英語教師的心得

第第頁英語教師的心得

英語老師的心得1

在20**年的7月18日至7月22日，我參與了上杭進(jìn)修學(xué)校組織的學(xué)校英語老師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，理論上包括對語音語調(diào)、教材教法、學(xué)校英語老師教學(xué)技能、學(xué)校英語新課程教學(xué)要求解讀、日常教學(xué)用語、規(guī)范學(xué)校英語課堂教學(xué)設(shè)計等等，實踐上包括觀摩優(yōu)質(zhì)課、課堂教學(xué)閱歷溝通等等。通過5天仔細(xì)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、不斷學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)。本次培訓(xùn)請來了上杭一中的優(yōu)秀老師給我們上了語音語調(diào)課,她對每個音素的具體講解，清楚精確的示范讓我牢記在心。使我進(jìn)一步規(guī)范了自己的發(fā)音.我們知道學(xué)校生的仿照技能很強(qiáng),我們老師需要要精確的示范，才能夠讓同學(xué)正確的發(fā)音。教學(xué)需求對老師的口語、語音、語調(diào)、教學(xué)技能等水平要求越來越高，我們老師自己要多聽錄音，多練習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。不能故步自封，止步不前。同時我們要多學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，不斷更新教育觀念。所以本次的培訓(xùn)也起到了拋磚引玉的作用，更重要的是在今后的教育教學(xué)工作中不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。

二、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，丘婷老師跟我們共享了很多特別好的'做法，如字母的教學(xué)，歌曲的教學(xué)等，丘老師的教學(xué)方式很活潑，生動形象，深受同學(xué)的喜歡，獲得了很好的教學(xué)效果。我們有許多的教學(xué)閱歷我們可以借鑒，但并不是生搬硬套，要選擇適合自己同學(xué)的方法，取他人之長，補己之短。因而，我認(rèn)為作為老師，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實際狀況借鑒并變通運用別人勝利的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)摸索適合自己和同學(xué)的教學(xué)方法，而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

總之，特別感謝老師進(jìn)修學(xué)校給我們?nèi)h的學(xué)校英語老師提供了一次那么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。本次培訓(xùn)對我個人來說的確是受益匪淺，讓我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了語音、語調(diào)、教學(xué)技能等知識，同時也吸取了不少新的教育方法和理論。在今后的教育教學(xué)工作當(dāng)中，我們要不斷的總結(jié)閱歷，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力當(dāng)好一名優(yōu)秀的學(xué)校英語老師。

英語老師的心得2

期中考試后，我對同學(xué)有了肯定的了解，班級里的同學(xué)整體英語技能都有待提高，每個人都存在著不同的漏洞和學(xué)習(xí)方面的問題。有些同學(xué)由于基礎(chǔ)不好，導(dǎo)致上課聽不懂，進(jìn)而導(dǎo)致沒有愛好學(xué)英語，以至于自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)。但是同學(xué)們正處于高中一班級，距離高考還有很長一段時間，經(jīng)過有針對性的學(xué)習(xí)，還是有盼望能彌補漏洞，提高成果的。面對考試后非常迷茫的同學(xué)，我想，我該去做些什么了。

解鈴還須系鈴人，要想讓同學(xué)有所提高，肯定要先從同學(xué)下手，我把同學(xué)的考試卷子認(rèn)真看了一遍，發(fā)覺許多同學(xué)事實上并沒有仔細(xì)去做卷子，有些同學(xué)心理上有了“我不會做”的潛意識，便不敢去嘗試，許多簡約的題也不情愿去看，所以會做錯。于是，我便開始了逐一的心理訪談。

心理訪談并不是非常順當(dāng)，有些同學(xué)明顯有些抵觸心情，和我溝通時，對我所說的內(nèi)容不足介意。對于我的問題，也僅僅是以學(xué)不會來搪塞我，這讓我很無奈，也不知該如何是好。所幸，和某些同學(xué)談天時，他們給了我堅持下去的盼望。他們向我表示，自己對英語一竅不通，但是很想提高英語成果，很情愿去學(xué)習(xí)。其中一些并向我表示，他們可能會時常懶散，盼望我能監(jiān)督他們。經(jīng)過了心理訪談，我發(fā)覺，大部分同學(xué)還是情愿去學(xué)習(xí)的，而平常上課時，由于追逐教學(xué)進(jìn)度，許多狀況下，這些有心無力的同學(xué)簡單被我們所忽視，我們簡約的考慮了教學(xué)任務(wù)，卻沒有考慮同學(xué)的實際狀況。

