以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教育模式研究

全面提升學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，能夠?yàn)槲磥?lái)就業(yè)創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。中職學(xué)生面臨的就業(yè)壓力很大，這是需要正視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教師要從學(xué)生就業(yè)實(shí)際出發(fā)展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容做整合處理，建立完善的課程體系，推出多元服務(wù)保障計(jì)劃，建立就業(yè)為導(dǎo)向訓(xùn)練體系，升級(jí)學(xué)業(yè)能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)，都能夠?yàn)閷W(xué)生專業(yè)能力成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。一、建立就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系中職計(jì)算機(jī)專業(yè)有比較固定的教材，教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要，對(duì)課程內(nèi)容做整合處理，以滿足學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)需要，為就業(yè)能力成長(zhǎng)提供基本保障。1.整合教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)教材內(nèi)容做前期的研究，適時(shí)做出整合處理，以提升教學(xué)的適配性。中職學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)較低，教材內(nèi)容理論性更強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)這些理論存在更多困難，教師對(duì)此需要有理性認(rèn)知，增加一些操作方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)有一定幫助。中職畢業(yè)生就業(yè)方向眾多，用人單位對(duì)人才也有不同要求，教師要針對(duì)行業(yè)不同特點(diǎn)做出教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，以提升未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性。教師借助多種輔助手段展開(kāi)整合設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理，能夠帶來(lái)更多學(xué)習(xí)動(dòng)力。如教學(xué)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程《計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)》，教師主要從多極化、網(wǎng)絡(luò)化、媒體化、智能化等多個(gè)方面展開(kāi)解讀，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)體驗(yàn)展開(kāi)互動(dòng)交流。學(xué)生生活中有一定認(rèn)知積累，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用比較敏感，教師組織學(xué)生做延伸思考，給學(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)在我們生活中有普遍應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在一定差距，教師適時(shí)做出布設(shè)和組織，能夠形成豐富調(diào)度力量。學(xué)生面臨未來(lái)就業(yè)問(wèn)題，而計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用是基礎(chǔ)能力，無(wú)論選擇什么樣的職業(yè)，都需要熟悉計(jì)算機(jī)的應(yīng)用原理，也需要掌握更多計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。教師針對(duì)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實(shí)做課程構(gòu)建，其實(shí)踐價(jià)值更為突出。2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師要做好必要的學(xué)情調(diào)查，針對(duì)不同群體學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要作出教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論學(xué)習(xí)存在一定困難，教師需要作出教學(xué)調(diào)整，適時(shí)增加一些實(shí)際操控內(nèi)容，讓學(xué)生在上機(jī)操作方面有更好的表現(xiàn)，能夠?yàn)榫蜆I(yè)帶來(lái)更多競(jìng)爭(zhēng)資本。計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)從業(yè)者提出不同要求，教師要對(duì)學(xué)生可能面對(duì)的行業(yè)要求有一些了解，以便做出教學(xué)調(diào)整，滿足學(xué)生就業(yè)需要。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論較為簡(jiǎn)單，教師要做針對(duì)性設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自然進(jìn)入到學(xué)科核心。在教學(xué)《計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)》時(shí)，教師要求學(xué)生展開(kāi)閱讀學(xué)習(xí)，歸結(jié)出計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)。學(xué)生都能夠主動(dòng)參與其中，對(duì)計(jì)算機(jī)特點(diǎn)做梳理。如計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度更快、精確度更高，而且具有記憶和邏輯判斷能力，其可靠性、通用性都比較強(qiáng)。