現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上大學(xué)的發(fā)展與實踐關(guān)于目前網(wǎng)上大學(xué)存在的問題及對策從一所網(wǎng)大的關(guān)停并轉(zhuǎn)談起

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上大學(xué)的發(fā)展與實踐關(guān)于目前網(wǎng)上大學(xué)存在的問題及對策從一所網(wǎng)大的關(guān)停并轉(zhuǎn)談起

1998年9月，教育部批準(zhǔn)了清華大學(xué)、農(nóng)業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué)和中國大學(xué)的四所大學(xué)作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的第一批試點大學(xué)。自2001年8月以來，教育部批準(zhǔn)了45所高校的遠(yuǎn)程教育在線大學(xué)試點?！熬W(wǎng)大”(網(wǎng)上大學(xué)簡稱,下同)已經(jīng)成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育的代名詞,僅1998年就招收了9000名網(wǎng)上學(xué)生,并有2000多人在網(wǎng)上接受培訓(xùn)。網(wǎng)上大學(xué)的發(fā)展如此迅猛,這是我國高等教育順應(yīng)社會發(fā)展需求、落實“科教興國”計劃的具體實踐。網(wǎng)大作為使用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視頻技術(shù)教育的先鋒,有著傳統(tǒng)教育的無可比擬的優(yōu)勢,是21世紀(jì)高等教育發(fā)展的一個方向。但任何新事物、新技術(shù)的產(chǎn)生和接受都存在一定的利益和風(fēng)險,美國的銥星技術(shù)非常先進(jìn),但銥星公司卻無法逃避倒閉的災(zāi)難。所以,教育部對試點高校的批準(zhǔn)采取逐步擴大的原則,旨在探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的規(guī)律。網(wǎng)大基本都是名牌大學(xué)跨區(qū)域的延伸,它是傳統(tǒng)實體大學(xué)通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳輸教學(xué)內(nèi)容的虛擬大學(xué)。網(wǎng)大的教學(xué)方式有三種:(1)基于Internet視頻會議系統(tǒng)的網(wǎng)上實時教學(xué)模式,教師在本地通過多媒體的手段進(jìn)行教學(xué),相隔千里以外的學(xué)生在屏幕上與教師“面對面”地異地適時交流。(2)基于Internet和局域網(wǎng)的視頻點播(VOD)的教學(xué)方式,即將授課內(nèi)容制成數(shù)據(jù)文件存儲于服務(wù)器,學(xué)生隨時、按需點課,收看老師的活動圖像和板書、講稿、圖片、示意圖等。(3)基于TV與PC相結(jié)合的遠(yuǎn)程教學(xué)模式。學(xué)生通過有線或閉路電視系統(tǒng)直接獲取高質(zhì)量音頻和視頻課程信息,并通過計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)課件(基于WEB的講稿)的瀏覽與學(xué)習(xí),通過E-mail傳送作業(yè)或答疑。既然是基于實體大學(xué)基礎(chǔ)之上的虛擬大學(xué),那么網(wǎng)大基本辦學(xué)規(guī)律就與普通的實體大學(xué)有所不同。根據(jù)系統(tǒng)論觀點,一個系統(tǒng)需要完成系統(tǒng)目標(biāo),首先要求系統(tǒng)各要素的自身優(yōu)化。其次是各要素的協(xié)作,缺一不可。不管網(wǎng)大的辦學(xué)形式如何,其系統(tǒng)的主要因素都是:學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教師、傳媒技術(shù)。只有依照實事求是的原則,遵循各個要素在網(wǎng)大中的基本規(guī)律,圍繞網(wǎng)大的辦學(xué)目標(biāo),優(yōu)化要素,做好各要素的協(xié)同和配合,才能辦好網(wǎng)大。網(wǎng)大的辦學(xué)已運行了兩年,有些運行很好,有些運行艱難,有些干脆“關(guān)停并轉(zhuǎn)”。本文通過一所網(wǎng)大的“關(guān)停并轉(zhuǎn)”現(xiàn)象,對目前網(wǎng)大各要素存在的問題及優(yōu)化要素應(yīng)采取的對策作一些探討。一、不符合網(wǎng)大學(xué)生的實際情況現(xiàn)代教育理念和建構(gòu)主義理論都強調(diào)學(xué)生的主體作用,提倡“以學(xué)習(xí)者為中心”,讓學(xué)生根據(jù)自身的特點和意愿,按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)程,積極主動地學(xué)習(xí),有步驟有目標(biāo)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。