班主任期末工作總結(jié)匯報(bào)2023年參考模板（四篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)班主任期?末工作總?結(jié)匯報(bào)2?023年?參考模板?在多年?的班主任?工作中，?我感悟出?教學(xué)效果?很大程度?上取決于?學(xué)生的內(nèi)?在心理狀?態(tài)如何，?情緒高漲?，則效果?倍增，情?緒低落，?則效果微?小。但是?，如何采?取行之有?效的方法?縮小師生?間的心理?距離，使?師生間達(dá)?成良好的?溝通呢我?認(rèn)為可采?取以下一?些方法?一、了解?學(xué)生。班?主任與學(xué)?生交往，?首先應(yīng)知?道學(xué)生心?里想什么?，怎樣想?學(xué)生是單?純的，他?們對(duì)班主?任十分尊?敬，但也?有各種各?樣的要求?和期望。?班主任應(yīng)?該走入學(xué)?生生活之?中，了解?他們的真?實(shí)想法。?走入學(xué)?生生活之?中的一般?方法有?1、在活?動(dòng)中了解?學(xué)生?；?動(dòng)是師生?溝通的最?佳方法。?活動(dòng)本身?有思想性?、多樣性?、趣味性?、交往性?等特點(diǎn)，?學(xué)生在活?動(dòng)中最善?于表現(xiàn)自?己，展示?自己的才?華，流露?自己的情?感，班主?任應(yīng)針對(duì)?學(xué)生的特?點(diǎn)，精心?組織，主?動(dòng)參與各?種活動(dòng)。?例如召開(kāi)?主題班會(huì)?、班級(jí)晚?會(huì)、參觀?、郊游、?社會(huì)實(shí)踐?等。2?、家訪。?家庭訪問(wèn)?是班主任?與學(xué)生交?談的好機(jī)?會(huì)，一般?學(xué)生都愿?意班主任?老師到自?己家里坐?一坐，看?一看，同?家長(zhǎng)談一?談。在家?訪過(guò)程中?，學(xué)生的?情緒始終?比較激動(dòng)?，話也會(huì)?變得多起?來(lái)，而且?愿意講心?里話，尤?其是該生?在某方面?取得成績(jī)?和進(jìn)步，?班主任當(dāng)?著家長(zhǎng)面?夸獎(jiǎng)時(shí)，?學(xué)生的心?情會(huì)更好?，也愿意?向老師表?露心聲。?班主任要?注意一條?基本原則?，即家訪?不是上門?告狀，即?使學(xué)生有?了過(guò)失，?老師去家?訪，也要?先肯定學(xué)?生的長(zhǎng)處?，再婉轉(zhuǎn)?地指出問(wèn)?題，提出?希望，不?要讓學(xué)生?在家長(zhǎng)或?家庭成員?面前下不?了臺(tái)。?3、課間?。課間學(xué)?生思想比?較松弛，?愿意與同?學(xué)、老師?作一些交?流，班主?任要抓住?時(shí)機(jī)巧妙?地尋找話?題，與學(xué)?生進(jìn)行交?談，這時(shí)?，學(xué)生愿?意向老師?談心里話?。二、?設(shè)身處地?，換位思?考。班主?任在與學(xué)?生的交往?中，應(yīng)該?經(jīng)常地進(jìn)?行角色換?位，即推?己及“生?”，把自?己放在學(xué)?生的角度?來(lái)思考：?如果為是?一名學(xué)生?，對(duì)某一?件事或某?一個(gè)問(wèn)題?，希望老?師怎樣處?理。因此?，班主任?在工作中?，要多為?學(xué)生想一?想。三?、真誠(chéng)傾?聽(tīng)學(xué)生們?的訴說(shuō)。?傾聽(tīng)，意?味著學(xué)生?們閉嘴你?才開(kāi)了。?一位老師?說(shuō)，如果?在你聽(tīng)完?整個(gè)事件?前就發(fā)表?意見(jiàn)，那?這些意見(jiàn)?就永遠(yuǎn)不?可能是令?學(xué)生們信?服的意見(jiàn)?。相反，?在你提出?建議，做?出決定前?，概括一?下學(xué)生所?講的內(nèi)容?，讓他們?確信，你?已經(jīng)明白?了，這樣?做出決定?，提出建?議才會(huì)達(dá)?到最佳效?果。傾聽(tīng)?是一種心?的交流，?它可以在?平靜中撞?擊出火花?，又可以?在波濤中?留一片平?靜的海灣?。四、?感染。所?謂感染，?就是老師?在某方面?的言行引?起了學(xué)生?的共鳴，?使學(xué)生受?到啟示，?進(jìn)而仿效?，達(dá)到雙?方心理上?的接近和?同化。古?人云：“?其身正，?不令而行?;其身不?正，雖令?不從?！?我們要清?醒的記住?，學(xué)生是?現(xiàn)世的人?