讓學(xué)引思的心得體會

1/1讓學(xué)引思的心得體會

什么是“讓學(xué)引思”?新一輪課堂教學(xué)改革有什么變化?帶著一系列問題，昨天上午，鹽城晚報記者采訪了市教科院院長顧俊琪。

“簡單一點說，‘讓學(xué)引思’就是提倡轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，”顧俊琪向鹽城晚報記者介紹。目前，課堂教學(xué)大多屬于“滿堂講”的模式。題目一出現(xiàn)，老師迅速講解，學(xué)生狂記筆記。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生處于從屬地位，無法有效地參與到學(xué)習(xí)活動過程中。

“一個好的教育，不應(yīng)是提高學(xué)生模仿解題的能力，而是提高學(xué)生綜合思考的能力，也就是現(xiàn)在常說的核心素養(yǎng)?！鳖櫩＄髡f，正是在這個背景下，我市推出了“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革行動。

按照顧俊琪的解釋，“讓”首先就要解放學(xué)生，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，而不是被動地接收信息?！耙眲t是教師在課堂上，要通過一定的途徑和辦法，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，多方位、多角度地主動理解知識。

要做到這一點并不容易。對照《鹽城市中小學(xué)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革行動方案(20xx-2020年)》，今年是啟動年，重點在理解“讓學(xué)引思”的基本要求，并對照相關(guān)細則標(biāo)準(zhǔn)，尋找差距;2017年和2018年是推進年，重點在推動各學(xué)科教師按照要求進行教學(xué)實踐;2020年和2020年是提升年，重點進行品質(zhì)提升，總結(jié)成功教學(xué)的經(jīng)驗，并進行推廣。

“其實，最難的部分，還是在于教師如何理解和接受?！鳖櫩＄髡f。人都是有慣性的，習(xí)慣了一種教學(xué)模式后，教師所有的資料、備課等等，都是圍繞著原有模式轉(zhuǎn)的?，F(xiàn)在新一輪教改提出新的要求，教師們就需要做出改變。

“理想的模式，老師上課給出一道題，首先要引領(lǐng)學(xué)生讀懂并理解這道題，隨后引導(dǎo)學(xué)生對這道題的求解方法進行探索，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣，在這個基礎(chǔ)上，教師再進行講解。在整個教學(xué)過程中，師生互動、交流和討論是重點。”顧俊琪說。在這個過程中，教師是組織者，學(xué)生是參與者，教師重點是啟發(fā)學(xué)生進行思考。

看得遠一點，“讓學(xué)引思”有什么好處呢?顧俊琪認為，如果實施得比較成功，可以有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)上去了，學(xué)習(xí)成績自然會有一個提升。另一方面，由于個體的差異，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力存在不同和差距。“讓學(xué)引思”可以更加關(guān)注學(xué)生的差異，促進學(xué)生共同進步。

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語文課如何深入推進課堂教學(xué)改革，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生獲得終身發(fā)展必備的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生主動發(fā)展，邁入“讓學(xué)引思”的'教學(xué)軌道?9月20日，富安鎮(zhèn)富東學(xué)校語文組一至九年級全體老師結(jié)合對桂會老師二年級語文公開課的點評，集中探討了這個問題。

桂會老師介紹了公開課的構(gòu)思和上課體會之后，全體語文老師積極發(fā)言，緊扣“讓學(xué)引思”的教學(xué)模式暢所欲言，表達了自己的看法和學(xué)習(xí)心得。

周善蘭老師肯定了桂老師的教學(xué)基本功，就桂老師在教學(xué)中讓學(xué)生在指導(dǎo)之后再朗讀提出了懇切的意見。

楊小麗老師側(cè)重就寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)的“讓學(xué)引思”步驟做了自己的解讀;吳秀珍老師則結(jié)合朗讀指導(dǎo)侃侃而談，指出面對低年級學(xué)生“讓學(xué)引思”需要愛心、耐心、苦心;杭慶萍主任則對桂老師與學(xué)生的互相致禮影響深刻，她著重談到與學(xué)生的平等關(guān)系，認為這是“讓學(xué)引思”的情感基礎(chǔ)。其