網(wǎng)大的辦學(xué)必須根據(jù)自身特點和學(xué)生的實際情況,創(chuàng)造一切條件全面培養(yǎng)學(xué)生。否則學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力下降,網(wǎng)大辦學(xué)將難以成功。問題1:教學(xué)計劃的設(shè)置缺少獨創(chuàng)性目前教育部批準(zhǔn)在重點大學(xué)所開設(shè)的網(wǎng)大,一般都掛靠在外地基礎(chǔ)條件和師資較弱的高校,而網(wǎng)大的學(xué)生在入學(xué)時錄取分?jǐn)?shù)明顯低于本校的正常班級學(xué)生,學(xué)生的素質(zhì)自然較本校低,如果僅僅將本校正常班級的教學(xué)計劃照搬給網(wǎng)大,則不符合網(wǎng)大學(xué)生的實際情況,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,造成他們的畏難心理。有些高校干脆通過網(wǎng)上視頻會議系統(tǒng)或者衛(wèi)星電視系統(tǒng),直接把普通班級上課現(xiàn)場直播給網(wǎng)大,表面上看是可行的,而實際上是不行的。對策:網(wǎng)大的課程內(nèi)容、難易程度、教學(xué)進(jìn)度都應(yīng)當(dāng)根據(jù)網(wǎng)大生的實際情況制定,這是“以學(xué)習(xí)者為中心”,突出學(xué)生為主體的第一步,也是網(wǎng)大成功與否的第一步。問題2:學(xué)生的學(xué)習(xí)存在著較大的依賴性多年來,應(yīng)試教育一直主導(dǎo)著我國的整體教育,在應(yīng)試教育下成長起來的中學(xué)生雖然進(jìn)入了大學(xué),但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式依然是應(yīng)試教育的那一套,習(xí)慣被動接受知識、習(xí)慣死記硬背,主動學(xué)習(xí)的積極性不足,哪種學(xué)習(xí)方法適合自己也弄不清,這一點網(wǎng)大學(xué)生更為明顯。進(jìn)入網(wǎng)大后,學(xué)生整天面對的是大屏幕投影機和計算機顯示屏,沒有老師的諄諄教導(dǎo)、沒有老師的經(jīng)常督促檢查,缺乏教師與學(xué)生面對面的交流和溝通,完全依靠自己,學(xué)生一下子變得無所適從,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降,學(xué)習(xí)干勁不足。對策:網(wǎng)大學(xué)生入學(xué)后,首先培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的能力,克服依賴心理,其次訓(xùn)練他們利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)獲取知識的能力,使自主學(xué)習(xí)方便、靈活、快捷、有趣。對一時跟不上的學(xué)生要采取導(dǎo)師制,經(jīng)常給予指導(dǎo),幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,盡快脫離哺乳期,發(fā)揮自己的潛能,步入正常高效的自主學(xué)習(xí)軌道。問題3:網(wǎng)大基本學(xué)習(xí)環(huán)境的保障不足網(wǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是通過計算機和網(wǎng)絡(luò)連接,對WEB課程進(jìn)行瀏覽或者多媒體課件進(jìn)行VOD點播或查詢電子資料,因此滿足網(wǎng)大教學(xué)的硬件環(huán)境投入相對較高。但目前網(wǎng)大的規(guī)模都不大,設(shè)備的使用效率一時無法提高,某些高校舍不得投入,而把網(wǎng)大當(dāng)作普通教學(xué)班級,僅僅在普通計算機機房掛一個網(wǎng)大的牌子,無法保證學(xué)生應(yīng)有的教學(xué)環(huán)境和使用機時,直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對策:應(yīng)該加大建立高速校園網(wǎng)和網(wǎng)大專用的多媒體網(wǎng)絡(luò)機房,創(chuàng)造多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境,保證學(xué)生的使用,同時要拓展使用途徑,提高投入設(shè)施的使用效率。只有保證學(xué)習(xí)條件,才能完成學(xué)習(xí)的劑量,保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。二、教學(xué)內(nèi)容交互性差常規(guī)教學(xué)教師根據(jù)每門課程教學(xué)內(nèi)容的特點,設(shè)計教學(xué)方案、選擇教學(xué)形式和方法,將每節(jié)課都形象生動藝術(shù)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí),盡快掌握內(nèi)容。具有時代特征的網(wǎng)大更應(yīng)該如此,但目前網(wǎng)大的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期的效果。問題1:教學(xué)內(nèi)容缺乏藝術(shù)性。多媒體技術(shù)能使常規(guī)教學(xué)化靜為動、化繁為簡、化虛為實,枯燥變?nèi)の?