小學(xué)道德與法治-垃圾分類(lèi)我能行教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《垃圾分類(lèi)我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生懂得垃圾分類(lèi)的常識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)并在今后養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1看故事，錢(qián)包回家記。2搜集有關(guān)垃圾分類(lèi)的圖片或者是實(shí)物。3、準(zhǔn)備畫(huà)筆和紙，是排練課本劇《錢(qián)包回家記》教學(xué)方法1、課前推薦學(xué)生看故事《茄寶回家記》，了解垃圾分類(lèi)的一些常識(shí)。2、表演課本劇，加深垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)看課本劇表演，讓學(xué)生知道垃圾分類(lèi)的一些常識(shí)。思考探討垃圾分類(lèi)的好處和意義。課上對(duì)搜集的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，養(yǎng)成良好的垃圾分類(lèi)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生今后的實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)知道垃圾分類(lèi)的一些常識(shí)。了解垃圾分類(lèi)有什么好處？學(xué)會(huì)給垃圾分類(lèi)，養(yǎng)成不亂扔垃圾，自覺(jué)分類(lèi)投放垃圾的習(xí)慣教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課看課本劇表演，初步了解垃圾分類(lèi)師：同學(xué)們喜歡看課本劇嗎？生：喜歡。師：今天請(qǐng)同學(xué)們欣賞由**等同學(xué)給我們帶來(lái)一段精彩的表演。生：課本劇《茄寶回家記》一輛大客車(chē)滿(mǎn)載著各式各樣的蔬菜開(kāi)進(jìn)了蔬菜市場(chǎng)，突然咕嚕一下一個(gè)茄子從大卡車(chē)上滾了下來(lái)?！渌瑢W(xué)看課本劇了解故事情節(jié)二、回顧故事內(nèi)容，了解垃圾分類(lèi)的常識(shí)師：茄寶終于找到了他的家，原來(lái)他不是一個(gè)沒(méi)用的茄子，而是一個(gè)能夠經(jīng)過(guò)處理變廢為寶的茄子。那誰(shuí)告訴我茄寶的家到底應(yīng)該在哪里？生：茄寶的家應(yīng)該在垃圾廚余垃圾處理中心。師：這說(shuō)明茄寶就是一個(gè)典型的廚余垃圾（貼上廚余垃圾標(biāo)識(shí)圖片）。師：除了茄寶，茄寶的許多朋友和他一樣，都是廚余垃圾?；叵胍幌鹿适轮羞€有誰(shuí)和茄寶是一樣的。生：還有香蕉皮和爛番茄，都和茄寶一樣，是廚余垃圾。師：他還有哪些朋友也是屬于廚余垃圾？生：發(fā)霉的面包，還有雞蛋殼和蘋(píng)果核師：茄寶一路走來(lái)，還有很多朋友呢，他們分別都屬于什么垃圾呢？