教師招聘會成了“女兒園”

本期主持：紀(jì)秀君〔記者〕訪談嘉賓：楊春林〔北京五中分校校長〕蘇紅〔北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理博士生〕李子丹〔北京市第十七中學(xué)男教師〕資料圖片.：女教師明顯多于男教師。[本期話題]教師男女比例失衡日前有媒體報道，寧波市第六屆教育人才供需洽談會舉行，求職者大多數(shù)是女性，教師招聘會好比“.女兒國〞?？蓪W(xué)校卻更偏向招男性，這讓供求雙方都犯了難。教師職業(yè)為何男性應(yīng)聘者少主持人：學(xué)校想招男性，而男性應(yīng)聘教師崗位的少，您怎樣看這個景象.？男性為什么不愛當(dāng)教師？楊春林：這種景象很普遍。拿我最近參與的兩個招聘會來說，從人流來看，來應(yīng)聘的女性和男性的比例大約是3∶1。在我們收的5.00份簡歷中，男教師缺乏50份。教師男女比例失衡是一個世界性的問題，不僅中國這樣。在我國根底教育比較興隆的地域，這種情況相對來講好一些。學(xué)校.喜歡招男性闡明學(xué)校有這個需求。從我校情況看，英語學(xué)科如今都是女教師，化學(xué)學(xué)科只需一名男教師，語文學(xué)科男教師也很少，這幾個學(xué)科我非常希望招男教.師。我最稱心體育教研組的教師男女比例，5名男教師，2名女教師，這可是花了幾年時間調(diào)整才到達(dá)這個形狀的。男性不愛當(dāng)教師是有一定緣由的。青年人特.別是男性想有更好的開展，他們不以為教師是一個理想的職業(yè)。從待遇來看，教師工資雖然在不斷調(diào)整，但還沒有等同于公務(wù)員的待遇，而且這種調(diào)整的力度還.不能對有才干的男性產(chǎn)生更多的吸引力。李子丹：“當(dāng)教師就是看孩子〞，這能夠是多數(shù)男性不想當(dāng)教師的最主要緣由。男性在許多崗位都有就業(yè)優(yōu)勢，所以同.等條件下，男性一定會首選去機(jī)關(guān)或公司。同樣都是大學(xué)畢業(yè)生，開展好的在公司每個月能拿到5000元到6000元?？墒俏覀儺?dāng)教師的，每天早上7點到.?？磳W(xué)生早讀，晚上快6點才干判完作業(yè)回家，但收入差了不少。從一定程度上講，收入上的差距影響了一些男性的選擇。蘇紅：我覺得招聘會男性少能夠有以.下幾個緣由，首先，男性師范畢業(yè)生的人數(shù)本來就不多，供應(yīng)缺乏讓人覺得男性不愿去應(yīng)聘教師崗位。其次，傳統(tǒng)的觀念以為教師職業(yè)待遇普通，比較穩(wěn)定，適.合女性的個性。但對男性的角色期望和社會期望就不一樣，以為男性應(yīng)該出去“闖一闖〞，要投入到社會中斗爭拼搏一把，而教師職業(yè)在傳統(tǒng)觀念中“沒有挑戰(zhàn).性〞，不適宜男性。所以當(dāng)有“高收入、有挑戰(zhàn)性〞的任務(wù)時機(jī)時，男性不會選擇當(dāng)教師。學(xué)校喜歡招男性恰恰反映了學(xué)校男教師的缺乏，其真實江浙地域的中.小學(xué)，特別是小學(xué)，教師性別比例失衡的景象比較明顯，女教師的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男教師，一些學(xué)校男女教師的比例高達(dá)1∶10，這對學(xué)生的開展是不利的，學(xué).校不得不補(bǔ)充男教師來平衡教師的性別比例。校園里不能短少陽剛之氣主持人：從教學(xué)和孩子心思開展等方面看，男教師和女教師帶給學(xué)生的影響有何不同？蘇.紅：從教學(xué)過程來看，教師經(jīng)過在課堂上與學(xué)生的互動，課外與學(xué)生的交往來促進(jìn)學(xué)生在知識、技藝和個性上的開展。不同性別的教師，有著不同的個性特質(zhì)和.個性傾向，因此對學(xué)生的影響也是不一樣的。應(yīng)該說，不同性別的教師在教學(xué)中各有優(yōu)勢，在學(xué)生開展過程中都發(fā)揚(yáng)著不可替代的作用，少了誰，學(xué)生的開展都.會有缺陷。普通來說，男教師遇事比較冷靜、冷靜，思緒比較開闊，在教學(xué)中能給學(xué)生提供相對開闊的學(xué)習(xí)視野。另外，男教師的其他個性特點如寬容、豁達(dá)、.英勇、果斷的性格特質(zhì)，對學(xué)生個性的完善起著重要作用。李子丹：我從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)校里多數(shù)都是女教師。我以為這樣對學(xué)生的開展不是很有利。普通來講.，男教師有陽剛之氣，而女教師更柔和一些。另外，我以為，男教師身強(qiáng)力壯，能連著帶班，三年一期，而多數(shù)剛畢業(yè)的女教師不行。我今年當(dāng)班主任，同時一.周還要上20多節(jié)課，最多的時候一天6節(jié)課，有時候義務(wù)較重，男教師的精神和膂力就顯出優(yōu)勢來了。從男性師范生這個源頭抓起主持人：您以為一所學(xué)校男.女教師比較適宜的比例應(yīng)該是什么樣的？如何吸引更多的男性參與教師隊伍？蘇紅：針對目前的情況，我覺得應(yīng)該至少要保證30%的課程由男教師來上。男女.教師性別比例失調(diào)，對學(xué)生的性別角色的認(rèn)知和開展、個性的完善，甚至學(xué)生的社會化都會帶來消極的影響。因此，必需采取措施適當(dāng)添加男教師的比例。可以.從三個方面思索：一是在教師培育的招生環(huán)節(jié)，要添加師范生招生中男性的比例，添加男教師的供應(yīng)數(shù)量，從源頭上處理比例失調(diào)問題。二是政府可以思索建立.相應(yīng)的鼓勵機(jī)制，鼓勵男性師范畢生留在教育系統(tǒng)從事教師職業(yè)。三是中小學(xué)也要完善相關(guān)措施，減少在校男教師的流失。楊春林：正如一個陽剛十足的父親對.孩子的生長不可或缺一樣，男教師對學(xué)生的潛移默化的影響是女教師無法替代的。對初中來說，我覺得男女教師比例至少應(yīng)該是3∶7，比較適宜的情況是4∶.6。國家有關(guān)部門應(yīng)該調(diào)整根底教育師資隊伍的開展政策，促進(jìn)男女教師到達(dá)一個適宜的比例。李子丹：我覺得教育是國家的事業(yè)，對教育的管理當(dāng)然也需求點.強(qiáng)迫力，過去的師范畢業(yè)生只能回到原籍任務(wù)，這樣地方上也