?既是結(jié)對?幫扶的受?援學(xué)校，?又是結(jié)對?幫扶的支?援學(xué)校。?例如，?三元中學(xué)?是___?_中學(xué)結(jié)?對幫扶的?受援學(xué)校?，三元中?學(xué)又是三?元鄉(xiāng)梓園?小學(xué)的支?援學(xué)校。?另外規(guī)模?較大的城?區(qū)學(xué)校要?結(jié)對幫扶?2所農(nóng)村?薄弱中小?學(xué)，例如?____?實(shí)驗(yàn)學(xué)校?在師資上?結(jié)對幫扶?平崗中學(xué)?，在物質(zhì)?上結(jié)對幫?扶孫崗鄉(xiāng)?段崗小學(xué)?;___?_中學(xué)在?師資和教?學(xué)上幫扶?三元中學(xué)?，在資金?和物質(zhì)上?幫扶橋店?中學(xué);_?___二?小在師資?上結(jié)對幫?扶三元鄉(xiāng)?龍?zhí)列W(xué)?，在物質(zhì)?上結(jié)對幫?扶平崗辦?事處龍沖?小學(xué)。?結(jié)對幫扶?薄弱學(xué)校?工程的實(shí)?施，發(fā)揮?了支援學(xué)?校的示范?輻射作用?，加深了?校際關(guān)系?，實(shí)現(xiàn)了?教育優(yōu)質(zhì)?資源共享?，縮小了?城鄉(xiāng)教育?的差距。?二、營?造氛圍，?積極做好?結(jié)對幫扶?工作開?展結(jié)對幫?扶工作，?加強(qiáng)薄弱?學(xué)校建設(shè)?是一項(xiàng)難?以操作的?教育工程?，為了大?力推動和?促進(jìn)此項(xiàng)?工作的開?展，我們?積極營造?氛圍，升?溫加壓，?早在__?__年_?___月?____?日上午，?鎮(zhèn)區(qū)辦事?處教輔組?門前彩旗?飄揚(yáng)，鼓?樂陣陣。?文教局和?鎮(zhèn)區(qū)辦事?處選派_?___名?小學(xué)教師?赴孫崗鄉(xiāng)?小學(xué)支教?的歡送會?在這里隆?重舉行。?文教局?負(fù)責(zé)同志?、鎮(zhèn)區(qū)辦?事處領(lǐng)導(dǎo)?及鎮(zhèn)區(qū)教?輔組成員?、鎮(zhèn)區(qū)辦?各小學(xué)校?長和鎮(zhèn)區(qū)?中心小學(xué)?學(xué)生參加?了歡送會?。鎮(zhèn)區(qū)辦?分管領(lǐng)導(dǎo)?首先發(fā)表?熱情洋溢?的致辭，?代表鎮(zhèn)區(qū)?辦黨委政?府對踴躍?報(bào)名、主?動申請赴?孫崗鄉(xiāng)薄?弱學(xué)校支?教的老師?表示謝意?，要求支?教老師要?發(fā)揚(yáng)特別?能吃苦的?精神，把?鎮(zhèn)區(qū)辦嚴(yán)?明的校風(fēng)?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教風(fēng)、嚴(yán)?格的學(xué)風(fēng)?帶到孫崗?鄉(xiāng)學(xué)校。?支教教?師代表在?會上作了?表態(tài)發(fā)言?。鎮(zhèn)區(qū)辦?主要領(lǐng)導(dǎo)?在講話中?希望選派?支教的教?師奔赴新?的工作崗?位后，要?在當(dāng)?shù)攸h?委、政府?和教育主?管部門領(lǐng)?導(dǎo)下，勤?奮學(xué)習(xí)、?扎實(shí)工作?、教書育?人、無私?奉獻(xiàn)，為?加強(qiáng)兩鄉(xiāng)?的教育交?流與合作?，促進(jìn)孫?崗鄉(xiāng)教育?事業(yè)的發(fā)?展作出自?己應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。?歡迎會結(jié)?束后，_?___名?支教教師?在師生的?熱烈歡迎?下，乘坐?支教專車?開赴孫崗?鄉(xiāng)，沿途?所經(jīng)學(xué)校?，受到師?生的夾道?歡迎。中?午，孫崗?鄉(xiāng)黨委、?政府對新?到任的支?教教師給?予熱情接?待。鄉(xiāng)黨?委主要負(fù)?責(zé)同志代?表孫崗鄉(xiāng)?黨委政府?對鎮(zhèn)區(qū)辦?顧全大局?