小學語文-盤古開天地教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

第二課時

教學目標1.有感情地朗讀課文，體會盤古的奉獻精神，用自己的話講述故事；2.體會神話故事充滿想象的特點。教具準備

課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（

）分鐘一、激情導入，復習生字上節(jié)課我們認識了一個傳說中的人物盤古,初讀了課文。今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個詞語。1.聽寫詞語：渾濁劈開血液茂盛（課件出示8）教師集體訂正。2.誰能把課文的主要意思說一說:盤古將黑暗的天地分開,創(chuàng)造了美麗的宇宙。3.課文哪一段告訴了我們這個信息？（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。（2）說說對盤古的印象。（3）讀最后一段。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既鞏固了字詞，又加深了對課文內(nèi)容的理解?！啃抡n教學（

）分鐘二、研讀文本，體會偉大（一）出示詞語：（課件出示9）混沌一片黑乎乎輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降1.指名讀。2.找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什么的？學習課文第一自然段1.學生自讀課文，指名讀句子。2.這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：（課件出示10）很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。沒有。3.師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。4.出示句子：（課件出示11）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。引導學生用成語概括段意。（板書：開天辟地）齊讀。找出其中的反義詞。（二）出示詞語：（課件出示12）拿起劈頂撐1.齊讀。2.這些詞語是表示什么的？它們是用來寫誰的？讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課件，學生看圖想象。（課件出示13）引導學生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上，也用成語概括段意。（板書：頂天立地）過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。（三）出示詞語：（課件出示14）飄動的云隆隆的雷聲遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露1.指名讀。2.找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的？師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。（課件出示15）他呼出的氣息——；他發(fā)出的聲音——；他的雙眼——；他的四肢——；他的肌膚——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：身化萬物）3.交流發(fā)現(xiàn)，反饋：（課件出示16）（1）他的，變成了的。（舉例）（2）句子前后有聯(lián)系。（3）總分段式。（4）并列句式?！ㄗx讀，體會語調(diào)的變化。教師范讀）4.師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)??！5.師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……”。請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化？請展開合理的想象，仔細思考，寫下來。6.反饋交流。（四人小組合作展示，學著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第五自然段）指導朗讀：排比段讀出語調(diào)的高低。7.師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“偉大的巨人盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的世界?！保R讀）8.師：同學們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因為：“偉大的巨人盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的世界?！保R讀）三、拓展延伸，體會精神1.“偉大的巨人盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的世界。”這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。（師讀）“偉大的巨人盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的世界?！保R讀）2.課件出示盤古身體各部位的變化。（課件出示17）師引讀。3.指名復述這部分課文。（課件引導）（課件出示18）【設(shè)計意圖：圍繞“混沌一片”，讓學生想像當時宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性，從而進一步體會到盤古開辟天地的重大意義。在這過程中，語文學科的工具性和人文性得到了有機統(tǒng)一?！俊驹O(shè)計意圖：（通過排比句式的學習，了解了排比句的特點。在拓展想象說話中，更激起了學生對盤古的敬仰與贊嘆?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)1.師總結(jié)：同學們，今天我們學了課文，認識了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。2.布置作業(yè)：課后尋找其他的英雄神話，交流一下你了解到的更多的知識。

板書內(nèi)容12盤古開天地開天辟地頂天立地身化萬物《盤古開天地》學情分析四年級\o"學生"學生已經(jīng)掌握了一定的生詞量，也具備了一定的閱讀分析能力，本課是一篇神話故事，故事淺顯易懂，學生非常感興趣。對于一些關(guān)鍵詞句孩子們在自己預(yù)習的時候能夠理解一部分詞語的意思，但是對故事所表達的道理把握不準。所以課前學生先把課文讀熟，能了解課文的大體意思，以及一些生字讀音,課上老師重點引導學生找關(guān)鍵詞、中心句來體會人物品質(zhì)以及神話故事夸張神奇的語言特點。課后拓展閱讀相關(guān)內(nèi)容的文章《盤古開天地》文言文原文。通過本課學習，要讓孩子們在深入領(lǐng)會\o"課文"課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得了解盤古堅持不懈，無私奉獻的品質(zhì)?！侗P古開天地》效果分析12課《盤古開天地》這是人教版語文教科書四年級上冊第四單元的一篇神話故事。本篇課文的教學目的在于讓學生通過閱讀教學這篇課文,要使學生認識神話這種文學體裁,體會巨人盤古的獻身精神,感受我國古代人民的豐富想象力.教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力.學后能用自己的話講述這個故事。崔巒老師曾指出：“教學的最高境界是真實、扎實、樸實?！痹谛抡n程實施幾年后的今天，我們欣賞并提倡“簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展”的回歸常態(tài)的語文教學。”本文在教學中能夠充分關(guān)注學生，在學會閱讀方法的基礎(chǔ)上放手讓學生自己去找出中心句，關(guān)鍵詞。并在理解人物品質(zhì)，渲染感情的基礎(chǔ)上進行閱讀，使學生能夠讀出自己的感情來，學完整篇課文后，我們又進行了拓展閱讀《盤古開天地》文言文原文，拓展知識面?！侗P古開天地》教學反思

