【課件】重力與彈力（彈力第1課時(shí)）課件-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊(cè)

第三章相互作用第1節(jié)：彈力第一課時(shí)一、課堂導(dǎo)入

小明在一次籃球比賽中，投進(jìn)了一個(gè)漂亮的三分球，球在落地之后在原地連續(xù)跳躍，明明沒有人拍打籃球，籃球是因?yàn)槭裁戳μS呢？產(chǎn)生這種力的原因有哪些呢？二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、知道彈力的概念和產(chǎn)生條件2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，并正確用力的示意圖表示出來(lái)3、胡克定律知識(shí)講練

一、接觸力和非接觸力

接觸力：物體與物體直接接觸才發(fā)生的力。1、通常所說的拉力、壓力、支持力等都是接觸力。2、接觸力按性質(zhì)可分為彈力和摩擦力非接觸力：磁力、重力

二、形變：

物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積的改變

（1）彈性形變：發(fā)生形變后能夠恢復(fù)原狀

（2）塑性形變：（3）彈性限度：如果形變過大，超過一定的限度，撤去外力后，物體不能完全恢復(fù)原來(lái)的形狀，這個(gè)限度叫做彈性限度。拍球、射箭、撐桿跳、跳水思考：物體在力的作用下是不是一定會(huì)產(chǎn)生形變？微小形變微小形變不能直接觀察，通過間接的方法放大。微小放大法三、彈力：（1）定義：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原來(lái)的形狀，對(duì)與它接觸的物體發(fā)生力的作用，這種力叫做彈力（3）產(chǎn)生條件：

①直接接觸

②發(fā)生彈性形變（2）產(chǎn)生原因：施力物體要恢復(fù)原來(lái)的形狀三.幾種常見的彈力

1.壓力和支持力

放在水平桌面上的物體，在重力作用與桌面互相接觸，使物體和桌面同時(shí)發(fā)生了微小的彈性形變，如圖：物體對(duì)桌面的壓力桌面對(duì)物體的支持力可見，壓力和支持力都是彈力。壓力和支持力的方向：垂直于接觸面指向被壓或被支持的物體（受力物體）。2.繩子的拉力掛在繩下的物體，在重力的作用下拉緊繩子，使物體和繩子同時(shí)發(fā)生微小的形變。物體對(duì)繩子的拉力繩子對(duì)物體的拉力可見，拉力也是彈力。拉力的方向：繩子對(duì)物體的拉力是沿著繩子而指向繩子收縮的方向。3.桿的拉力既能施加或承受拉力，也能施加或承受壓力4.彈簧的彈力彈簧的彈力沿彈簧形變的反方向各種接觸面間的彈力方向判斷1、面面接觸彈力方向：垂直于接觸面指向受力物體各種接觸面間的彈力方向判斷2、點(diǎn)面接觸NNN`彈力方向：過接觸點(diǎn)垂直于支持面指向受力物體ABNANB3、點(diǎn)點(diǎn)接觸彈力方向：過接觸點(diǎn)垂直于支持面指向受力物體半球形的碗NABNNB對(duì)A各種接觸面間的彈力方向判斷1、下列說法正確的是：A、同學(xué)們坐在椅子上學(xué)習(xí)，椅子不形變，所以大家沒受到彈力；B、汽車行駛在松軟的地上，地受到向下的彈力，是因?yàn)榈匕l(fā)生形變而下陷；C、汽車行駛在水泥路上，輪胎發(fā)生形變從而產(chǎn)生對(duì)地面的壓力；D、汽車越重，對(duì)地面的壓力越大，所以壓力就是重力。C例與練2、（多選）下列關(guān)于彈力的說法正確的是A、只要兩個(gè)物體接觸就一定能產(chǎn)生彈力B、兩個(gè)接觸并發(fā)生彈性形變的物體一定產(chǎn)生彈力C、壓力、支持力、繩的拉力都是彈力D、壓力、支持力的方向總是垂直于支持面BCD探究展示：

下列各圖中A物體在O點(diǎn)是否受彈力？A0AOA0四、胡克定律：

1、內(nèi)容：

彈簧發(fā)生彈性形變時(shí)，彈力的大小F跟彈簧伸長(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度x成正比。2、公式：F＝kx

其中：k——彈簧的勁度系數(shù)

單位：牛頓每米，符號(hào)N/mx——彈簧伸長(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度

這個(gè)規(guī)律是由英國(guó)科學(xué)家胡克發(fā)現(xiàn)的，叫做胡克定律（Hookelaw)1、關(guān)于胡克定律F=kx中的x，下列說法正確的是？A、x是彈簧伸長(zhǎng)后或壓縮后的長(zhǎng)度B、x是彈簧原來(lái)的長(zhǎng)度C、x是彈簧變化（伸長(zhǎng)或壓縮）的長(zhǎng)度D、x是彈簧原長(zhǎng)加后來(lái)的長(zhǎng)度Ｃ例與練：課堂小結(jié)一、彈力產(chǎn)生條件：

①直接接觸

②發(fā)生彈性形變二、彈力方向

1、壓力和支持力：方向都垂直于接觸面指向被壓或被支持的物體。

2、拉力：