八年級語文閱讀與寫作達標訓練卷9

PAGEPAGE10八年級語文閱讀與寫作達標訓練卷（九）閱讀訓練要點議論文的論點和論據(jù)閱讀訓練導引議論文三要素:論點﹑論據(jù)﹑論證1，論點:作者對事物所持的觀點、態(tài)度或主張.（1）論點最容易出現(xiàn)的位置:題目﹑開頭﹑結尾（2）判斷論點的標準：是一個表判斷的主謂句。（3）一篇議論文只能有一個中心論點（統(tǒng)領全篇的論點叫中心論點）,但可以有多個分論點（用來證明、補充、擴展中心論點的叫分論點）.（4）注意常常容易犯的一個錯誤碼：論點與論題的混淆。論點:作者對事物所持的觀點、態(tài)度或主張。而論題是作者議論的話題。（5）把握中心論點的方法：看標題：有些議論文，其標題就是中心論點，如《我們中國人是有骨氣的》抓中心句：議論文與說明文一樣要特別注意每段的段首句，它可能起到統(tǒng)領或概括作用；就像記敘文中應特別注意抒情和議論的句子一樣。只要從文段中找到段首句，看看這句話是否統(tǒng)蓋全文，就可確認。

2，論據(jù):證明論點的根據(jù).（1）論據(jù)分為:道理論據(jù)﹑事實論據(jù)。（2）道理論據(jù)就是用來證明論點的道理。包括定理，公理，名人名言，諺語，俗語等作為論據(jù)。事實論據(jù)就是用來證明觀點存在的事實。包括名人名事，史實，統(tǒng)計數(shù)字等作為論據(jù)。（3）論據(jù)的作用是為了證明中心論點。（4）根據(jù)論點補寫論據(jù)，看起來比較寬泛，但補寫的論據(jù)必須典型，有代表性有說服力。閱讀演練人生的意義在于承擔梁曉聲

我曾多次被問到“人生有什么意義？”往往，“人生”之后還要加上“究竟”二字。古今中外，解答可謂千般萬種，形形色色。我也回答過這一問題，可每次的回答都不盡相同，每次的回答自己都不滿意。

一般而言，兒童和少年不太會問“人生有什么意義”的話，他們倒是很相信人生總歸是有些意義的，專等他們長大了去體會。老年人也不會問“人生有什么意義”的話，問誰呢？中年人常問“人生有什么意義”，相互問一問，或自說自話一句，一切都似乎不言而明，于是相互獲得某種心理的支持和安慰。因為他們是有壓力的，壓力常常使他們對人生的意義保持格外的清醒。人生的意義在他們那兒的解釋是——責任。

是的，責任即意義。責任幾乎成了大多數(shù)尋常百姓的中年人之人生的最大意義。對上一輩的責任，對兒女的責任，對家庭的責任，對單位對職業(yè)的責任。人只有到了中年時，才恍然大悟，原來從小盼著快快長大好好地追求和體會一番的人生的意義，除了種種的責任和義務，留給自己的即純粹屬于自己的另外的人生的意義，實在是并不太多了。他們老了以后，甚至會繼續(xù)以所盡之責任和義務盡得究竟怎樣，來掂量自己的人生意義。

而在一些年輕人眼中，人生的意義就是享受，他們還沒有受什么苦，也沒有經(jīng)歷大的波折磨難，在他們看來，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他們經(jīng)歷了點什么困難，他們更有理由了——人活在這個世界這么苦，不好好享受對不起自己。

其實，這是大錯特錯的。我有一種結論，所謂“人生的意義”，它至少是由三部分組成的：一部分是純粹自我的感受；一部分是愛自己和被自己所愛的人的感受；還有一部分是社會和更多——有時甚至是千千萬萬別人的感受。

當一個青年聽到一個他渴望娶其為妻的姑娘說“我愿意”時，當一個姑娘聽到一個她渴望嫁其為夫的青年問道“你愿意嫁給我嗎”時，他或她由此頓覺人生飽滿、有意義了，那么這是純粹自我的感受。愛迪生之人生的意義，體現(xiàn)在享受電燈、電話等發(fā)明成果的全世界人身上；林肯之人生的意義，體現(xiàn)在當時美國獲得解放的黑奴們身上；而我們國家的人民，一定會將溫家寶總理之人生的意義，書寫在中華民族的歷史上。