教師引導(dǎo)學(xué)生做梳理性學(xué)習(xí)，建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)體系，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有太多學(xué)習(xí)熱情，教師對(duì)此需要有清晰設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)細(xì)心學(xué)習(xí)，構(gòu)建完善認(rèn)知體系。計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)包含更多內(nèi)容，教師從實(shí)際應(yīng)用角度做梳理，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)契機(jī)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用比較熟悉，對(duì)其突出特點(diǎn)也有一定認(rèn)識(shí)。教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做優(yōu)化設(shè)計(jì)，不僅能夠提升教學(xué)適合性，還能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的建立。二、建立就業(yè)為導(dǎo)向的保障體系就業(yè)是學(xué)生最關(guān)心的事情，教師圍繞學(xué)生未來(lái)就業(yè)提供必要服務(wù)，能夠給學(xué)生帶來(lái)最切實(shí)的幫助。學(xué)校要成立專門的就業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，還要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)品質(zhì)。1.成立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，提升未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還要提供更多就業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)生建立正確的就業(yè)觀念，增加就業(yè)能力。學(xué)校也需要成立專業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)對(duì)應(yīng)輔助，讓學(xué)生有更豐富的學(xué)習(xí)認(rèn)知成長(zhǎng)，在未來(lái)殘酷就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。計(jì)算機(jī)專業(yè)有極為廣泛的就業(yè)面，因?yàn)椴煌袠I(yè)都需要計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，教師在提供就業(yè)服務(wù)時(shí)，需要針對(duì)不同學(xué)生群體實(shí)際做出不同規(guī)劃和指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用比較熟悉，但對(duì)內(nèi)部運(yùn)算并不了解，教師要做出針對(duì)性引導(dǎo)。在教學(xué)《計(jì)算機(jī)的應(yīng)用》這部分內(nèi)容時(shí)，教師先指導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)閱讀，了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用原理：計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，關(guān)涉到科學(xué)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、過(guò)程控制、計(jì)算機(jī)輔助體系、人工智能等多個(gè)方面。計(jì)算機(jī)應(yīng)用過(guò)程中，我們最熟悉的是信息搜集和共享。在教育行業(yè)，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，形成線上線下教學(xué)的廣泛對(duì)接，其應(yīng)用價(jià)值更為廣泛。計(jì)算機(jī)計(jì)算應(yīng)用能力更為強(qiáng)大，數(shù)據(jù)處理能夠?yàn)樾袠I(yè)帶來(lái)更多規(guī)劃參數(shù)。大數(shù)據(jù)的建設(shè)和應(yīng)用，能夠形成科學(xué)評(píng)估方案，為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)更多信息支持。教師從不同角度做梳理，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用有了更深刻的理解。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師沒(méi)有針對(duì)相關(guān)理論做重點(diǎn)教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生做操作訓(xùn)練，熟悉計(jì)算的應(yīng)用技法，以提升操作能力。2.強(qiáng)化師資建設(shè)。強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，這是學(xué)校層面上的工作和任務(wù)，同時(shí)與學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)也有一定關(guān)聯(lián)，如果師資隊(duì)伍專業(yè)水平更高，自然能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)輔助，促使學(xué)生建立過(guò)硬的專業(yè)能力。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，要有不斷充電學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)教學(xué)做深度研究，提升教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生帶來(lái)更多專業(yè)服務(wù)，能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)就業(yè)提供必要幫助。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)組成有一定認(rèn)識(shí)，但對(duì)其中的數(shù)據(jù)表示和信息編碼缺少理論學(xué)習(xí)，教師對(duì)此需要有正確設(shè)計(jì)，以提升教學(xué)適配性。在教學(xué)《計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)表示與信息編碼》時(shí)，教師先指導(dǎo)學(xué)生了解各個(gè)單位的換算關(guān)系，學(xué)生都能夠主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，找出相關(guān)換算關(guān)系。