，太遠(yuǎn)的?將來(lái)對(duì)他?們沒(méi)有吸?引力。因?此，要求?學(xué)生做的?都要有現(xiàn)?實(shí)的意義?。例如，?學(xué)習(xí)常規(guī)?的形成不?如老師率?先做出表?率，你每?堂課都帶?齊教具們?按時(shí)上下?課，及時(shí)?批改作業(yè)?等等，將?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?。效果會(huì)?比嘮嘮叨?叨好得多?。五、?避免使用?過(guò)激言辭?。沒(méi)有什?么人花在?學(xué)生們身?上的時(shí)間?比老師多?。教師的?心血最終?將以學(xué)生?們的成就?這一獨(dú)特?的形式奉?獻(xiàn)給人類?。教師們?愛(ài)自己的?學(xué)生，但?并非任何?時(shí)候都心?平氣和。?教學(xué)實(shí)踐?少的老師?，往往一?氣之下說(shuō)?一些他們?平時(shí)不會(huì)?說(shuō)的話，?有時(shí)因一?句話，就?造成了師?生間永久?的隔閡。?因此，有?經(jīng)驗(yàn)的老?師總是盡?量保持寧?靜的心態(tài)?，因?yàn)樗?們明白，?感情沖動(dòng)?和有愚蠢?的行為是?成長(zhǎng)過(guò)程?中的一部?分。無(wú)論?他們感到?怎樣激動(dòng)?他們都記?得曾擁有?過(guò)童年，?都會(huì)從心?理上首先?原諒自己?的學(xué)生。?六、愛(ài)?意的流露?。用互愛(ài)?、溫馨的?心態(tài)，來(lái)?探討達(dá)到?一個(gè)共同?的目標(biāo)，?是一個(gè)強(qiáng)?大集體。?愛(ài)意能鼓?起戰(zhàn)勝困?難的勇氣?，愛(ài)意是?一中默許?，無(wú)論什?么差異和?矛盾升起?，只要有?愛(ài)意作為?基礎(chǔ)，人?們就有交?談，解決?的可能。?對(duì)于學(xué)生?，老師們?不要估計(jì)?他們知道?你愛(ài)他們?，請(qǐng)展現(xiàn)?出來(lái)，對(duì)?差生微小?進(jìn)步的一?聲贊揚(yáng);?對(duì)膽小同?學(xué)一個(gè)鼓?勵(lì)的眼光?;對(duì)做錯(cuò)?事同學(xué)一?個(gè)寬容的?微笑;對(duì)?生病同學(xué)?一聲溫暖?的問(wèn)候。?從這些最?容易的做?起，你會(huì)?發(fā)覺(jué)有意?想不到的?效果。?七、重視?學(xué)生的觀?點(diǎn)。和老?師決不是?馬上__?__學(xué)生?提出的觀?點(diǎn)，盡管?他們知道?在原則性?的問(wèn)題上?決不能讓?步。他們?的做法是?引導(dǎo)學(xué)生?去偽存真?。這樣做?有兩點(diǎn)最?大的收益?：第一?，學(xué)生自?己參與的?決定他們?更容易接?受;第二?，學(xué)生們?能看到自?己作為集?體一員的?價(jià)值。老?師們熱衷?于聽(tīng)聽(tīng)學(xué)?生們的想?法和建議?，有利于?培養(yǎng)學(xué)生?的自尊和?自信。也?增進(jìn)了師?生間的理?解。八?、期待。?班主任與?學(xué)生交往?，就是要?通過(guò)自己?的特定行?為方式，?將各種期?待有意識(shí)?地傳達(dá)給?學(xué)生。比?如將一項(xiàng)?任務(wù)交給?一個(gè)能力?較弱的學(xué)?生，相信?他經(jīng)過(guò)努?力能完成?。這實(shí)際?上就包含?了一種期?待和信任?，學(xué)生會(huì)?在這種期?待中，努?力超越自?己，把老?師的期待?內(nèi)化，最?終達(dá)到與?老師期待?的一致。?九、公?平。公平?是一種道?德要求和?品質(zhì)，是?指按照一?定的社會(huì)?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)事?求是地待?人處事。?班主任與?學(xué)生交往?，尤其要?注意公平?對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，?公正地處?理每一件?事。有的?老師對(duì)不?同的學(xué)生?相同的行?為表現(xiàn)，?往往不能?一視同仁?，產(chǎn)生一?種偏見(jiàn)，?這種偏見(jiàn)?會(huì)使學(xué)生?感到：老?師親的親?，疏的疏?，對(duì)人不?公平。?總之，師?生間的互?相理解，?