權力、財富、地位、高貴得無與倫比的生活方式，這其中任何一種都不能單一地構成人生的意義。而勇于擔當?shù)娜耍词贡拔?，對于愛我們也被我們所愛的人而言，其人生意義可謂大矣！因為他盡到了自己的責任，他承擔起了屬于自己的義務。這樣的人，盡管平凡渺小，但值得欽佩。（文章有改動）1.在作者看來，人生的意義在于承擔起什么？答:

2.第1段在文章中有什么作用？答：

3.第2段中說只有中年人常問“人生有什么意義”，他們這樣問的原因是什么？答：

4.文章第6段列舉三位名人事例所要論證的觀點是什么？答：

①1910年，一位名叫陸士諤的晚清小說家創(chuàng)作了幻想小說《新中國》，暢想百年后的上海風貌。其中關于過江隧道、地鐵、跨江大橋的描繪在那個中國貧弱的年代，顯得那么虛幻和空洞，而他關于百年后將在上海舉行萬國博覽會的預言，在當時饑寒交迫的國人看來更顯得荒誕和離奇，無異于癡人說夢。可當歷史的鐘擺真的擺進了2010年，癡人的夢說竟然如此真實，觸手可及。對應的時間，對應的地點，穿江而過的條條隧道和橫越江面的座座大橋已成為現(xiàn)實，世博會的舉辦和百年前的夢想也是如此高度契合。②世博會究竟將給中國帶來什么影響呢？③筆者曾有幸當面向連任兩屆國際展覽局主席、現(xiàn)任國際展覽局名譽主席的著名外交家吳建民討教，他說：“世博會對中國的影響將超過奧運會。因為上海世博會的主題口號是‘城市，讓生活更美好’，而世博會確實能夠做到讓城市的生活更加美好。”不難明白的是，中國的城市化進程正在加速推進，世界城市發(fā)展經(jīng)驗的集中展示，將給中國不少城市帶來改變陳舊面貌、提升自身素養(yǎng)的大好契機。中國的城市人口現(xiàn)已占總人口的近半數(shù)，直接能對如此數(shù)量的中國人產生直接影響，其影響不可謂不大。④不僅如此，本屆世博會還將是文化交流的盛會。目前官方預計的數(shù)據(jù)是，將有超過7000萬的國內外嘉賓和觀眾親臨世博會現(xiàn)場，將有來自世界各國的頂級藝術團體在歷時半年的展覽期間，舉行超過2萬場風格各異的演出。屆時上海將成為一個巨大的城市交流和文明對話的舞臺，一個全世界參與的城市文明大互動將恢弘上演，相隨而來的會是世界的新一輪大合作。⑤不同文化的廣泛交流或深層碰撞必將產生火花，這種火花稍經(jīng)衍變便能成就思想和理念上的創(chuàng)新，而無數(shù)的火花也必將引發(fā)一輪創(chuàng)新熱潮。當世界正在全力尋求走出經(jīng)濟困境的捷徑時，創(chuàng)新無疑會形成巨大的推力。⑥如果說北京奧運會做到了讓世界重新認識了中國，那么，時間周期更長、參與人數(shù)更多、互動程度更強的上海世博會將會“有過之而無不及”，把一個快速成長的中國更加全面地推到世界的面前。這里沒有姚明和劉翔，沒有耀眼奪目的明星光環(huán)，卻有著一座座日新月異的中國城市，有著身臨其境的真實。⑦原上海市市長汪道涵早在上世紀80年代就提出申辦世博會計劃，他認為世博會是戰(zhàn)略性的，管50年。今年5月1日，這個“管50年”的戰(zhàn)略正式拉開大幕。這是一個需要用奧運賽場上的澎湃激情去關注、去熱愛的戰(zhàn)略，這又是一個需要用城市發(fā)展中的理性思考去觀察、去學習的戰(zhàn)略。對于中國，2010注定是“世博之年”，同時，還應是開啟中國“世博新時代”之年。5.本文的中心論點是什么？試用一句話概括。6.第①段中“癡人的夢說”具體指什么？請簡要回答。7.上海世博會將給中國帶來哪些影響？請簡要回答。8.第④段畫線句在文中有什么作用？請結合文意簡要分析。閱讀下面的文字，完成后面的題。人生的意義在于承擔梁曉聲

