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文檔簡介

高中教師資格證構造化面試試題及答案

1.一學生性格沉悶,融入不到集體中,你怎么辦?

【參考答案】心理學認為,集體是一種具有目的性、組織性和心理上的相容性等特點的個人集合體。一個人只有融入到集體中,才能得到更好的熬煉,受到良好的教育,才得以健壯成長。作為集體中的一員,只要我們多為集體的利益著想,認仔細真地去做,辛勤耕耘,就是為集體的火焰添了一把柴,就能讓人感受到集體力氣的暖和。只有融入到集體中,才能在感受到集體榮譽的同時更好地進展自我。因此,讓學生融入到集體中是特別必要的。為了讓性格沉悶的學生融入到集體中,我會從以下幾個方面著手:第一,培育他的集體意識,鼓舞他多參與集體活動,讓他把自己看作集體中的一員。集體活動具有社會性、豐富性、生動性的特點,學生在集體活動中可以親自感受到集體力氣的強大,在集體中朝夕相處,相互幫忙,從中體驗集體活動的樂趣。這樣有助于學生轉變沉悶的性格,變得開朗、陽光一些。其次,傾注愛心,挖掘其優(yōu)點,急躁教育。詩人泰戈爾說:“愛是理解的別名?!睕]有愛就沒有教育,愛是教育的根底和前提。作為教師,要懷著愛心去教育學生。因此,我會挖掘該學生身上的優(yōu)點,賜予其充分的確定和鼓舞,給他制造時機熟悉自我,表現(xiàn)自我,幫忙他樹立自信念。有時機的話,可以讓他擔當和他特長相應的班干部,為同學效勞。當他為集體奉獻了自己的力氣,爭得了榮譽,體會到了集體的暖和,就會漸漸地喜愛上集體,進而融入到集體之中。此外,我也會跟其他的授課教師進展溝通,讓他們對該學生予以更多的關注和教育。第三,和該學生的家人保持常常聯(lián)系,建議其家人在平常多關懷該學生,尤其是關注其心理狀態(tài),在節(jié)假日的時候,我會建議家人多帶該學生出去參與一些有益身心的活動,從而開闊其視野,使學生更開朗;此外,我也會和班上的其他學生私底下進展溝通,讓大家對班里面性格內向、緘默的同學們予以更多的關愛,在學習中賜予更多的幫忙,一起進步。我信任,通過教師、家長和班上其他學生一起努力,該學生肯定能夠轉變沉悶的性格,變得開朗。我也會在今后的工作中,關注班上每一個學生的狀態(tài),讓每個學生的身心得到安康進展、學業(yè)取得更多的進步。

2.教學過程中遇到困難,你怎么辦?

【參考答案】教學過程中遇到困難是特別正常的事情,并且可能會遇到多種多樣的問題,作為教師,面對各種困難時,要靜下心來,詳細問題詳細分析,依據(jù)當時的情境,采納科學、合理的方法予以針對性的解決。通常,我們工作過程中遇到最多的問題包括學生擾亂秩序、學生成績參差不齊、題目太淺顯學生聽不懂等,面對這些問題,我通常是這樣解決的:第一,面對學生擾亂課堂秩序的問題,我經(jīng)常采納示意法,用目光引導學生的留意力回歸到課堂教學中;或者采納提問法,請擾亂秩序的同學回答下列問題,牽動他的留意力以回歸課堂;或者采納動態(tài)治理法,走進學生中提示擾亂秩序的同學留意聽講;對于個別常常擾亂課堂秩序的學生,我會在課后單獨進展教育。其次,面對學生成績參差不齊的問題,一般是實行因材施教的做法,分層教學,敬重個體差異,避開“一刀切、齊步走”的教學方法,如對成績好的學生多留些思索題,對成績差的學生進展單獨輔導,組織成立學習小組,合作競爭,讓成績好的學生和成績差的學生結對幫忙,提高大家的積極性。第三,面對有些題目太淺顯學生聽不懂的問題,我通常會從備課時著手解決。我會在備課時盡可能地聯(lián)系生活實際,加強課堂互動,重視情景教學,借助多媒體、課件演示等手段把抽象的東西直觀化,幫忙學生更好地理解。第四,有些學生一時答不上題的問題,我經(jīng)常會對學生賜予鼓舞和支持,發(fā)動其他學生一起爭論解決,若的確無法解答,我會真誠地告知學生,我會在課后查找相關資料或請教別的教師,下節(jié)課會給大家答案。第五,遇到一些我們經(jīng)常說的問題學生時,我會關注學生內心,與學生進展推心置腹的交談,敬重學生,做學生的知心朋友,充分開掘學生身上的積極因素,幫忙他樹立自信念,鼓舞其他同學給他更多支持和幫忙,同時做好家訪工作,家校聯(lián)系,共同教育,幫忙他安康的成長。

3.“教師無小節(jié),到處皆楷?!?,對于這句話,你怎么看?

