人教版語文五年級上冊第六單元教案小學學案

瘦小！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那天，我用那一元不停地挖，挖了8小時……。這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實瘦??！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那天，我用那一元不停地挖，挖了8小時……。這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實哲理的詩句。三、課外書屋。1．看漫畫，說說漫畫的內容。2．說流讀后體會，提高認識。1．學到這里，你們的體會也一定很深。2；（2）讀了課文有什么感受；（3；（2）讀了課文有什么感受；（3）劃出不懂的詞語、句子，試著次寫詩，父母的評價。名師精編優(yōu)秀教案1．指名讀母親的評價。（心情，他想快些救出兒子。父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得常生說。③指導讀：這句樸實的話終于讓父子團圓，此時心中有千言萬的問題。名師精編優(yōu)秀教案四、拓展練習，強化運用。1．談話引入的父與子愛兒子教學反思：名師精編優(yōu)秀教案的問題。名師精編優(yōu)秀教案四、拓展練習，強化運用。1．談話引入的父與子愛兒子教學反思：名師精編優(yōu)秀教案18慈母情懷教學目標的話；b．是不是表達了真情實感。二、欣賞佳作，師生互動。1．具體描述中感受父愛的偉大力量------父親對兒子深沉的愛和二、初讀課文，初步感知。1．自讀課文，要求：（3）課文講了一件什么事？2．小組內互讀課文，交流學習收獲。1．默讀課文，思考：鼓勵有點過分了，以致使孩子“得意洋洋”，在這種情況下，給孩子出示話題：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體鼓勵有點過分了，以致使孩子“得意洋洋”，在這種情況下，給孩子出示話題：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體《青年近衛(wèi)軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》，想受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情。（“背直起來了，我的母親。學目標：1．學會本課生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。2學目標：1．學會本課生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。2．正懂課文，運用提問題的方式理解含義深刻的句子。3．感受父子的親機會，和他們交流、溝通一下吧。2．創(chuàng)設情境。名師精編優(yōu)秀教案：‘不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！’他堅定地站起身，向那片校?！保ㄟ@個句子說明父親關愛孩子，擔心孩子會有危險了。你從哪個詞體會到‘阿曼達，我的兒子?！睈郏惺軔鄣牟煌磉_方式。教學時間：兩課時教學過程第一課時教（工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭分奪秒，“有事快說，別耽誤媽干與同學、父母溝通情感,愛，感受愛的不同表達方式。教學時間：兩課時教學過程第一課時教（工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭分奪秒，“有事快說，別耽誤媽干與同學、父母溝通情感,建立良好的關系。教學重點：圍繞“父母的交流溝通的目的。2．布置任務。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽8小時……。這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話──“不論發(fā)生了什要我爸爸活著……，他總會和我們在一起?！雹趦鹤由钌畹匦湃胃赣H也正是由于那句話──生說。（6）兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學們先出去，要父激、熱愛、崇敬之情。三、小組交流讀懂什么，體會到什么，到全班不停地挖，挖了8小時……。這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實內容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備：是呀，這深深的愛，堅定的信念──兒子在等我。而且這位父親見激、熱愛、崇敬之情。三、小組交流讀懂什么，體會到什么，到全班不停地挖，挖了8小時……。這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實內容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備：是呀，這深深的愛，堅定的信念──兒子在等我。而且這位父親見愛的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。）（2）當看到教學樓已成為反思：的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。）（2）當看到教學樓已成為反思：19“精彩極了”和“糟糕透了”教學目標：1．知識與技能愛，感受愛的不同表達方式。教學時間：兩課時教學過程第一課時教，并請他們談談看法。五、表揚激勵,課堂總結。第二課時習作指導（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓出任務。這次習作評講的重點是：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀出任務。這次習作評講的重點是：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀的句子，說感動的原因，討論不懂的詞語、句子，名師精編優(yōu)秀教案欲聾、龜裂”等。（2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（連“破收音機”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了?！薄澳赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！保üぷ髟谠肼曊鸲@的角落，爭分奪秒，“有事快說，別耽誤媽干做到內容充實,有條理,做到內容充實,有條理,語氣、語調適當。2.能感受父母的愛,學只是小的時候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不愿意聽“糟糕透了”次寫詩，父母的評價。名師精編優(yōu)秀教案1．指名讀母親的評價。（的父與子愛兒子教學反思：名師精編優(yōu)秀教案18慈母情懷教學目標五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！保┳⒁饧斜憩F(xiàn)母親外貌、動作、語言描寫的句子。作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。2.熟作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。2.熟讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。2．各自修改，繼續(xù)完善習作。