論述類文章閱讀解答技巧研究

《考試說明》對論述類文章閱讀的總體要求是：能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章。近十多年論述類文章閱讀選材：

1.2000年：降低光速的方法及應(yīng)用前景（自然科技類）

2.2001年：銅奔馬正名

（社會科技類）

3.2002年：沙塵暴的成因、作用和危害（自然科技類）

4.2003年：溫室效應(yīng)（自然科技類）

5.2004年：白鶴梁（社會科技類）

6.2005年：植物睡眠之謎（自然科技類）

7.2006年：地球氣候成因新說（自然科技類）

8.2007年：保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（社會科技類）

9.2008年：蓋天圖儀考（社會科技類）10.2009年：甲骨文解謎（社會科技類）第一頁第二頁，共65頁。《考試說明》對論述類文章閱讀的總體要求是：能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章。近十多年論述類文章閱讀選材：11.2010年：情緒異常的研究（自然科技類）12.2011年：關(guān)于意境與意象（社會科技類）13.2012年：關(guān)于揚子津的考證（社會科技類）14.2013年：全球氣候變暖的研究（自然科技類）15.2014年：中國傳統(tǒng)建筑（社會科技類）16.2015年：宋代金融的發(fā)展（社會科技類）課標117.2015年：關(guān)于接受美學的研究（社會科技類）課標2第二頁第三頁，共65頁?！犊荚囌f明》對論述類文章閱讀的總體要求是：能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章。論述類文章閱讀材料的選擇以自然科學小論文或科技說明文為主，有時也會選擇社會科學類文章。（2015年17套試卷涉及自然科技類的有8篇，涉及社會科技類的有9篇。）

第三頁第四頁，共65頁。概念·特點

社會科技類文章，是指研究各種社會現(xiàn)象的科學文章，包括經(jīng)濟學、政治學、教育學、文化學、歷史學、語言學、文藝學、美學、哲學等學科的文章。

自然科技類文章，是關(guān)于數(shù)學、物理、化學、天文、地理等知識和技術(shù)的文章，通過對科技文章的閱讀，進入微觀世界，隨著科學家的引導，去理解宇宙的道理，各種自然現(xiàn)象的奧秘，人體生命運動的原理等。第四頁第五頁，共65頁。

一般出3個選擇題，主要考查內(nèi)容：1.文中重要詞語和句子的理解，特別是新信息名詞的概念、內(nèi)涵和外延，作者寫作原因；2.篩選并整合文中信息，特別是散見于各段中的重要信息的辨別與組合理解；3.根據(jù)文章內(nèi)容把握信息，并進行合理推斷和想象。一、論述類文章的考查方向

由于論述類文章從信息學和邏輯學的角度，考查考生準確而迅速獲取信息和處理信息的能力以及分析推斷等能力，所以有一定難度，與常規(guī)閱讀材料有距離。第五頁第六頁，共65頁。二、科技說明文的解答步驟1．通讀全文。一般沒有題目

（把握文章主旨造成一定困難）

閱讀量小，相對減小難度。

（1000字左右）

做題目之前一定要通讀全文，迅速形成整體印象，初步了解主要信息。要邊讀邊理解，每讀完一個長句或段落之后，可以在自己的頭腦中“復述”一遍，以加深認識。在通讀全文時，應(yīng)重點留意每段的首句，因為這些句子大多揭示了本段的主要內(nèi)容，常常與全文主旨密切相關(guān)。一篇科技說明文一般有三~五段，把握每段的首句可以在很短的時間內(nèi)獲得許多重要的信息。篇幅較短第六頁第七頁，共65頁。

2．細讀試題。

對材料有了總體印象后，應(yīng)根據(jù)試題仔細推敲題意，弄清題目要求，即從內(nèi)容上弄清是有關(guān)什么的選擇，看清是選說法正確的還是不正確的。

3．題文對應(yīng)。科技說明文答題有一個基本原則：答案就在原材料中。為此，必須根據(jù)題意，從原材料中找出與各個選項相對應(yīng)的句段，并從這些句段中提取有效信息，找準已知條件，作為解題的依據(jù)。這是答題的關(guān)鍵。4．篩選答案。即緊扣題干的要求，根據(jù)有效信息來篩選答案。審題→找信息區(qū)→篩選、比較、排除第七頁第八頁，共65頁?！緦?yīng)文段】陶器是新石器時代人類最重要的發(fā)明之一，也是現(xiàn)代人了解原始文化的最重要的依據(jù)之一?？脊虐l(fā)掘顯示，世界各地絕大多數(shù)新石器時代的陶器，都或前或后不約而同地經(jīng)歷了素陶、彩陶、釉陶的發(fā)展階段?！驹囶}】下列表述完全符合原文意思的一項是（）【

