地方美術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略與路徑-以鳳陽(yáng)花鼓為例 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選地方美術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略與路徑————以鳳陽(yáng)花鼓為例摘要：本課題從地方美術(shù)資源融入美術(shù)教學(xué)的價(jià)值、策略與路徑及校本課程設(shè)計(jì)統(tǒng)藝術(shù)文化，想借此力能達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)提高的目的。關(guān)鍵詞：地方美術(shù)資源小學(xué)美術(shù)鳳陽(yáng)花鼓引言：文化是教育的基礎(chǔ)，教育離不開文化。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就有傳承性、創(chuàng)新陽(yáng)花鼓在2006年被選入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，鳳陽(yáng)花鼓把曲藝和歌舞結(jié)合到了一起，有著悠久的歷史文化和豐富的精神內(nèi)涵。研究鳳陽(yáng)花鼓融入美術(shù)教學(xué)中提供參考，豐富了美術(shù)課程資源。一、地方美術(shù)資源的定義、分類與特點(diǎn)1．地方美術(shù)資源的定義1]?！暗胤健笔且粋€(gè)范圍概念，主要指一個(gè)人的生長(zhǎng)地方，人對(duì)這個(gè)地方有著不可磨滅的感情，有一定的歸屬感[2]。而地方資源從廣義上來(lái)說范圍是很大的，各地方的風(fēng)俗都屬于地方美術(shù)資源的范疇。2．地方美術(shù)資源的分類（1）自然資源食果蔬、花草樹木等。這些來(lái)自于自然的資源，因其形狀不同、色彩不同、材質(zhì)不同，具有豐富性，有利于解決廣大農(nóng)村和貧困地區(qū)美術(shù)資源（如顏料、紙張）匱乏的問題，[1]現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典第6版.第1721頁(yè).[2]現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典第5版.第295頁(yè).12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選美術(shù)教學(xué)條件得到改善，使接受美術(shù)教學(xué)的權(quán)力能讓更多的孩子擁有。（2）文化資源整理和研究加工，并通過才可教學(xué)。3．地方美術(shù)資源的特點(diǎn)（1）多樣性大部分，還可以根據(jù)這兩個(gè)大部分的性質(zhì)、功能、形態(tài)再進(jìn)行分類。如網(wǎng)絡(luò)信息資源、廢物資源、實(shí)物資源、人力資源、地方文化娛樂等。（2）歷史地域性無(wú)論是物態(tài)資源，還是人文資源，都屬于地方美術(shù)資源。（3）教育性家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的愛國(guó)主義思想。（4）實(shí)踐性但這需要老師和學(xué)生共同尋找探索，研究發(fā)現(xiàn)，參與其中。[3]尹少淳。全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀[M]。北京：北京師范大學(xué)出版社，2002:17722022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、鳳陽(yáng)花鼓融入小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與價(jià)值1. 鳳陽(yáng)花鼓融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀2005人了解鳳陽(yáng)花鼓傳統(tǒng)文化。不僅創(chuàng)建了鳳陽(yáng)花鼓人才培養(yǎng)基地,還建立了“鳳陽(yáng)花鼓藝術(shù)保護(hù)點(diǎn)”。同時(shí)縣域內(nèi)的一些大、中、小學(xué)、幼兒園也開設(shè)了鳳陽(yáng)花鼓相關(guān)的課程，有助于鳳陽(yáng)花鼓的傳承與發(fā)展。拓展更多的學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓更多的孩子接觸到鳳陽(yáng)花鼓，從各個(gè)方面去探索了解鳳陽(yáng)花鼓，幫助鳳陽(yáng)花鼓傳統(tǒng)藝術(shù)文化發(fā)揚(yáng)光大。2. 鳳陽(yáng)花鼓地方美術(shù)資源融入美術(shù)教學(xué)的價(jià)值（1）有利于鳳陽(yáng)花鼓的傳承傳承發(fā)展鳳陽(yáng)花鼓藝術(shù)文化的目的。（2）有利于教師的專業(yè)提高化的自我構(gòu)建。（3）有利于學(xué)生的全面發(fā)展地方美術(shù)資源融入美術(shù)教學(xué)能夠使學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求得到充分尊重鼓藝術(shù)文化的傳承。三、鳳陽(yáng)花鼓融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略1．充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的原則主體性原則，顧名思義是要以學(xué)生為主體。在上鳳陽(yáng)花鼓課程的時(shí)候，要把學(xué)生放32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選主體性，就要堅(jiān)持以人為本的學(xué)生觀，把學(xué)生放在第一位。2．鳳陽(yáng)花鼓美術(shù)課程需要具有針對(duì)性的原則在鳳陽(yáng)花鼓地方資源融入美術(shù)教學(xué)過程中，需要不斷創(chuàng)新，使鳳陽(yáng)花鼓融入美術(shù)教讓學(xué)生通過觀察和充分的想象來(lái)完成一幅作品?；蛘?，通過請(qǐng)傳統(tǒng)藝人來(lái)課堂，給學(xué)生講解，讓學(xué)生零距離體會(huì)、接觸。3．鳳陽(yáng)花鼓資源利用的綜合性原則比較復(fù)雜，內(nèi)容很多,這就需要教師從各種角度挖掘鳳陽(yáng)花鼓課程資源的內(nèi)涵，然后把能力得到提高,更能讓學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)的美術(shù)課程。四、鳳陽(yáng)花鼓融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的路徑1．鳳陽(yáng)花鼓在“欣賞·評(píng)述”中的運(yùn)用（1）基本理念在“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域，教師通過3-5個(gè)鳳陽(yáng)花鼓的圖片對(duì)鳳陽(yáng)花鼓有初步了解。陽(yáng)花鼓的興趣，并能提高審美判斷能力，形成正確的審美態(tài)度。（2）教學(xué)流程與教學(xué)方法融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)流程。教師可以使用教師主導(dǎo)型、師生互動(dòng)型和學(xué)生自主型等教學(xué)方法相結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)。問題導(dǎo)入 分組討論 分析解釋 評(píng)價(jià)圖1教學(xué)流程42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選（3）教學(xué)設(shè)計(jì)課題：走進(jìn)鳳陽(yáng)花鼓教學(xué)重難點(diǎn)：·讓學(xué)生了解鳳陽(yáng)花鼓的文化和歷史；·學(xué)生學(xué)會(huì)使用美術(shù)語(yǔ)言描述、分析、評(píng)價(jià)鳳陽(yáng)花鼓。教學(xué)目標(biāo)：·知識(shí)與技能：能夠應(yīng)用美術(shù)語(yǔ)言描繪、分析、評(píng)價(jià)鳳陽(yáng)花鼓藝術(shù)。內(nèi)涵。護(hù)家鄉(xiāng)文化的意識(shí)教學(xué)過程：·導(dǎo)入：通過解說員講解，讓學(xué)生對(duì)鳳陽(yáng)花鼓有總體了解。學(xué)生共同討論總結(jié)鳳陽(yáng)花鼓的藝術(shù)特點(diǎn)?！げ贾米鳂I(yè):讓學(xué)生選一個(gè)自己感興趣的鳳陽(yáng)花鼓對(duì)其造型、題材、線條、構(gòu)圖等用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)述?！ぴu(píng)價(jià)：采取學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)?！た偨Y(jié):總結(jié)并結(jié)束課程。2．鳳陽(yáng)花鼓在“造型·表現(xiàn)”中的運(yùn)用（1）基本理念體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。（2）教學(xué)流程與教學(xué)方法52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選“欣賞鳳陽(yáng)花鼓作品——分析評(píng)述——確定創(chuàng)作主題——選擇表現(xiàn)方法——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)”等六個(gè)步驟（圖2）為教學(xué)流程。通過不斷的欣賞和教師的不斷引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠掌握鳳陽(yáng)花鼓并能夠完成自己的創(chuàng)作。欣賞作品

