三年級語文上冊第五單元【教材解讀】

留心觀察

走進習(xí)作的世界

——統(tǒng)編教材三上第五單元

2

1認(rèn)識特殊234課標(biāo)要求教材解讀教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)

目錄

習(xí)作單元序列

一、認(rèn)識特殊

一、認(rèn)識特殊

習(xí)作單元的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的完全以閱讀為中心的編排體系，在重視閱讀理解能力的同時，引導(dǎo)語文教學(xué)更加關(guān)注表達(dá)，強化習(xí)作能力的培養(yǎng)，改變了多年來語文教學(xué)實踐中重閱讀輕習(xí)作的狀況,豐富了單元組元形式。Pleaseentertherelevanttextcontenthere.Operationmethod:selectallthetextinthisparagraphwiththemouse,andenterthetextdirectlytoreplaceit.Thetextformatwillnotchange.添加標(biāo)題關(guān)鍵字關(guān)鍵字關(guān)鍵字三年級下冊三年級上冊觀察想象

單元結(jié)構(gòu)關(guān)鍵字關(guān)鍵字關(guān)鍵字

一、認(rèn)識特殊這樣的編排形式和普通單元相比自成一個體系，我們要根據(jù)特殊性來準(zhǔn)確把握，科學(xué)施教。01

理解內(nèi)容，積累語言方面不做太多要求。體會表達(dá)

一、認(rèn)識特殊關(guān)注課文學(xué)習(xí)表達(dá)關(guān)注課文體會表達(dá)學(xué)習(xí)表達(dá)0998666e歸納梳理嘗試練習(xí)will交流平臺初試身手讓學(xué)生初步的嘗試練習(xí)從閱讀得來的方法。Step01綜合運用Step03Step04.添加標(biāo)題Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.添加標(biāo)題Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.習(xí)作整體推進，逐步提升01閱讀鋪路，讀中學(xué)寫內(nèi)在聯(lián)系

如果我們把習(xí)作單元的學(xué)習(xí)任務(wù)局限為最后能完成一篇習(xí)作，那習(xí)作單元的教學(xué)價值就是大打折扣了。需要強調(diào)的是，一個單元所有的學(xué)習(xí)任務(wù)，都是緊密圍繞這個單元的教學(xué)目標(biāo)的，習(xí)作作為單元學(xué)習(xí)成果的一種展現(xiàn)，本身也是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的。就觀察單元來說，這個單元所有的任務(wù)，都應(yīng)當(dāng)服務(wù)于是否激發(fā)了學(xué)生留心觀察、細(xì)致觀察的意識和興趣這個核心目標(biāo)，而不是以是否完成最后的習(xí)作為標(biāo)準(zhǔn)。因此，讓學(xué)生通過習(xí)作，通過習(xí)作成功感的體驗，進一步感受留心觀察的意義和價值，才是本次習(xí)作最重要的價值意義之所在。如果把本單元所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都?xì)w結(jié)為只是完成一篇習(xí)作，必然矮化、窄化了單元教學(xué)的價值。必須站在為學(xué)生更長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來審視和定位習(xí)作單元的教學(xué)價值，才能讓我們的教學(xué)綻放更大的光彩。

選自：《小學(xué)語文》2018年第9期最終目標(biāo)13

1.單元教材分析

2.單元雙線主題

3.語言訓(xùn)練要點

二、教材解讀留心觀察

搭船的鳥

金色的草地課文交流平臺初試身手習(xí)作例文

我家的小狗我愛故鄉(xiāng)的楊梅習(xí)作我們眼中的繽紛世界

二、教材解讀01教材分析《搭船的鳥》以兒童的口吻，記錄了我旅途中的觀察所得，既觀察了旅途中聽到的雨聲，也觀察了翠鳥的外貌和捕魚時動作。這篇課文，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外貌特點和身手敏捷的特點來觀察和描寫的，總結(jié)出觀察方法，感受作者觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。教材分析《金色的草地》以兒童的視角，描寫了生活在俄羅斯鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋求原因的過程。意圖是要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和描寫。作者細(xì)致觀察，才能發(fā)現(xiàn)小狗學(xué)“狗”字的時候叫得最歡，也才能發(fā)現(xiàn)小狗竟然敢跟火車賽跑這樣有趣的事情。因為作者留心觀察了小狗的不同表現(xiàn)，并由此想到了許多事情，所以才能將小狗的淘氣可愛寫得活靈活現(xiàn)。