湖北卷】

A.世界各地新石器時代的陶器，不論先后，都經(jīng)歷過素陶、彩陶、釉陶的發(fā)展階段，中國是出現(xiàn)陶器最早的地區(qū)之一。以偏概全命題陷阱及方法第八頁第九頁，共65頁。山東卷《五三》P.273

3C：氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會全都施行圖騰制度。

原文：所以在氏族社會，尤其是母系氏族社會，普遍實行圖騰制度。第九頁第十頁，共65頁。山東卷《五三》P.273

3C：氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會全都施行圖騰制度。

原文：所以在氏族社會，尤其是母系氏族社會，普遍實行圖騰制度。以偏概全第十頁第十一頁，共65頁。陷阱一：以偏概全方法：特別注意重要詞語前邊的限制詞，例如“一些”“有些”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“絕大多數(shù)”“全都”

“全部”“有時”第十一頁第十二頁，共65頁?！緦?yīng)文段】胚胎干細胞另一個研究重點是用于產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織，再將這些胰腺組織移植到體內(nèi)，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉(zhuǎn)入小鼠的細胞中，使之具有分泌胰島素的能力，再將這些干細胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，結(jié)果小鼠的糖尿病癥狀消失了。胚胎干細胞還有多種可能的用途。不過，醫(yī)學界的美夢還需要一段時間才能變成現(xiàn)實。

【試題】根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不正確的一項是（

）（全國卷I第10題）

A.已經(jīng)證實，把胰島素基因轉(zhuǎn)入人類胚胎干細胞可以產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織。混淆時間第十二頁第十三頁，共65頁。1.已然判斷(已經(jīng)發(fā)生，既成事實)

必然判斷(一定）2.未然判斷(未發(fā)生的推想)

或然判斷（不一定）常見錯誤：搞錯判斷性質(zhì)。第十三頁第十四頁，共65頁。未然變已然福建高考《五三》P.261

2D：運用精細加工理論，采用自我組織化技術(shù)，人們制造出了鎢絲上的光子結(jié)晶。

原文：高教授指出：“現(xiàn)在雖然尚未實現(xiàn)利用自我組織化技術(shù)制造出鎢絲上的光子結(jié)晶，其技術(shù)實用化仍然需要一些時間。但是……”第十四頁第十五頁，共65頁。未然變已然福建高考《五三》P.261

2D：運用精細加工理論，采用自我組織化技術(shù)，人們制造出了鎢絲上的光子結(jié)晶。

原文：高教授指出：“現(xiàn)在雖然尚未實現(xiàn)利用自我組織化技術(shù)制造出鎢絲上的光子結(jié)晶，其技術(shù)實用化仍然需要一些時間。但是……”第十五頁第十六頁，共65頁?；蛉蛔儽厝唤鞲呖?/p>

選項：強勁的太陽風一旦引發(fā)磁層亞暴，將導致地球同步軌道上的衛(wèi)星失靈甚至隕滅。

原文：太陽風也會引發(fā)磁層亞暴。在磁層亞暴期間，距離地球表面36000公里的高空處可能會產(chǎn)生強烈的真空放電和高壓電弧，給同步軌道上的衛(wèi)星帶來災難，甚至導致衛(wèi)星隕滅。第十六頁第十七頁，共65頁?；蛉蛔儽厝唤鞲呖?/p>

選項：強勁的太陽風一旦引發(fā)磁層亞暴，將導致地球同步軌道上的衛(wèi)星失靈甚至殞滅。

原文：太陽風也會引發(fā)磁層亞暴。在磁層亞暴期間，距離地球表面36000公里的高空處可能會產(chǎn)生強烈的真空放電和高壓電弧，給同步軌道上的衛(wèi)星帶來災難，甚至導致衛(wèi)星隕滅。第十七頁第十八頁，共65頁。陷阱二：混淆時間