生：塑料瓶是屬于可回收垃圾，衛(wèi)生紙屬于其他垃圾，油漆罐屬于有害垃圾。（師邊聽(tīng)邊個(gè)張貼標(biāo)識(shí)圖片）師：誰(shuí)還能列舉一下故事中哪些跟塑料瓶一樣，都屬于可回收垃圾。生：像廢報(bào)紙、舊帽子、破衣服……師：生：小結(jié)板書(shū)、師：請(qǐng)同學(xué)們思考垃圾分類(lèi)的各種顏色標(biāo)識(shí)和圖形含義學(xué)生討論交流請(qǐng)同學(xué)們看看各種垃圾，它的分類(lèi)標(biāo)志對(duì)你有什么啟發(fā)？生：可回收垃圾的循環(huán)使用標(biāo)記是三角形的三個(gè)小箭頭頭尾相連，就表示可以一直循環(huán)利用的意思。生：有害垃圾那個(gè)標(biāo)志是一個(gè)小草葉上邊加了個(gè)小叉號(hào)，小草葉就代表大自然，叉號(hào)就是表示對(duì)大自然有害。那凡是對(duì)大自然有害的東西，都是有害垃圾生：廚余垃圾上邊一個(gè)蘋(píng)果核，還有一個(gè)魚(yú)骨頭，表示這些都是我們平時(shí)吃的一些果皮剩菜等，這屬于容易腐爛的垃圾。生：其他垃圾就是沒(méi)有利用價(jià)值了，不能再一次利用的那些垃圾三、深入交流了解垃圾分類(lèi)的好處師：現(xiàn)在我們國(guó)家從中央到地方都提倡垃圾分類(lèi)，把垃圾分的這么詳細(xì)，對(duì)我們的生活和未來(lái)有什么好處呢？你曾經(jīng)做過(guò)這方面調(diào)查？各組同學(xué)分別討論。各組同學(xué)代表發(fā)言生：垃圾分類(lèi)，能夠把有毒的垃圾區(qū)分開(kāi)來(lái)，不容易污染環(huán)境。例如廢電池，如果隨便投放到土壤中或者水里，對(duì)我們的污染太嚴(yán)重，所以必須單獨(dú)投放才能保護(hù)環(huán)境生：能夠節(jié)約資源，例如舊衣服、舊帽子等，我們用完了之后再回收回去，經(jīng)過(guò)消毒處理，還能給有需要的人繼續(xù)使用。生：還能減輕清潔工人的工作負(fù)擔(dān)，如果我們提前把垃圾做好分類(lèi)，清潔工人在處理垃圾時(shí)就會(huì)節(jié)約更多的時(shí)間，減少他們的辛苦。生：可回收垃圾能夠給我們創(chuàng)造財(cái)富。我們?nèi)绻芽苫厥绽砗?，送到垃圾回收站，他們還給我們一定的回報(bào)，這樣我們就創(chuàng)造了收入?！柟叹毩?xí)，處理焦點(diǎn)困惑師：垃圾分類(lèi)好處多，所以我們要重視垃圾分類(lèi)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你課前搜集的一些垃圾圖片進(jìn)行分類(lèi)各小組討論他們課前搜集的各種垃圾圖片如何分類(lèi)，找一個(gè)組當(dāng)代表，把他們組的垃圾分類(lèi)在黑板上展示出來(lái)老師巡視其他組的分類(lèi)情況，發(fā)現(xiàn)難題困惑生：水彩筆到底應(yīng)該怎么分類(lèi)呢？它的筆殼是塑料的，但是筆頭是有毒的，得怎么處理呢？學(xué)生討論交流。生：筆殼既然是塑料的，要投到可回收垃圾里，筆頭因?yàn)橛卸?，所以投放到其他垃圾里，或投放到有害垃圾里。師解惑：水彩筆無(wú)毒。

