三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

第第頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

三班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)1

人教版三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，三班級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精髓、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了使語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。語(yǔ)文是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)愛好盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

〔一〕留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常著重培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)約的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

〔二〕培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維技能。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)技能、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的`理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)

在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺(tái)。

二、通過多途徑培育同學(xué)各種技能與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，

每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)比一次，予以星星嘉獎(jiǎng)。一個(gè)月后評(píng)比語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織技能，又培育同學(xué)的朗讀技能。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)技能都得到了熬煉。

三、加強(qiáng)同學(xué)的習(xí)作水平

激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對(duì)學(xué)校生來說，那么主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在學(xué)校生作文中起著巨大的作用。學(xué)校作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動(dòng)的進(jìn)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮亮而深刻的印象。兒童記憶庫(kù)中表象的穩(wěn)定度、鮮亮度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有制造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象詳細(xì)的好文章。因此筆者首先要做的是，教同學(xué)學(xué)會(huì)去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛四周的人；愛植物，愛動(dòng)物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了。為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。平常還常常組織同學(xué)到圖書館閱讀書籍。

四、教學(xué)中的不足。

由于自身的技能有限，教學(xué)閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

總之，在本學(xué)期里，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果。本學(xué)期雖然盡了自己的責(zé)任和技能去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但還有很多問題等待解決。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)2

隨著新年的到來,一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班同學(xué)成果較好,有不少同學(xué)聰慧,且基礎(chǔ)不錯(cuò),班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣。但也有些同學(xué)成果偏差,作風(fēng)懶散?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下:

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué),留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個(gè)老老師的身份要求自己,虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,在常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求,依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況,把繁復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精髓,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能仔細(xì)鉆研教材,了解同學(xué),討論教法,突破重難點(diǎn),擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),表達(dá)分層教學(xué),各類同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,著重同學(xué)創(chuàng)新技能的培育,重復(fù)死板的作業(yè)不做。能實(shí)時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過一學(xué)期的`努力,同學(xué)達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),掌控了以下知識(shí):

⑴認(rèn)識(shí)250個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、干凈。

⑵學(xué)會(huì)了運(yùn)用詞典,同學(xué)有了獨(dú)立識(shí)字的技能。

⑶大部分同學(xué)喜愛閱讀,對(duì)閱讀有愛好,能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

⑷通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛惜圖書的習(xí)慣。

⑸認(rèn)識(shí)了課文中涌現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了運(yùn)用冒號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

⑹通過這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練,同學(xué)有了情愿與人溝通的意識(shí),能仔細(xì)聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)立場(chǎng)自然大方,有禮貌。

⑺開始練習(xí)習(xí)作,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

二、存在不足與今后打算:

1、同學(xué)進(jìn)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成果仍舊欠突出,還需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確;

3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不懈努力,本班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有所提高,今后我肯定繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成果。

三班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)3

光陰飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的工作行將完畢。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)三班級(jí)〔1〕班語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，當(dāng)然工作繁忙，但我覺得也很充盈?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同共享我的歡樂、生長(zhǎng)與懊惱。

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)氣，激起同學(xué)學(xué)習(xí)興味。

沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，同學(xué)也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三班級(jí)是學(xué)問積聚和才能培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)育成良好習(xí)氣的關(guān)鍵所在。因而，我依據(jù)本班同學(xué)實(shí)踐狀況，有的放矢，采用多鼓舞，常鼓舞的教學(xué)手腕，以此促進(jìn)同學(xué)盲目的學(xué)習(xí)，主動(dòng)矯正本人各方面的缺乏，幫助同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。針對(duì)本班同學(xué)書寫習(xí)氣差的缺陷，我在班里評(píng)比出書寫最仔細(xì)的幾位同學(xué)，不只給他們嘉獎(jiǎng)，而且把他們的作業(yè)常常在班里停止展覽，為其他同窗樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對(duì)幾位書寫特別差的同學(xué)嚴(yán)苛懇求。這樣，大局部同學(xué)的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)受缺乏，不能輔佐老師上好自習(xí)。因而，我首先在班里留意培育得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，有小干部擔(dān)負(fù)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就曾經(jīng)得心應(yīng)手了，班級(jí)的自習(xí)課管理的有條不紊，老師不在，也能上的很好。這樣，不只局部同學(xué)的組織才能得到進(jìn)步，而且在班干部的率領(lǐng)下，其他同學(xué)也能盲目、主動(dòng)的停止學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)氣。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣做保證，同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興味，同學(xué)就會(huì)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進(jìn)步。

