三年級(jí)上冊(cè)第四單元《小樂(lè)隊(duì)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

《小樂(lè)隊(duì)》音樂(lè)單元作業(yè)設(shè)計(jì)單 元自然單元 重組單元1234二、單元分析：（一）課標(biāo)要求育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：律的聲勢(shì)隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。制小樂(lè)器參與歌曲伴奏。認(rèn)識(shí)三件樂(lè)器的形狀，記住樂(lè)曲主題。唱表現(xiàn)。sol、la、do＇三個(gè)音，（二）教材分析孩子們自己尋找自然界與生活中的物品，通過(guò)簡(jiǎn)單的改造與創(chuàng)造性的直接運(yùn)用，而制作出形狀不同功能、功能各異、音色獨(dú)特的小樂(lè)器，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手能力。自問(wèn)自答形式,用夸獎(jiǎng)的口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。本課的音樂(lè)知識(shí)是通過(guò)將每節(jié)火車車廂上的時(shí)值改為三拍的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握四三拍的相關(guān)知識(shí)。《我是小小音樂(lè)家》是一首歡快活潑、富有童趣的英國(guó)兒童歌曲,表現(xiàn)了小五個(gè)樂(lè)句組成,弱起節(jié)奏貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱起開始,四度跳進(jìn)后旋律上行,繼而下行,曲調(diào)流暢,情緒歡悅。第二樂(lè)句和第一樂(lè)句在旋律上完全相同,只是個(gè)別音的節(jié)奏稍有變化。第三樂(lè)句發(fā)生了很大的變化,連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏上下現(xiàn)了第三樂(lè)句的旋律,歌曲在充滿歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。塑、紙、金屬質(zhì)地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、繩等)以及自然界中容易被獲取地開發(fā)這些物品的用途,自己動(dòng)手制作出簡(jiǎn)單的能夠吹奏、彈撥、特別是能夠敲操作,應(yīng)在老師或家長(zhǎng)的看護(hù)或幫助下完成。品。音樂(lè)輕松活潑,婉轉(zhuǎn)流暢。樂(lè)曲在輕快、爽朗的節(jié)奏中由各種不同的樂(lè)器輪番主奏出家喻戶曉的民族民間音調(diào)。樂(lè)曲曲調(diào)6.i53|6.i53|2.3216|1-|3i65|3.5656i|5-|共演奏四遍,先后由笛子(曲笛)二胡、琵琶、笛子(梆笛)等樂(lè)器演奏,按照江南絲竹音樂(lè)的風(fēng)格,各自發(fā)揮自己的演奏技法特點(diǎn)。童聲合唱《小樂(lè)隊(duì)》是一首饒有趣味的歌曲。它是按照管弦樂(lè)隊(duì)各種樂(lè)器特點(diǎn)設(shè)計(jì)而成的合唱曲。各段的歌詞中分別出現(xiàn)了小提琴單簧管、小號(hào)、圓號(hào)、大鼓等樂(lè)器,并在旋律上表現(xiàn)了它們的聲音特點(diǎn)。曲作者在創(chuàng)作過(guò)程中有意將小提琴、單簧管、小號(hào)、圓號(hào)、大鼓五個(gè)段落的小節(jié)數(shù)及和聲順序一一吻合,且各聲部在節(jié)奏上既有各自特有的樂(lè)器風(fēng)格,又巧妙地形成互補(bǔ)。所以此歌曲既可用于介紹小樂(lè)隊(duì)的各種樂(lè)器及其特點(diǎn),又是練習(xí)多聲部合唱、合奏(高年級(jí))的好教材?！耙魳?lè)實(shí)踐”板塊包括小小歌唱家和小小演奏家兩個(gè)內(nèi)容。小小歌唱家要求畫拍視唱一條四二拍旋律和一條四三拍旋律。小小演奏家是口風(fēng)琴演奏內(nèi)容,認(rèn)識(shí)sol、la、do'三個(gè)音,知道這三個(gè)音在口風(fēng)琴琴鍵上的位置,并能在口風(fēng)琴上演奏出德國(guó)民歌《布谷鳥》（三）學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極、思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對(duì)于新事物保有興趣。對(duì)音樂(lè)要素已有初步了解，能用正確的掌握四三拍的節(jié)奏和強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)都以“樂(lè)隊(duì)”有一定的關(guān)系，其目的是讓學(xué)生對(duì)“小樂(lè)隊(duì)”有初步的認(rèn)識(shí)。色獨(dú)特的小樂(lè)器，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手能力。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)律的聲勢(shì)隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。