一般水彩筆的指標(biāo)在安全范圍內(nèi)。據(jù)2008年3季度，上海市質(zhì)量技監(jiān)局對(duì)上海市生產(chǎn)、銷(xiāo)售的彩色水筆、記號(hào)筆產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)監(jiān)督抽查。抽查的4批次產(chǎn)品，經(jīng)檢驗(yàn)合格，實(shí)物質(zhì)量抽樣合格率為90.9%教師小結(jié)：我們?cè)诶诸?lèi)的過(guò)程中遇到困難或疑惑，大家討論解決，這就是一種學(xué)習(xí)。五、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行垃圾分類(lèi)。師：同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行垃圾分類(lèi)的時(shí)候有很多疑惑，老師在進(jìn)行垃圾分類(lèi)的時(shí)候也遇到了很多的困惑。（師放映PPT）老師家里垃圾也太多了，但是我不知道怎么分類(lèi)，同學(xué)們能幫幫我嗎？生看PPT圖片，各小組討論老師家的垃圾該怎么分類(lèi)生：廢紙盒是可回收垃圾。廚房里的餐余食物屬于廚余垃圾，小熊玩具，屬于可回收垃圾。生：碎玻璃屬于有害垃圾。師：說(shuō)出理由。生：因?yàn)樗菀装研?dòng)物或者是小朋友的手扎破，對(duì)我們有害。討論小結(jié)，碎玻璃雖然容易把小朋友的手扎破，但是他對(duì)大自然沒(méi)有害，而且它經(jīng)過(guò)高溫加熱能夠化成玻璃水，能夠再次利用，所以它屬于可回收垃圾。適時(shí)進(jìn)行安全教育和文明禮儀教育師：像碎玻璃這樣，雖然可回是可回收垃圾，但是容易對(duì)人造成一些傷害。這提示我們?cè)谕斗胚@些垃圾的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？生：應(yīng)該注意單獨(dú)包裝好，別傷到了清潔工人的手。師：這真是垃圾投放不隨便，處處體現(xiàn)人文關(guān)懷。這小小的一個(gè)垃圾投放動(dòng)作，看出了我們的文明素質(zhì)。師：老師家里的這么多垃圾，經(jīng)過(guò)同學(xué)們這一建議，我對(duì)垃圾分類(lèi)也有了一個(gè)更明確的認(rèn)識(shí)。那咱們同學(xué)在家里，在學(xué)校對(duì)垃圾分類(lèi)這方面的工作做的怎么樣呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)自己在家里的垃圾分類(lèi)情況。生：我們教室里制造的垃圾大多數(shù)是紙團(tuán)，那紙團(tuán)太多了，垃圾桶都成不了了。為了節(jié)約紙張，減少浪費(fèi)我們要盡量的少制造紙團(tuán)，我們教室里制造了那么多紙團(tuán)，對(duì)我們的衛(wèi)生打掃也增加了負(fù)擔(dān)。生倡議：今后我們?cè)摫M量的少制造垃圾，就算是不得已制造出了垃圾，也要妥善處理六總結(jié)節(jié)回顧拓展放松這節(jié)課，我們通過(guò)看課本劇，交流垃圾分類(lèi)的一些常識(shí)，對(duì)垃圾分類(lèi)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。今后我們要盡量的少制造垃圾，就算不得已制造出了垃圾，也要做好妥善的處理，對(duì)它進(jìn)行恰的分類(lèi)，這樣對(duì)我們的生活，對(duì)我們的整個(gè)環(huán)境都是有好處。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家的優(yōu)良表現(xiàn)，我們來(lái)一塊唱首歌放松放松吧。全體一起唱《垃圾分類(lèi)歌》學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、愛(ài)思考的年齡階段，他們善于通過(guò)各種渠道搜集資料，對(duì)事物的接受能力較強(qiáng)，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇心，能夠主動(dòng)探究。因此，在課前讓學(xué)生通過(guò)看故事、做調(diào)查和垃圾分類(lèi)的一些實(shí)踐，動(dòng)手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？蛻?hù)通過(guò)再一次實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作達(dá)到明理踐行的目標(biāo)。效果分析王老師上的這節(jié)社會(huì)實(shí)踐課，是四年級(jí)下學(xué)期的內(nèi)容?！独诸?lèi)我能行》。這節(jié)課教學(xué)中抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)的趣味性，導(dǎo)課用的課本劇形式比較新穎，在教學(xué)過(guò)程中。結(jié)合故事內(nèi)容和生活實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類(lèi)這方面的教育取得了比較好的效果。教材分析一、教學(xué)內(nèi)容垃圾分類(lèi)我能行二、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生懂得垃圾分類(lèi)的常識(shí)。教學(xué)生學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)并養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的慣。三、教學(xué)重點(diǎn)知道垃圾分類(lèi)的一些常識(shí)。了解垃圾分類(lèi)有什么意義和好處？學(xué)會(huì)給垃圾分類(lèi)，養(yǎng)成不亂扔垃圾，自覺(jué)分類(lèi)投放垃圾的習(xí)慣三、教學(xué)準(zhǔn)備1看故事《茄寶回家記》。2搜集有關(guān)垃圾分類(lèi)的圖片或者實(shí)物，調(diào)查了解垃圾分類(lèi)的意義和方法。3、排練課本劇《茄寶回家記》四、教學(xué)方法1、課前推薦學(xué)生看故事《茄寶回家記》，了解垃圾分類(lèi)的一些常識(shí)。2、表演課本劇，加深垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)看課本劇表演，讓學(xué)生知道垃圾分類(lèi)的一些常識(shí)。思考探討垃圾分類(lèi)的好處和意義。課上對(duì)搜集的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的垃圾分類(lèi)習(xí)慣。學(xué)測(cè)練習(xí)