二、著重培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班同學(xué)能共同諧和開展。

這學(xué)期，我班新插了十二位同窗，依據(jù)期中成果來看，這些同窗的成果不是太好，勻稱分也低，前景不是很悲觀。特別是何順民、余紅杰等幾位同學(xué)，成果更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位同學(xué)能在原有的根底上都有所開展。鼓舞他們樹立自信心，多停止課外輔導(dǎo)，從根底學(xué)問抓起，課堂上多給他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興味，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級(jí)里細(xì)心布置同學(xué)座位，開展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的習(xí)尚，全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。當(dāng)然本班大局部同窗都可以恪守紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，但是也存在個(gè)別同窗無法按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的同學(xué)，如：陳斌、孫明奇同窗。大局部同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱，學(xué)習(xí)盲目性較差。綜合才能及素養(yǎng)有待進(jìn)步，由于同學(xué)的家庭環(huán)境影響，所以很多良好的行為習(xí)氣還沒有構(gòu)成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常經(jīng)過很多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)盲目性。其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都想成為好同學(xué)，他們對(duì)老師充溢了尊崇和依靠。但是每個(gè)同學(xué)的才能不一樣，所擅長(zhǎng)的東西也不一樣，所以班級(jí)里不可能沒有差的同學(xué)，所以看待要因材施教，在嚴(yán)苛懇求的同時(shí)，盡量多鼓舞他們，多褒揚(yáng)他們，并盡可能多地讓同學(xué)遭到贊揚(yáng)，讓他們感遭到成功、感遭到學(xué)習(xí)的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級(jí)有一位同窗特大意，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人辨別出來，批判了幾次都不論用。后來，我采納了“以退為進(jìn)”的方法，修改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班隊(duì)課時(shí)，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步予以褒揚(yáng)，這一下子，他成為了同窗們眼中的進(jìn)步大王，他本人也有了仔細(xì)完成作業(yè)的盲目，進(jìn)步真的越來越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不同的同學(xué)要采用不同的看待方法。

三、著重家校聯(lián)絡(luò)工作

班主任只憑本人的威信和力氣是不可能獲得教育成功的，對(duì)同學(xué)教育離不開家長(zhǎng)的'協(xié)作。同學(xué)在學(xué)校里承受老師的教導(dǎo)，恪守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，假如回到家里，父母一點(diǎn)也不會(huì)去著重，一點(diǎn)也不會(huì)懇求同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，關(guān)于同學(xué)的生長(zhǎng)沒有任何的作用，所以我特別著重與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，讓家長(zhǎng)明白在家里也不能夠放松本人孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑分歧，教育懇求分歧，同學(xué)才能夠更好的生長(zhǎng)。但是我們大局部的家長(zhǎng)工作都很忙，就算他們很關(guān)懷本人孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時(shí)間來訊問老師，也沒有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)分教育本人的孩子要好好學(xué)習(xí)，許多家長(zhǎng)都是有心無力，所以屢屢都會(huì)對(duì)老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長(zhǎng)的協(xié)作，同學(xué)基本不可能有足夠的進(jìn)步。所以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我向各位家長(zhǎng)提出：不管多忙，都要抽空看一下家校聯(lián)絡(luò)本，在上面簽下本人的名字；翻一翻同學(xué)的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不懇求家長(zhǎng)檢查每道題，只是要讓同學(xué)曉得本人必需仔細(xì)完成每一道題，不仔細(xì)，父母要檢查出來的這種認(rèn)識(shí)，這也是為了培育同學(xué)的良好習(xí)氣的一個(gè)方法。在開學(xué)出，我就通知同窗我的電話號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼，便當(dāng)家長(zhǎng)和我聯(lián)絡(luò)，我也隨身帶著家長(zhǎng)們的聯(lián)絡(luò)電話，一旦同學(xué)發(fā)作什么事情，能夠隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)理解同學(xué)的狀況，幫助家長(zhǎng)共同看待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充足調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子。

