學(xué)傳統(tǒng)文化(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)傳統(tǒng)文化(四篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)傳統(tǒng)文化作文篇一

超市里，人山人海、年貨琳瑯滿目，一派興旺喜慶的景象。幸虧未雨綢繆，我們依計(jì)行事，著實(shí)提高了購(gòu)物效率。

照著購(gòu)物清單，我們首先要買柿餅、軟棗和山楂，它們又稱辭灶果。爸爸說(shuō)，辭灶又稱送灶王爺，是一種民間習(xí)俗，傳聞這一天灶王爺要升天向玉皇大帝匯報(bào)一家這一年的功過(guò)，辭灶便是送灶王爺?shù)膯⒊?。辭灶寄托著漢族勞動(dòng)人民美滿生活的向往，祈求神明保佑新年闔家平安，吉利如意，歲歲安康。

我們購(gòu)買的其次件年貨是春聯(lián)。過(guò)年貼春聯(lián)的寓意從春聯(lián)發(fā)展史上簡(jiǎn)要的說(shuō)，是鎮(zhèn)邪驅(qū)鬼，祈福納祥。現(xiàn)在貼春聯(lián)，似家家戶戶向春天發(fā)出的請(qǐng)柬，又似春天給家家戶戶送來(lái)的喜帖。春聯(lián)不僅增加了節(jié)日的喜慶氣氛，表達(dá)了人們對(duì)美好愿景、幸福生活的殷殷期盼；而且從風(fēng)格不同的、內(nèi)容豐富的春聯(lián)中，可以感受到中華文化的博大精深，感受到醇厚的鄉(xiāng)風(fēng)民俗和濃濃的年味，感受到萬(wàn)家團(tuán)聚、和和美美和喜氣洋洋的春節(jié)氣氛。

依照購(gòu)物路線，我們很快來(lái)到魚(yú)肉專賣區(qū)，買了鯉魚(yú)和公雞。過(guò)年吃魚(yú)代表年年有余，吃雞表示吉利如意，原來(lái)吃也這多么多講求呀。

不一會(huì)兒，一車的年貨就備齊，當(dāng)然少不了我和妹妹最喜歡的棒棒糖和巧克力了，過(guò)年小孩子也要多吃糖，多說(shuō)吉利話呀。

這次全家總動(dòng)員購(gòu)置年貨，我們不僅購(gòu)買了年貨，我還學(xué)習(xí)了不少關(guān)于過(guò)春節(jié)的美好傳統(tǒng)呢。

學(xué)傳統(tǒng)文化作文篇二

中國(guó)，是一個(gè)文明古國(guó)，擁有著五千多年的絢爛文明歷史。為了探求、了解中國(guó)的優(yōu)秀歷史文化，我翻開(kāi)了《中華上下五千年》這本書(shū)，看完后，使我受益匪淺。書(shū)中浮現(xiàn)的中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美德，已在我心中播種。她源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、絢爛輝煌，是五千年的文明與聰慧的結(jié)晶，滋養(yǎng)了一代又一代的炎黃子孫！

孔子讀書(shū)勤奮以至韋編三絕，祖狄、劉琨聞雞起舞，刻苦勤奮，李密牛角掛書(shū)隨時(shí)隨地的讀書(shū)學(xué)習(xí)，他們的勤奮刻苦讀書(shū)的精神都值得我們學(xué)習(xí)，令人們肅然起敬。

孔融四歲能讓梨，黃香九歲知道關(guān)愛(ài)父母，，他們尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母的事跡，是人們歌頌的模范，更是我們學(xué)習(xí)的典范……這些傳統(tǒng)美德事例在中華民族的歷史長(zhǎng)河中數(shù)不勝數(shù)，僅僅是歷史長(zhǎng)河中的幾朵微小的浪花。

現(xiàn)在，有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常做小動(dòng)作，對(duì)待家長(zhǎng)和老師的批評(píng)教育也不以為然，這樣永遠(yuǎn)也成不了大器，我們應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷吸收學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀文化，成為品學(xué)兼優(yōu)的好少年，成為品德高尚的好少年，成為追求上進(jìn)的好少年…