接下來，便是思索該如何帶領(lǐng)同學(xué)提高英語成果了。很明顯，大部分的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況是不適用于現(xiàn)在運用的教材的，他們更需要的是最基礎(chǔ)的入門英語，從頭開始打基礎(chǔ)。依據(jù)我學(xué)習(xí)英語的閱歷，我選擇了《新概念英語一》作為我補習(xí)的'參考?！缎赂拍钣⒄Z一》從難度到內(nèi)容都特別適合補習(xí)。接著，我將其中的部分課文給同學(xué)看，依據(jù)同學(xué)的狀況確定從頭開始補習(xí)。最難的一件事便是如何擠出時間給同學(xué)補習(xí)，白天的課程里，要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，不可能再講補習(xí)的內(nèi)容了。經(jīng)過同學(xué)們的同意，我決斷，在每周，英語晚自習(xí)的最末一節(jié)課進(jìn)行補習(xí)。

一切預(yù)備就緒，就開始了每周的補習(xí)工作。開始，同學(xué)們可謂激情飽滿，后面的同學(xué)也搬著椅子做到前面，開始學(xué)習(xí)。雖然補習(xí)的內(nèi)容非?；A(chǔ)，但是，同學(xué)聽的有滋有味，有所收獲。下了課，同學(xué)們對我說，這是他們上高中以來第一次聽懂英語課，這讓他們特別有成就感。

單純的補課并不能起到顯著的作用，正如同學(xué)談話時和我說的那樣，他們常常會偷懶，堅持不下去，所以，實時的監(jiān)督檢測便顯得尤為重要。講完兩次課之后，我進(jìn)行了第一次的檢測，檢查他們的學(xué)習(xí)狀況。不考不知道，一考嚇一跳。同學(xué)們自認(rèn)為弄明白了的東西，真正用起來，卻是漏洞百出。三十多份小卷，卻幾乎全軍覆沒。我不禁開始反思，自己到底哪里做的不到位，以至于同學(xué)沒有真正的學(xué)會呢？認(rèn)真思索后，我收上來了同學(xué)的筆記，看完之后，我找到了問題的根源——筆記。有些同學(xué)自認(rèn)為自己明白，就不做筆記，復(fù)習(xí)時便沒有了參考。有些同學(xué)雖然記了筆記，卻是錯誤百出，記錯了筆記，也因此產(chǎn)生了錯誤的記憶。除此之外，同學(xué)缺少實時復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，也導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果差的問題。同學(xué)的自制力差，就要靠我來督促他們了，查筆記、查作業(yè)、實時小測，我的生活一下子勞碌了起來。但是，同學(xué)的學(xué)習(xí)卻開始步入正軌，上課睡覺的少了，聽課的多了，打鬧的少了，記筆記的多了。雖然我只能帶領(lǐng)他們到學(xué)期末，但我相信，只要他們愛上英語，哪怕從零開始學(xué)習(xí)也不會晚。

許多時候，我們由于同學(xué)學(xué)不好而生氣，卻不曾認(rèn)真思索，同學(xué)由于什么而學(xué)不好，怎么才能讓同學(xué)學(xué)好的問題。英語作為中國人最通用的外語，有著很重要的地位，無論是學(xué)習(xí)生活中的考試，還是長遠(yuǎn)的留學(xué)工作，都離不開英語，因此學(xué)好英語勢在必行?？稍S多同學(xué)由于各種緣由，在中學(xué)學(xué)校的時候并沒有打好基礎(chǔ)，許多基礎(chǔ)都存在問題，導(dǎo)致同學(xué)在進(jìn)行高中的學(xué)習(xí)時無法理解，自然就不情愿學(xué)英語，更不用說愛上英語，學(xué)好英語。許多狀況不是同學(xué)不愛學(xué)，而是同學(xué)基礎(chǔ)不好聽不懂，所以學(xué)不下去。針對這種問題，與其批判同學(xué)，強(qiáng)迫同學(xué)死記硬背，不如對癥下藥，有針對的采用措施。