使作為學(xué)?習(xí)主體的?學(xué)生在高?昂情緒中?學(xué)習(xí)，肯?定能取得?更好的成?績(jī)。教師?，只有在?學(xué)生們的?健康成長(zhǎng)?中，才能?感受到自?身存在的?價(jià)值。那?么就地取?材讓我們?本著這樣?一種基礎(chǔ)?-尊重、?愛(ài)護(hù)、信?任、傾聽(tīng)?去架起師?生間的這?座橋。?班主任期?末工作總?結(jié)匯報(bào)2?023年?參考模板?（二）?在這個(gè)學(xué)?期里，我?班在政教?處的統(tǒng)一?組織下，?在任課教?師的大力?支持和配?合下，各?項(xiàng)工作順?利開(kāi)展，?學(xué)習(xí)、生?活等方面?都很順利??，F(xiàn)將本?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：一?、培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)，?加強(qiáng)班級(jí)?管理，深?入全面地?了解學(xué)生?。一方?面，我主?要加大了?對(duì)學(xué)生自?治自理能?力培養(yǎng)的?力度，通?過(guò)各種方?式，既注?意指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自?我教育，?讓學(xué)生在?自我意識(shí)?的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取?心，逐漸?形成良好?的思想行?為品質(zhì);?又注意指?導(dǎo)學(xué)生如?何進(jìn)行自?我管理，?培養(yǎng)他們?多方面的?能力，放?手讓他們?自我設(shè)計(jì)?、自我組?織各種教?育活動(dòng)，?在活動(dòng)中?把教育和?娛樂(lè)融入?一體。還?注意培養(yǎng)?學(xué)生的自?我服務(wù)的?能力，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?規(guī)劃、料?理、調(diào)控?自己，使?自己在集?體中成為?班集體的?建設(shè)者。?另一方面?,我自己?也以身作?責(zé)，努力?做學(xué)生的?榜樣，跟?班勤，管?理方法得?力，班風(fēng)?正、學(xué)風(fēng)?濃。我班?在學(xué)校的?各項(xiàng)管理?評(píng)比中都?取得了良?好的成績(jī)?。本學(xué)期?的幾次月?考,各項(xiàng)?管理也都?取得了較?好的成績(jī)?。二、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的道?德品質(zhì)，?凈化學(xué)生?的心靈，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思想?政治工作?，努力?培養(yǎng)合格?學(xué)生。為?了配合政?教處的工?作，我經(jīng)?常利用班?會(huì)課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行身?心教育，?幫助學(xué)生?澄清思想?上的模糊?認(rèn)識(shí)，提?高學(xué)生的?思想境界?。我還充?分利用課?余時(shí)間和?有關(guān)學(xué)生?促膝談心?，及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?針對(duì)性的?教育。?三、積極?主動(dòng)地和?各科教師?聯(lián)系，協(xié)?調(diào)學(xué)校各?方面的教?育力量，?發(fā)揮好紐?帶作用。?在與任?課教師的?交往中，?我尊重他?們的地位?，尊重他?們的意見(jiàn)?，同時(shí)又?把他們當(dāng)?作班級(jí)的?主人，視?為自己的?良伴、知?己。凡事?都主動(dòng)地?同任課教?師協(xié)商，?傾聽(tīng)、采?納他們的?意見(jiàn)。能?夠慎重地?處理學(xué)生?和任課教?師的關(guān)系?，在處理?師生矛盾?時(shí)，盡量?避免了激?化矛盾，?在這方面?，我平時(shí)?注意到多?教育學(xué)生?，讓學(xué)生?懂禮貌，?尊重老師?的勞動(dòng)，?樹(shù)立老師?的威信，?增進(jìn)師生?情誼。?四、抓好?基礎(chǔ)差學(xué)?