初中美術紙板的創(chuàng)想-坐椅設計

課題：紙板的創(chuàng)想——坐椅設計序號第十一節(jié)授課時間2016年11月1日

授課教師林星旭學習領域設計應用授課班級八年級

教學目標知識與技能通過紙板的切割、折曲、設計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構成知識及其在設計中的應用。

過程與方法可以采用講授法、演示法。教師用一塊紙板，兩邊折一下，即形成桌子狀，然后讓學生將收集的資料整理，學生討論分析椅子的造型、材料、觀察認識座椅的功能、舒適、經濟的設計特點。運用立體構成的方法，使用紙板進行座椅設計。情感、態(tài)度與價值觀通過座椅設計，使學生關注生活、熱愛生活，認識以人為本的設計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設計能力。

教

學重點1、學習紙板坐椅的設計方法和思路，設計制作造型新穎、美觀的座椅。2、注意設計與生活的關系難點如何引導學生構思、創(chuàng)造。關鍵構思方法講授、演示、舉例、賞析、聯想、討論、創(chuàng)意、展評教具教師演示所需材料：剪刀、膠水、硬紙（如卡紙、廢紙盒、硬包裝紙等）學具剪刀、膠水、硬紙（如卡紙、廢紙盒、硬包裝紙等）教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計理念1、導課問題導入：（想一想）課件展示：在一個環(huán)境優(yōu)美的公園草地上躺著一個立體的雕塑——變形金剛。提問：1、同學們想一想，這是什么？（接著課件展示變形金剛椅子上有人物圖片）2、生活中的一些日常用品有的我們會認為很精美，有的我們也非常熟悉如（臺燈、茶壺、桌子、椅子、家具等）有沒有同學想嘗試著將這些物品自己設計制作出來呢？這節(jié)課我們就來學習坐椅的創(chuàng)意設計。

學生自由發(fā)言。雕塑、玩具、變形金剛的模型等等。

學生欣賞學生討論個別回答出示作品激發(fā)學生的興趣2、新課講授1、椅子的起源：胡床與床的比較；（李白）的詩中床其實就指的是椅子。2、課件展示：生活中的椅子的形狀（中、西方椅子的不同形狀）。3、椅子的功能性：以人為本。要想設計出好的座椅,就先來了解我們生活中的其它座椅.（1）、生活中的椅子還有哪些部分組成呢?（2）、設問:你知道它們的社會功能、造型特點、材料、擺放的環(huán)境嗎？點擊進入：座椅的特點：座椅具有實用、舒適、穩(wěn)定。以人為本數學知識：三點確定一個平面（3）、體會一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什么？4、、(課件展示)設問：怎么樣通過紙板來設計制作坐椅？（切換FISH）(課件展示動畫教具、圖例、講解)：紙板的聯想（構圖）。教師示范：用一塊紙板，兩邊折一下，即形成桌子狀，然后紙的一頭剪兩個切口，向上形成椅子背，也可形成躺椅。注意：椅子的尺寸、比例合適學生欣賞1、學生也拿出卡紙一起嘗試制作。

學生欣賞

2、學生將收集的資料整理，學生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構成。

3、學生思考并個別回答：例如保護環(huán)境以身作則，以好市民自律，愛護家園，設計更堅固更美觀的便民座椅

4、學生自己感受一下平面變成立體的方法，學生嘗試不同的方法和技巧。

這種形象的演示有利于培養(yǎng)學習興趣。

展示與討論

3、學生實踐1、給我們的校園花園中做椅子，要求：作品可做1、2個小椅子或一組椅子。2、巡回輔導，必要時與學生共同完成制作，（提醒安全問題）

要求學生大膽創(chuàng)新，構思制作可組成小組合作可單獨完成

比一比,看誰能最快設計制作出即創(chuàng)意、好看、實用、穩(wěn)定的座椅4、展示、評價把講臺作為學生作品的展示臺。1、你對自己的座椅滿意嗎？2、你對誰的座椅感興趣，為什么？3、你設計座椅時遇到什么問題，怎么解決的？4、小組同學給予你什么幫助？你這節(jié)課的收獲是什么？

學生展示自己的設計，并談談自己的創(chuàng)意：椅子的造型特點、放在學?；▓@那里最合適。

學生分成若干個小組合作并構思制作學生欣賞作品并作互相評價和自我評價。