總之，本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我班52位孩子，在思想方式上，在學(xué)習(xí)才能上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更心愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，時(shí)常更新本人的教學(xué)理念，嚴(yán)苛懇求本人，時(shí)辰留意吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)償本人的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力斗爭(zhēng)！

三班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)4

本人在學(xué)校任教三班級(jí)語(yǔ)文、五班級(jí)自然和四班級(jí)科學(xué)學(xué)科，擔(dān)負(fù)三班級(jí)班班主任和三中隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員。在學(xué)年末來臨之際，對(duì)過去的一年的工作做簡(jiǎn)約的回顧，槪略言之，有以下幾點(diǎn)：

一、教育教學(xué)工作總結(jié)。

1、德育工作總結(jié)。

本人在教育教學(xué)工作中，至始至終把德育放在首位。以德保教，以德促教。詳細(xì)歸結(jié)起來，有以下幾點(diǎn)：

〔1〕、愛心教育

喜愛祖國(guó)，喜愛家鄉(xiāng)，其實(shí)是很抽象和空洞的。在實(shí)際的教育工作中，本人要求同學(xué)做到“一日一善舉，一日一感恩?！奔丛趯W(xué)校生活中，在共同相處中，每日真心地援助一個(gè)人，誠(chéng)意地感謝一個(gè)人。在這樣的活動(dòng)中，讓同學(xué)關(guān)注到了身邊的人，身邊的事，同時(shí)又體驗(yàn)了生活。利于同學(xué)養(yǎng)成善心，感恩之心。

〔2〕、抱負(fù)教育

在教育活動(dòng)中，要求同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，就是要有明確的目標(biāo)。做到每日問問“三個(gè)為什么”。早晨即起，問問自己：今日我要做什么？在一天的生活中，不斷問問自己：我正在干什么？是不是在向既定的目標(biāo)前進(jìn)？夜晚睡前，問問自己：今日我做了些什么？是不是向目標(biāo)邁進(jìn)了一步。這樣同學(xué)就不會(huì)虛度一天。

〔3〕、習(xí)慣教育

好的習(xí)慣是開啟勝利大門的鑰匙，養(yǎng)成了一種好習(xí)慣，就等于擁有了一種強(qiáng)大的能量。因此，我特別著重習(xí)慣的`養(yǎng)成，在活動(dòng)中，要求同學(xué)打開心扉，誠(chéng)意面對(duì)，找出不足，共同改進(jìn)，共同進(jìn)步。

〔4〕、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，從他律走向自律、自覺，走向成熟，走向勝利。

要求同學(xué)對(duì)自己負(fù)責(zé)。不當(dāng)心摔倒了，那是你的責(zé)任，不能怪拌腳石；學(xué)習(xí)落后了，那是你的責(zé)任，怪不得別人；將來失敗了，那更是你的責(zé)任……只有學(xué)會(huì)了對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能走向成熟，走向勝利。

2、教學(xué)工作總結(jié)。

這一年來，本人仔細(xì)做好各方面的工作。根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)。雖然為教育教學(xué)盡了最大的努力，但成果仍舊不太抱負(fù)?，F(xiàn)將成果狀況簡(jiǎn)約分析如下：

本班學(xué)期末本班成果狀況如下表：

從上表的中可以發(fā)覺，本人任教的語(yǔ)文學(xué)科成果比數(shù)學(xué)、科學(xué)稍差些，究其緣由有以下幾點(diǎn)：

〔1〕題目偏難。三班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科成果，全鎮(zhèn)優(yōu)秀只有四、五人，這幾個(gè)人還在同一個(gè)班。其余十多個(gè)班級(jí)盡沒有一個(gè)優(yōu)秀同學(xué)。

〔2〕評(píng)卷過程過于任意。評(píng)卷老師由于不任教該班級(jí)，沒能把握住該班級(jí)的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)。比如，我們班的作文，質(zhì)量最差的一個(gè)同學(xué)，打了16分，而寫得最好的一個(gè)同學(xué)，打了12分，作文總分是20分。該卷老師以字?jǐn)?shù)論分?jǐn)?shù)，最差的同學(xué)，些了491個(gè)字，最好的同學(xué)，寫了378個(gè)字，作文格子是500個(gè)。如此戲劇性的評(píng)卷，也太傷同學(xué)自尊心了，也太打擊任課老師的積極性了。要知道，平常訓(xùn)練題，都只要求寫300字左右，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求也不過如此。