，關(guān)心支?持孫崗鄉(xiāng)?薄弱學(xué)校?教育的行?動表示感?謝，對支?教教師舍?棄城區(qū)優(yōu)?越環(huán)境，?到艱苦地?方工作的?精神表示?敬意。并?表示，孫?崗鄉(xiāng)將會?盡其所能?地解決這?些支教教?師的工作?和生活問?題，為大?家創(chuàng)造良?好的工作?環(huán)境和條?件。為?了優(yōu)化支?教措施，?收到幫扶?實(shí)效，促?進(jìn)全區(qū)支?教幫扶工?作既轟轟?烈烈又扎?扎實(shí)實(shí)的?開展，我?們每年都?要舉行這?樣的歡送?活動。此?舉促進(jìn)了?全區(qū)教育?人才資源?的合理配?置，打破?過去那種?鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間?教師派不?動、調(diào)不?出、分不?進(jìn)的局面?，為今后?的教師合?理有序流?動進(jìn)行了?有益的探?索和積極?的嘗試，?必將對全?區(qū)教育人?事制度改?革和促進(jìn)?城鄉(xiāng)教育?均衡發(fā)展?起到有力?的推動作?用。文?教局始終?把結(jié)對幫?扶農(nóng)村薄?弱學(xué)校的?支教工作?作為新時?期人事制?度改革的?重點(diǎn)來抓?。我們多?次召開了?全區(qū)支教?工作動員?會及支援?、受援學(xué)?校協(xié)調(diào)會?，出臺了?相關(guān)政策?，提出了?有關(guān)規(guī)定?和具體要?求，積極?鼓勵中青?年骨干教?師到薄弱?學(xué)校支教?，并把支?教與職評?、評優(yōu)晉?級掛鉤，?要求城區(qū)?學(xué)校教師?參加中級?和高級職?稱的評聘?必須有一?年以上的?農(nóng)村薄弱?學(xué)校工作?的經(jīng)歷，?否則，一?票否決。?通過廣泛?宣傳，政?策導(dǎo)向，?廣大中青?年教師能?夠理解支?持，各校?教師都能?按計(jì)劃安?排如期到?受援學(xué)校?支教。?開展結(jié)對?幫扶的各?校非常重?視和關(guān)心?支教教師?的工作和?生活待遇?問題，如?____?中學(xué)在本?校高中教?師緊缺的?情況下，?采取學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)班子?成員的教?學(xué)工作量?加一點(diǎn)，?對相關(guān)專?業(yè)的教師?壓一點(diǎn)，?支教教師?兼一點(diǎn)的?辦法，為?支教教師?提供方便?。__?__年秋?期一次性?派出__?__名高?中骨干教?師赴三元?中學(xué)支教?，并把教?師在受援?學(xué)校承擔(dān)?的工作量?和在本校?承擔(dān)的工?作量實(shí)行?累加計(jì)算?，來確定?超課時獎?的發(fā)放標(biāo)?準(zhǔn)，另外?還給予一?定的生活?和交通費(fèi)?補(bǔ)助，保?證了支教?教師能安?心踏實(shí)地?工作。實(shí)?驗(yàn)學(xué)校支?教教師在?活工資分?配上，將?受援學(xué)校?工作量作?為本校實(shí)?際工作量?計(jì)算，所?需經(jīng)費(fèi)由?本校支付?，其他方?面的津貼?也仍然正?常發(fā)放。?三、共?同提高，?達(dá)到優(yōu)質(zhì)?資源共享?___?_中學(xué)與?受援學(xué)校?三元中學(xué)?開展結(jié)對?幫扶，除?師資教學(xué)?支援外還?為三元中?學(xué)爭示創(chuàng)?辦市級綜?合示范高?中提供軟?件設(shè)施幫?助;鎮(zhèn)區(qū)?辦選派省?級“教壇?新星”焦?健同志到?孫崗鄉(xiāng)竹?園小學(xué)為?師生上示?范課，簡?明新穎的?課堂教學(xué)?設(shè)計(jì)，精?湛的教學(xué)?藝術(shù)，全?新的教學(xué)?理念，良?好的教學(xué)?效果，使?他們受益?匪淺。?四、加強(qiáng)?聯(lián)系，建?立穩(wěn)定的?互訪機(jī)制?為切實(shí)?了解和評?價支教學(xué)?校與受援?學(xué)校在結(jié)?對幫扶工?