生的轉(zhuǎn)化?工作，努?力使他們?以失敗者?來(lái)，以勝?利者走。?在這方?面，我作?為班主任?首先做到?了以正確?的態(tài)度對(duì)?待他們，?深入調(diào)查?摸底，搞?清他們所?以成為差?生的原因?，做到了?因材施教?，對(duì)他們?處處真誠(chéng)?相待，時(shí)?時(shí)耐心相?幫，真正?做他們的?知心朋友?、最可信?賴的朋友?。及時(shí)對(duì)?他們加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)?，幫助他?們消除或?減輕種種?心理?yè)?dān)憂?，讓他們?認(rèn)識(shí)到自?己的價(jià)值?。同時(shí)，?我還創(chuàng)造?條件和機(jī)?會(huì)讓他門?表現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)處?，使他們?品嘗到成?功的歡樂(lè)?和喜悅。?五、積?極開(kāi)展好?文體活動(dòng)?，做好課?間操、眼?保健操，?保護(hù)學(xué)生?視力，增?強(qiáng)學(xué)生的?體質(zhì)，提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率?。高中學(xué)?生學(xué)習(xí)任?務(wù)比較繁?重，進(jìn)行?適當(dāng)?shù)捏w?育活動(dòng)不?僅有利于?學(xué)生身體?素質(zhì)的提?高，而且?也有利于?學(xué)習(xí)效率?的提高。?總之，?在這一個(gè)?學(xué)期里，?我通過(guò)以?上幾方面?的努力，?班級(jí)工作?基本平穩(wěn)?，沒(méi)有出?現(xiàn)大的問(wèn)?題，希望?下學(xué)期取?得更好的?成績(jī)。?班主任期?末工作總?結(jié)匯報(bào)2?023年?參考模板?（三）?時(shí)光匆匆?，經(jīng)過(guò)六?年的教學(xué)?洗禮，讓?我深深感?到當(dāng)一名?教師不簡(jiǎn)?單，當(dāng)一?名班主任?更不容易?。班主任?不僅擔(dān)負(fù)?著教學(xué)工?作，更擔(dān)?負(fù)著管理?全班同學(xué)?的重?fù)?dān)。?班主任是?學(xué)生班集?體的教育?者、組織?者和領(lǐng)導(dǎo)?者，也是?學(xué)校教育?工作、尤?其是學(xué)校?思想品德?教育工作?的主力軍?，可以說(shuō)?，班主任?工作的好?壞直接關(guān)?系到整個(gè)?學(xué)校的發(fā)?展?；?顧這一學(xué)?期，本人?能夠努力?工作，從?多方面抓?班級(jí)管理?工作。有?辛勤的耕?耘，有收?獲的喜悅?，也有不?足與遺憾?，現(xiàn)在做?如下總結(jié)?：一、?德本人?熱愛(ài)祖國(guó)?，___?_。全面?____?教育方針?，忠誠(chéng)_?___教?育事業(yè)，?關(guān)心國(guó)家?大事。積?極參加學(xué)?校組織的?各項(xiàng)政治?活動(dòng)，認(rèn)?真對(duì)待每?次的政治?學(xué)習(xí)，并?且認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度。團(tuán)?結(jié)同志，?做到愛(ài)校?如家，愛(ài)?生如子。?全心全意?搞好教學(xué)?，管教管?導(dǎo)，言傳?身教，教?書育人。?以現(xiàn)代教?師道德的?核心：“?善，公正?，責(zé)任感?”來(lái)衡量?自己，約?束自己，?務(wù)求能成?為一名符?合現(xiàn)代要?求的新型?老師。教?學(xué)思想端?正，工作?態(tài)度好。?從各方面?嚴(yán)格要求?自己，積?極向老教?師請(qǐng)教，?結(jié)合本校?的實(shí)際條?件和學(xué)生?的實(shí)際情?況，勤勤?懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，?使教學(xué)工?作有計(jì)劃?，有組織?，有步驟?地開(kāi)展。?教師是?我從小夢(mèng)?寐以求的?崇高職業(yè)?，我打從?心里愛(ài)著?它，因?yàn)?我面對(duì)的?永遠(yuǎn)是一?幫天真可?愛(ài)的小孩?，所以我?熱愛(ài)我的?學(xué)生，我?深知：愛(ài)?是現(xiàn)代教?