【參考答案】“教師無小節(jié),到處皆楷模?!苯處煹囊谎砸恍?、一顰一笑都具有示范性、典范性。做教師首先是做人,做和善的人,做真誠的人,做正直的人。不管是在平常的工作中,還是在生活中,不管是在學生面前,還是在同事面前,都要注意自身的形象和言行舉止。教師良好的師德修養(yǎng)是任何力氣都無法替代的最絢爛的陽光?!靶」?jié)”就是細小的事情。生活中人們經(jīng)常無視小節(jié)而不以為然,甚至以不拘小節(jié)而驕傲。然而對于教師而言,卻不能無視小節(jié),由于教師是學生的一面鏡子,在學生的心目中,教師是最崇高的,他們把教師當作自己的楷模,盡力去仿照。教師的思想行為、對待事物的態(tài)度等都直接或間接地影響著學生。如教師待人熱忱懇切,學生也會敬重師長、樂于助人,教師的板書一筆一劃,學生的筆記、作業(yè)也力求工工整整。因此,教師應當用自身的言行給學生樹立典范,時刻牢記自己對學生潛移默化的滲透和影響。孔子曰:其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。但凡要求學生做到的事,教師必需首先做到,但凡不讓學生做的事,教師必需帶頭遵守。只有身體力行,言傳身教,以身作則,才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信,從而情愿積極行動。教師是一部生動的教科書,要時刻把握好生活中的每一個細節(jié),并使之成為珍貴的教育資源,給學生指引前進的方向?!敖處煙o小節(jié),到處皆楷模?!?/p>

4.“吾愛吾師,吾更愛真理”,請你談談對這句話的理解。

【參考答案】亞里士多德特別敬重他的教師柏拉圖,然而在追求真理的道路上,亞里士多德表現(xiàn)出極大的士氣,堅決地批判教師的缺點和錯誤,毫不掩飾自己在哲學思想的內容和方法上與教師的嚴峻分歧,許多人指責他背叛了教師,于是有了這句流傳至今的名言“吾愛吾師,吾更愛真理”?!拔釔畚釒?,吾更愛真理”,說明了人們喜愛和敬重教師的緣由,也凸顯了人類喜愛真理的本性。求知是人的本性,獵取學問是人類生存與進展不行或缺的根本前提,因此,喜愛真理、探究真理和追求真理根源于人內在本性的需要。而學問和文化的傳承離不開教師的介入,從這個意義上講,學生是喜愛和敬重教師的,教師在學生面前簡直成為真理的化身,學生喜愛教師正是出于對真理的喜愛。相反,也正是由于在師生之間建立了一種親切、友好的安康關系,學生獲得了進一步追求真理的士氣和信念?!拔釔畚釒?,吾更愛真理”說明了人類對自我熟悉與把握的一種理性力量。教師不行能把握一切真理,難怪孔子曰“三人行必有吾師焉”,杜甫也有詩云“轉益多師是吾師”。因此,“吾愛吾師”的緣由不在于教師是否把握了真理,而是由于教師站在不斷追求真理接近真理的一邊。因此真理已經(jīng)成為一個學問人特立獨行的自由人格的根本元素?!拔釔畚釒?,吾更愛真理”是人們處理和構建安康師生關系的根本準則。它消解了中國傳統(tǒng)文化中那種預設的、單向的、師道尊嚴的師生倫理關系,而代之以共同探究、追求真理的民主、公平的合作關系。

5.有些教師對不聽話的學生進展罰款,對此你怎么看?

【參考答案】通過罰款對學生進展教育是消極的,會讓孩子形成不正確的價值觀,損害學生的自尊心。學生做錯事或做得不夠好,教師以罰款進展教育,會導致孩子把金錢看得很重,以為用錢就能解決事情,交了錢就可以犯錯,并沒有真正意識到自己錯在哪里。此外,學生沒有經(jīng)濟來源,罰款的錢并非學生自己出,有的學生為了不讓家長知道,會實行其他方式要錢交罰款,這可能對學生的行為產(chǎn)生影響。因此,學生學習的動力和金錢掛鉤是不值得提倡的。真正解決問題的方法應當是關懷學生、喜愛學生。無論什么樣的教育只有通過學生的理解、認同后才能起到作用。首先,教師不能總盯著學生的缺點,而應當用賞識的眼光對待學生,從他們身上查找閃光點并進展放大,表揚他們的優(yōu)點,理解他們的內心需求,增加他們的自信和士氣,以便形成良性效應。其次,教師不能在學生犯了錯誤后就懲處學生,挖苦挖苦學生,要培育良好的師生關系,以平和的心態(tài)和學生溝通,找準突破口,把握最正確的教育契機,對癥下藥,同時站在學生的.角度考慮問題,重新端詳自己,找到解決問題的最正確方法。最終,教師要有毅力、有恒心,堅持不懈地抓下去,讓不聽話學生的不良行為徹底轉變。作為一名教師,應當用醫(yī)生的責任心和母親的愛心去對待每一位同學,用自己的言行潛移默化地影響學生,為學生的全面進展和終生進展奠定堅實的根底。

6.“捧著一顆心來,不帶半根草去。”對這話你怎么看?