自制小樂(lè)器參與歌曲伴奏。色，認(rèn)識(shí)三件樂(lè)器的形狀，記住樂(lè)曲主題。演唱表現(xiàn)。sol、la、do＇三個(gè)（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，了解法國(guó)號(hào)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)四三拍，知道四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。能把簡(jiǎn)譜譯成節(jié)奏譜。能寫出《紫竹調(diào)》中三件領(lǐng)奏樂(lè)器的名稱并畫出這三種樂(lè)器。畫出鍵盤圖，在鍵盤圖上標(biāo)注sollado’2.‘利用生活中的廢棄物品，自制打擊樂(lè)器或有音高的小樂(lè)器。3.能根據(jù)要求創(chuàng)編歌詞，學(xué)生能邊唱邊用XXX的節(jié)奏在教材歌譜的色塊處拍地方，用自制樂(lè)器伴奏。用畫拍表現(xiàn)旋律或用科爾文手勢(shì)表現(xiàn)并演唱旋律。伴奏演唱。將本單元認(rèn)識(shí)的樂(lè)器標(biāo)記并模仿演奏姿勢(shì)。四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：音樂(lè)作業(yè)能讓學(xué)生更好的消化吸收課堂所學(xué)的內(nèi)容,幫助學(xué)生更深一層次的加社會(huì)實(shí)踐的能力。讓學(xué)生掌握四三拍的含義和法國(guó)號(hào)相關(guān)的知識(shí)。的樂(lè)器音色改編，變成屬于自己的歌曲。作、使用自己擅長(zhǎng)的樂(lè)器把本課的旋律演奏出來(lái)。單元檢測(cè)以“小樂(lè)隊(duì)”為主題，以節(jié)目展演、視頻分享、互動(dòng)搶答等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的三維目標(biāo)達(dá)成情況，深度激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的熱愛。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。最強(qiáng)大腦：知識(shí)型作業(yè)（所需時(shí)間5分鐘）一、練一練 （30分）只要把車廂中的拍數(shù)按四三拍改好，火車就可以出發(fā)了。二、填空題（每空10分）1.四三拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有 拍，強(qiáng)弱規(guī)律是 。2.法國(guó)號(hào)又叫 ，屬于 樂(lè)器中的 樂(lè)器，音色 。三、判斷題（每空5分）1.X X X|XX XXX|是四四拍。 4 6 2|3 5 1|247|1- -| 是四三拍。 我是小小創(chuàng)新家：創(chuàng)編型作業(yè)（所需時(shí)間5分鐘）歌詞創(chuàng)編 | |誰(shuí)在唱歌？ | |每天這樣。 | |誰(shuí)在唱歌？那 就 是| 我 的| 。我是小小表演家：情景表演類作業(yè)（所需時(shí)間10分鐘）1.體驗(yàn)用小樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣。2.使用自己擅長(zhǎng)的樂(lè)器把《法國(guó)號(hào)》演奏出來(lái)。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《法國(guó)號(hào)》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)最強(qiáng)大腦 A作業(yè)回答得分100分為“優(yōu)秀”獲五顆星B作業(yè)回答得分80好”獲四顆星的學(xué)生作品展示在音樂(lè)教室的墻壁上，供上音樂(lè)c作業(yè)回答得分60格”獲三顆星課的所有學(xué)生參觀交流，以激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。A家 顆星B好”獲四顆星我是小小A情與動(dòng)作能夠融合一體，表演家 即為“優(yōu)秀”獲五顆星B方表演可獲得“優(yōu)秀表演星成作業(yè)是一件非?？鞓?lè)且容易的事。因后三類作業(yè)相比第一類作業(yè)較難，只設(shè)置“優(yōu)秀、良好”兩個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目的是為了鼓勵(lì)學(xué)生多參與后幾項(xiàng)作業(yè),挑戰(zhàn)動(dòng)手實(shí)踐及表演，為更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。3、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：置了不同的星★級(jí)作業(yè)，想要挑戰(zhàn)，并獲得更多星星★的學(xué)生可以全部完成。寫出來(lái)?！拔沂切⌒?chuàng)新家”第二類的創(chuàng)編歌詞作業(yè)。