育的第一?法則。沒(méi)?有愛(ài)便沒(méi)?有現(xiàn)代教?育；沒(méi)有?愛(ài)便沒(méi)有?真誠(chéng)，因?此沒(méi)有愛(ài)?的工作藝?術(shù)是"騙?人術(shù)"。?教師的愛(ài)?應(yīng)該像母?親般細(xì)膩?，像戰(zhàn)士?對(duì)祖國(guó)一?樣忠誠(chéng)。?列·尼·?托爾斯泰?認(rèn)為："?如果教師?只有對(duì)事?業(yè)的愛(ài)，?那么他是?一個(gè)好教?師，如果?教師對(duì)學(xué)?生具有父?母一樣的?愛(ài)，那么?，他要比?一個(gè)讀過(guò)?許多書但?不熱愛(ài)教?育事業(yè)又?不熱愛(ài)兒?童的教師?好。教師?把對(duì)事業(yè)?的愛(ài)和對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?融為一體?，他就是?一個(gè)完美?的教師。?"我并以?此為自己?的座右銘?，時(shí)刻提?醒自己，?鞭策自己??，F(xiàn)在的?我充其量?系一個(gè)空?對(duì)事業(yè)有?愛(ài)，但如?何把這種?愛(ài)落實(shí)到?實(shí)踐中，?這就必須?通過(guò)自己?的多觀察?，多思考?，多積累?去完善自?己，提升?自己，使?自己朝著?一個(gè)完美?的老師去?前進(jìn)。?二、能?通過(guò)校各?領(lǐng)導(dǎo)、資?深的中、?老年教師?的關(guān)心與?幫助下，?及自己的?摸索，已?經(jīng)初步掌?握了初中?英語(yǔ)的循?環(huán)教學(xué)。?本學(xué)期，?是我教育?教學(xué)理論?提高較大?的一學(xué)期?。新課程?已經(jīng)進(jìn)入?了實(shí)驗(yàn)階?段，不學(xué)?習(xí)就會(huì)落?后，“問(wèn)?渠哪得清?如許，為?有源頭活?水來(lái)”，?“因?yàn)槲?要進(jìn)步，?所以我要?學(xué)習(xí)”時(shí)?時(shí)提醒著?我。不光?如此，我?還注意用?教學(xué)理論?指導(dǎo)課堂?教學(xué)實(shí)踐?，課堂教?學(xué)是主渠?道、主陣?地，是教?學(xué)的重中?之重，扎?實(shí)而有效?地開(kāi)展課?堂教學(xué)，?不僅為自?己的才能?施展提供?了一個(gè)自?我挑戰(zhàn)的?舞臺(tái)，更?是培養(yǎng)、?提高學(xué)生?綜合素質(zhì)?的學(xué)習(xí)實(shí)?踐基地。?我一貫堅(jiān)?持以教學(xué)?為中心，?強(qiáng)化管理?，進(jìn)一步?規(guī)范教學(xué)?行為，并?力求常規(guī)?與創(chuàng)新的?雙重結(jié)合?，在實(shí)踐?中不斷創(chuàng)?新和發(fā)展?。從點(diǎn)滴?入手，了?解學(xué)生的?認(rèn)知水平?，查找資?料，精心?備課，努?力創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍?，激發(fā)興?趣，教給?了學(xué)生知?識(shí)，更教?會(huì)了他們?求知、合?作、競(jìng)爭(zhēng)?，培養(yǎng)了?學(xué)生正確?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣及方法?，使學(xué)生?學(xué)得有趣?，學(xué)得實(shí)?在，確有?所得，向?____?分鐘要效?益；堅(jiān)持?以教學(xué)為?中心，強(qiáng)?化管理，?進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行?為，并力?求常規(guī)與?創(chuàng)新的有?機(jī)結(jié)合，?促進(jìn)教師?嚴(yán)謹(jǐn)、扎?實(shí)、高效?、科學(xué)的?良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)?肅、勤奮?、求真、?善問(wèn)的良?好學(xué)風(fēng)的?形成。?這一年中?，我擔(dān)任?兩個(gè)班的?英語(yǔ)教學(xué)?工作。教?學(xué)工作中?我始終堅(jiān)?持做到教?學(xué)五認(rèn)真?，認(rèn)真把?好備課關(guān)?，精心設(shè)?