班主任實習工作總結個人模板（二篇）

第4頁共4頁班主任實?習工作總?結個人模?板實習?期間和我?的指導老?師學到了?和多關于?做班主任?的經驗。?回顧這?半年的生?活，感覺?指導老師?的班級在?他精心的?管理下越?來越好，?學生們從?幼稚到成?熟，雖然?我沒有做?班主任，?但是在我?的指導教?師身上我?還是學到?了不少東?西。下邊?就簡單說?一說我學?到的如何?管理班級?。一、?給班級樹?立目標、?給學生樹?立目標：?樹立目標?無論是對?班級還是?對學生都?有著極大?的推動作?用，樹立?班級目標?和學生目?標都是為?了讓學生?學習的更?加有動力?，學生們?會在有目?標的狀況?下更加努?力勤奮。?二、用?心督促學?生：開學?前期，指?導教師班?級成績較?差，整個?班級的學?風太差而?導致學生?們的學習?環(huán)境不好?，所以導?致考試不?理想，但?是為了創(chuàng)?造良好的?學習環(huán)境?，指導教?師采取了?各種方法?，比如：?充分利用?早讀的時?間來背誦?語文和英?語，利用?晚自習的?時間做一?些練習冊?和卷子等?，對于進?步的學生?給與相應?的獎勵，?對后進生?給與鼓勵?與幫忙。?三、嚴?抓課堂紀?律：課堂?紀律的好?壞直接影?響著班級?學習壞境?和氣氛，?還有學風?的構成，?學生學習?的用心性?的高低，?完全關系?著學生們?學習的情?緒，所以?必須要對?班級提出?嚴格的要?求，如果?一個班級?沒有良好?的紀律，?那么這個?班級就想?一盤散沙?。在課堂?上對學生?提出相應?的要求，?讓他自己?時刻提醒?自己，控?制自己違?反紀律，?這樣就能?夠很好的?提高課堂?氛圍，從?而創(chuàng)造良?好的學習?環(huán)境。?就在指導?教師的嚴?格管理下?班級此刻?越來越好?，學生們?成績也在?不斷提高?。看到這?樣的結果?，讓我不?禁對我的?指導教師?感到佩服?，也讓我?從中學到?了很多，?也給我在?實習生活?和實習工?作中很大?幫忙。?班主任實?習工作總?結個人模?板（二）?一、尊?重自己，?為人師表?俗話說?：“身教?重于言教??！崩蠋?的外在行?為表現(xiàn)對?學生具有?一種榜樣?和示范的?作用，會?對學生產?生潛移默?化的影響?。高中學?生的生理?、心理及?綜合素質?趨于成熟?，思維活?躍，情感?豐富，對?身邊發(fā)生?的事情具?有了自己?一定的判?斷能力，?也有了自?己一定的?看法。在?高一(3?)班班主?任高迪教?師的幫助?帶領下，?我在班中?教好自己?數(shù)學課的?同時，無?論是在穿?著打扮方?面，還是?在言行方?面，無論?是在教學?能力方面?，還是在?個人修養(yǎng)?方面都非?常注重自?己在班中?的表現(xiàn)，?時時以一?名正式班?主任的身?份要求自?己，在班?中得到了?學生的認?可與支持?。只有尊?重自己、?為人師表?的老師，?才能從學?生那里得?到愛戴與?尊重，在?班中建立?起學生對?自己的威?信，這是?班主任工?作的基礎?。二、?抓住時機?，增進了?解作為?實習班主?任和本班?的正式班?主任還是?有一定區(qū)?別的，因?為我除了?數(shù)學課時?間，很少?有時間和?他們密切?接觸，難?以真實地?了解班內?情況。為?了對同學?們增進了?解，我抓?住一切可?能的機會?和他們接?觸，在每?天上課間?操時，我?堅持跟操?，了解他?們的情況?;在每次?同學們進?行班內、?校內勞動?時，我積?極與同學?們一起勞?動，增加?與他們每?個人接觸?的機會;?在每次學?校舉行大?型活動時?，我積極?配合班主?任參與組?織與籌備?，與同學?們共同協(xié)?商，做好?本班工作?。通過以?上方法，?我逐步了?解了班內?每一個學?生，為做?好班級輔?助管理工?作做好了?準備。?三、尊重?學生，以?誠相待?曾經有學?生把班主?任和學生?之間的關?系比作“?貓和老鼠?”的關系?，也有一?些班主任?把學生對?他的懼怕?看作是“?師道尊嚴?”的體現(xiàn)?。這樣，?使得班主?任和學生?處在一種?對立的狀?態(tài)，不利?于班級工?作的開展?，也不利?于學生積?極性的調?動，能力?的培養(yǎng)。?在擔任高?一(3)?班實習班?主任期間?，我利用?青年教師?這一年齡?優(yōu)勢，在?自己在同?學中建立?威信的基?礎上，與?他們平等?相處，建?立起了和?諧的師生?關系。我?把學生當?作一個平?等的主體?來對待，?尊重學生?的人格尊?嚴，彼此?無高低、?尊卑之分?。在出現(xiàn)?問題時，?我從為采?用強制手?段，高壓?政策來解?決問題，?而要通過?講事實、?擺道理，?使學生心?悅誠服的?接受。當?學生提出?批評意見?時，我虛?心地接受?，沒有因?為“我是?老師，我?接受學生?的批評，?這多丟面?子”而拒?絕接受。?作為班主?任更要有?一種大度?的氣量，?寬闊的胸?懷，不要?斤斤計較?，要允許?學生出現(xiàn)?這樣的差?