在歌唱活動(dòng)中,讓學(xué)生給學(xué)會(huì)的歌曲續(xù)編新的歌詞或者重新以自己的想象改編歌詞,既能提高學(xué)生對(duì)于歌曲的熟悉程度、提高學(xué)生對(duì)唱歌的興趣、發(fā)展唱歌能力,也有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)?？梢詼y(cè)試出學(xué)生的創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力和自我表達(dá)情況?！拔沂切⌒”硌菁摇钡谌惽榫氨硌蓊愖鳂I(yè)。用打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏以及創(chuàng)以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而提升學(xué)生的自信心。鍛煉學(xué)生的表演能力。生非常開心，也非常有興趣，也更期待下一節(jié)音樂(lè)課。（2）設(shè)計(jì)意圖：言能力和自我表達(dá)情況。用打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏以及創(chuàng)編動(dòng)作，孩子可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而提升學(xué)生的自信心。鍛煉學(xué)生的表演能力。學(xué)生又具有好強(qiáng)的心理。有的學(xué)生往往會(huì)知難而進(jìn)，會(huì)在自己的“最近發(fā)展區(qū)”去跳一跳摘到果子吃，品嘗到各自成功的喜悅。66者M(jìn)P4最強(qiáng)大腦：用“da”口讀節(jié)奏2/4 0XX |XX XXX | XX XXX | XX XXX| XXX|并為其創(chuàng)編歌詞。樂(lè)器小能手：運(yùn)用生活中的物品制作打擊樂(lè)器。我是小小表演家：同學(xué)之間合作邊唱邊用XX X的節(jié)奏在教材歌譜的色塊處拍手或用打擊樂(lè)器伴奏，或者為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。最強(qiáng)大腦節(jié)奏。樂(lè)器小能手夠配合歌曲伴奏。動(dòng)手制作出樂(lè)器。我是小小表演家同學(xué)之間合作，有表情的演唱歌曲，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，以及創(chuàng)編動(dòng)作。能用輕快、明亮的聲音演唱XXX的節(jié)奏在教材歌譜的色塊處拍手伴奏。第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。最強(qiáng)大腦：知識(shí)型作業(yè)（所需時(shí)間10分鐘）一、填空題 （20分）、 、 。2、合唱《小樂(lè)隊(duì)》中出現(xiàn)了 種樂(lè)器。二、判斷題（每題5分，共10分）1、樂(lè)曲《紫竹調(diào)》中出現(xiàn)的領(lǐng)奏樂(lè)器有葫蘆絲。（ ）2、合唱《小樂(lè)隊(duì)》中出現(xiàn)了4）分）能畫出樂(lè)曲《紫竹調(diào)》中出現(xiàn)的三種領(lǐng)奏樂(lè)器名稱。分） 我是小小創(chuàng)新家：創(chuàng)編型作業(yè)（所需時(shí)間15分鐘）四組捻指這四種動(dòng)作。樂(lè)隊(duì)合奏出現(xiàn)時(shí)加入聲勢(shì)：拍手、拍腿、跺腳、捻指這四種動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。笛子領(lǐng)奏出現(xiàn)時(shí)：加入第一組拍手動(dòng)作。琵琶領(lǐng)奏出現(xiàn)時(shí)：加入第二組拍腿動(dòng)作。二胡領(lǐng)奏出現(xiàn)時(shí)：加入第三組跺腳動(dòng)作。2、樂(lè)曲《小樂(lè)隊(duì)》唱到每個(gè)樂(lè)曲發(fā)出的聲音處和長(zhǎng)音處，加入有音高和相似音色的自制簡(jiǎn)單樂(lè)器進(jìn)行伴奏。小提琴：用鑰匙做的碰鈴或鐵片敲擊伴奏單簧管：用吸管笛子吹奏伴奏小號(hào)：用自制沙錘伴奏圓號(hào)：用自制排簫吹奏伴奏大鼓：用自制小鼓伴奏我是小小表演家：情景表演類作業(yè)（所需時(shí)間10-20分鐘）2、當(dāng)歌曲唱到哪種樂(lè)器時(shí)請(qǐng)模仿音色及其演奏姿勢(shì)。小提琴、單簧管、小號(hào)、圓號(hào)、大鼓最強(qiáng)大腦A思新穎為“優(yōu)秀”B色彩均勻，構(gòu)圖良好，構(gòu)思有創(chuàng)意為“良好”作品展示在音樂(lè)教室的墻壁上，供上音樂(lè)課的所有學(xué)生參觀交C有色彩、有構(gòu)圖為“合格”流，以激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。我是小小創(chuàng)新家A編創(chuàng)有新意并加入想秀”B編創(chuàng)靈活多樣、完整，符合樂(lè)曲表現(xiàn)為“良好”C編創(chuàng)完整為“合格”我是小小表演家A參與與此項(xiàng)作業(yè)的學(xué)生可自由組合成小組上臺(tái)表演展示。表情豐富，動(dòng)作優(yōu)美，表情與B有表情、有動(dòng)作，能夠大方的創(chuàng)造性思維，又讓學(xué)生體驗(yàn)到了完成作業(yè)的快樂(lè)。