抽象變形象,深奧的道理具體化,新穎生動,富有藝術(shù)性,有利于加深學(xué)生對知識的理解,鞏固和記憶。但目前網(wǎng)大部分課程的藝術(shù)性不強,平鋪直敘較多,運用藝術(shù)手段少,感染力不強,大屏幕投影機(包括電視機)或WEB都是連篇累牘的文字,缺乏生氣,加上學(xué)生長期面對的是缺少生命活力的機器,缺少與教師的感情溝通,完全依靠自己的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的自覺性進(jìn)行學(xué)習(xí),一旦教學(xué)內(nèi)容不引人入勝,失去了藝術(shù)感染力,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情必然受到影響。對策:加強課件的開發(fā)和研究,精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,使“教學(xué)屏幕”形象生動,在充滿科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r富有藝術(shù)性,讓學(xué)生在輕松、歡快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)專業(yè)知識,使學(xué)生能忘掉自己面對的機器而成為虛擬世界的角色。問題2:教學(xué)內(nèi)容交互性差網(wǎng)大學(xué)習(xí)基本依靠學(xué)生的獨立性和自主性,那么教學(xué)內(nèi)容的交互性尤為重要。但是有些網(wǎng)大教學(xué)內(nèi)容基本上沒有交互性,依然是以教師講為主的滿堂灌,雖然也用Powerpoint制作教案,也僅僅是將黑板板書變成幻燈片板書,有些CAI課件表面上可以交互,實質(zhì)上交互的內(nèi)容十分少,非常粗糙。許多課程留給學(xué)生的問題少,讓學(xué)生思考的時間少,師生交流就更少。課程缺少交互性就缺少活力,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也就難以激發(fā),學(xué)習(xí)的自主性和參與性學(xué)習(xí)減弱,教學(xué)效果必然低下。對策:增加課程內(nèi)容的交互性,首先采用基于計算機技術(shù)支持的支架式、拋錨式等教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生獨立思考和相互討論,讓學(xué)生通過相互學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),使自己的知識建構(gòu)發(fā)生改變。其次組織力量積極開發(fā)交互性強的CAI課件,建立包含視頻在內(nèi)的多媒體信息庫,讓學(xué)生可以隨時通過計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論和自我考核與評價,使教師和學(xué)生時空上存在的分離被交互的教學(xué)內(nèi)容消融,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的中心。問題3:忽視課程內(nèi)容的特殊性,片面地追求和夸大計算機的作用知識是通過學(xué)習(xí)獲得的,而科學(xué)實驗?zāi)芰图夹g(shù)應(yīng)用能力則要通過大量的實驗和工程訓(xùn)練才能獲得。對于理工科專業(yè)的網(wǎng)大,多媒體投影機和計算機是無法承擔(dān)實驗和工程實習(xí)的。虛擬世界有它獨有的優(yōu)勢,多媒體課件能將實驗描繪得出神入化,能將無法表述的原理過程通過仿真的方法,形象生動地表達(dá)出來,但它無法代替實驗對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng),只能作為實驗教學(xué)的輔助。工程實習(xí)更是如此,看著教學(xué)錄像和CAI的演示,不代表學(xué)生就能自己完成。對策:對于不同的教學(xué)內(nèi)容,以實現(xiàn)最佳教學(xué)效果為目標(biāo),采取相應(yīng)的教學(xué)方法,該用計算機的用計算機,該實驗的實驗,該實習(xí)的實習(xí)。三、網(wǎng)大使用教師職業(yè)教育能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師的不適應(yīng)造成了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計的選擇不當(dāng),教學(xué)手段、教學(xué)方法運用不熟練,影響網(wǎng)大的教學(xué)質(zhì)量。問題1:教師的教育觀念缺乏先導(dǎo)性,仍然以傳統(tǒng)教學(xué)觀念面對網(wǎng)絡(luò)化、信息化、現(xiàn)代化的網(wǎng)大網(wǎng)大教師運用先進(jìn)的教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不能把以往說教式教學(xué)方法直接拷貝過來,自己仍然作為至高無上的知識傳播者。首先教師要明白傳統(tǒng)的教學(xué)方式在網(wǎng)大的失效,學(xué)生知識的掌握,主要依靠學(xué)生自己學(xué)習(xí),教師的灌輸作用在網(wǎng)大已經(jīng)大大削弱,傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)是行不通的。