分析評(píng)述

確定主題

選擇方法

表現(xiàn) 評(píng)價(jià)圖2教學(xué)流程（3）教學(xué)設(shè)計(jì)課題：繪制鳳陽(yáng)花鼓教學(xué)重難點(diǎn)：·讓學(xué)生了解鳳陽(yáng)花鼓的藝術(shù)文化和特點(diǎn)；·讓學(xué)生掌握繪畫技巧；·通過所掌握的繪畫技巧創(chuàng)作一幅作品。教學(xué)目標(biāo)：·知識(shí)與技能：掌握鳳陽(yáng)花鼓紋樣的繪畫技巧，完成一幅自己的創(chuàng)作。教學(xué)過程：引出鳳陽(yáng)花鼓，激發(fā)學(xué)生興趣?！ば率冢盒蕾p關(guān)于鳳陽(yáng)花鼓的圖片（圖3），請(qǐng)學(xué)生敘述自己對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的了解，教師補(bǔ)充，解說鳳陽(yáng)花鼓，與學(xué)生互動(dòng)。讓學(xué)生欣賞關(guān)于鳳陽(yáng)花鼓在其他地方的運(yùn)用，點(diǎn)，如何去做畫。200字左右的設(shè)計(jì)理念。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選·評(píng)價(jià):采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師簡(jiǎn)評(píng)的評(píng)價(jià)方式。對(duì)學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。質(zhì)文化遺產(chǎn)?！た偨Y(jié)：回顧本課，并總結(jié)。圖3鳳陽(yáng)花鼓3．鳳陽(yáng)花鼓在“綜合·探索”中的運(yùn)用（1）基本理念鳳陽(yáng)縣文化館等地考察，了解傳統(tǒng)文化和人們生活之間的聯(lián)系，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)文化的目的。（2）教學(xué)流程與教學(xué)方法“去鳳陽(yáng)縣文化館考察——綜合分析——確定創(chuàng)作表現(xiàn)方法——?jiǎng)?chuàng)作——展示討學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要運(yùn)用學(xué)生主導(dǎo)穿插師生互動(dòng)的教學(xué)方法，通過考察激發(fā)學(xué)生興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、大膽創(chuàng)新。把鳳陽(yáng)花鼓文化和各學(xué)科相結(jié)合，可以做成海報(bào)、郵票等?？疾?綜合分析