最強(qiáng)大腦：相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，因?yàn)槭且魳?lè)學(xué)科素養(yǎng)稍微后進(jìn)一點(diǎn)的學(xué)生或美術(shù)學(xué)科比較好的學(xué)生，學(xué)生完成的程度三類作業(yè)中最好的，都能通過(guò)畫面，呈現(xiàn)三種樂(lè)器的表現(xiàn)。我是小小創(chuàng)新家：在編創(chuàng)活動(dòng)中,選擇的學(xué)生基本都是比較外向活潑的學(xué)生，大部分學(xué)生在展示中，都能夠大方地表演，通過(guò)表演展現(xiàn)個(gè)人魅力，表現(xiàn)出了自信力和表演力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。通過(guò)對(duì)樂(lè)器音色的了解，選擇音色相似的自制簡(jiǎn)單樂(lè)器伴奏，有的學(xué)生還去請(qǐng)教老師，例如選擇什么樣的樂(lè)器可以更加接近樂(lè)器發(fā)音？從而提升學(xué)生的自信心。在新形勢(shì)下音樂(lè)課后作業(yè)是必不可少的，它是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的有效途徑之一。當(dāng)然，音樂(lè)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況有針對(duì)性地安排，不能盲目布置而導(dǎo)致增加學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。通過(guò)不同層次的音樂(lè)課外作業(yè)，可以了解孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)的情況，并能自覺地參與到孩子們的課程學(xué)習(xí)中去。作業(yè)針對(duì)學(xué)生的差異，分類、分層布置。以便適應(yīng)各種類型學(xué)生發(fā)展的需要，讓家長(zhǎng)看了一目了然，目的明確。從設(shè)計(jì)上看也比較復(fù)合學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，提高創(chuàng)新能力以及表演力和合作力的需要。這樣不同的作業(yè)設(shè)計(jì)使不同層次的學(xué)生在相同的學(xué)習(xí)中都有相應(yīng)的收獲和提高。教師對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的不同階段，選擇不同時(shí)機(jī)、多種形式來(lái)適應(yīng)各種類型學(xué)生發(fā)展的需要。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)也是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的認(rèn)可，更是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。99第四課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，與家庭成員或同學(xué)之間一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。最強(qiáng)大腦：視唱練耳類作業(yè)1、(聽）通過(guò)教師錄制的兩條旋律讓學(xué)生聽辯，回答出旋律的節(jié)拍。2.（做）能正確用動(dòng)作或者畫拍的方式表現(xiàn)出來(lái)。3.（唱）用畫拍表現(xiàn)旋律或用科爾文手勢(shì)表現(xiàn)并演唱兩條旋律。樂(lè)器小能手：實(shí)踐類作業(yè)1.讓學(xué)生熟記sol la do’這三個(gè)音，在鍵盤上畫出并寫出這三個(gè)音相對(duì)應(yīng)的位置。2.能在鍵盤樂(lè)器上用正確的指法和手型演奏出這三個(gè)音。我是小小表演家：表演類作業(yè)1.學(xué)生用多種形式展示演奏德國(guó)名歌《布谷鳥》（1）聲勢(shì)律動(dòng)(2)擅長(zhǎng)樂(lè)器(3)學(xué)生可分集體展示、分組展示和個(gè)別展示等多種形式。最強(qiáng)大腦A能把聽、做、唱這三項(xiàng)準(zhǔn)確并完整的表現(xiàn)出來(lái)為“優(yōu)秀”B能把聽、做、唱這其中兩項(xiàng)準(zhǔn)確的做到為“良好”C能把聽、做、唱這其中一項(xiàng)準(zhǔn)確的做到為“及格”樂(lè)器小能手A能準(zhǔn)確完整標(biāo)出、正確演奏sol la do’和《布谷鳥為“優(yōu)秀”》B能準(zhǔn)確完整標(biāo)出音和正確演奏兩項(xiàng)為“良好”C能準(zhǔn)確完整做到其中一項(xiàng)為“合格”我是小小表演家A情與動(dòng)作能夠融合一體，可秀”獲五顆星。B有表情、有動(dòng)作，能夠大方為“良好”獲四顆星能，需要反復(fù)聽和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在不斷的聽與練當(dāng)中得到技能的鍛煉、技巧的鞏固，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)。不可否認(rèn)它是整