1、課前搜集關(guān)于垃圾分類(lèi)的各種資料，包括各種宣傳片、視頻、圖片實(shí)物等。

2、看課本劇，明確故事中各種角色的垃圾分類(lèi)

3、了解各種垃圾分類(lèi)的標(biāo)識(shí)含義

4、交流討論垃圾分類(lèi)的好處

5、具體動(dòng)手操作給各組搜集的各種垃圾分類(lèi)

6、創(chuàng)設(shè)情景給老師家的垃圾分類(lèi)

7、課上探討一些難于劃分類(lèi)別的垃圾分類(lèi)問(wèn)題(如，水彩筆，碎玻璃等)

8學(xué)唱《垃圾分類(lèi)歌》教學(xué)反思垃圾分類(lèi)是一個(gè)與人們息息相關(guān)的問(wèn)題，卻又往往被忽視，因此，我認(rèn)為必須要給孩子準(zhǔn)確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說(shuō)得清，道得明卻并不容易，我登陸中國(guó)環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了大量相關(guān)知識(shí)和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類(lèi)，然后再開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)中，我與孩子一起聽(tīng)故事排練課本劇，一起討論垃圾垃圾分類(lèi)，并利用教學(xué)圖片及課件讓學(xué)生觀看垃圾的分類(lèi)及處理；通過(guò)生活實(shí)踐讓學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的習(xí)慣。在解決水彩筆、碎玻璃屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時(shí)，我先是利用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結(jié)論。孩子們?cè)谟懻撝忻劝l(fā)了問(wèn)題意識(shí)，各抒己見(jiàn)，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，接下來(lái)又利用垃圾分類(lèi)的操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)親身體驗(yàn)，鞏固了學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類(lèi)的重要性?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我把活動(dòng)延伸到了班級(jí)環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣，將環(huán)境保護(hù)的理念泛化到周?chē)说纳砩?，這也是活動(dòng)的最終目的所在。這次活動(dòng)也存在許多不足，比如在討論水彩筆的分類(lèi)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生知道水彩筆的筆頭水彩和顏料，是含有少量的重金屬，是有一定的輕微毒性的，不能隨便含在嘴里，如果經(jīng)常咬彩筆頭，時(shí)間長(zhǎng)了容易重金屬超標(biāo)，危害身體。但是正規(guī)生產(chǎn)廠家水彩筆的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)的，不會(huì)對(duì)學(xué)生身體造成危害，學(xué)生可以放心使用，投放垃圾時(shí)可以把筆頭洗干凈，然后和筆桿一起投放到可回收垃圾里面去。成對(duì)水彩筆的成對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，如果能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認(rèn)識(shí)，效果會(huì)好一些。要說(shuō)這次活動(dòng)讓我收獲到了什么，那就是：1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的知識(shí)領(lǐng)域，只要通過(guò)查閱大量資料，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，精心的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。2.今后我會(huì)不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變能力對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)有預(yù)見(jiàn)性，對(duì)他們的回答能及時(shí)地給予有價(jià)值的肯定和開(kāi)放式的引導(dǎo)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程標(biāo)準(zhǔn)一、中年級(jí)(3-4年級(jí))課標(biāo)要求1、熱愛(ài)勞動(dòng)，自己的事自己做，會(huì)照料自己的生活，并在家人的指導(dǎo)下做力所能及的家務(wù)。2、樂(lè)于為自己、家人、同學(xué)、社區(qū)服務(wù)，提高與人交流、合作的能力，進(jìn)一步體驗(yàn)服務(wù)的樂(lè)趣。3、積極參與換位、上崗社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)實(shí)踐的艱辛與快樂(lè)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。4、愛(ài)護(hù)自己的身體和生命，了解有關(guān)安全的常識(shí)，學(xué)習(xí)自護(hù)自救的方法，提高安全意識(shí)和自護(hù)自救的能力。5、進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家鄉(xiāng)。二、課程內(nèi)容1、要充分開(kāi)發(fā)和利用家庭、社區(qū)中的人力資源，采取措施吸引各方人員的積極參與。家長(zhǎng)和社區(qū)人士在實(shí)踐中可以是組織者、引導(dǎo)者、陪同者，也可是受教育、受服務(wù)的對(duì)象。2、要注意協(xié)調(diào)好各方的關(guān)系。學(xué)校師生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士，所處的環(huán)境、所受的教育都不盡相同，自然對(duì)教育問(wèn)題的看法和處理方式也不同，容易各持一端。因此，要加強(qiáng)交流，使不同的看法和做法，逐步統(tǒng)一到教育方針、政策、法規(guī)上來(lái)，實(shí)現(xiàn)三方教育人員在思想、情感、行動(dòng)上的整合一致。3、要注意為學(xué)生創(chuàng)造親身體驗(yàn)的真實(shí)場(chǎng)景。要寓教育于生活實(shí)踐中，必要時(shí)還可以運(yùn)用道具，布置特定場(chǎng)景等方法，促成與模擬角色相匹配的活動(dòng)氛圍，從而最大限度地增加真實(shí)感。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，融多種感受于一體，集各種體驗(yàn)于一身，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生深刻情感與內(nèi)心體驗(yàn)的沃土。4、要注意組織實(shí)施活動(dòng)的靈活性、選擇性?；顒?dòng)的具體課時(shí)，組織形式要根據(jù)活動(dòng)的具體內(nèi)容確定，要根據(jù)學(xué)校、家庭、社區(qū)的具體情況靈活安排，有的活動(dòng)可安排一個(gè)課時(shí)，有的活動(dòng)可安排幾個(gè)課時(shí)，有的活動(dòng)可分組分班進(jìn)行，有的活動(dòng)可全年級(jí)或全校集中進(jìn)行，有的