作中的效?果，共同?提高辦學(xué)?效益，我?們建立了?穩(wěn)定的互?訪機(jī)制。?一是領(lǐng)?導(dǎo)互訪，?了解幫扶?工作實(shí)施?情況，確?定下一階?段的工作?重點(diǎn)，相?互協(xié)調(diào)，?保證幫扶?工作順利?開展。?二是教師?互訪，開?展教研活?動。主要?以公開課?、示范課?、講座課?為載體，?來提高薄?弱學(xué)校教?師在實(shí)際?教學(xué)中的?應(yīng)用能力?。三是?農(nóng)村薄弱?學(xué)校選派?中青年教?師到市、?區(qū)級示范?學(xué)校進(jìn)行?每月一周?的教學(xué)培?訓(xùn)，以提?高其教學(xué)?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。四是?學(xué)生互訪?。支教學(xué)?校的學(xué)生?與受援學(xué)?校的學(xué)生?建立“手?拉手”互?助互學(xué)活?動。鼓勵?學(xué)生捐款?、捐物，?使受援學(xué)?校貧困學(xué)?生和學(xué)習(xí)?困難生得?到精神上?、物質(zhì)上?和學(xué)習(xí)上?的幫助。?從而達(dá)到?共同進(jìn)步?的目的。?五、有?始有終，?建立考核?評價機(jī)制?六、感?受與啟發(fā)?雖然我?區(qū)開展結(jié)?對幫扶薄?弱學(xué)校的?活動時間?不長，但?給我們的?感受和啟?發(fā)較多。?一是支?教和受援?學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)有了新?的辦學(xué)理?念，明確?了辦學(xué)目?標(biāo)。二?是支教教?師在農(nóng)村?偏遠(yuǎn)學(xué)校?艱苦創(chuàng)業(yè)?、自強(qiáng)不?息、樂于?奉獻(xiàn)教育?事業(yè)的精?神得到了?發(fā)揚(yáng)和升?華。三?是處在困?境中的學(xué)?生奮發(fā)向?上的學(xué)習(xí)?積極性得?到渲染。?四是有限?的優(yōu)質(zhì)教?育資源得?到了共享?，促進(jìn)了?教育人事?制度改革?的進(jìn)一步?深化和農(nóng)?村基礎(chǔ)教?育的均衡?發(fā)展。五?是受援學(xué)?校得到的?教學(xué)上和?物質(zhì)上的?資助，改?善了辦學(xué)?條件，增?強(qiáng)了發(fā)展?后勁。?總之，開?展城鄉(xiāng)學(xué)?校結(jié)對幫?扶工作是?一項(xiàng)根本?性的戰(zhàn)略?舉措，在?今后的工?作中，我?們將繼續(xù)?堅(jiān)持從實(shí)?際出發(fā)，?注重實(shí)效?，使支教?學(xué)校和受?援學(xué)校達(dá)?到相互促?進(jìn)，共同?提高，優(yōu)?質(zhì)資源共?享的目的?，為逐步?改變我區(qū)?農(nóng)村薄弱?學(xué)校的辦?學(xué)條件，?實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)?基礎(chǔ)教育?均衡發(fā)展?不懈地努?力。教?師結(jié)對幫?扶學(xué)生總?結(jié)模板（?三）“?一日為師?，終生為?父”，師?傅等同于?父母，足?以見得他?在一個人?的成長過?程中有多?么的重要?。總覺得?自己很幸?運(yùn)，在我?步入教壇?的第一個?學(xué)期就能?借助“師?帶徒”這?個平臺，?拜周佩霞?老師為師?!周老師?的為人處?事，經(jīng)驗(yàn)?心得，工?作中那份?認(rèn)真的態(tài)?度，扎實(shí)?的專業(yè)知?識，豐富?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，深厚?的教學(xué)理?論等常常?讓我在感?動之余，?獲得了很?多學(xué)習(xí)、?工作動力?，使自己?能更好的?投入到這?份事業(yè)中?去。在恩?師的指導(dǎo)?下，我感?覺這一學(xué)?期來，可?謂收獲滿?滿。下面?就來談?wù)?