計(jì)好每一?堂課，努?力上好每?一堂課，?在課堂上?，能因材?施教，激?發(fā)每一位?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，使每一?位學(xué)生都?得到最佳?程度的發(fā)?展，課后?，除了認(rèn)?真做好批?改工作外?，主要做?好學(xué)習(xí)困?難生的課?后輔導(dǎo)，?因?yàn)槲抑?道，學(xué)習(xí)?困難生由?于各方面?的原因，?對(duì)學(xué)習(xí)有?一定的恐?懼或厭煩?心理，我?在加強(qiáng)對(duì)?他們輔導(dǎo)?的同時(shí)，?注重對(duì)他?們進(jìn)行學(xué)?習(xí)目的性?的教育以?及學(xué)習(xí)興?趣的培養(yǎng)?，以知識(shí)?上的輔導(dǎo)?和精神上?的鼓勵(lì)相?輔相成，?他們逐步?樹(shù)立起對(duì)?學(xué)習(xí)的信?心，使他?們逐步喜?歡英語(yǔ)。?并在最后?的期末考?試中取得?了一些成?效?；?顧自己一?個(gè)學(xué)期的?教學(xué)，盡?管自己努?力不斷的?學(xué)習(xí)與吸?收、積累?經(jīng)驗(yàn)，但?自己教學(xué)?上還是存?在著許多?不足，必?須通過(guò)各?種途徑去?提升自己?的教師素?質(zhì)。現(xiàn)代?對(duì)教師的?要求越來(lái)?越高，因?為自己培?養(yǎng)的人，?將要面對(duì)?當(dāng)今如此?競(jìng)爭(zhēng)激烈?的社會(huì)，?所以他必?須真正具?有能力，?最最重要?的是他要?學(xué)會(huì)不斷?學(xué)習(xí)，不?斷思考。?因此身為?老師的我?要不斷的?博覽群書?，增長(zhǎng)知?識(shí)，開(kāi)闊?眼界，積?墊深厚的?文化底蘊(yùn)?。多看與?教學(xué)有關(guān)?的書籍，?并做好筆?記與收集?。我深信?：天道酬?勤，只要?努力，全?心全意地?為孩子付?出，為他?們努力，?一定能有?更多的收?獲。三?、職在?職方面就?談?wù)勎业?班主任工?作，班主?任工作是?管理人的?工作，我?所面對(duì)的?又是朝氣?蓬勃，有?思想，有?感情，自?我表現(xiàn)欲?強(qiáng)的初一?年級(jí)學(xué)生?，所以一?個(gè)學(xué)期下?來(lái)給我最?最強(qiáng)烈的?體會(huì)是：?班主任工?作中既要?有宏觀的?群體管理?，又要有?微觀的個(gè)?性發(fā)展；?要有強(qiáng)烈?的前瞻性?；工作更?要細(xì)致的?落實(shí)到位?，只有這?樣才能使?學(xué)生在班?上健康全?面發(fā)展。?作為初一?年級(jí)班主?任，需要?無(wú)限的愛(ài)?心、耐心?更要有如?針般細(xì)的?心才能創(chuàng)?造出讓孩?子茁壯成?長(zhǎng)的良好?教育環(huán)境?，于是我?針對(duì)我們?班活潑好?動(dòng)的特點(diǎn)?，做了如?下的工作?：1、?培養(yǎng)學(xué)生?的良好習(xí)?慣。初?一年級(jí)學(xué)?生由于年?齡小，自?控力差，?紀(jì)律渙散?。我從培?養(yǎng)學(xué)生良?好習(xí)慣入?手，課上?進(jìn)行趣味?教學(xué)，盡?量吸引學(xué)?生的注意?力，組織?好學(xué)生的?紀(jì)律。利?用晨會(huì)課?、思品課?學(xué)習(xí)學(xué)校?規(guī)章制度?，提醒學(xué)?生做好上?課準(zhǔn)備工?作，并且?在課后注?意觀察學(xué)?生的行為?，根據(jù)學(xué)?生的表現(xiàn)?在學(xué)生中?樹(shù)立榜樣?。在日常?學(xué)習(xí)中，?時(shí)刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真聽(tīng)?課、認(rèn)真?作業(yè)、下?課好好休?息、講文?明、講禮?貌的好習(xí)?慣。2?、培養(yǎng)良?好的班集?體班集?體是培養(yǎng)?學(xué)生個(gè)性?的沃土，?有了這塊?沃土，學(xué)?生的個(gè)性?才能百花?爭(zhēng)艷。集?體活動(dòng)，?最能培養(yǎng)?學(xué)生的凝?聚力、集?體榮譽(yù)感?。我?guī)ьI(lǐng)?學(xué)生積極?參加學(xué)校?的各項(xiàng)活?動(dòng)，如廣?