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》寫了作者調(diào)動多種感官進行細(xì)致觀察，才能把楊梅的外形、顏色、味道的特點寫得具體形象、生動感人。例文課后題和旁批，提示了細(xì)致觀察和調(diào)動多種感官進行觀察的意識。19

1搭船的鳥234我家的小狗金色的草地我愛故鄉(xiāng)的楊梅

二、教材解讀01教材分析本單元4篇課文，內(nèi)容貼近兒童，以日常生活中的動物、植物、場景為描寫對象。意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點描寫事物的。20

“交流平臺”重在對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法進行歸納和梳理。先回顧了兩篇精讀課文中的觀察對象（翠鳥、草地），并小結(jié)了留心觀察的重要性；然后回顧了這些觀察對象的“特別”之處，并小結(jié)：這樣特別的發(fā)現(xiàn)正是源于作者觀察的細(xì)致。這樣編排，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會“觀察的細(xì)致”帶來的好處，啟發(fā)學(xué)生留心周圍事物，積累習(xí)作素材。21

“初試身手”提供了兩則樣例，進一步啟發(fā)學(xué)生觀察時不僅用眼睛看，還可以用手摸、用鼻子聞、用嘴嘗，調(diào)動多種感官進行觀察。

并讓學(xué)生嘗試觀察生活中的事物或場景，用幾句話寫下來與同學(xué)交流，進行片段練習(xí)。

本單元習(xí)作要求是引導(dǎo)學(xué)生仿照課文，觀察一種動物、植物或一處場景，寫一篇習(xí)作，三幅圖不是唯一的選材，要拓寬學(xué)生選材的思路。要提前安排好觀察活動，要明確可觀察的對象，為習(xí)作積累素材。本次習(xí)作目的是進一步體會留心觀察，仔細(xì)觀察帶來的好處。語用主題人文主題閱讀寫作

二、教材解讀02單元雙線主題

主

題

課題

人文目標(biāo)

語用目標(biāo)

具體目標(biāo)

總目標(biāo)

留心觀察

搭船的鳥感受翠鳥外貌的美麗，感受作者旅途的快樂。了解作者對翠鳥的外貌、捕魚動作做的觀察，學(xué)習(xí)觀察方法感受觀察的細(xì)致，體會留心觀察的好處。

金色的草地

感受草地給兄弟倆的生活帶來的快樂，表達(dá)了對草地和蒲公英的喜愛之情。了解一天中草地的變化及變化原因

我家的小狗

表達(dá)對小狗的喜愛之情。學(xué)習(xí)通過不同的方法觀察我愛故鄉(xiāng)的楊梅表達(dá)對楊梅和家鄉(xiāng)的喜愛之情。學(xué)習(xí)多種感官進行觀察我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

二、教材解讀03語言訓(xùn)練要點

二、教材解讀03語言訓(xùn)練要點我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。翠鳥捕魚動作描寫，找出翠鳥捕魚的動詞后，體會作者是分幾步來寫翠鳥捕魚速度快的？（第一步?jīng)_進水里不見了，捕魚去了；第二步從水里飛起來，銜著魚，空中情景；第三步站在船頭，吞魚下肚。）通過動作的準(zhǔn)確、有順序描寫體會作者觀察的細(xì)致。01