我曾多次被問到“人生有什么意義？”往往，“人生”之后還要加上“究竟”二字。古今中外，解答可謂千般萬種，形形色色。我也回答過這一問題，可每次的回答都不盡相同，每次的回答自己都不滿意。

一般而言，兒童和少年不太會問“人生有什么意義”的話，他們倒是很相信人生總歸是有些意義的，專等他們長大了去體會。老年人也不會問“人生有什么意義”的話，問誰呢？中年人常問“人生有什么意義”，相互問一問，或自說自話一句，一切都似乎不言而明，于是相互獲得某種心理的支持和安慰。因為他們是有壓力的，壓力常常使他們對人生的意義保持格外的清醒。人生的意義在他們那兒的解釋是——責任。

是的，責任即意義。責任幾乎成了大多數(shù)尋常百姓的中年人之人生的最大意義。對上一輩的責任，對兒女的責任，對家庭的責任，對單位對職業(yè)的責任。人只有到了中年時，才恍然大悟，原來從小盼著快快長大好好地追求和體會一番的人生的意義，除了種種的責任和義務，留給自己的即純粹屬于自己的另外的人生的意義，實在是并不太多了。他們老了以后，甚至會繼續(xù)以所盡之責任和義務盡得究竟怎樣，來掂量自己的人生意義。

而在一些年輕人眼中，人生的意義就是享受，他們還沒有受什么苦，也沒有經(jīng)歷大的波折磨難，在他們看來，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他們經(jīng)歷了點什么困難，他們更有理由了——人活在這個世界這么苦，不好好享受對不起自己。

其實，這是大錯特錯的。我有一種結論，所謂“人生的意義”，它至少是由三部分組成的：一部分是純粹自我的感受；一部分是愛自己和被自己所愛的人的感受；還有一部分是社會和更多——有時甚至是千千萬萬別人的感受。

當一個青年聽到一個他渴望娶其為妻的姑娘說“我愿意”時，當一個姑娘聽到一個她渴望嫁其為夫的青年問道“你愿意嫁給我嗎”時，他或她由此頓覺人生飽滿、有意義了，那么這是純粹自我的感受。愛迪生之人生的意義，體現(xiàn)在享受電燈、電話等發(fā)明成果的全世界人身上；林肯之人生的意義，體現(xiàn)在當時美國獲得解放的黑奴們身上；而我們國家的人民，一定會將溫家寶總理之人生的意義，書寫在中華民族的歷史上。

權力、財富、地位、高貴得無與倫比的生活方式，這其中任何一種都不能單一地構成人生的意義。而勇于擔當?shù)娜?，即使卑微，對于愛我們也被我們所愛的人而言，其人生意義可謂大矣！因為他盡到了自己的責任，他承擔起了屬于自己的義務。這樣的人，盡管平凡渺小，但值得欽佩。（文章有改動）9.在作者看來，人生的意義在于承擔起什么？答:

10.第1段在文章中有什么作用？答：

11.第2段中說只有中年人常問“人生有什么意義”，他們這樣問的原因是什么？答：

12.文章第6段列舉三位名人事例所要論證的觀點是什么？答：

低碳與城市生活張華①低碳經(jīng)濟更需要城市居民的低碳生活方式，需要低能量、低消耗、低開支的生活方式。②丹麥哥本哈根市是城市綠色能源和綠色出行的典范，市民摒棄汽車，習慣用自行車或地鐵等環(huán)保方式出行。哥本哈根以其風力發(fā)電出名，城市內共有5600座風車，為丹麥提供了l0％的發(fā)電量。③瑞典馬爾默是“明日之城”住宅示范區(qū)，住宅區(qū)供暖空調利用海水和地下水能量，市內交通重點在于推廣使用自行車，多條公共交通線路將市中心和城市邊緣地帶連接在一起，便利出行。馬爾默已成為世界上不多的100％能源來自可再生能源的市鎮(zhèn)。④加拿大溫哥華鼓勵采用風能、太陽能、潮汐能等清潔能源，連垃圾壓實機都采用太陽能為動力。溫哥華限制建私人停車場，且停車庫與住宅分開銷售，以此鼓勵居民多多使用公共交通工具或者自行車。⑤由此可見，低碳生活宜因地制宜，根據(jù)所在國家、城市的不同能源特點選擇合適的低碳生活能源結構、城市交通規(guī)劃和出行模式，促進居民形成良好的低碳生活習慣。⑥與低碳生活友好的電力來源可以是當?shù)氐暮穗?、水電、風能、太陽能和生物質能等低碳能源，并且選擇高效用電設備。⑦人類活動需要交通工具，而交通工具也是能耗和排放大戶，汽車的燃油只有13％用于牽引，另外87％被發(fā)動機本身、等紅綠燈或者塞車所損耗。同樣，選擇交通工具也非常重要，乘坐出租車碳的排放量是坐公共汽車的7倍，是乘地鐵的14倍。由此看來，城市的交通規(guī)劃和人們的出行習慣也會影響碳排放。從能源消耗來講，選擇公共交通工具出行更有利于減排。⑧城市建筑能耗占城市用電的三分之一，建筑采暖空調、照明、辦公設備等用電量大。工作場所盡量采用自然光和少開燈，夏季空調溫度不要太低而冬季供暖室內溫度不要太高等良好的工作習慣將減少建筑用能。⑨借鑒國外城市發(fā)展經(jīng)驗，培育城市居民良好的低碳生活方式，讓城市生活更美好。13、選文的中心論點是什么?答：14、選文②③④段運用的論證方法，論證了的觀點。15、選文第⑥段能否去掉？為什么？答：16、品味選文，結合生活實際談談自己響應低碳生活的一些做法。(勿與選文內容重復)答：古詩苑漫步有的放矢合理安排敘事線索；恰當運用扣題技巧文題設計文題一：命題作文，請以“詩詞伴我成長”為題，寫一篇600字以上的記敘文。文題二：半命題作文，請以“《》賞析”（括號內填詩詞句）為題，寫一篇有個人見解的500字以上的賞析文字。文題三：話題作文，請以“我和古詩詞”為話題，或敘與古詩詞有關的經(jīng)歷，或談談自己從中獲得的啟迪，寫一篇600字以上的文章，題目自擬。寫作導引一、說一說1、分門別類輯古詩以“古詩中的_________”為題，把查閱到的相關古詩輯錄在一起并為專輯取一個名稱，為名詩作一個簡介。2、別出心裁品古詩選擇自己最喜歡的一首古詩，表達出自己的獨特體驗。二、想一想根據(jù)下面的詩句的意思，用自己的話描繪出詩句表現(xiàn)的意境。1、明月松間照，清泉石上流。2.、野徑云俱黑，江船火獨明。三、讀一讀走過古詩詞古詩詞，是中華民族的傳統(tǒng)文化，它是古人智慧和情感的結晶。從很小開始，我就喜歡讀詩詞，詩詞讀起來朗朗上口，像一首動聽的歌，而且通過讀詩詞，我們能達到一種高層次的境界，使自己有著豐富的文化底蘊。讀詩，使我的情感得到升華。詩中，常常融入了作者的情感，例如：有愛國的，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青“毅魄歸來日，靈旗空際著”；有思鄉(xiāng)的，“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”，“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”；有熱愛自然的，“大漠孤煙直，長河落日圓”“潮平兩岸闊，風正一帆懸”……讀詩，使我體會到一種古韻，詩讀多了，對古代文化就有了更深的了解，我常常在讀詩時，泡上一杯香濃的綠茶，邊喝邊讀，體會著詩中的韻味，有時看到自然中的某種景物，嘴里就會自然地冒出幾句，例如：看到了花兒，就想起“夜來風雨聲，花落知多少？”“感時花濺淚，恨別鳥驚心”：點燃一支蠟燭，就想到了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；看到了鳥兒，就想到“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”……詩詞，使我分擔古人心中的愁苦。詞，是詞人愁苦的表達，“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”“夕陽西下，斷腸人在天涯”“腸斷白蘋洲”“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”……我在讀詞時，有時體會到他們的愁苦，我的心不禁為之顫動。讀詞，使我的心靈得到洗禮，清新自然的詞，我讀后，就會達到一種忘我的境界，忘卻所有的煩惱，使心靈俗塵凈洗，超脫世俗。