畫楊桃-教學設計

\o"教學"教學要求：情感態(tài)度價值觀知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。過程與\o"方法"方法1．\o"學生"學生通過自讀自悟自學，小組討論，全班交流。2．觀察實物幫助理解。3．借助實物、插圖想象描繪。4．指導有感情地朗讀\o"課文"課文。知識與技能1．學習本課生字新詞，練習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。能力訓練點：2．通過理解\o"教師"教師說的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學生怎樣把一段話寫清楚的能力。3．培養(yǎng)學生的說話能力。4．培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個自然段。教學重難點：1．聯(lián)系全文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。2．理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會怎樣把一段話寫清楚。課時安排3課時教學準備：生字新詞卡片，楊桃實物，重點\o"句子"句子小黑板。第一課時一、導入新課，揭示課題。1．（出示楊桃實物或圖片）同學們，你們知道這是什么果實嗎？（板書：楊桃）2．誰能來和我們介紹介紹楊桃嗎？師小結：楊桃基本上是橢圓形的，大多數(shù)有五條棱。在我國華南地區(qū)經(jīng)常能見到這種果實。今天，我們要學習一篇課文，就與楊桃有關。（板書：畫楊桃）3．看到這個題目，你們想知道什么？二、初步感知，了解內容。出示思考題：1．自讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。2．利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。3．課文主要講了一件什么事？4．課文中還有哪些地方不理解。提出來。三、檢查反饋預習情況。1．指讀生字詞。2．指讀課文。本文講的是一件什么事？3．你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）四、置疑。提出不懂的問題。（常識性問題師生當堂解決，有關課文內容理解的問題師生梳理歸納。）五、課后深化發(fā)展。1．熟記生字新詞，上作業(yè)本。2．正確、流利地讀課文。第二課時一、目標轉化作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事，其中包含著一個道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學校課文。二、逐段深入學習課文1．學習第一自然段，指名讀。提問：（1）這個自然段告訴了我們什么？（板書是……就……不要）（2）“想當然”是什么意思？你能不能舉個例子說說什么是“想當然”？（3）指導朗讀。2．學習第二至三自然段，指名讀。提問：這兩個自然段講了什么？討論：（1）第二自然段分為幾層？（2）找一找哪幾層是回答我為什么把楊桃畫成五角星的？（重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。）a、老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就像五角星一樣。b、出示圖片，一橢圓形帶棱的楊桃。c、實物演示，讓從不同角度看的學生說出自己看到的樣子。（讓學生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內容。）d、說出作者把楊桃畫成五角星的原因。e、“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結合父親的話講一講什么是認認真真地看，老老實實地畫？（這是通過提示，幫助學生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。）讓學生把兩個原因結合起來講。（再一次加深理解。）3．學習第四至六自然段。默讀第四至六自然段。（1）出示討論題：a、開始同學們認為這副畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？b、為什么會有這樣的變化？把有關的句子畫下來。（2）指導朗讀，注意語氣的變化。（3）用上“因為……所以……”說一說同學們的認識為什么發(fā)生了變化？（進一步明確學生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）4．學習第七自然段，自由讀這一自然段。提問：（1）老師的話里共有幾句話？（2）前兩句告訴了我們什么？（3）舉例子說說什么就叫角度不同，樣子不一。（板書：角度不同，樣子不一。）（4）同一事物，當別人和自己看到的不同時，應該怎樣做？（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人的影響。）在逐句分析這一自然段的基礎上，再讀并試著背誦。5．學習最后一個自然段，齊讀。提問：（1）老師和父親的話哪些地方相似？（2）為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？（板書：一生受用）（3）父親和老師所講的畫畫上的事。當別人的看法、想法和自己不一樣時，應當怎么做？（板書：要……不要……；是……就……）（4）誰能用“要……不要”說一句話？三、\o"總結"總結。1．當別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。2．齊讀最后兩個自然段并試著背誦。第三課時一、目標轉化這節(jié)課，將完成課后作業(yè)中的說話練習，并進一步鞏固生字詞。二、直接導入，明確要求1．教師導入《畫楊桃》這一課，是作者上\o"小學"小學四年級的事情。在他作為成年人寫這件事的時候，仍然記憶猶新，說明這件事讓他難忘。我們現(xiàn)在讀來也覺得很有意思，而且從\o"中學"中學到了一個道理。今天我們也來回憶一下自己生活中類似的事，講給同學們聽。2．明確要求小黑板出示：在你身邊每天會發(fā)生很多事，你遇到過類似的事嗎？講給同學們聽，要把事情經(jīng)過說清楚，重點地方說具體，語句要連貫，還要把從中明白的道理說出來。三、指導說話1．回憶自己想說的事，先和同桌說一說。比一比，誰說得好。2．全班交流。師生評議，補充修改。3．