我的一些?切身體會?：一、?在理論學(xué)?習(xí)中成長?記得有?位教育家?曾經(jīng)說過?：“教師?一旦今日?停止學(xué)習(xí)?，明日就?將停止教?學(xué)?！敝?老師常用?這句話教?育我，使?我意識到?，作為一?名課改的?青年教師?，只有不?斷學(xué)習(xí)，?才能使自?己跟上課?改的步伐?，才能以?全新的思?想、觀點(diǎn)?指導(dǎo)自己?的教育實(shí)?踐。因此?，一學(xué)期?以來，不?斷更新自?己的教育?觀念。?二、在聽?課、評課?中成長?“師帶徒?”的一種?基本活動?形式就是?互相聽課?評課，在?這個過程?中，我有?以下幾點(diǎn)?感想：?如何看待?聽課可能?很多新老?師懼怕被?聽課，怕?被揭短。?所以端正?態(tài)度是第?一位的。?聽課可以?幫助我發(fā)?現(xiàn)一些自?己難以注?意到的問?題，放下?了包袱，?就會使我?在有人聽?課比沒人?聽課時的?興奮程度?高出很多?，講課也?就更加有?激情，對?學(xué)生的感?染力就更?大。要?善于利用?評課機(jī)會?查找不足?，做一個?有心者。?師傅給我?評課時，?會反饋出?很多我自?己沒有意?識到的優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?。比如：?在對某個?教具的使?用問題上?，我可能?從教師的?角度覺得?有必要使?用，但又?不知其效?果會如何?，而我的?師傅在聽?課時是可?以從聽者?的角度來?體會使用?教具的教?學(xué)效果，?這種感受?周老師會?在評課時?及時地反?饋給我，?從而起到?了肯定或?否定的作?用，讓我?以后可以?有意識地?進(jìn)行調(diào)整?。師傅?在評課時?對我的指?導(dǎo)不僅停?留在理論?層面，更?是體現(xiàn)在?具體的每?一個環(huán)節(jié)?中，甚至?對學(xué)生的?每一句評?價語言都?悉心琢磨?，使我明?白課堂上?應(yīng)充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主體地位?。聽師?傅的課要?學(xué)什么我?聽師傅的?課也有很?大收獲。?周老師的?課最大的?特點(diǎn)就是?注重情趣?，思路清?晰，過渡?自然巧妙?。她的課?給人感覺?從容不迫?，特別容?易理解!?課堂氣氛?也很好!?真正地做?到了讓學(xué)?生在快樂?的學(xué)習(xí)氛?圍中感受?語言文字?的美。每?聽完周老?師一節(jié)課?以后主要?有兩點(diǎn)是?我一定要?反復(fù)思索?的：一?點(diǎn)就是周?老師這堂?課的核心?版塊是什?么，一點(diǎn)?就是她在?實(shí)際講解?中如何解?決學(xué)生在?課堂上生?成的問題?。師傅和?我們常在?一起交流?上課后的?體會，在?多次聽師?傅課的過?程中，我?慢慢體味?到了她思?想的靈動?，并且準(zhǔn)?確地把握?住每一節(jié)?課的閃光?之處，在?這樣反反?復(fù)復(fù)的過?程中，我?受益匪淺?。三、?在教學(xué)、?反思中成?長做為?教師，上?完一節(jié)課?很簡單，?但要上好?一節(jié)課卻?是一門藝?術(shù)。師傅?常說“不?能帶半點(diǎn)?疑慮進(jìn)課?堂”，所?以她讓我?一定做到?一定做到?前認(rèn)真鉆?研教材，?課前師傅?還經(jīng)常讓?我闡述備?課的構(gòu)思?，這樣備?課時會特?別注意圍?繞授課目?標(biāo)安排教?學(xué)活動，?而不是為?了講內(nèi)容?而講課，?從而使自?己的備課?水平有了?提高。師?傅在他的?課中有什?么好的舉?措，有什?么難點(diǎn)或?容易引起?學(xué)生歧義?的關(guān)鍵點(diǎn)?，也都會?及時地與?我交流，?使我的課?堂上能夠?避免一些?問題的出?現(xiàn)，讓我?少走了不?少彎路。?除了上?好每一節(jié)?常態(tài)課，?參加師帶?徒以來，?周老師常?鼓勵我多?上公開課?，回想每?次上課，?從準(zhǔn)備各?種繁瑣的?教具，課?件、到加?班修改教?案，方方?面面她都?親自來指?導(dǎo)我來做?