播操比賽?等。每天?一大早，?我總是跟?學(xué)生差不?多時(shí)間到?校，放學(xué)?了就協(xié)助?學(xué)生搞好?衛(wèi)生工作?，這樣，?學(xué)生不僅?養(yǎng)成逐步?養(yǎng)成熱愛(ài)?勞動(dòng)的好?習(xí)慣，而?且時(shí)刻想?為自己的?班集體爭(zhēng)?光。通過(guò)?黑板報(bào)展?示學(xué)生各?方面的才?能，發(fā)展?個(gè)性。逐?步形成一?個(gè)健康向?上、團(tuán)結(jié)?協(xié)作的班?集體。?3、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)聯(lián)?系。平?時(shí)，我能?關(guān)心愛(ài)護(hù)?班里的每?一個(gè)學(xué)生?。對(duì)一些?表現(xiàn)不太?好的同學(xué)?，更是傾?注了更多?的愛(ài)和心?血。我經(jīng)?常和他們?談心，抓?住他們的?閃點(diǎn)鼓勵(lì)?他們。當(dāng)?他們有困?難的時(shí)候?，我總是?耐心地幫?助他們。?一但發(fā)現(xiàn)?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)上、身?體上、思?想上有什?么特殊情?況，我總?是及時(shí)性?、主動(dòng)地?和家長(zhǎng)聯(lián)?系，向他?們了解情?況，耐心?地做他們?的工作，?取得家長(zhǎng)?的理解和?配合，使?每一個(gè)孩?子都能揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?健康地成?長(zhǎng)。通過(guò)?一系列的?工作，使?學(xué)校、家?庭密切配?合，更好?地教育了?學(xué)生。?我的班主?任工作由?于經(jīng)驗(yàn)的?欠缺，在?許多方面?還是存在?著不足。?如：1?、預(yù)見(jiàn)性?不強(qiáng)總?不能在事?情發(fā)生之?前，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行及?時(shí)的教育?，從而防?止事情發(fā)?生，我處?理事情總?是跟在學(xué)?生的身后?。我想，?盡管我們?是沒(méi)有做?班主任工?作的經(jīng)驗(yàn)?，但如果?用心去當(dāng)?，按照宋?校教我們?的“三勤?”，就是?“眼勤”?，“腳勤?”，“腦?親”的工?作能落實(shí)?堅(jiān)持下來(lái)?，就不會(huì)?發(fā)生如“?門牙事件?”的不愉?快事情，?這是由于?自己對(duì)小?孩沒(méi)有進(jìn)?行透徹的?了解所致?，如果對(duì)?孩子熟悉?的話，知?道他與其?他小朋友?的關(guān)系不?是太友好?，要不周?圍的孩子?必定會(huì)搶?著來(lái)告訴?老師，而?自己如果?善于關(guān)注?到每個(gè)孩?子，發(fā)現(xiàn)?他在課堂?上與平時(shí)?不同，馬?上關(guān)心他?，就不至?于家長(zhǎng)那?樣生氣；?而且自己?在孩子中?的事件反?饋網(wǎng)絡(luò)還?沒(méi)建立完?善，孩子?們之間發(fā)?生了這么?大的事件?，有同學(xué)?流血，竟?沒(méi)人告訴?班主任的?我。所以?我一定要?以此為監(jiān)?，以后做?任何事都?必須不僅?要心細(xì)，?更要勤思?考，從學(xué)?生的點(diǎn)滴?不良現(xiàn)象?就要馬上?連鎖反應(yīng)?般，考慮?到更大更?多的問(wèn)題?。一次跌?倒不等于?失敗，我?更要感謝?它的發(fā)生?，因?yàn)樗?使我自己?準(zhǔn)確清晰?地看到，?潛伏在自?己身上的?不足，以?后就不能?再發(fā)生這?些事情。?2、做?事要貴在?堅(jiān)持自?己做事總?是比較激?進(jìn)，事事?都想很快?有成效，?想對(duì)孩子?的要求一?說(shuō)，他們?就馬上能?實(shí)施，但?自己就沒(méi)?有對(duì)孩子?的寬容，?沒(méi)有想到?要求發(fā)下?后自己都?沒(méi)能夠一?下子就完?成到，所?以自己就?松懈下來(lái)?，沒(méi)有好?好堅(jiān)持到?底，這是?我自己要?好好克服?的問(wèn)題。?我要明確?我面對(duì)的?是活生生?的生命，?他們都有?自己的思?想，都有?自己的習(xí)?慣，想一?下子改變?他們已有?