二、教材解讀03語言訓(xùn)練要點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在不同的時間里草地顏色有不同的變化，讓學(xué)生體會只有細(xì)致的觀察才會有新的發(fā)現(xiàn)。目的在于指導(dǎo)學(xué)生了解作者豐富的觀察所得。目的是體會作者分步進行的細(xì)致描寫，感受作者觀察翠鳥動作的細(xì)致。

二、教材解讀03語言訓(xùn)練要點重在引導(dǎo)學(xué)生了解我觀察到的事物和場景。重在指導(dǎo)學(xué)生了解我觀察到的草地變化的情況及原因，體會我觀察的細(xì)致。03語言訓(xùn)練要素引導(dǎo)學(xué)生進行觀察實踐

兩個旁批提示了小狗淘氣可愛的一些表現(xiàn)，教學(xué)時可讓學(xué)生帶著課后題的要求自讀課文，找出小狗淘氣可愛的表現(xiàn)，感受我觀察的細(xì)致。

二、教材解讀

第一二個旁批分別是對楊梅外形和味道所做的觀察，可以先借助旁批體會作者觀察的細(xì)致及好處，再填寫課后題中的表格，梳理作者對楊梅外形、顏色、味道的觀察所得，語用訓(xùn)練點水到渠成。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來，進行寫作實踐，讓學(xué)生學(xué)以致用。03語言訓(xùn)練要點

階段目標(biāo)

第二學(xué)段（3-4年級）（二）閱讀1.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

三、課標(biāo)要求(三)習(xí)作1.樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。4.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。

三、課標(biāo)要求

從課程目標(biāo)的階段性和連續(xù)性，認(rèn)識“留心觀察”：：

第二學(xué)段要在第一學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上，把觀察的目標(biāo)發(fā)展為“觀察周圍世界”，其基礎(chǔ)是“留心”?！傲粜摹钡暮x：做有心人，對周圍事物有好奇心，注意自己的發(fā)現(xiàn)和感受。觀察范圍雖然都是“周圍”，卻把“事物”擴大到了“世界”，觀察的內(nèi)容更豐富復(fù)雜了，符合中年級學(xué)生認(rèn)識和心理發(fā)展特征。學(xué)段學(xué)習(xí)觀察的課程目標(biāo)要求第一學(xué)段寫話留心周圍事物。第二學(xué)段習(xí)作觀察周圍世界。第三學(xué)段習(xí)作養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

三、課標(biāo)要求36

“觀察周圍世界”的發(fā)展方向是第三學(xué)段目標(biāo)：“養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材?！边@就告訴我們，“觀察”不能僅僅是抓住客觀事物的特點，更要注意“豐富自己的見聞”“珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材”。學(xué)段學(xué)習(xí)觀察的課程目標(biāo)要求第一學(xué)段寫話留心周圍事物。第二學(xué)段習(xí)作觀察周圍世界。第三學(xué)段習(xí)作養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

三、課標(biāo)要求37

在實踐操作上，低年級要把“留心周圍事物”

滲透在識字寫字、閱讀、口語交際教學(xué)之中，并運用在寫話教學(xué)之中。到了三年級小學(xué)生就正式開始學(xué)習(xí)怎么觀察了。主要是兩點：一要學(xué)習(xí)作者怎樣留心觀察周圍的事物，二要學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，把自己的觀察所得寫下來。學(xué)段學(xué)習(xí)觀察的課程目標(biāo)要求第一學(xué)段寫話留心周圍事物。第二學(xué)段習(xí)作觀察周圍世界。第三學(xué)段習(xí)作養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

三、課標(biāo)要求381.認(rèn)識10個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫26個字和29個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.結(jié)合課文內(nèi)容，感受作者觀察的細(xì)致，體會留心觀察的好處。4.初步了解可以調(diào)動多種感官進行觀察。5.仔細(xì)觀察一種動物、植物或一處場景，把觀察所得寫下來。6.能展示觀察所得，與同伴分享自