還有一些同學(xué)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，還時(shí)不時(shí)地頂撞父母，莫非說(shuō)他們這就是尊重、孝敬父母嗎？做為一個(gè)當(dāng)代少年，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自理，注意飲食起居，讓自己健健康康的成長(zhǎng)，不讓父母勞神！

我們應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)品德高尚的好少年，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

學(xué)傳統(tǒng)文化作文篇三

記得上中學(xué)的時(shí)候，有一位語(yǔ)文老師的課同學(xué)們都喜歡上。這位老師精練的語(yǔ)言、冷靜的教態(tài)很吸引我們。特別是他那漂亮的板書(shū)，更是蒼勁有力，錯(cuò)落有致，讓我們羨慕不已。就在那個(gè)時(shí)候，我們班的同學(xué)掀起了練習(xí)書(shū)法的熱潮??都模仿老師的字體練。直到現(xiàn)在，老師的字我還記憶猶新。

現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，大有取代黑板的趨勢(shì)。莫非板書(shū)真的不需要了嗎？

板書(shū)是教學(xué)過(guò)程中教師協(xié)同語(yǔ)言、手勢(shì)等，運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表等向?qū)W生傳遞信息的教學(xué)行為或教學(xué)工具，是教學(xué)中最常見(jiàn)的教學(xué)行為，或教學(xué)中最常用的工具。板書(shū)在我國(guó)出現(xiàn)，從京師同文館的班級(jí)授課算起已有140年?，F(xiàn)在，多媒體技術(shù)的發(fā)展真的已經(jīng)使板書(shū)失去它原來(lái)的價(jià)值了嗎？

漢字是表義文字，字形本身的意義可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)表達(dá)。由于，書(shū)寫(xiě)會(huì)賦予漢字靈性，使其傳神??蒼勁有力的`字，如正人君子立于廟堂之上，衣冠莊重，氣宇軒昂；瀟灑飄逸的字，如行云流水，似一杯香氣四溢的香茶，沁人心脾；龍飛鳳舞的字，如馳騁揮戈，可讓人感受到澗水飛流的酣暢淋漓。語(yǔ)文課的職責(zé)是教學(xué)生把握和應(yīng)用語(yǔ)言文字。假使語(yǔ)文教師都不身先垂范寫(xiě)豪杰字，都要靠電腦的話，那我國(guó)的漢字還有多少人會(huì)一筆一畫(huà)地去寫(xiě)呢？因此，教師應(yīng)當(dāng)板書(shū)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守黑板這一塊不大的地方，特別是語(yǔ)文教師。

板書(shū)雖然簡(jiǎn)單，但它既是對(duì)講課內(nèi)容提綱挈領(lǐng)的概括，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的脈絡(luò)。板書(shū)的內(nèi)容宛如一棵大樹(shù)的樹(shù)干，各個(gè)零碎的知識(shí)點(diǎn)就宛如樹(shù)上的片片樹(shù)葉，學(xué)生看板書(shū)可以站在一定的高度將這些知識(shí)點(diǎn)連綴起來(lái)，形成一棵繁茂的知識(shí)大樹(shù)。此外，學(xué)生總有思想開(kāi)小差的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的思維重新進(jìn)入聽(tīng)課時(shí)，一看黑板就可以知道老師現(xiàn)在講到什么地方了。

板書(shū)的功能還在于它可以制造教學(xué)停頓。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)采用一切可能的方式激發(fā)孩子身上求知與求學(xué)的欲望。〞有經(jīng)驗(yàn)的教師總是在關(guān)鍵的時(shí)候點(diǎn)到為止，有意制造“空白〞，有意留出時(shí)間和空間讓學(xué)生思考，勉勵(lì)他們大膽想象，或者留出時(shí)間讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化和穩(wěn)定。這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、激發(fā)學(xué)生的求知欲望、提高課堂效率等都具有十分重要的意義。

