基于主題意義的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 論文

基于主題意義的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)級(jí)上冊(cè)Unit關(guān)鍵詞：雙減，主題意義，單元整體，教學(xué)設(shè)計(jì)，核心素養(yǎng)一、基于主題意義的單元整體教學(xué)概述的過(guò)程，成為單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究的新方向。二、基于主題意義的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀點(diǎn)型的語(yǔ)篇，基于主題意義，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，自身的語(yǔ)言能力、2.格式塔心理學(xué)格式塔心理學(xué)，又稱為完形或者完全心理學(xué)。該理論強(qiáng)調(diào)“感覺(jué)并不是各體習(xí)策略作為一個(gè)整體重新編排，整體制定單元目標(biāo)，整體安排教學(xué)過(guò)程。在具學(xué)中，教師要基于單元主題意義，探究整體教學(xué)以及單元整體作業(yè)的設(shè)計(jì)。3.建構(gòu)主義觀義，設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)，尤為重要。4.最近發(fā)展區(qū)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。教師要為學(xué)生提供教學(xué)支架。[4]具體需要在日常教學(xué)探究學(xué)習(xí)。三、基于主題意義的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例師要在課堂上落實(shí)雙減，本文以人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit5Dinner’sready為例,設(shè)計(jì)基于主題意義探究的單元整體教學(xué)。1.單元文本內(nèi)容分析本單元是人教版pep小學(xué)英語(yǔ)教科書四年級(jí)上冊(cè)第五單元。單元主題ready(晚餐準(zhǔn)備好了)。主情景圖通過(guò)學(xué)生及動(dòng)物們?cè)诓宛^用餐的情景展示本單元的主題:表達(dá)用餐意愿，以及與主題相關(guān)的核心詞匯與句式。A部分共三頁(yè)，我們將其分兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話及練習(xí)部分和詞匯學(xué)習(xí)。Let'stalk部分Mike和媽媽在進(jìn)行有關(guān)用餐的交流，引出句式：What’sfordinner?Whatwouldyoulike?Hewouldlikesome...Dinnerisready等。并在對(duì)話中熟悉單詞dinner,ready,soup并復(fù)習(xí)一些食物名稱。Let’ssurvey是一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查同學(xué)們的用餐意愿，從而操練重點(diǎn)句式，并復(fù)習(xí)相關(guān)食物類單詞。Let’slearn中以菜單的形式介紹了食物名稱chicken,noodles,soup,vegetables,rice,fish,juice,milk,bread及詢問(wèn)他人用餐意愿的句子：Whatwouldyoulike?及其回答。之后的Let’splay活時(shí)，通過(guò)讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱;聽(tīng)一聽(tīng)、圈一圈，寫一寫三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生talk中Mike到JohnWouldyoulikesome...?及其回答:No,thanks.Yes,please.。Let’splay活動(dòng)以推薦特價(jià)菜的方式來(lái)練習(xí)重點(diǎn)句式。后一頁(yè)以John和媽媽的對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)fork,knife,bowl,個(gè)活動(dòng)do來(lái)進(jìn)一步熟悉新授詞匯。第四課時(shí)的讀寫練習(xí)、聽(tīng)音判斷、看一看并匹配的練習(xí)以及歌曲都用來(lái)鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型。C部分中Zip到餐館點(diǎn)點(diǎn)句式。2.單元主題意義分析圖1單元主題意義分析3.單元整體教學(xué)目標(biāo)域，動(dòng)作技能領(lǐng)域和行為領(lǐng)域。由此制定了本單元的教學(xué)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)。如下表1：（霍恩斯坦，1998）表1本單元的教學(xué)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)4.單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)下面對(duì)四年級(jí)上冊(cè)第五單元ready每個(gè)課時(shí)進(jìn)行基于主題意義的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。（1）單元整體設(shè)計(jì)思路第二級(jí)上Dinnerforadragon加具有邏輯性和育人性。（2）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)PartAtalk&learn本課時(shí)通過(guò)Mike和媽媽在家里意義.在Presentation環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：1.Singasong:“Whatwouldyoulike?”2.Showandsay3.Listenandtick4.Listenandfind入學(xué)習(xí)，同時(shí)引出本節(jié)課的新授內(nèi)容。在Practice環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)以下活inroles2.Doadubbing3.Role-play教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。在Production環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：1.Listenandfillintheblankssurvey3.Watchavideoaboutdiet.通過(guò)這些活動(dòng)，創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)言交際環(huán)境，讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面對(duì)所學(xué)句型進(jìn)行充分的練習(xí)。第二課時(shí)PartAspell征，學(xué)習(xí)-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/的規(guī)律；跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶-e的發(fā)音規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、熱情，以及總結(jié)、探究和創(chuàng)新意識(shí)。Presentation環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：1.AstoryTed’sredbed2.Read,listenandchant通過(guò)語(yǔ)音故事，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)“-e”/i:/發(fā)音規(guī)則。在Practice環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：1.Moveandspell2.Read,listenandtick3.Listen,circleandwrite設(shè)計(jì)意圖確拼讀出單詞。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力。在Production環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：：1.TrytoreadPicturebookBeQuiet2.Summary:the“e”family納總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。第三課時(shí)PartBLet’slearn&Let’stalk本課時(shí)通過(guò)Mike去WuBingbing家做客，引出本單元重點(diǎn)單詞和句型，并且揭示了做客餐桌禮儀的主題意義。在Presentation環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：1.Playthevideo.2.Showthepictures.趣。在Practice環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：1.Missinggame.2.Learntomakesalad.3.Listentothetape通過(guò)游戲操練單詞，學(xué)會(huì)沙拉的制作，過(guò)程生動(dòng)有趣，也鞏固了單詞的學(xué)習(xí)。在Production環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：Lookatthepictureandmakeupanewdialogue.讓學(xué)生在實(shí)際生活中鞏固操練了句型的學(xué)習(xí),提高了他們對(duì)句型的理解和應(yīng)用能力。第四課時(shí)PartBRead&write本課時(shí)John西方餐桌文化，閱讀繪本，升華人和自然和諧相處的主題意義。在Presentationandtick通過(guò)閱讀小短文，讀策略。在Practice環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：1.Listenandretell2.Look,chooseandwrite通過(guò)復(fù)述小短文，再次鞏固內(nèi)容，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。和句型。在Productionanewdialogue2.Readthepicturebook了readandwrite，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用核心詞匯和核心句型寫出簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自主題意義，讓學(xué)生能夠感受人與自然和諧相處的模式。通過(guò)小組合作改寫繪本，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。提高思維品質(zhì)。第五課時(shí)PartCStorytime本課時(shí)通過(guò)Zip在餐廳點(diǎn)餐的對(duì)話，了解餐廳點(diǎn)餐文化。在Presentation環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：1.Listenandanswer.2.Watchand過(guò)劃線關(guān)鍵詞的方法，教授學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在Practice環(huán)節(jié)可以設(shè)andrepeat.2.Roleplaythestory.通過(guò)聽(tīng)讀，模仿人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。角色扮演再次鞏固語(yǔ)篇內(nèi)容，同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力.在Productionanewdialogue讓學(xué)生模擬真實(shí)情境，中西方飲食文化的差異，樹(shù)立健康飲食的觀念。四、總結(jié)題之間的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中要不