我將永遠走近古詩詞，甚至和它交朋友，不讓古詩詞這種文化悄悄流逝，讓古詩詞和我們長相伴吧！思考：1、文章給你留下的最深的感受是什么？2、本文是按什么順序安排材料的？線索是什么？文題全解文題一解析：此題屬命題作文，選材范圍有限定：談詩詞對我成長的幫助及啟迪，宜以第一人稱入手，寫自己見聞感受，可以敘事抒情，也可議論抒情，可以用記敘文表現(xiàn)，也可以用蒙太奇式的散文構思。文題二解析：此題屬半命題作文，要求寫賞析類文章，題目中未對賞析文形式限制，你可選自己擅長的體式來寫。賞析時可整體分析，則次先介紹作者生平中對表現(xiàn)此詩詞內容有用的方面。然后再簡介寫作背景，再就其內容和手法進行綜合分析，須要有自己獨特感受，最后歸結主旨，若作某個方面的分析，則須整體感知后，選定一方面作分析就行，切忌斷章取義。文題三解析：此題屬話題作文，內容已有限定，必須是寫你與古詩詞的關系，可先寫你喜歡的古詩詞，交代讀古詩詞緣起或與之相關趣事，再寫你喜歡古詩詞的原因；再列舉你所喜歡的詩人及其具體詩詞，談“自己的理解。接下來再談古詩詞對你產生的影響，最后揭示文章主旨。技巧指引（一）古詩詞文章的寫法。中國自古就是一地的國度，《詩經(jīng)》《楚辭》《樂府》，“唐詩”“宋詞”“元曲”，幾乎每個時期都有獨立的詩風。讀著一首首古詩，你的心情定會隨之喜、怒、哀、樂、愁，不斷變化。那么，如何寫作古詩詞文章呢？古詩文章一般有兩種寫法。第一種是綜合分析法，即通過對全詩的整體分析，表達自己的觀點。在這種體式下，較完整的寫法是：介紹作者和寫作背景，對詩句進行解釋，分析詩句表達的情感、思想和意境，結合詩歌的分析藝術手法，對詩歌或藝術特點進行綜合評價。有些題目要求不完整的，可以不介紹作者客寫作背景。第二種是主題分析法，就詩歌的個方面進行分析，表達自己的觀點。采用這種體式寫作，往往只抓住一個方面，如某句詩、意境、某一手法、語言以或思想感情等方面進行評價。對于其他方面，則不論及。除了上述兩種方法，還可以抓住某些古詩的共同性來評價，或是就古詩類別來分析，也可以寫不同的詩人、不同的古詩給你的啟迪和感受，以及你從中挖掘出來的不同思想和精神。無論寫哪種類型的文章，都要做好準備工作，首先，要根據(jù)注釋或查閱資料弄清作家及和背景，作為理解、黨析詩文的依據(jù)和出發(fā)點。第二，是要掃清語言障礙，包括弄懂字詞句段和修辭、用典，對詩文的整體意思有初步把握和判斷，以作為進一步理解的基礎。第三，調動自己的感情記憶，通過想像和體驗去詮釋詩文中的所有形象和感情內容。第四，對詩文各個部分，各種因素作分別的研究和評價，找出共同點，概括主旨，分析藝術手段及風格，從而對全詩作出評價。另外，要注意你的文章要有自己對詩文的理解和分析，不能人云亦云，更不能抄襲別人的觀點。（二）行文線索的安排我們寫作的材料是散的，每一個材料都是一顆珍珠，但這些珍珠互相之間有些內在的聯(lián)系，寫作者要尋找一根線，用筆作針，將這些散亂的珍珠穿起來，成為一串光彩奪目的珠圈、項鏈。這根線就是貫穿全文的脈絡，也即線索，它能把文章人物文件有機的結合在一起，使之條理清晰，層次清楚。由于文章內容、文體特點、寫作風格等的不同，線索便有了許多表現(xiàn)形式。一是感情線索。我們的感情在生活中發(fā)生變化，如由厭惡到喜愛，從喜歡到厭惡，就可以用這條感情的線索把一些似乎沒有關聯(lián)的材料聯(lián)結起來。如楊朔寫《荔枝蜜》就是利用感情線索，才把兒時的記憶，從化療養(yǎng)、荔枝樹林、蘇軾詩詞、喜嘗蜂蜜、參觀蜂場、贊揚蜜蜂、農民勞動和夜晚夢蜂等事串起來的。二是事物線索。許多托物詠志的散文便是以物為線索的，茅盾的《自物禮贊》。三是人物線索。如果一個人物在不同時間，不同地點的活動，可以用這個人物作為線索串連起來，也可以用某一個人物不同時間、在不同地點、不同人物、不同內容的事物串連起來。這個人還可以是寫作者是本人——“我”四是景物線索。“寫景語有情語”，通過景物描寫，在寫景中融入作者的思想感情，如高爾基的《海燕》。五是行動線索。敘文性作品便是抓住事件發(fā)展或人物活動，把全篇各部內容“景”銜接在一起，如《皇帝的新裝》的愛新裝、做新裝、看新裝、試新裝、展新裝。有時根據(jù)需要還可兩條或兩條以上的線索，交錯進行。文無定法，線索的安排一定要根據(jù)實情而定。他山之石詩海拾貝詩，像是溫暖的陽光，有詩在的地方，永遠沒有黑暗與寒冷；詩，像是貼心的細語，有詩在的地方，決不會有冷漠與孤寂。漫步在詩的沙灘邊，我感到自己是如此渺小，而人類智慧的光輝是如此燦爛。海水沖刷著，拍打著，卷起浪花。我伸手捕捉，拾起詩中喃喃的細語。我小的時候便喜歡吟詩，跟著老師、媽媽朗讀。稚嫩的童聲，唱響“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。完美的詩句，完美的童年。詩孕育了我溫文爾雅的性格。大了，我看到了更多。徐志摩那“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，帶給我的，是感動，是對人情世故的好奇。我不再沉默。《雨巷》的雨水滴入我的夢鄉(xiāng)，《沁園春·雪》的豪氣感染我的心懷，《游山西村》的明朗告訴我希望……在詩中，我與古今牽手，與世界對話。我愛詩歌，愛得深沉，愛得切心。