教師設(shè)計(jì)具體思考問(wèn)題：我們平時(shí)使用的U盤是多大呢？如果只用其儲(chǔ)存漢字，能夠輸入多少呢？學(xué)生開(kāi)始換算，學(xué)習(xí)活動(dòng)順利打開(kāi)。教師對(duì)學(xué)生展開(kāi)專業(yè)指導(dǎo)，能夠有效啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)學(xué)科能力。教師教學(xué)能力成長(zhǎng)需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，計(jì)算機(jī)行業(yè)知識(shí)更替升級(jí)最快，如果教師不能與時(shí)俱進(jìn)展開(kāi)自我學(xué)習(xí)和充電，自然不能勝任學(xué)科教學(xué)重任。師資隊(duì)伍建設(shè)不僅是教育主管部門的事情，也是我們教師自身的責(zé)任，唯有適應(yīng)未來(lái)職業(yè)挑戰(zhàn)，才能贏得職業(yè)生涯更多主動(dòng)權(quán)。三、建立就業(yè)為導(dǎo)向的訓(xùn)練體系學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力成長(zhǎng)需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，教師從實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)角度出發(fā)展開(kāi)設(shè)計(jì)和組織，能夠給學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在實(shí)踐操作中建立工作能力。1.拓展實(shí)訓(xùn)基地。計(jì)算機(jī)專業(yè)需要實(shí)踐的支持，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地，這對(duì)專業(yè)教學(xué)帶來(lái)一定困難，但大多數(shù)學(xué)校都有計(jì)算機(jī)教室，這是訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算機(jī)操控能力的重要陣地和場(chǎng)所。教師要發(fā)揮關(guān)鍵作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，從學(xué)生就業(yè)角度出發(fā)，推出更多訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合專業(yè)理論做實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的順利對(duì)接。計(jì)算機(jī)訓(xùn)練無(wú)處不在，教師要做好創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生實(shí)踐操作的需要。計(jì)算機(jī)專業(yè)需要更多上機(jī)操作訓(xùn)練，教師利用多種有利條件組織學(xué)生做實(shí)踐操作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境做具體分析，找到教學(xué)滲透契機(jī)，能夠促使學(xué)生順利進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。如教學(xué)《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》這部分內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入多媒體教室，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)做觀察，對(duì)計(jì)算機(jī)組成進(jìn)行逐一介紹。硬件系統(tǒng)主要包括儲(chǔ)存器、控制器、運(yùn)算器、輸出設(shè)備、輸入設(shè)備等；軟件系統(tǒng)主要功能是對(duì)硬件資源進(jìn)行管理和控制，系統(tǒng)軟件主要包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、語(yǔ)言處理程序、網(wǎng)絡(luò)管理軟件、服務(wù)程序等。軟件在我們平時(shí)工作學(xué)習(xí)中都有運(yùn)用，如辦公軟件、聊天軟件、視頻播放軟件等。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件比較熟悉，教師做出對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供主動(dòng)討論參與的動(dòng)機(jī)，并在交流互動(dòng)中形成系統(tǒng)認(rèn)知。2.建立校企合作。計(jì)算機(jī)專業(yè)訓(xùn)練機(jī)會(huì)眾多，特別是實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的把握，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)操作能力有重要促進(jìn)作用，教師要與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，為學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)操控能力成長(zhǎng)提供必要幫助。學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后，需要處理一些現(xiàn)實(shí)案例，教師要與輔導(dǎo)教員合作協(xié)商，對(duì)學(xué)生做專業(yè)指導(dǎo)，確保實(shí)習(xí)活動(dòng)順利展開(kāi)。學(xué)生對(duì)微型計(jì)算機(jī)有不同認(rèn)知，如智能手機(jī)，就是典型的微型計(jì)算機(jī)，教師要針對(duì)學(xué)生操作基礎(chǔ)做基本設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中成長(zhǎng)學(xué)科基礎(chǔ)能力。在教學(xué)《微型計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)應(yīng)閱讀，梳理清楚基本脈絡(luò)：微型計(jì)算機(jī)的硬件主要包括中央處理器、儲(chǔ)存器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等部件。