多媒體課件可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，把要講的知識(shí)生動(dòng)形象地浮現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生充滿希奇，十分興奮，但是這種興奮狀態(tài)持續(xù)過(guò)長(zhǎng)的話，很簡(jiǎn)單導(dǎo)致學(xué)生視覺(jué)疲乏、心理疲乏，抑制學(xué)生大腦對(duì)信息的接收。此外，稍縱即逝的課件來(lái)得快去得也快，不能給學(xué)生留下多少記憶的痕跡，而一個(gè)好的板書(shū)則是一個(gè)微型教案，長(zhǎng)時(shí)間留在黑板上不僅便于教師進(jìn)行課堂總結(jié)，還可以讓學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，更便于學(xué)生記憶。

課堂教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)有一些突然產(chǎn)生的教學(xué)信息，如教師突然而至的一個(gè)靈感，或?qū)W生頗有深度的一個(gè)提問(wèn)等。這些信息往往是課堂教學(xué)的動(dòng)人之處，如不及時(shí)在課堂上提取出來(lái)，會(huì)生出大量惋惜。教師板書(shū)有較大的靈活性，可以隨寫(xiě)隨看，內(nèi)容還可以增刪，而教學(xué)課件一旦制成，其內(nèi)容即相對(duì)固定，在課堂上難以隨機(jī)調(diào)整。

不可否認(rèn)，多媒體課件在教學(xué)上的使用給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了革命，因而受到大量教師的鐘愛(ài)，但板書(shū)也有好多多媒體無(wú)法替代的優(yōu)點(diǎn)。因此，語(yǔ)文教師上課時(shí)千萬(wàn)不要忘了還有一塊不大的黑板。

學(xué)傳統(tǒng)文化作文篇四

“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義〞，孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。而父母的幸福大多來(lái)自于兒女們的孝順，寫(xiě)到這里我情不自禁想起我的奶奶，我奶奶的一生是辛苦的，又是開(kāi)心的。

奶奶今年快八十歲了，慈祥的臉龐早已布滿滄桑，后背稍稍彎曲，一條條白色的發(fā)絲記錄著奶奶一生的故事，而讓我印象最深刻的是奶奶臉上時(shí)常掛著知足的笑容，當(dāng)她跟鄰居老伙伴們談天說(shuō)地時(shí)，那些老伙伴們經(jīng)?？淠棠淌中腋＃屓肆w慕。

記得大人說(shuō)起，人一旦上了年紀(jì)，最怕的是孤獨(dú)了，可我奶奶在晚輩中卻十分有“威信〞，家里大大小小事情晚輩們都得跟奶奶探討，讓奶奶拿捏主意，逢年過(guò)節(jié)的，在外的親人們一回到家都得先去看望奶奶，跟奶奶聊聊家常，此時(shí)奶奶一樣把晚輩們當(dāng)孩子一樣喧寒問(wèn)暖，而我爸爸工作再怎么忙，每周末他也都會(huì)抽出時(shí)間帶上我回老家去看望奶奶，陪著奶奶溜達(dá)，帶奶奶去運(yùn)動(dòng)，有時(shí)他會(huì)騎著“小毛驢〞帶上奶奶到鎮(zhèn)區(qū)去逛街……“百善孝為先〞，這句話爸爸經(jīng)常會(huì)跟我提起過(guò)，而他也做到了。

上了年紀(jì)后，奶奶身上的毛病多了起來(lái)，而爸爸對(duì)奶奶的照料總是無(wú)微不至。記得那是下雨天的一個(gè)晚上，奶奶在家門(mén)口摔了一跤，當(dāng)時(shí)爸爸正出差在外，當(dāng)他聽(tīng)到這一消息后，爸爸先安慰好奶奶，并讓家人先帶上奶奶去醫(yī)院，而后他放下手中的工作，深夜里，他心急如焚冒著滂沱大雨打車到了醫(yī)院，病床上的奶奶因腿腳摔斷了在病床上痛楚地呻吟著，爸爸的慌張寫(xiě)在臉上，他二話不說(shuō)趕快跑上跑下，聯(lián)系急診醫(yī)生即刻給奶奶動(dòng)了手術(shù)……

就拿我來(lái)說(shuō)吧，我覺(jué)得自己對(duì)長(zhǎng)輩最大的孝順就是把學(xué)習(xí)成績(jī)提高，盡量讓爸媽少勞神，平日在家里做一些自己力所能及的事。如上次母親節(jié)時(shí)，當(dāng)媽媽吃