結(jié)合種植園活動促進幼兒勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)落實 論文

結(jié)合種植園活動促進幼兒勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)落實摘習慣的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒勞動教育，勞動素養(yǎng)，種植活動，家校共育引言1.幼兒勞動教育的意義勞動是人類有意識、有目的改變自然物的形態(tài)或性質(zhì)，為人類的生活和自己的需要服務(wù)。在幼兒的眼中，勞動也就是通過自身活動，達到服務(wù)自身和別人的目的，或許在這個過程中，也能夠創(chuàng)造出一定的物資“財富”。所以，在幼兒心目中所謂的勞動，主要是指以服務(wù)自我為主的體力活動。幼兒勞動教育是可以促使幼兒身心發(fā)育，訓練幼兒初步的生活自理能力和社會交往能力的教育；減輕了幼兒對家長的依賴性，養(yǎng)成自主意識和創(chuàng)造意識；起點。2.幼兒勞動教育的作用調(diào)查分析班105計如下，如表1所示：表·1大班幼兒不同種植水平人數(shù)統(tǒng)計幼兒表現(xiàn)播撒菜籽（初級）種植大蒜（中級）種植蔬菜（高級）種植活動前70305種植活動后305520種植活動前種植活動前7%種植活動后2%圖.1大班幼兒不同種植水平人數(shù)比例通過統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，本園大班幼兒在進行種植活動前，大多只能獨立完成簡速度最快。這一結(jié)果證實種植活動等實踐活動對幼兒勞動能力的培養(yǎng)影響巨大。園種植區(qū)的種植活動，分析如何利用實踐活動落實幼兒勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、言傳身教，激發(fā)幼兒的勞動意識勞動技能。因此，教師可以利用種植園開展勞動教育課程，打造實際體驗活動，在種植活動中激發(fā)幼兒的勞動意識。1．思想先行，樹立正確的榮辱觀念理能力開始，慢慢成長為對社會有用的人。2.興趣主導，發(fā)揮教師的榜樣作用植樹活動中，教師在勞動中要發(fā)揮示范作用，用榜樣的力量感染、影響孩子們，而失去勞動興趣，產(chǎn)生消極影響。二、多元形式，提升幼兒的勞動技能1.示范指導，鍛煉幼兒動手協(xié)調(diào)能力類型的工具。幼兒教師需要在創(chuàng)建初期準備好安全、便于幼兒使用的操作工具，協(xié)調(diào)能力。2.寓教于樂，增強幼兒團隊合作能力當幼兒發(fā)現(xiàn)多人的合作效率與效果高于個人行動時，他們則會發(fā)展出合作意識，并且樂于幫助其他幼兒解決麻煩，增強了團隊凝聚力，促進幼兒身心健康發(fā)展。展比賽，看看那一組收獲油菜籽最多，并借此機會引導學生共同探索“油”的秘密。教師告訴幼兒菜籽油是通過外力擠壓菜籽而來的，提議學生嘗精神。圖·2探索“油”的秘密活動導圖經(jīng)驗，促進幼兒思維活躍度，從而健康成長，實現(xiàn)寓教于樂。三、家校共育，培養(yǎng)幼兒的勞動習慣動任務(wù)，使孩子在活動中不僅學會基本的生活自理能力，進行力所能及的勞動；成合力，共同助力孩子勞動習慣的養(yǎng)成。1.親子活動，助力幼兒勞動習慣養(yǎng)成成度的檢查，促使孩子主動去完成，養(yǎng)成勞動的自覺性。2．生活滲透，確保幼兒勞動行為常態(tài)化應(yīng)的勞動教育方式，確保幼兒勞動行為的日?；统B(tài)化。通過對我園大班105名幼兒進行調(diào)查，現(xiàn)根據(jù)幼兒家長反饋信息程度進行分組（每組35），統(tǒng)計幼兒在家勞動表現(xiàn)情況如下，如圖3所示：勞動教育重視程度不同家庭幼兒勞動變現(xiàn)人數(shù)統(tǒng)勞動教育重視程度不同家庭幼兒勞動變現(xiàn)人數(shù)統(tǒng)計0疊好衣服照顧寵物和花草收拾玩具偶爾勞動教育飯前擺放餐 服務(wù)長輩具極少勞動教育重視勞動教育圖.3不同家庭幼兒勞動情況統(tǒng)計展。結(jié)語兒的全面發(fā)展，為將來的生活打下一個良好的基礎(chǔ)。參考文獻[1]虞永平：《勞動是綜合性學習》今日教育(幼教金刊)2019年第02期