《盤古開天地》是人教版四年級上冊第四單元的一篇課文。本單元的學習，要對學生進行中華傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀的同時，進行語言文字的訓練，引導學生初步把握文章的主要內(nèi)容，掌握理解生詞的方法，讀懂句子、讀懂自然段，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的意識與習慣，落實年級段的教學目標。本課教學的重難點是引導學生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受神話故事豐富的想象，激發(fā)閱讀的興趣。四年級的學生已經(jīng)掌握了一些識字的方法，能自學字詞，讀通課文。但學生往往注重感悟故事本身的神奇，忽視對語言表達的關(guān)注。在教學中，要引導學生用多種方式讀書，邊讀邊想，邊讀邊議，邊讀邊展開想象，抓住關(guān)鍵句段進行品詞析句，利用多種方法理解詞語，讀懂課文。在讀中積累語言，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感悟方法，在讀中欣賞提升。不足的地方是讀的不夠熟練，對課文整體應(yīng)該有個更好的把握。盤古開天地教材分析這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事.故事極富想象力,文字敘述具體而生動.課文的脈絡(luò)非常清楚,分三個部分,把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚.在說明“天和地還沒有分開”的背景之后,先是講了盤古醒了以后所做的事,以及天地的不同變化;然后敘述天地分開以后盤古所做的事;最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化.

課文處處充滿了神奇的想象,用生動準確的語言塑造了盤古雄偉.高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神.教學時,要引導學生注意文章在表達上的這些特點.

教學這篇課文,要使學生認識神話這種文學體裁,體會巨人盤古的獻身精神,感受我國古代人民的豐富想象力.教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力.學后能用自己的話講述這個故事《盤古開天地》評測練習一．我能填。

jiàng

zhòu

bēn

xī

下（

）

宇（

）

（

）流不（

）

二．唱反調(diào)光明對黑暗

上升對

輕對

分對

對

對

對

對

三．日積月累課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，找找抄抄，認真體會。

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----------------------------------------------------四．填填寫寫人類的老祖宗盤古，用他的（

）創(chuàng)造了美麗的宇宙?！裾n文是怎么把這件事寫清楚的？我們再讀讀課文，邊讀邊想象，看看課文先寫了什么，然后寫了什么，最后呢……把你的理解寫下來吧！

五．邊學邊練

復述是記憶課文內(nèi)容的一個好方法，你能把學過的課文內(nèi)容講給家人或者朋友聽嗎？那么你就按下列步驟去試試：

熟讀課文

了解課文的敘述順序

用自己的語言\o"練習"練習

試試吧，把你學習的課文，復述給家長或朋友聽。他們的評價：

六．寬帶網(wǎng)中國古代有許多神話傳說，非常有趣，以下這些神話故事你喜歡哪一個？喜歡哪個就趕快找到讀一讀吧！后羿射日

嫦娥奔月

女媧補天

精衛(wèi)填海……

《盤古開天地》課標分析《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》指出:“語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體,是人類文化的重要組成部分……工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。”語文課程的這一特點決定了語文課程教學具有工具價值和人文價值。語文姓語，工具性、人文性是語文的本質(zhì)，如果離開了語言文字的訓練和聽說讀寫能力的培養(yǎng)、思想情感的感悟，那就不成其為語文了，于是，我努力去做幾下幾點：1、指導朗讀新課改要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，表達出思想感情。從關(guān)鍵動詞，句子中體會盤古的堅持不懈。2、抓主要內(nèi)容。學生在通讀課文的同時，訓練學生通過中心句準確概括課文的主要內(nèi)容，這是對孩子的閱讀能力的有效提升。3、訓練孩子的表達能力新課程的語文教學要落實到讀和寫上，要重視寫話能力訓練，挖掘訓練點，盤古的身體部位變成了大自然中的什么。讓學生多思考，多談自己的體會