〔3〕本人教學(xué)水平有限。

二、班主任工作總結(jié)。

1、班級(jí)組建工作總結(jié)。

采納“無記名投票”的方式產(chǎn)生班干部。班干部產(chǎn)生后，由班干部管理班級(jí)。班干部分工明確，既分工又合作。我很著重班干部的培育，把權(quán)力下放到班干部中，班中事務(wù)由班干部集體協(xié)商決斷。

2、培育班風(fēng)、學(xué)風(fēng)工作總結(jié)。

班主任首先培育班干部，再由班干部監(jiān)督班中成員，直到養(yǎng)成自覺的好習(xí)慣。利用每周一節(jié)的班會(huì)課，鼓舞同學(xué)批判與自我批判，實(shí)時(shí)改正自己的不足，強(qiáng)化自己的優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)人都得到最大限度的進(jìn)展，養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、中隊(duì)輔導(dǎo)員工作總結(jié)。

1、中隊(duì)建設(shè)工作總結(jié)。

采納“無記名投票”的方式產(chǎn)生中隊(duì)干部。中隊(duì)干部產(chǎn)生后，由中隊(duì)干部管理中隊(duì)日常事務(wù)。中隊(duì)干部產(chǎn)生后，在中隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，給中隊(duì)取一個(gè)具有性格的名稱。一個(gè)中隊(duì)又分成三個(gè)小隊(duì)，小隊(duì)也給自己取一個(gè)具有性格化的隊(duì)名，小隊(duì)之間相互競(jìng)爭(zhēng)，每周評(píng)比優(yōu)秀小隊(duì)。

2、中隊(duì)活動(dòng)工作總結(jié)。

中隊(duì)活動(dòng)包括中隊(duì)與中隊(duì)之間開展的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，也包括自己中隊(duì)中開展的小隊(duì)與小隊(duì)之間的各種競(jìng)賽活動(dòng)。其中最多的是自己中隊(duì)中開展的小隊(duì)與小隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。如猜謎語(yǔ)、講故事、棋類活動(dòng)等。

3、中隊(duì)思想教育工作總結(jié)。

在教育活動(dòng)中，營(yíng)造一種真正民主的氛圍，在這樣的環(huán)境中，相互評(píng)議，相互改正，共同進(jìn)步。

四、安全工作總結(jié)。

1、疾病預(yù)防工作總結(jié)。

在疾病肆虐的那段時(shí)間，本班同學(xué)很少受到疾病的侵?jǐn)_。這都?xì)w功于得力的防范。本班教室里大部分時(shí)間是用“醋”熏蒸著的，此外，還常吃預(yù)防藥，不喝生水。

2、安全教育工作總結(jié)。

利用“三會(huì)”，進(jìn)行教育。做到“時(shí)時(shí)講、日日講、月月講”。常抓不懈。

3、班級(jí)中突發(fā)事項(xiàng)處理工作總結(jié)。

即使百密也難免一疏。過去的一個(gè)學(xué)年，班級(jí)中還是涌現(xiàn)了幾起突發(fā)事項(xiàng)。第一件是曾紅春同學(xué)從單干上不當(dāng)心摔了下來，把左手腕關(guān)節(jié)弄傷了；第二件是，田振鵬同學(xué)在上學(xué)路上被狗追，崴了腳；第三件是普金平同學(xué)的妹妹不幸在車禍中身亡。

雖然遇到了這么多不幸的事，但我積極協(xié)作學(xué)校，承當(dāng)責(zé)任，即時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，親自到同學(xué)家里去探望慰問。由于處理得比較恰當(dāng)，沒有造成遺留問題。

三班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)間荏苒，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。驀然回首，我和三〔1〕班的孩子們已經(jīng)共同度過了三個(gè)春秋了?；仡櫛緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆許多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，其中有艱辛和喜悅，也有疏忽和缺憾。結(jié)合本班同學(xué)活躍的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)答得好的同學(xué)，我會(huì)立刻進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)答的錯(cuò)的同學(xué)，也實(shí)時(shí)進(jìn)行訂正和鼓舞。使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和制造愿望。

一、課堂中重視朗讀品評(píng)感悟。

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美好，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給同學(xué)留