教學(xué)設(shè)計(jì)：小芳的上午

1/1教學(xué)設(shè)計(jì)：小芳的上午（出示課題：小芳的上午）

1、嘗試認(rèn)表。

⑴出示書(shū)上第一幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

提問(wèn)：①、小芳在什么時(shí)間干什么？（六時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙）

②、你是怎樣認(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)？

情況一：認(rèn)為是6時(shí)，教師引導(dǎo)：看一看分針正好指向12么？分針剛剛走過(guò)12，應(yīng)該是6時(shí)剛過(guò)。

情況二：認(rèn)為是6時(shí)3分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。

情況三：認(rèn)為是6時(shí)剛過(guò)，教師引導(dǎo)6時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指6，分針正好指向12；而現(xiàn)在時(shí)針剛剛走過(guò)6，分針過(guò)了12，應(yīng)該是6時(shí)剛過(guò)。

教師小結(jié)：分針剛剛走過(guò)12，時(shí)針剛剛走過(guò)幾，就是幾時(shí)剛過(guò)。

⑵、出示書(shū)上第一幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

提問(wèn)：①、這是什么時(shí)間？（快8時(shí)）

②、為什么認(rèn)為是快8時(shí)？

情況一：7時(shí)55分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，現(xiàn)在時(shí)針接近8，快要走到8；分針還不到12，應(yīng)該是快8時(shí)。

情況二：8時(shí)55分，教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，進(jìn)行辨認(rèn)，讀出鐘面上的時(shí)間。

情況三：快8時(shí)，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。

教師小結(jié)：時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時(shí)。

⑶、第三幅圖，是9點(diǎn)整，學(xué)生認(rèn)讀沒(méi)有困難。問(wèn)學(xué)生：你是如何認(rèn)讀的？（9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9，分針正好指向12）

⑷、第四幅圖，放手讓學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀的。

（快10時(shí)現(xiàn)在時(shí)針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)該是快10時(shí)。）

2、說(shuō)一說(shuō)

剛才老師和同學(xué)又學(xué)會(huì)了認(rèn)讀新的時(shí)間，現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小芳的上午是如何度過(guò)的？從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么？

3、比較、區(qū)別

老師出示兩個(gè)鐘面，一個(gè)是8時(shí)剛過(guò)，一個(gè)是快8時(shí)

讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間，比較他們有什么不同？（四人小組討論交流，集體匯報(bào)）

學(xué)生總結(jié)：

（8時(shí)剛過(guò)的時(shí)針剛剛走過(guò)8，分針過(guò)了12；快8時(shí)，時(shí)針接近8，快要走到8，分針還不到12。）

三、鞏固練習(xí)

1、第一題，小動(dòng)物讀得對(duì)不對(duì)，請(qǐng)你把錯(cuò)誤的讀正確。

（先讓學(xué)生獨(dú)立辨認(rèn)，然后在小組內(nèi)交流，最后集體反饋）

2、連一連（課本93頁(yè)第2題）

3、動(dòng)手操作

①、老師說(shuō)時(shí)間，你在自己在學(xué)具上撥出時(shí)間，撥好后同桌互相檢查（11時(shí)半、5時(shí)、快11時(shí)、1時(shí)剛過(guò)）

②、老師撥時(shí)間，學(xué)生寫(xiě)出準(zhǔn)確的.時(shí)間來(lái)，集體反饋。

（6時(shí)剛過(guò)、快3時(shí)）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、幾時(shí)半、快到幾時(shí)和幾時(shí)剛過(guò)。日常生活中我們每個(gè)人都離不開(kāi)時(shí)間，我們要珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間過(guò)去了就不再回來(lái)了。

2

知識(shí)技能目標(biāo)：

進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表，并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。

過(guò)程方法目標(biāo)：

1、通過(guò)看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過(guò)程，讓學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。

2、通過(guò)看一看，撥一撥，連一連的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。

情感態(tài)度目標(biāo)：

1、結(jié)合日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察與分析的能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表表盤(pán)、鐘面圖片

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒中的表盤(pán)、"快樂(lè)的星期天"表格

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“開(kāi)火車(chē)游戲”

1、談話(huà)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)鐘面和如何看時(shí)間。下面老師就和同學(xué)們做一個(gè)游戲。游戲的名字叫"開(kāi)火車(chē)"

2、游戲規(guī)則：小朋友看鐘面讀時(shí)刻，看誰(shuí)讀的又對(duì)又快。

3、游戲過(guò)程：這是××火車(chē)站，火車(chē)站里有四列火車(chē)，（每一大組學(xué)生為一列火車(chē)）分別是開(kāi)往深圳、珠海、廣州、海口的火車(chē)。老師手舉有固定時(shí)刻的鐘面提問(wèn)：“深圳的火車(chē)幾時(shí)開(kāi)？”依次指定小組讀出鐘面上的時(shí)刻。做完一組練習(xí)后，教師再拿出另一組有固定時(shí)刻的鐘面提問(wèn)：“深圳的火車(chē)幾時(shí)到？”仍指定小組讀出鐘面上的時(shí)刻。

4、師生一起做“開(kāi)火車(chē)”游戲

（鐘面的時(shí)刻分別為5時(shí)半、1時(shí)、9時(shí)半、5時(shí)、11時(shí)半、3時(shí)、4時(shí)半、6時(shí)半）

【通過(guò)形式活潑的“開(kāi)火車(chē)、讀時(shí)刻”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀方法?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

過(guò)渡：小朋友們的游戲做得真好，有一個(gè)小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來(lái)。她的名字叫小芳，她給我們帶來(lái)了她一個(gè)上午的時(shí)間安排，我們一起去看看吧。（出示課題：小芳的上午）

1、嘗試認(rèn)表。

⑴多媒體課件出示書(shū)上第一幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

提問(wèn)：①、小芳在什么時(shí)間干什么？（六時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙）

②、你是怎樣認(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)？

情況一：認(rèn)為是6時(shí)，教師引導(dǎo)：看一看分針正好指向12么？分針剛剛走過(guò)12，應(yīng)該是6時(shí)剛過(guò)。

情況二：認(rèn)為是6時(shí)3分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。

情況三：認(rèn)為是6時(shí)剛過(guò)，教師引導(dǎo)6時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指6。

分針正好指向12；而現(xiàn)在時(shí)針剛剛走過(guò)6，分針過(guò)了12。

應(yīng)該是6時(shí)剛過(guò)。

教師小結(jié)：分針剛剛走過(guò)12，時(shí)針剛剛走過(guò)幾，就是幾時(shí)剛過(guò)。

⑵、多媒體課件出示書(shū)上第一幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

提問(wèn)：①、這是什么時(shí)間？（快8時(shí)）

②、為什么認(rèn)為是快8時(shí)？

情況一：7時(shí)55分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，現(xiàn)在時(shí)針接近8，快要走到8；分針還不到12，應(yīng)該是快8時(shí)。

情況二：8時(shí)55分，教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，進(jìn)行辨認(rèn)，讀出鐘面上的時(shí)間。

情況三：快8時(shí)，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。

教師小結(jié)：時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時(shí)。

【引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察鐘面，嘗試認(rèn)表，教師幫助總結(jié)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的特點(diǎn)。】

⑶、第三