語文期中總結(jié)高一

1/1語文期中總結(jié)高一

篇一

期中考試終于結(jié)束。和這些學(xué)生也共同學(xué)習(xí)相處了三個(gè)來月了。從初中知識結(jié)構(gòu)到高中的過渡，部分孩子再漸漸適應(yīng)。這次期中考試立足于課本。以課本的基礎(chǔ)知識為主，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和課本知識是為了要學(xué)生們認(rèn)識到課本的重要性。許多學(xué)生認(rèn)為語文課聽與不聽，不重要。所以這次的期中考試，所有的題來源都是課文。也希望通過這樣的方式，告訴學(xué)生要一步一個(gè)腳印，要基礎(chǔ)牢固。

這次考試全班48個(gè)同學(xué)參加。90分以上16人，80分以上19人，70分以上8人，60分以上3人，50分以上一人。最高分是段愿同學(xué)104分。過100分的有5個(gè)同學(xué)。

在所有的題型中，做的最好的是默寫題。選擇題中最高分是21分（程曉、廖海星），全班得分較差的是現(xiàn)代文閱讀。全班存在的一個(gè)基本情況就是，不認(rèn)真看題。不看清楚問題就隨意作答。所以很多同學(xué)都很可惜的丟分在不細(xì)心上。其次就是作文。作文不能拿捏準(zhǔn)題意，文章偏題的比較嚴(yán)重。

以上是我們班的期中考試的基本情況。學(xué)生存在的問題，在這學(xué)期剩下的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我會著重放在學(xué)生的這幾點(diǎn)上。希望剩下的時(shí)間里，學(xué)生們能學(xué)有所得，在期末考試中取得好成績。

篇二

期中考試是對老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的一次檢測和總結(jié)，其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)取。在考試結(jié)束以后分?jǐn)?shù)和名次都可以遺忘，但認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)卻是不可忽略的.。考后總結(jié)主要可以參考以下幾個(gè)方面展開：

1、找出成績與目標(biāo)的距離。很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目標(biāo)，考試之后，首先要看看是否達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。達(dá)到了，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)考慮自己的目標(biāo)是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。若達(dá)到不了，就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等，同時(shí)反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了實(shí)際。

2、分析各科強(qiáng)弱的總體形勢。即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認(rèn)清自己在不同科目上的強(qiáng)勢和劣勢。需要注意的是，這并不是讓學(xué)生根據(jù)自己的考試分?jǐn)?shù)做一個(gè)簡單的排序，而是要以確實(shí)分析為基礎(chǔ)，做出具有可行性的指導(dǎo)分析。比如對于一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常好的同學(xué)來說，分?jǐn)?shù)雖然不低但是考試時(shí)時(shí)間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分，就要認(rèn)真考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，并及時(shí)地做出調(diào)整改進(jìn)，吃老本的想法是不可取的。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法，具體每科還有不同于其它科目的方法。初中的學(xué)習(xí)仍然處于基礎(chǔ)階段，強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)則性和良好的記憶力；高中階段則進(jìn)入提高階段，強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)方法不可避免的會有所轉(zhuǎn)變?？荚囈坏┦Ю紫纫紤]的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績十分理想，也應(yīng)該找出原因所在以便今后“發(fā)揚(yáng)光大”。

4、整理薄弱的知識點(diǎn)。各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識點(diǎn)構(gòu)成的整體，每個(gè)知識點(diǎn)的缺失都會影響總體成績。期中考試就是幫助進(jìn)行整理的最好途徑之一?？荚囘M(jìn)行之后，對試卷中耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、做錯(cuò)的題均做出認(rèn)真細(xì)致的分析，找出原因所在，是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是思考方式運(yùn)用不夠熟練？