，經(jīng)常是?忙到很晚?。周老師?這種高度?的敬業(yè)精?神深深地?感動了我?，作為她?的徒弟，?我沒有理?由不勇挑?重?fù)?dān)，不?抓住機(jī)會?鍛煉自己?，不論是?過去、現(xiàn)?在，還是?將來，我?都要以周?老師為榜?樣，嚴(yán)格?要求自己?，在事業(yè)?上再創(chuàng)新?高!作?為一名年?青的教師?，不僅要?提高自己?的教學(xué)能?力，平時?還應(yīng)注意?反思、積?累，多寫?些東西，?朝科研型?發(fā)展。在?周老師的?要求、指?導(dǎo)下，我?課課堅(jiān)持?寫教學(xué)反?思，通過?這樣長期?地認(rèn)真實(shí)?踐、及時?總結(jié)，我?相信我的?教學(xué)水平?都會不斷?地進(jìn)步。?在此，我?想對師傅?說聲“謝?謝”，沒?有您的從?嚴(yán)教導(dǎo)，?就沒有我?的點(diǎn)滴進(jìn)?步。以?上，只是?我在“師?帶徒”中?列舉幾個?方面的進(jìn)?步，在以?后的教學(xué)?中我會不?斷的完善?自己，“?師帶徒”?讓我在不?知不覺中?成長了。?教師結(jié)?對幫扶學(xué)?生總結(jié)模?板（四）?按照縣?教育局文?件要求，?我校迅速?成立薄弱?學(xué)校結(jié)對?幫扶工作?領(lǐng)導(dǎo)組，?制定計(jì)劃?，明確任?務(wù)，確保?結(jié)對幫扶?工作的順?利實(shí)施。?按照“_?___年?結(jié)對幫扶?計(jì)劃”的?規(guī)定，我?校負(fù)責(zé)結(jié)?對幫扶學(xué)?校為__?__中心?學(xué)校和_?___小?學(xué)。二?、營造良?好氛圍，?積極做好?結(jié)對幫扶?工作開?展結(jié)對幫?扶工作，?加強(qiáng)薄弱?學(xué)校建設(shè)?是一項(xiàng)難?以操作的?教育工程?。為了大?力推動和?促進(jìn)此項(xiàng)?工作的開?展，我們?一是加大?宣傳力度?，及時召?開校領(lǐng)導(dǎo)?組會議和?全校教職?工會議，?宣傳結(jié)對?幫扶工作?的深遠(yuǎn)意?義;二是?鼓勵中青?年骨干教?師到結(jié)對?幫扶學(xué)校?的從事支?教工作作?，并將支?教與職評?、評優(yōu)晉?級掛鉤;?三是定期?組織教師?深入結(jié)對?幫扶學(xué)校?開展教育?教學(xué)研究?、交流活?動。三?、資源共?享，促進(jìn)?雙方共同?提高一?是雙方都?有了新的?辦學(xué)理念?，明確了?辦學(xué)目標(biāo)?。二是?支教教師?在偏遠(yuǎn)學(xué)?校艱苦創(chuàng)?業(yè)、自強(qiáng)?不息、樂?于奉獻(xiàn)教?育事業(yè)的?精神得到?了發(fā)揚(yáng)和?升華。?三是處在?困境中的?學(xué)生奮發(fā)?向上的學(xué)?習(xí)積極性?得到渲染?。四是有?限的優(yōu)質(zhì)?教育資源?得到了共?享，促進(jìn)?了教育人?事制度改?革的進(jìn)一?步深化和?農(nóng)村基礎(chǔ)?教育的均?衡發(fā)展。?五是受援?學(xué)校得到?的教學(xué)上?和物質(zhì)上?的資助，?改善了辦?學(xué)條件，?增強(qiáng)了發(fā)?展后勁。?四、加?強(qiáng)聯(lián)系，?建立穩(wěn)定?的互訪機(jī)?制為加?強(qiáng)聯(lián)系，?促使共同?提高，我?們還建立?了穩(wěn)定的?互訪機(jī)制?。一是領(lǐng)?導(dǎo)互訪，?及時了解?幫扶工作?實(shí)施情況?，確定下?一階段的?工作重點(diǎn)?，相互協(xié)?調(diào)，保證?幫扶工作?順利開展?。二是教?師互訪，?開展教研?活動。主?要以公開?課、示范?課、講座?課為載體?，來提高?幫扶學(xué)校?教師在實(shí)?際教學(xué)中?的應(yīng)用能?力。三是?學(xué)生互訪?。組織我?校的學(xué)生?與受援學(xué)?校的學(xué)生?建立“手?拉手”互?助互學(xué)活?動。鼓勵?學(xué)生捐款?、捐物，