學(xué)生對(duì)這些系統(tǒng)硬件沒(méi)有具體認(rèn)知，自然產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師結(jié)合圖示和計(jì)算機(jī)做現(xiàn)場(chǎng)講解，對(duì)這些硬件應(yīng)用功能做梳理分析，給學(xué)生帶來(lái)全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)微型計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)存在一些短板，教師鼓勵(lì)學(xué)生借助實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)鍛煉自己的操作能力，為未來(lái)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)特點(diǎn)和應(yīng)用有一定認(rèn)知，還要深入到計(jì)算機(jī)內(nèi)部，對(duì)更多硬件系統(tǒng)做對(duì)應(yīng)研究，這樣才能找到學(xué)習(xí)切點(diǎn)，為延伸思考創(chuàng)造條件。四、建立就業(yè)為導(dǎo)向的測(cè)評(píng)體系學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，需要有專業(yè)策略手段做具體檢測(cè)，針對(duì)檢測(cè)情況作出教學(xué)調(diào)整，這是教師最需要關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)提供必要服務(wù)，自然也包括評(píng)價(jià)和檢測(cè)。1.形成檔案系統(tǒng)。學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力培養(yǎng)需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，教師要對(duì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)做創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以提升培養(yǎng)效率。建立就業(yè)為導(dǎo)向的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師要圍繞學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)展開(kāi)對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)存在一定差距，教師要做出對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)適配性。分層教學(xué)設(shè)計(jì)是比較科學(xué)的，教師針對(duì)學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)不同，給出不同的應(yīng)對(duì)策略，這樣可以提供覆蓋面，讓更多學(xué)生都能夠順利進(jìn)入到健康成長(zhǎng)行列。建立就業(yè)為導(dǎo)向的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，可以為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)參數(shù)，也能夠?yàn)榻處焾?zhí)教帶來(lái)更多輔助，對(duì)教法改進(jìn)和學(xué)法傳授都會(huì)產(chǎn)生重要影響，作為學(xué)科教師，需要有整體評(píng)價(jià)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做深度研究，以提升其學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)《微型計(jì)算機(jī)操作入門》這部分內(nèi)容時(shí)，教師對(duì)鍵盤操作做具體介紹，對(duì)鼠標(biāo)應(yīng)用做解讀，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有認(rèn)知基礎(chǔ)，接受起來(lái)沒(méi)有什么難度。教師做現(xiàn)場(chǎng)示范操作，在操作中進(jìn)行詳細(xì)介紹，學(xué)生結(jié)合鍵盤和鼠標(biāo)應(yīng)用進(jìn)行具體認(rèn)知，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái)。學(xué)生對(duì)鍵盤和鼠標(biāo)都有應(yīng)用經(jīng)歷，但沒(méi)有詳細(xì)觀察體驗(yàn)，教師針對(duì)性做出指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得更為系統(tǒng)的認(rèn)知構(gòu)建。教師設(shè)計(jì)一些操作任務(wù)，讓學(xué)生借助鍵盤和鼠標(biāo)做相關(guān)操控，實(shí)踐環(huán)節(jié)順利啟動(dòng)。為激發(fā)學(xué)生實(shí)踐熱情，教師要求學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)演示操作，學(xué)生大多能夠積極響應(yīng)。2.關(guān)注能力評(píng)估。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力，教師要設(shè)定系統(tǒng)性課程，還要推出科學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生操控能力做出對(duì)應(yīng)支持。關(guān)注學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，教師要對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)情況做分析，正視中職學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)實(shí)，推出更多實(shí)踐任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)意識(shí)。教師從不同角度做引導(dǎo)，能夠給學(xué)生提供更多就業(yè)參考，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力有重要促進(jìn)作用。中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)漢字輸入比較熟悉。在教學(xué)《輸入法簡(jiǎn)介》這部分內(nèi)容時(shí)，教師先介紹常用的幾種中文輸入方法：我們最熟悉的漢字輸入法有五筆輸入法、智能ABC輸入法、搜狗拼音、微軟拼音等。在具體操控中，要先熟悉鍵盤的構(gòu)成，輸入法切換方法。學(xué)生對(duì)漢字輸入最為熟悉，都能夠展開(kāi)具體的操練。為激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情，教師推出漢字輸入比賽任務(wù)：給出輸入文字片段，限定時(shí)間，看誰(shuí)輸入漢字更多，準(zhǔn)確率更高。學(xué)生進(jìn)入比賽環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生操作情況做觀察，及時(shí)作