方法：抓關(guān)鍵詞語

“目前、將會、已經(jīng)、大概、也許、可能、前、后”第十八頁第十九頁，共65頁?！緦?yīng)文段】到宋代……在這種情況下，“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護了宋朝西南邊境的安全?！驹囶}】下列關(guān)于“茶馬古道”的表述，錯誤的一項是（

）（全國卷第7題）

B.在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當時全國軍費的主要來源。主次不分第十九頁第二十頁，共65頁。陷阱三：主次不分方法：劃出關(guān)鍵詞如“主要、次要、更重要的是”等第二十頁第二十一頁，共65頁?！緦?yīng)文段】為了防止減壓病，必須在出艙前吸純氧，使體內(nèi)的氮氣逐漸排出。吸純氧的時間長短，根據(jù)密封座艙中氮的含量多少而定……如果將艙外活動航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上，穿上它出艙行走，也不會產(chǎn)生減壓病……【試題】下列對防止減壓病的方法的表述，不符合原文意思的一項是（

）（湖北卷第8題）

B.吸純氧排氮并且將艙外活動航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上。關(guān)系失當?shù)诙豁摰诙?，?5頁?！緦?yīng)文段】接受者作為主體，他對文本的接受不是被動的。海德格爾提出“前理解”，即理解前的心理文化結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)影響著理解。理解不可能是文本意義的重現(xiàn)，而只能是文本與“前理解”的統(tǒng)一。

【試題2.

】下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

（2015課標Ⅱ）

C.“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結(jié)構(gòu)，由于接受者對文本的接受不是被動的，所以這種結(jié)構(gòu)會影響接受者對文本的理解。

強加因果第二十二頁第二十三頁，共65頁。陷阱四：關(guān)系失當方法：注意關(guān)鍵詞：如果……就和、與、并且因為……所以第二十三頁第二十四頁，共65頁。

【對應(yīng)文段】降低能耗強度的根本途徑是改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和提高能源效率。我們有巨大的經(jīng)濟增長潛力，但不改變資源依賴型發(fā)展環(huán)境、速度導向型增長方式，就不能建立可持續(xù)的經(jīng)濟增長機制。十三五《綱要》提出未來五年單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗降低20％左右的目標，實現(xiàn)這一目標需要全社會的行動，但各個市場主體的行為主要受經(jīng)濟力量的驅(qū)動。面對能源環(huán)境的嚴峻形勢，分解節(jié)能指標、嚴格政績考核是實現(xiàn)節(jié)能目標的一種重要措施?！?/p>

【試題】依據(jù)文意，不屬于“節(jié)能環(huán)保”措施的一項是（福建卷）

B.實現(xiàn)未來五年單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗降低20％左右的目標。答非所問第二十四頁第二十五頁，共65頁。

【對應(yīng)文段】悲劇的審美價值的載體只能是文學藝術(shù)。因為人生有價值的東西、美好事物的毀滅是令人傷悲的，因此現(xiàn)實中的悲劇不能作為直接的審美對象來欣賞，否則人就是泯滅了人性的人了。

悲劇成為審美對象只能以文學藝術(shù)的形式出現(xiàn)，原因在于它需要建立悲劇事件與人的心理距離。1．下列各項中，其性質(zhì)不屬于原文所論悲劇的一項是（2014年課標Ⅰ）

B．在甲午海戰(zhàn)中，清軍致遠艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，開足馬力，沖向日本吉野艦，最后被魚雷擊中，沉入海中，200多名官兵壯烈殉國。答非所問第二十五頁第二十六頁，共65頁。陷阱五：答非所問方法：抓住表示對象的詞，分清彼此。第二十六頁第二十七頁，共65頁?！緦?yīng)文段】自從35億年前地球上出現(xiàn)生命以來，由于各種自然原因，難以計數(shù)的生物已經(jīng)滅絕，現(xiàn)存的500—1000萬種生物僅是過去曾經(jīng)生活過的幾十億種中的少數(shù)幸存者?！话阏J為，一種生物物種的滅絕，將給以其為生存條件的其他10—30種生物的生存帶來威脅。