其次,網(wǎng)大教師的角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,教師不再是教學(xué)的主體,不再是課堂教學(xué)的統(tǒng)治者,他們是指導(dǎo)、引導(dǎo)、促進(jìn)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師和幫助者,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)網(wǎng)大教學(xué)的特點,創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景,使學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)。對策:對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn)和考核,使教師掌握建構(gòu)主義、認(rèn)知主義等理論,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀和現(xiàn)代師生觀,教會學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生全面發(fā)展,做到一切為了學(xué)生(以學(xué)生為主體)、為了一切學(xué)生(注重個性培養(yǎng))、為了學(xué)生的一切(全面發(fā)展)。問題2:部分教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握不夠,教育信息資源的設(shè)計、開發(fā)、利用能力偏弱網(wǎng)大本身就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和信息技術(shù)的集合體。教師首先是教育信息資源的設(shè)計者和開發(fā)者,只有對各種技術(shù)的熟練掌握和運用,才能保證課程的新穎、形象生動,保證CAI的有效性,否則必然造成課程設(shè)計和教學(xué)實施的低劣,失去對學(xué)生的吸引力,教學(xué)效果平平。其次,教師是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的示范者,良好的技術(shù)素養(yǎng)對網(wǎng)大學(xué)生起到潛移默化的教育作用,使他們也掌握不斷創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和信息技術(shù),從而學(xué)會學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)習(xí)。對策:首先加強教師的技術(shù)培訓(xùn)、觀摩,使教師盡快掌握經(jīng)常使用的相關(guān)技術(shù),建立相關(guān)制度,對沒有掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師,取消網(wǎng)大任課資格,并鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)日新月異的教育技術(shù)。其次,明確使用現(xiàn)代教育技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)要求,對教師的教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督、抽查和評比,使技術(shù)先進(jìn)、情景宜人、信息量大的優(yōu)秀課程脫穎而出。四、大學(xué)生網(wǎng)大學(xué)習(xí)情緒問題的對策問題1:網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不穩(wěn)定。網(wǎng)絡(luò)不夠穩(wěn)定,傳輸速度時快時慢,實時教學(xué)難以經(jīng)常保證,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,特別是利用視頻會議系統(tǒng)答疑時,圖像和聲音都不流暢,令人無法忍受,教學(xué)效果則不堪言談。因此許多網(wǎng)大都將課程下載下來,在本地計算機上網(wǎng)進(jìn)行播放,結(jié)果有種電大搬家的感覺,網(wǎng)大的實時性和交互性大打折扣,學(xué)生對此不滿并產(chǎn)生了對立情緒,認(rèn)為自己是試驗品,被欺騙了,結(jié)果學(xué)習(xí)積極性一落千丈。對策:整體策劃,在網(wǎng)大舉辦校和實際教學(xué)點之間建立高速寬帶網(wǎng)絡(luò),采取特定路由,保證足夠的寬帶,使網(wǎng)大成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)。問題2:在網(wǎng)大的多媒體教學(xué)中儀器使用效果不佳。網(wǎng)大的多媒體教學(xué)正常都依靠多媒體投影機和擴音系統(tǒng),大部分使用的是液晶投影機,由于其亮度不高,一般多媒體教室都采用遮光效果好的窗簾,雖然保證了液晶投影機的投影效果,但教室里昏暗的光線影響著學(xué)生的心理狀態(tài),降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮度。長期在這