通過這次事情，我了解了，身為一名老師，不僅僅只是上課的45分鐘，更是要有課下的功夫。假如只是簡約的完成教學(xué)任務(wù)，不關(guān)懷同學(xué)的實際狀況，是無法教好同學(xué)的。只有真正的走進(jìn)同學(xué)，了解同學(xué)，知道同學(xué)需要什么，才能真正的講出有意義的課。教書亦如治病，對癥下藥才能有真正的有療效。而當(dāng)同學(xué)們能聽懂，有盼望，有成就感時，同學(xué)們才會情愿學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得成果的提高。

作為一個實習(xí)老師，我需要做的還有許多，需要學(xué)習(xí)的還有許多，在接下來的實習(xí)生活中，我要留意記錄教學(xué)活動的一點一滴，實時發(fā)覺問題分析問題并解決問題，才能真正的獲得更多閱歷，成為一個合格的老師。

英語老師的心得3

酷熱的太陽，擋不住我的新老師入職前的培訓(xùn)，在這個酷熱的季節(jié)里，我開始了自己人生的新征程。在參培的7天時間里，我們過得充盈而有意義。對于剛剛走上中學(xué)教學(xué)崗位的我來說，實踐閱歷還是特別缺乏，參與這樣的培訓(xùn)是非常有須要的。在這里，感謝學(xué)校提供了這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝學(xué)校提供了舒適的生活環(huán)境，更感謝各位老師予以我們那么多的教育方法和教育理念，

這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，班主任工作和教學(xué)討論工作。雖然只有短暫的7天學(xué)習(xí)，對于我來說必定是終身受益的，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對老師這個職業(yè)有了全面的認(rèn)識。

在本次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新時期師德師風(fēng)，學(xué)習(xí)了淮陽學(xué)校的規(guī)章制度以及班主任工作。使我深刻地認(rèn)識到老師這一職業(yè)平凡卻神圣。首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，事實上是做人的一種認(rèn)同感。我深深地記得唐主任在培訓(xùn)期間說過這樣的話：一個人的影響力=職業(yè)權(quán)力+人格魅力;一個人的勝利率=智商+情商+勤奮;依此推論，一個老師的影響力=老師技能+人格魅力;一名好老師的養(yǎng)成也自然需要智商，情商以及勤奮。說到情商，劉校長也提到了真情服務(wù)。我想我們新老師需要更深層次地學(xué)習(xí)。對于情商這一方面，依我淺見，有以下兩點想要和全部老師一起共享：1，真心與家長溝通，學(xué)會找到溝通的關(guān)鍵點。老師不只是教授知識，更要了解，發(fā)掘孩子身上的閃光點。所以學(xué)會主動和每位同學(xué)家長溝通，依據(jù)同學(xué)不同的狀況，按著家長的期望一步步制定方案。2，越是麻煩越是見效的時候。老師應(yīng)當(dāng)有耐煩，一心一意，特地為每個孩子制定一份獨一無二的情商計劃，學(xué)會用一些看起來的小事去感動孩子和家長。所以，新時期的老師應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)新時代的技能，不僅具備專業(yè)的教學(xué)技能，更要用自身無形的，不可估量的人格能量去引導(dǎo)同學(xué)。第三，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心。老師對同學(xué)的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對待孩子。第四，老師是益友。所謂“良師益友”，就是要和同學(xué)交心。

再者，本次培訓(xùn)為我即將面臨的`實際教學(xué)工作提供了許多方法和策略。

在組內(nèi)溝通和集體備課學(xué)習(xí)期間，我學(xué)到了許多。從事教育多年，教學(xué)閱歷豐富的老老師依據(jù)他們自己的實際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點和方法。在英語組，我們共同學(xué)習(xí)，共同合作，一起解決問題。在教學(xué)教法閱歷方面，通過集體努力，我們認(rèn)識到老師在上課過程中要多加思索，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以創(chuàng)新的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。至于如何使自己能夠有質(zhì)量、有效率、有技能地教好英語這門課，使同學(xué)能夠從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地熬煉，努力地學(xué)習(xí)……

再次，本次的培訓(xùn)讓我對將來的工作充斥信心和動力。

對于剛走上中學(xué)教育崗位的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，培訓(xùn)指導(dǎo)老師對我們新老師非常優(yōu)待。其一是鼓舞我們適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。其二是鼓舞我們要更加理性的處理自己的角色，轉(zhuǎn)變以往“感性”的生活立場。其三是鼓舞我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭做教學(xué)進(jìn)展的弄潮兒。這些鼓舞，使我對于將來的工作充斥了信心和動力。

所以，這次培訓(xùn)讓我有了充分的信心和動力。我相信在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師的指導(dǎo)