【試題】下列表述，不符合原文意思的一項是()（全國卷Ⅱ

）

D.一種生物物種的滅絕，就會使10—30種生物物種滅絕，從而使人類可以利用的生物資源越來越少。歪曲事實第二十七頁第二十八頁，共65頁。陷阱六：歪曲事實方法：抓表示事情結(jié)果的詞，看選項于原文表述是否一致。第二十八頁第二十九頁，共65頁。【對應(yīng)文段】根據(jù)世界報業(yè)協(xié)會2003年6月13日發(fā)表的全球日報發(fā)行量排行榜，中國有3份報紙進入前20名：《參考消息》以日發(fā)行量270萬份排在第9名，《人民日報》以日發(fā)行量186萬份排在第18名，《羊城晚報》以日發(fā)行量150萬份排在第20名。中國已成為世界最大的報紙消費國日銷量達8200萬份。僅次于中國的是日本，日銷量是7080萬份?！驹囶}】下列說法不符合文意的一項是（

）（上海卷）

A.不久前《參考消息》等3份中國報紙以其發(fā)行量巨大、國際影響深遠而在全球日報發(fā)行量統(tǒng)計中名列前茅。

無中生有第二十九頁第三十頁，共65頁。陷阱七：無中生有方法：仔細檢查所給選項的內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù)。抓關(guān)鍵詞:和、與第三十頁第三十一頁，共65頁。①以偏概全②混淆時間③主次不分④關(guān)系失當⑤答非所問⑥歪曲事實⑦無中生有陷阱類型第三十一頁第三十二頁，共65頁。

縱觀近幾年高考科技文閱讀題的錯誤選項，以偏概全、無中生有、答非所問和混淆時間這四種錯誤類型出現(xiàn)的頻率比較高。第三十二頁第三十三頁，共65頁。(四)復習策略建議：

一輪：考點的分解，增加語用訓練,掌握閱讀的方法及思維，強化文體特點意識。

二輪：將近年20篇高考科技文集合起來，進行訓練復習。強化認識出題規(guī)律.常見設(shè)題陷阱等，積累經(jīng)驗。

三輪：彌補薄弱環(huán)節(jié)，保持狀態(tài).選取一些地方特色的社會熱點、文化熱點文章來命題。第三十三頁第三十四頁，共65頁。

再見第三十四頁第三十五頁，共65頁。三、答題技巧：

破譯干擾項密碼

解答科技說明文閱讀題可以從排除干擾項（即不符合原文文意的選項）入手。而要尋找出干擾項，就得了解干擾項的設(shè)置方法。

一般而言，設(shè)置干擾項主要是在概念、判斷上做文章，其主要方法有：

偷換概念、以偏概全、無中生有、強加因果、主次顛倒、答非所問等等。第三十五頁第三十六頁，共65頁。1．偷換概念

指概念之間有暗換的情況，即選項中的詞語同原文的詞語不是等值概念的交換。把甲的發(fā)明說成是乙的發(fā)明，或者把甲的特點說成是乙的特點。2005年浙江卷(第2題)《五三》P.2592．“就像管弦樂隊的一個不合拍的演奏者一樣”這個句子中，“管弦樂隊”喻指的是A.神經(jīng)回路

B．神經(jīng)元膜

C．神經(jīng)細胞

D．神經(jīng)沖動答案：C其他概念用來干擾，篩選時防止概念被偷換。第三十六頁第三十七頁，共65頁。2004年湖南卷第9題B、中醫(yī)學使用青藏高原特有的藥物治療，有西藥所不及的功效。原文：中國傳統(tǒng)醫(yī)學界由漢、藏、蒙等多個民族的傳統(tǒng)醫(yī)藥學共同組成，它既有東方傳統(tǒng)醫(yī)藥學的神秘之處，又往往有現(xiàn)代醫(yī)藥學所不及的奇特功效。B項中把“中醫(yī)學”的帽子戴在“中國傳統(tǒng)醫(yī)藥學”的頭上。

命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時，故意弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。第三十七頁第三十八頁，共65頁。2．以偏概全

指從范圍上對內(nèi)容進行了隨意擴大，即選項有意把原材料中對某類事物所作的一部分判斷擴大到某類事物的全體，超出了原文的表述。包括夸大事物的范圍、作用、程度，或者任意擴大概念外延等，引誘考生落入圈套。特征：一般選項中出現(xiàn)“凡”“全”“都”“所有”“一切”“總是”之類的字眼。