【參考答案】“捧著一顆心來,不帶半根草去?!边@是聞名的人民教育家陶行知先生的一句名言,意為教師對于教育事業(yè)既要有愛心,又要有奉獻精神,表達了教師一生無私奉獻、一心一意為學生而工作的崇高品質,也是對教師生涯的真實寫照。“捧著一顆心來”,這顆心便是愛心。聞名文學家夏丏尊先生說過:“教育之沒有情感、沒有愛,猶如池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育?!睈坌氖菐煹碌闹聘唿c,教師要用愛心感染學生,喚醒學生。所以,作為一名教師,首先就要具備愛心。陶行知先生一生以德立教“愛滿天下”,是“萬世師表”的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由于有了這種深切的“愛”,才有了他那種“千教萬教,教人求真”的執(zhí)著追求。因此,作為一名人民教師,首先要學習陶行知先生身上這種”捧著一顆心來“的崇高師德,做到以下幾點:一是喜愛教育事業(yè),樹立忠誠教育,教書育人的信念。教師應像陶行知先生一樣“千教萬教,教人求真。千學萬學,學做真人”;教師從選擇教師這一職業(yè)的一刻開頭,就應具備“捧著一顆心來”的理念,真心喜愛教育事業(yè)。二是喜愛敬重學生。教育是愛的共鳴,是心和心的照應。教師只有喜愛學生,才能教育好學生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說,喜愛學生是教師職業(yè)道德的根本。因此,在日常工作中,教師要關懷、愛惜、寬容、敬重自己的學生,充分鼓舞學生的自尊和自信,關懷學生的學習和成進步步,使學生全面進展。“不帶半根草去”,意為教師要有奉獻精神,而這奉獻精神就表達在教師的責任感中,責任是師德的著重點,教師工作為人師表的特點打算了我們必需要有劇烈的責任感。一個有責任感的教師,要做到以下幾點:一是做到為人師表。作為一個人民教師,負擔著全面提高國民素養(yǎng)、提高全體人民,特殊是青少年一代文明程度的直接責任。教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的榮耀稱號。這就要求教師要時時到處以身作則,為人師表,凡要求學生做的自己必需先做到最好。二是不斷學習,提高自身素養(yǎng)。正如陶先生說的:“學習,學習,學習,學到人所不知,人所不能我們要虛心的跟一切人學,跟先生學,跟群眾學,跟小孩學,跟朋友學,跟大自然學,也跟大社會學,要學的專,也要學的博?!比祟愡M展永無止境,科學永無止境,肩負著生產(chǎn)新學問,傳遞新學問的教師隊伍建立永無止境。教師要適應學問經(jīng)濟的需要,就要時時更新自己的觀念,準時獵取相關的信息,不斷進取,進展自己,完善自己。也只有這樣,才能給學生傳授更多的學問、將學生教好。“捧著一顆心來,不帶半根草去?!边x擇了教育,就選擇了奉獻。作為一名教師,我將永久牢記陶先生的教導,不斷更新教育觀念,以陶行知先生的理論為指導思想,喜愛教育事業(yè)、喜愛學生,并引導學生手腦并用,學會過硬的技能,使學生的素養(yǎng)得到全面進展,成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的有用人才。

備戰(zhàn)中學教師資格證考試構造化面試

1、積存素材

在答題的過程中多少有些吃虧,但是這些都是可以快速彌補的。講義里都會附帶許多真題和答案,還有一些勵志的小故事、名人名言等等,而且我們的考生也可以自己去搜集素材,例如在我們各個分校的微博里也會找到經(jīng)過編輯整理的、有助于構造化的材料。我們并不是缺少素材,而是不知道如何去發(fā)覺和整理。

2、把握重點,著重練習

現(xiàn)在我們的構造化課程,首先都會教給大家統(tǒng)一的答題思路,針對每一種題型都會給出相應的解答思路。但是我們不能只記思路,而是應當講練結合,以練為主。切不行一味沉醉在理論中,否則只會更加糊涂。我們的構造化題本一共有三章第一章:職業(yè)理解、其次章:教育實踐、第三章:溝通合作。從近年來全國各地的考情看,其次章是出題重災區(qū),根本學生抽的題目中都有至少一道是在特定情境下(如:嬉戲中,吃飯中,教學中等等)學生的某一種行為(如:攻擊他人、破壞玩具、挑食、不睡覺等等),那么我們在練習的時候就要重點關注其次章的講練。

3、理題本,梳理思路

大家可以歸類題本,自己做到心中有數(shù),哪些題是第一章職業(yè)認知的題目?哪些是幼兒進展題目?這些題有什么答題的共性

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