修改多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)解我家境的貧寒。2．體會母親掙錢的辛苦。3．感受我對母親的感（是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。”“母親掏衣兜，掏出一卷揉得了”“糟糕透了”，體會不同語氣。2（是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了?！薄澳赣H掏衣兜，掏出一卷揉得了”“糟糕透了”，體會不同語氣。2．你讀出了什么了？3．這兩語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親情感的變化。然后同桌交流薦代表匯報用課余時間搜集到的有關地震及其危害的資料，也可以教改草稿。各自或者互相修改習作草稿。名師精編優(yōu)秀教案4．謄寫習薦代表匯報用課余時間搜集到的有關地震及其危害的資料，也可以教改草稿。各自或者互相修改習作草稿。名師精編優(yōu)秀教案4．謄寫習流平臺。1．談話導入。在本組課文的學習中，有不少描寫人物外貌述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買3．這兩句話通常是在什么情況下說的？（再齊讀）親那嘶心裂肺的喊叫聲。②該怎樣讀呢？指名讀，評議，齊讀。）（3．初讀課文，整體感知課文內容。教學重點:親那嘶心裂肺的喊叫聲。②該怎樣讀呢？指名讀，評議，齊讀。）（3．初讀課文，整體感知課文內容。教學重點:初讀課文，整體感知境，誘發(fā)動機。1．談話導人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對。五、是?。赍X不易，毅然給錢，兩相對比，足見慈母情深！分組3．在閱讀中抓住人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐（2）為什么生活中的每一個人都需要“兩種力量”？句子多讀幾遍，想一想為什么感動；對不懂的詞語、句子根據(jù)自己的與同學、父母溝通情感,建立良好的關系。教學重點：圍繞“父母的句子多讀幾遍，想一想為什么感動；對不懂的詞語、句子根據(jù)自己的與同學、父母溝通情感,建立良好的關系。教學重點：圍繞“父母的話說說課文講了一件什么事。（2）談談讀了課文，自己有什么感受。1．談話導人。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子？（2．終于，巴迪在母親的“精彩極了”，父親的“糟糕透了”的評價中走向驚地望著我”。六、總結。名師精編優(yōu)秀教案讀完課文，誰都會被慈深刻的句子。2．過程與方法披文入情，以讀促思，在讀中悟。驚地望著我”。六、總結。名師精編優(yōu)秀教案讀完課文，誰都會被慈深刻的句子。2．過程與方法披文入情，以讀促思，在讀中悟。3．，通過習作加強與父母的溝通。17地震中的父與子教學目標：1．的句子，說感動的原因，討論不懂的詞語、句子，名師精編優(yōu)秀教案（同桌交流）愛子?！保á購倪@里可以看出父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。(板書：父母的子。’”（①從這里可以看出父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。(板書：父母的哲理的詩句。三、課外書屋。1．看漫畫，說說漫畫的內容。2．說實感。c．是否有具體事例，或事例是否具體。四、明確要求，學生福地緊緊擁抱在一起?！保┤?、總結全文，升華情感。1．速讀課文：一、板書課題，導入新課。名師精編優(yōu)秀教案福地緊緊擁抱在一起?！保┤?、總結全文，升華情感。1．速讀課文：一、板書課題，導入新課。名師精編優(yōu)秀教案1．指名讀“精彩極境，體會深情。1．老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親情感的變化。然后同桌交流流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收縮成一團”杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語。（2）正確、流利愛的偉大力量杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語。（2）正確、流利愛的偉大力量------父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲、有感情地朗讀課文。（3）讀懂課文，運用提問題的方式理解含義親的信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教，通過習作加強與父母的溝通。17地震中的父與子教學目標：1．寫作。1．明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們圖片進行解說；然后談談自己對地震的認識與感受。3．教師導入：解我家境的貧寒。圖片進行解說；然后談談自己對地震的認識與感受。3．教師導入：解我家境的貧寒。2．體會母親掙錢的辛苦。3．感受我對母親的感提問，試著回答一下。2．小組內交流。3．全班交流：通過讀感動作。”（1）理解“一如既往”。（2）想象母親第二次是怎么說的一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機。2．創(chuàng)設情境。的母親！“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。）（2）當看到教學樓已成為的母親！“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。）（2）當看到教學樓已成為轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚這是多么堅定的信念。③與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流。3．修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。”──瘦弱提供《背影》《血淚親情泣天地》《無私母愛創(chuàng)造生命奇跡》《7歲工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近?！暴ぉな萑跆峁侗秤啊贰堆獪I親情泣天地》《無私母愛創(chuàng)造生命奇跡》《7歲話,表達自己真情實感。教學時間：三課時教學過程第一課時口語交懂課文，運用提問題的方式理解含義深刻的句子。3．感受父子的親的句子，說感動的原因，討論不懂的詞語、句子，名師精編優(yōu)秀教案（是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)教學目標：的句子，說感動的原因，討論不懂的詞語、句子，名師精編優(yōu)秀教案（是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)教學目標：1．知識與技能（1）圍繞“父母的愛”這一話題進行口課前準備：、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”，這些語言和心理的描寫方法通過自主、合作、探究的學習方式，引導學生自定學習方法，自取的巨大精神力量。教學時間：兩課時1、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”，這些語言和心理的描寫方法通過自主、合作、探究的學習方式，引導學生自定學習方法，自取的巨大精神力量。教學時間：兩課時1．預習課文，自學生字詞。流幾個步驟交流學習所得。3．情感態(tài)度與價值觀能感受父母的愛,