2005年浙江卷（第4題）《五三》

p.259

4、根據(jù)全文信息，以下判斷正確的一項是

A．神經(jīng)元總是將接收來的信號整合以后產(chǎn)生自己的信號，這種信號通過軸突傳遞。

答案：B（A項以偏概全，注意“總是”一詞，因為文中神經(jīng)元對輸入信號的反應(yīng)方式有兩種結(jié)果：發(fā)或不發(fā)信號。）第三十八頁第三十九頁，共65頁。2．以偏概全

2.自然資源豐富的濕地，是人類的“衣食父母”，為人類生存發(fā)展提供了所有物資，如食物、飲水、能源等。答案：B“為人類生存發(fā)展提供了所有物資”表述不當，“所有”屬以偏概全。2008年湖北卷（第2題）《五三》P.257第三十九頁第四十頁，共65頁。2.以偏概全2008年山東卷《五三》P.273

3C：氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會全都施行圖騰制度。

原文：所以在氏族社會，尤其是母系氏族社會，普遍實行圖騰制度。第四十頁第四十一頁，共65頁。3．無中生有

指干擾項的內(nèi)容在原文中完全找不到根據(jù)，純屬命題者故意提出來迷惑考生的。2008年全國卷（第3題）《五三》

P.270

3.根據(jù)原文內(nèi)容，以下推斷不正確的一項是

C．正因為渾象上繪出的星圖是人們目視星空的反象，所以渾象上星辰的位置、距離也有不符合實際天象的。

答案：C

原文表述的意思是“在表現(xiàn)天象方面渾象上繪出的星圖不如蓋天圖直觀形象”，沒有涉及“渾象上星辰的位置、距離”是否符合“實際天象”的問題，屬于無中生有。第四十一頁第四十二頁，共65頁。4．強加因果

就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系，或者因果倒置。答案：B“這一現(xiàn)象不是藝術(shù)美學研究的對象”與“人們并不把它稱為‘變形’”不構(gòu)成因果關(guān)系。1．在現(xiàn)實生活中客觀物象的形態(tài)偶然會出現(xiàn)變異，由于這一現(xiàn)象不是藝術(shù)美學研究的對象，所以人們并不把它稱為“變形”。2008年寧夏、海南（第2題）《五三》p.274

第四十二頁第四十三頁，共65頁。5．混淆已然未然。

指選項故意在時間上對原文內(nèi)容作了提前或滯后，即把未發(fā)生的事情（“未然”）判斷為已發(fā)生的（“已然”），或把已發(fā)生的事實判斷為未發(fā)生的。2005年全國卷II（第3題）

３.以下理解符合原文意思的一項是

D．目前只讓田菁枯萎而不損害大豆生長的“綠色”農(nóng)藥已經(jīng)研制出來。

答案：C（D項錯在這種阻斷劑僅停留在實驗階段，還沒有研制出來可直接應(yīng)用的農(nóng)藥。）第四十三頁第四十四頁，共65頁。2004年全國卷(一)第10題A、已經(jīng)證實，把胰島素基因轉(zhuǎn)入人類胚胎干細胞可以產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織。原文：只是在“小鼠”身上實驗，至于在人類身上得以實現(xiàn)，“還需要一段時間才能變成現(xiàn)實”，“醫(yī)學界的美夢還需要一段時間才能變成現(xiàn)實”。

因此A項中“已經(jīng)證實”就明顯地設(shè)置了把“未然”當作“已然”這樣的陷阱。

在閱讀原文時，應(yīng)把“可能”“大概”“也許”“差不多”“將來”等這些修飾限制詞語作為關(guān)注點，否則就會造成時間的混淆。第四十四頁第四十五頁，共65頁。6．答非所問。

指選項與題干或選項內(nèi)部之間在關(guān)系上毫不相干，答與問游離。（答題時可立即把這樣的選項當作干擾項）1、下列作為文中劃線部分的證據(jù)，錯誤的一項是

A.山西南端的中條山山勢緩和，并沒有想像中的懸崖峭壁。

文中劃線部分：在地理位置上，中條山正處在中國文明起源的黃金地段。2005年全國卷I（第1題）

答案：A（此項僅是說明中條山地勢地貌，與中國文明起源無關(guān)。）第四十五頁第四十六頁，共65頁。6．答非所問。

指選項與題干或選項內(nèi)部之間在關(guān)系上毫不相干，答與問游離。（答題時可立即把這樣的選項當作干擾項）2005年全國卷I（第3題）

3.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項D.歷史文獻中關(guān)于“夏墟”和“有夏之居”的記載，說明夏族發(fā)祥于汾運盆地。