確定方法

創(chuàng)作 展示討 評(píng)價(jià)論圖4教學(xué)流程72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選（3）教學(xué)設(shè)計(jì)課題：探索鳳陽(yáng)花鼓之旅教學(xué)重難點(diǎn)：·讓學(xué)生了解鳳陽(yáng)花鼓的歷史背景；·讓學(xué)生了解掌握海報(bào)設(shè)計(jì)要素和創(chuàng)作過程；·通過所掌握的知識(shí)小組合作制作出一個(gè)海報(bào)。教學(xué)目標(biāo)：完成一幅海報(bào)作品。和樂趣。同時(shí)通過學(xué)習(xí)加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解，知道保護(hù)家鄉(xiāng)文化的重要性。教學(xué)過程：·導(dǎo)入：課前通知學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于鳳陽(yáng)花鼓的資料，直接導(dǎo)入，進(jìn)入主題?！ば率冢好總€(gè)小組派代表來(lái)講述本組收集的材料（可以用ppt進(jìn)行展示），教師也的制作過程和需要注意的問題。·評(píng)價(jià)：采取學(xué)生互評(píng)、教師簡(jiǎn)評(píng)的多元化評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)?！た偨Y(jié)：回顧本課，進(jìn)行總結(jié)。4．鳳陽(yáng)花鼓在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”中的運(yùn)用（1）基本理念發(fā)散思維，應(yīng)用木頭、油紙、空飲料瓶等材料制作鼓的模型，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。（2）教學(xué)流程與教學(xué)方法82022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選教學(xué)流程大致分為“欣賞鳳陽(yáng)花鼓——了解構(gòu)造——設(shè)計(jì)構(gòu)思——制作——展覽、欣賞 了解構(gòu)造

設(shè)計(jì)構(gòu)思

制作 展覽研 評(píng)價(jià)討圖5教學(xué)流程（3）教學(xué)設(shè)計(jì)課題：動(dòng)起手來(lái)——制作鳳陽(yáng)花鼓模型教學(xué)重難點(diǎn)：·讓學(xué)生了解鳳陽(yáng)花鼓的藝術(shù)文化；·讓學(xué)生了解并掌握鳳陽(yáng)花鼓的構(gòu)造和制作過程；·以小組合作形式制作出花鼓模型。教學(xué)目標(biāo)：解。高保護(hù)這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)過程：·導(dǎo)入：觀看鳳陽(yáng)花鼓的宣傳短片，引出主題。陽(yáng)花鼓給你帶來(lái)什么感受？）教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)，帶學(xué)生觀看制作鼓的過程視頻，復(fù)強(qiáng)調(diào)要有新意。生使用剪刀等尖銳工具注意安全）教師給予指導(dǎo)。積極性?！た偨Y(jié)：回顧本課，進(jìn)行總結(jié)，可適當(dāng)加上拓展（如注意環(huán)保，廢物利用，保護(hù)非92022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選物質(zhì)文化等）。結(jié)語(yǔ)鄉(xiāng)文化，熱愛家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，同時(shí)藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識(shí)也會(huì)得到加強(qiáng)。參考文獻(xiàn)[1]中華人民共和國(guó)教育部.九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教育大綱[S].1992.[2]鳳陽(yáng)縣地方志編纂委員會(huì).鳳陽(yáng)縣志[M].合肥：地方志出版社，1999.[3]尹少淳：美術(shù)教育學(xué)新編[M].北京：高等教育出版