創(chuàng)建和諧安全校園心理咨詢與心理健康教育刻不容緩

—創(chuàng)建和諧安全校園，心理咨詢與心理健康教育刻不容緩時間：20XX年10月13日星期一主題：創(chuàng)立和諧安全校內，心理詢問與心理健康教育迫不及待教學目的：教育同學人格的完善跟學問的完善是同等價值和重要，不應有偏頗，成人和成才同等重要。為人處世要有寬廣豁達的胸懷，逢坎坷不頹廢，遇泥濘不憤怒，時時到處都秉持一顆包涵樂觀之心，才能不斷走向成熟與勝利。教學方式：講解、舉手發(fā)言、分組商量教學過程：一：開場白社會的進步和發(fā)展推動了職業(yè)教育進程，本著學一技之長，奠一生基業(yè)的美妙愿望，報讀、就讀中職學校的同學越來越多，同時也帶來了新的問題，報讀、就讀中職的同學大多是上高中無望，有的是家庭條件不好，大多為后進同學，來自不同的地域，生活習慣不同，思想觀念不同，行為標準各異，特別是他們離開父母和親人到學校住宿，渴望親情，期盼溝通，又伴伴著獨生子女群體數量的增大，家庭問題的冗雜化，觀念更新的加快，使得心理健康教育已成為學校教育的一個重要課題。伴著人們對心理治療需求的不斷增加，近些年來，在社會上也相繼顯現了心理門診特地機構，由于學校還沒有建立健全心理詢問與心理健康教育的特地機構，所以，作為班主任的我有著不行推卸的責任和義務。心理詢問與心理健康教育是幫忙同學正確處理學習、生活、擇業(yè)和人際關系，培育健全人格的手段和有效途徑。職業(yè)教育作為同學學習技能和走向社會前的人生積累階段，對其將來發(fā)展起著至關重要的作用。所以，中等職業(yè)學校尤其要重視同學的心理健康，要讓同學學習一些必要的心理學問，了解心理健康的標準，促使他們全面認識自己，提高自我教育力量，以便樹立正確的人生看法，培育滿意的心境，形成良好的獨特，塑造完好的人格，一直保持熱忱飽滿，樂觀向上的心情。真正做到快快樂樂來校學習，健健康康走向社會，完完全全完成人生價值。二：案例1：云南高校同學馬加爵殺害4名同班同學，被逮捕歸案，帶給我們的思索與警示。追述馬加爵23年的成長史，我們不難看出，盡管小時分的馬加爵是父母眼中的乖孩子，老師眼中的好同學，在中學還獲得過全國物理競賽二等獎，參與高考又以優(yōu)異的成果考取名牌高校，但是，由于他的自我封閉、自卑、多疑等心情反應，使他難于他人建立起一個情感支撐體系和人際關系網絡，沒有溝通，無法處理自己的心情，過分敏感，不愿信任別人，對嘲諷和羞辱不愿寬恕，最終導致心里的嚴峻扭曲，發(fā)生獨特變異，產生報復思想，甚至喪失理智，成為兇殘的犯。案例啟迪：做人要有健全的人格，這一血案叩響了要強化對青少年心理詢問與心理健康教育的警鐘，也凸顯了健全人格的極端重要性。2：雷州二中陳文真懷揣利刀在學校砍殺，致三死兩傷，自己自殺身亡案。昔日的斯文窮家孩子突然手刃同窗，他有著怎樣的殘酷青春他有著怎樣的恩怨情仇他有著怎樣的心里迷宮陳文真在一篇英文作文中寫道：我不是一個好同學，所以幾乎沒有好友，我不想要這樣，但卻無能為力，由于我不擅長與人溝通，我希望與他們相處得好一點，但總是事與愿違，所以我總是孤獨。有一次，陳文真由父親領著到學校反映自己被同學欺侮和被毆打一事，也最終不了了之。他始終是一個弱者，在長期的不被認同、不被接納、被輕蔑、被欺侮、在他崩潰之際，壓抑反彈為極度的心里逆轉，于是手持利刀指向了曾經不關懷他、瞧不起他、欺侮過他的老師和同學。案例啟迪：在各種孤獨中間，人最怕精神上的孤獨，戰(zhàn)勝自己的最好方法是欣然悅納自己，提高自我評價，與人為善，豁達樂觀，是心理健康的必備條件。二：進入同學舉手發(fā)言時間，談談自己的感想班長XXX同學發(fā)言：、、、、、、紀律委員XXX同學發(fā)言、、、、、學習委員XXX同學發(fā)言、、、、、XXX同學發(fā)言、、、、、三：進入分組商量時間如何釋放自己心里的壓力一組組長：XXX二組組長：XXX三組組長：XXX四：案例總結同是劫殺同窗，同是連株數人，同是傷及無辜，情節(jié)雖然雷同，但兩者的動機卻有異，馬加爵和陳文真同屬于有心里障礙的人，他們都極度缺乏人際關系力量，表現為孤僻、冷漠、自閉、他們最大的相同點就是自卑，嚴峻的自卑是一種心里障礙，持續(xù)久了會惡化成為人格障礙，導致人格分裂，這也正是他們共同的心里疾病，最終導致選擇了報復和放棄，他們放棄了的不僅是自己的學業(yè)，更是將來，是自己的一生。尊重他人，也就是尊重自己；包涵他人，也就是善待自己；多一份付出，多一份收獲；主動地對他人付出熱忱和坦誠，永遠帶著一份笑容誠信待人和藹于傾聽，就肯定能在人與人交往活動中如魚得水，收放自