答案：A（D項關(guān)于“夏墟”和“有夏之居”的記載，只是說明夏朝地域確實是跨越中條山南北的，并不能證明是夏族發(fā)祥地，屬于選項內(nèi)部答問游離。）第四十六頁第四十七頁，共65頁。7.主次顛倒

事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計陷阱時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。1.下列對文化的理解，不正確的一項是C．文化的淺顯層次是指一個群體在一個時期內(nèi)的活動規(guī)范、方式。2005年天津卷《五三》P.277答案：CC項“一個群體在一個時期內(nèi)的活動規(guī)范、方式”從原文看是屬于更深層次的，而不是淺顯層次，主次不分。第四十七頁第四十八頁，共65頁。7.主次顛倒

事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計陷阱時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。2005年天津卷《五三》P.2773、下列對本文有關(guān)內(nèi)容分析，不正確的一項D．“做什么”和“怎么做”決定了“為什么做”，這是人的價值觀的外在表現(xiàn)。答案：DD項應(yīng)是“為什么做”最終決定“做什么”和“怎么做”，主次顛倒。第四十八頁第四十九頁，共65頁。2004年全國卷(四)第7題7、下列關(guān)于“茶馬古道”的表述，錯誤的一項是（B）B、在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當時全國軍費的主要來源。原文：“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護了宋朝西南邊境的安全。

根據(jù)原文，在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入“補充”了軍費之需?！把a充”指“在主要事物之外追加一些”，因此，B項說“主要來源”則主次顛倒。第四十九頁第五十頁，共65頁。8.張冠李戴2004年浙江卷：

選項：過敏反應(yīng)是指輸血反應(yīng)、新生兒溶血病、類風濕性關(guān)節(jié)炎等臨床最常見的疾病。原文：過敏反應(yīng)是臨床最常見的一種超敏反應(yīng)，典型的如哮喘病，有明顯的個體差異和遺傳傾向。超敏反應(yīng)又分很多類型，輸血反應(yīng)、新生兒溶血病、類風濕性關(guān)節(jié)炎等也都是超敏反應(yīng)的表現(xiàn)。

把“過敏反應(yīng)”的帽子戴在“超敏反應(yīng)”的頭上。第五十頁第五十一頁，共65頁。9.說法絕對2007年全國高考《五三》P.263

2.D：一種生物物種的滅絕，就會使10-30種生物物種滅絕，從而使人類可以利用的生物物種越來越少。

原文：一般認為，一種生物物種的滅絕，將給以其為生存條件的其他10-30種生物的生存帶來威脅。第五十一頁第五十二頁，共65頁。10.邏輯錯誤

主要指命題者在設(shè)置根據(jù)原文內(nèi)容進行合理的推斷和想象題的選項時，從邏輯推理角度設(shè)置陷阱。邏輯錯誤類型出題方式有兩種。一是條件不充分：2005年浙江卷（第3題）《五三》P.279

3、下面是對神經(jīng)元工作原理的簡單概括，恰當?shù)囊豁検荂．神經(jīng)元通過突觸接收信號，其突觸與其它神經(jīng)元上的突觸一起激發(fā)，從而建立起大腦神經(jīng)元間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。答案：BC項“……突觸一起激發(fā)，足以使神經(jīng)元發(fā)放動作電位”，而不能推出“建立起大腦神經(jīng)元間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系”這個結(jié)論，這還需要其他條件。第五十二頁第五十三頁，共65頁。2002年全國卷第10題A、沙塵暴曾給新西蘭、意大利、法國等國家?guī)砗锰?，因而必將被人所利用?/p>

澳大利亞的沙塵乘著南半球的西風掠過塔斯曼海，使新西蘭火山島上的土壤更為肥沃，因而被稱作“澳大利亞出口的珍貴產(chǎn)品”。從非洲內(nèi)陸吹向地中海的強風幫助古羅馬人使用帆船從埃及運回小麥，但也將撒哈拉大沙漠的沙塵帶到意大利、西班牙和法國。沙塵暴固然使空氣中的可吸入顆粒物增加，然而由于沙塵含有堿性，又可中和大氣中酸性物質(zhì)，減緩酸雨的發(fā)生。推斷依據(jù)是：（原文）

