-人教版細胞的多樣性和統(tǒng)一性（共27張）

紅細胞、白細胞口腔上皮細胞正在分裂的植物細胞洋蔥表皮細胞【教學目標】1.知識目標①使用高倍鏡觀察多種細胞，比較不同細胞的異同點。②說出原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系。③分析細胞學說建立的過程。2.能力目標①用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。②運用制作臨時裝片的方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標①認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的

過程，討論技術進步在科學發(fā)展中的作用。②討論技術進步在科學發(fā)展中的作用。③通過使用光學顯微鏡觀察各種細胞的實驗，激發(fā)學生學習生物科學的興趣?！窘虒W重點】①用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同

細胞的異同點。②分析細胞學說建立的過程?！窘虒W難點】原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系。肌肉細胞神經(jīng)細胞噬中性粒白細胞卵細胞精子紅細胞細胞的多樣性生物體內(nèi)的細胞所處的位置不同，功能不同，是細胞分化的結果。細胞為什么具有多種多樣、各不相同的形態(tài)結構?紅細胞呈兩面凹的圓餅狀，這有利于與氧氣充分接觸，起到運輸氧氣的作用；洋蔥表皮細胞呈長方體形狀，排列緊密，有利于起到保護作用。顯微鏡放大倍數(shù)1顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)2物鏡越長，放大倍數(shù)越高。目鏡越短，放大倍數(shù)越高3物鏡與玻片距離越近，放大倍數(shù)越高4放大倍數(shù)越大，視野范圍越小，視野越暗5放大倍數(shù)指放大的長度和寬度，不是面積或體積。6顯微鏡下所成的像使倒立的放大的虛像，即上下左右都是顛倒的。所以物像移動的方向與載玻片移動的方向是相反的使用高倍鏡觀察的步驟和要點是：

(1)取鏡與安放（2）對光（選擇低倍鏡，調(diào)節(jié)反光鏡和光圈）（3）將要觀察的玻片放到載物臺上（4）轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒下降至離標本0.5-1cm處（注意：兩眼要注視物鏡與玻片之間的距離）（5）左眼注視目鏡。轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋使鏡筒上升，直到看清物像（6）將要觀察的物像移到視野中央（7）轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使高倍鏡對準通光孔（8）調(diào)節(jié)反光鏡或者光圈，使視野明亮（9）轉(zhuǎn)動細準焦螺旋至物象清楚為止高倍顯微鏡的使用

（1）是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？低倍鏡的視野大，通過的光多，放大的倍數(shù)小；高倍鏡的視野小，通過的光少，但放大的倍數(shù)高。

（2）為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察?如果直接用高倍鏡觀察，往往由于觀察的對象不在視野范圍內(nèi)而找不到。因此，需要先用低倍鏡觀察清楚，并把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察。

（3）用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過高倍鏡后，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋行不行？不行。用高倍鏡觀察，只需微調(diào)即可。轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，容易壓壞玻片。

植物、動物細胞的細胞質(zhì)中有哪些結構？這些細胞卻又有著相似的基本結構：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核.——這反映了細胞的統(tǒng)一性是不是所有的細胞都屬于這兩類呢?原核細胞(絕大多數(shù))細胞原核細胞真核細胞原核生物真核生物細菌(乳酸菌、大腸桿菌)、藍藻，放線菌、支原體，衣原體植物、動物、真菌(酵母菌、霉菌、大型真菌)根據(jù)細胞內(nèi)有無以核膜為界限的細胞核,將細胞分為兩大類:（1）你認為原核細胞的結構簡單，還是真核細胞的結構簡單？（2）原核細胞與真核細胞有哪些區(qū)別?原核生物和真核生物的比較原核生物真核生物判斷依據(jù)有無核膜為界的細胞核共同點都有細胞膜，細胞質(zhì)。遺傳物質(zhì)都是DNA不同點細胞大小較小較大細胞壁多有細胞壁，細胞壁成分是肽聚糖動物無，植物細胞壁成分是纖維素和果膠細胞核無核膜包圍的典型細胞核，裸露環(huán)狀DNA分布區(qū)域稱為擬核有成型的細胞核，有核膜核仁。不同點原核生物真核生物染色體DNA不與蛋白質(zhì)結合，不形成染色體。DNA與蛋白質(zhì)結合形成染色體細胞器只有核糖體，無其他細胞器除核糖體外還具有多種細胞器主要生物類群藍藻，細菌，放線菌，支原體，衣原體，立克次體真菌，植物，動物你熟悉藍藻和細菌嗎?談談你們所了解的原核生物!藍藻:指原核生物中多種水生、光合、產(chǎn)氧的一類自養(yǎng)生物的總稱。一般來說,我們用肉眼是分辨不清藍藻細胞的,但是當它們以細胞群體的形式存在時,你可能見過——水域污染、富營養(yǎng)化,會長出討厭的水華,其中就有多種藍藻.因為藍藻細胞內(nèi)含有藻藍素和葉綠素,所以能進行光合作用.但當它們死亡時釋放出的藻藍素有劇毒,嚴重影響水質(zhì)和水生生物,甚至人類的生活.發(fā)菜顫藻念珠藻三細胞學說的建立過程施萊登施旺細胞學說的內(nèi)容1細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞核細胞產(chǎn)物所構成。2細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對于其他細胞共同組成的整體的生命起作用。3新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。1.從人體解剖和觀察入手2.顯微鏡的重大發(fā)現(xiàn)3.理論思維和科學實驗的結合4.細胞學說在修正中前進細胞學說建立的過程:細胞學說建立的過程1比利時的維薩里----揭示了人體在器官水平的結構2法國的比夏----指出器官使由組織構成的3英國的虎克----細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者4荷蘭的列文虎克----自制顯微鏡觀察細菌，紅細胞等5意大利的馬爾比基----廣泛觀察動植物細胞6德國的施萊登----指出細胞是構成植物體的基本單位7德國的施旺----提出動植物細胞結構的一致性8德國的耐格里----發(fā)現(xiàn)新細胞的產(chǎn)生是細胞分裂的結構9德國的魏爾肖----斷言所有細胞都來源于先前存在的細胞1.通過分析細胞學說的建立過程，可以領悟到科學發(fā)現(xiàn)具有以下特點。（1）科學發(fā)現(xiàn)是很多科學家的共同參與，共同努力的結果。（2）科學發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術的支持。

（3）科學發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實驗的結合。（4）科學學說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。

細胞學說的意義：

（1）細胞學說的建立