初三了，正是“會當凌絕頂，一覽眾山小”之時，我爬上了這個高度，世界俯收眼底?！笆幮厣鷮釉?，決眥入歸鳥”的情懷在我擬中激蕩。生活里，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”告訴我，敢于面對，勇于挑戰(zhàn)。我讀詩，讀的是“生當作人杰，死亦為鬼雄”的英氣，讀的是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪氣，讀的是“剪不斷，理還亂”的輕愁，讀的是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的悲切。詩啊，提起你，我心中無限喜愛。是你，蕩滌了我的雙眼，讓我看清這渾濁的世界；是你，雕琢了我的心靈，讓我用心領悟這迷茫的人間。詩歌，是靈魂在唱歌，是精神在頌揚。茫茫詩海中，我拾不起的零碎太多，太多；茫茫詩海中，我撥不動的情愫太多，太多。素材積累名詩詞分項專輯1、春陽春布德澤，萬物生光輝——漢樂府古辭《長歌行》不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀——唐賀知章《詠柳》天街小雨潤如棧，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都——詔韓愈《早春呈水部張十八員外》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知——宋功軾《惠崇春江晚景二首》等閑識得東風面，萬紫千紅總是春——宋泉熹《春日》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風——南宋志南和尚《絕句》亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄——白居易《錢塘湖春行》月出驚山鳥，時鳴春澗中——王維《鳥鳴澗》春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫——韋應物《滁州西澗》2、夏接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅——楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙——宋趙師秀《約客》芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人——宋秦觀《三月晦日偶題》紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新——宋陸游《初夏絕句》3、秋落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色——唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》樹樹皆秋色，山山唯落暉——唐王績《野望》長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓——唐李白《宣州謝樓餞別校書叔云》八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅——唐杜甫《茅屋為秋風所破歌》紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流瑩。天階夜色涼如水，臥看牛郎織女星——唐杜牧《秋夕》碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠——宋范仲淹《蘇幕遮》4、冬忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開——岑參《白雪歌送武判官歸京》拔苗助長鹽空中差可擬，未若柳絮因風起——晉謝道蘊《詠雪聯(lián)句》燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺——唐李白《北風行》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪——唐柳宗元《江雪》誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花——唐韓愈《李花二首》六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝——唐高駢《對雪》5、月花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人?！畎住对孪陋氉谩反睬懊髟鹿?，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白《靜夜思》無言獨上西樓，月如鉤?！铎稀断嘁姎g》明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬?！翖壖病段鹘隆非貢r明月漢時關，萬里長征人未還?！醪g《出塞》人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！K軾《水調歌頭》春風又綠