的不良行?為，必定?要通過(guò)他?們自己不?斷的思想?斗爭(zhēng)，內(nèi)?化成自己?的思想，?然后改變?自己的行?為，這必?須要有一?個(gè)比較長(zhǎng)?的時(shí)間，?因此我更?要有寬容?之心，更?要有改變?他們的持?久之心。?3、加?強(qiáng)任課教?師之間的?溝通。?我總覺(jué)得?自己班的?孩子只有?三十來(lái)人?，我自己?一個(gè)就可?以忙過(guò)來(lái)?了，而且?自己的工?作還很多?，所以自?己把很多?班級(jí)的工?作都自己?想自己做?。所以大?半個(gè)學(xué)期?下來(lái)，我?們班上的?許多方面?都不如別?班。自己?冷靜下來(lái)?找原因時(shí)?，其實(shí)是?自己沒(méi)有?充分利用?好學(xué)校為?我們創(chuàng)造?出的條件?，俗語(yǔ)說(shuō)?得好“三?個(gè)臭皮匠?，勝過(guò)一?個(gè)諸葛亮?”，只要?集思廣益?，治班的?方式方法?會(huì)更有利?于我們班?孩子的發(fā)?展，與健?康成長(zhǎng)。?總之，?只要我們?心中是真?誠(chéng)地為孩?子，為孩?子的健康?成長(zhǎng)而付?出，端正?自己的工?作態(tài)度，?一切都為?提升孩子?生命狀態(tài)?為出發(fā)點(diǎn)?，我相信?，我的班?主任工作?能在不斷?的磨練中?得到提升?。通過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?工作，我?的班主任?工作在校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心與指導(dǎo)?下，有所?進(jìn)步，也?提高了！?班級(jí)管理?工作千頭?萬(wàn)緒，工?作方法千?差萬(wàn)別，?讓我在實(shí)?踐中去探?索總結(jié)行?之有效的?方法和經(jīng)?驗(yàn)，使班?級(jí)管理工?作的水平?不斷躍上?新臺(tái)階。?四、勤?在出勤?方面本人?能依時(shí)參?加業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，準(zhǔn)時(shí)?參加政治?學(xué)習(xí)并認(rèn)?真做好筆?記，寫下?自己的聽(tīng)?講感想。?準(zhǔn)是上下?班，不遲?到，不早?退。依時(shí)?參加值日?、升旗、?校會(huì)。?以上就是?我這學(xué)期?的工作總?結(jié)，今后?，我會(huì)不?斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?不足，努?力做一個(gè)?優(yōu)秀的班?主任。?班主任期?末工作總?結(jié)匯報(bào)2?023年?參考模板?（四）?我所帶的?高_(dá)__?_班，剛?開(kāi)始時(shí)，?真不知流?了多少眼?淚，有時(shí)?甚至想撒?手不管了?，但哭過(guò)?后，恨過(guò)?后，我依?然能靜下?心來(lái)找找?癥結(jié)所在?，通過(guò)各?種方法進(jìn)?行教育。?盡量做到?"對(duì)癥下?藥"。我?是從這幾?方面來(lái)做?的：一?、發(fā)揮班?干部的帶?頭作用?在班干部?的產(chǎn)生過(guò)?程中，我?采取的辦?法是先民?主后集中?，即先讓?學(xué)生進(jìn)行?投票選舉?，再由教?師權(quán)衡。?實(shí)踐證明?，在民主?選舉的基?礎(chǔ)上，經(jīng)?過(guò)班主任?的優(yōu)化組?合而產(chǎn)生?的班委會(huì)?，得到了?同學(xué)們的?信任和擁?護(hù)。還有?班主任對(duì)?班干部，?不能只是?使用，還?應(yīng)該進(jìn)行?教育和培?養(yǎng)。我?經(jīng)常教育?他們樹(shù)立?為集體服?務(wù)的光榮?感和責(zé)任?感，要求?他們努力?學(xué)習(xí)、團(tuán)?結(jié)同學(xué)、?以身作則?，鼓勵(lì)他?們既要大?膽工作，?又要嚴(yán)格?要求，注?意工作方?法。我還?堅(jiān)持定期?召開(kāi)班干?部會(huì)議，?組織他們?學(xué)會(huì)制訂?計(jì)劃及具?體措施，?檢查落實(shí)?情況，總?結(jié)得失，?并加以改?進(jìn)，教會(huì)?他們?nèi)绾?分辨是非?，及時(shí)阻?止同學(xué)中?的不良