原文只是說曾給這三個國家?guī)磉^好處，并不能推斷出“將被人類利用”的結(jié)論，條件不充分。第五十三頁第五十四頁，共65頁。二是將充分、必要和充要條件互換。2003年全國卷第10題

B、一旦人類能夠控制大氣層中二氧化碳的含量，從根本上防止溫室效應(yīng)加劇，那么滑雪運動在歐洲將能繼續(xù)，臺風將遠離日本。

原文：是說全球氣候變暖后，“滑雪運動在歐洲將蕩然無存”，“昔日繞道而行的臺風將頻頻襲擊日本”，但不能反過來說，因為氣候變暖與“滑雪運動”“臺風襲擊”是充分條件而不是充分且必要條件。第五十四頁第五十五頁，共65頁。二是將充分、必要和充要條件互換。2005年江西卷(第2題)2、下列對文中畫線句子的理解，正確的一項是（）C．沒有太陽風的影響，地球磁場是不會變化的。答案：DC項把充分條件說成必要條件。

以上十種只是常見的干擾項，在具體試題中命題者往往會綜合運用多種方法制造干擾，要引起注意。第五十五頁第五十六頁，共65頁。四、總結(jié)歸納

解答高考科技文閱讀題通常按以下步驟進行：第一步，通讀全文，整體感知，分段把握。

著眼于對整體內(nèi)容的把握，迅速抓住文中提供的重要信息，把握整體文意，同時動筆畫出關(guān)鍵詞、句，以備解題之需。關(guān)鍵句主要包括表明文章或文段主要意思的中心句、要點句，表明結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的過渡句以及使用雙重否定、疑問語氣的句子。關(guān)鍵詞主要包括文章重點闡述的名詞術(shù)語，對說明新知識、新發(fā)現(xiàn)、新理論等形成、發(fā)展過程及作用有重要意義的修飾語、限制語以及有指代意義的詞等。

對一些抓住修飾語和限制語諸如“也許、可能、將會、大概、如果(一旦)、部分(全部)、過去(將來)、目前、除了……之外、惟一”等詞語，閱讀時也要用勾畫圈點等方法篩選出來。命題者常常在這些詞語中做手腳。第五十六頁第五十七頁，共65頁。第二步，按順序答題

根據(jù)命題原則，擬題人總是先呈現(xiàn)涉及材料局部內(nèi)容的題，后呈現(xiàn)需整體把握材料的題。對涉及材料局部內(nèi)容的題，可采取以下解題步驟：（1）分析題目要求，明確答題角度；（2）確定有效閱讀區(qū)間；（有第一遍閱讀作基礎(chǔ)，可很快確定））（3）提取有關(guān)詞句，組織答案。對于需整體把握閱讀材料的題，應(yīng)采取的解題步驟是：（1）分析題目要求，明確答題角度；（2）整體把握材料，明確材料中心，以此作為答題的基礎(chǔ)和出發(fā)點。

這一步容易忽視，又比較重要。對于一篇文章來說，作者所選取的一切材料，所使用的一切手法和技巧，都是為文章中心服務(wù)的，都是為了更好地表達中心。所以，只要針對全文設(shè)問，不管是從哪個角度設(shè)問，文章的中心都是答題的基礎(chǔ)和出發(fā)點。第五十七頁第五十八頁，共65頁。

第三步，仔細對照，正確判斷。找準選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。對照時要特別注意范圍大小、程度高低、數(shù)量多少、條件與結(jié)果、方法與目的、成就與問題、可能性與現(xiàn)實性。在細心對照的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過一番分析、綜合，就要根據(jù)題目要求對選項作出正確的判斷，如選項的表達是否符合原文的意思，對概念、文句的理解是否準確，對原因的分析是否合理，對結(jié)論的推斷是否正確，對要點的歸納是否全面……從而排除錯誤選項，選出正確答案。

排除法在科技文閱讀中是十分有效的。因為作為選拔性考試，高考科技文閱讀涉及較寬的知識面、較深的知識點和較高的能力層級，給正面作答造成困難。命題者估計到考生答題的困難，往往會不動聲色地為考生提供一些輔助條件，將錯誤選項難度降低，或曲解原意，或偷換概念，或無中生有，或強加因果，使錯誤項有破綻可尋。這樣，對錯誤項的排除成了我們一