28有的人 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

28有的人一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)有的人

教學(xué)目標(biāo)

1.能有感情地朗誦詩(shī)歌,培養(yǎng)鮮明的愛(ài)憎感情,懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

2.了解本文運(yùn)用的對(duì)比手法,體會(huì)這種手法運(yùn)用的好處。

學(xué)情分析

六年級(jí)第五組課文是以人物為對(duì)象的專題“初識(shí)魯迅",而《有的人》這首詩(shī)安排在這組課文的最后,這樣以來(lái)學(xué)生已經(jīng)對(duì)魯迅先生有了一定的了解,教學(xué)時(shí)我就注意結(jié)合學(xué)過(guò)的課文以及相關(guān)的閱讀鏈接,如,《我的伯父魯迅先生》《一面》《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》,加深對(duì)詩(shī)句意思的理解和體會(huì)。并補(bǔ)充一些切合的視聽(tīng)資料,充分為學(xué)生奠定感悟基礎(chǔ),繼而在反復(fù)多樣的朗讀中浸潤(rùn)、想象,去捕捉言外之意,樹(shù)立正確的人生觀:像魯迅先生一樣,做一個(gè)真正有價(jià)值的人。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式有感情地反復(fù)朗讀,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)魯迅先生崇敬、懷念的思想感情。體會(huì)魯迅先生偉大的精神。

2、了解詩(shī)歌中對(duì)比手法的運(yùn)用及前后對(duì)照的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.剛才的電影畫(huà)面把我們拉回到1936年10月19日凌晨5時(shí)25分,一位中國(guó)文化革命的主將,我們的民族魂——魯迅先生,在上海不幸病逝?！摆s快收斂,埋掉。忘記我,管自己的生活?！边@是他最后的遺言。然而,我們能忘記他嗎不能,全國(guó)人民都不能,事隔13年,1949年10月19日,取得勝利的中國(guó)人民第一次公開(kāi)隆重地紀(jì)念魯迅先生。著名詩(shī)人臧克家參加了紀(jì)念活動(dòng),百感交集,心中充滿了對(duì)魯迅的思念和崇敬就情不自禁地寫(xiě)下了《有的人》這首短詩(shī)。

齊讀課題——《有的人》

活動(dòng)2【講授】二、誦讀全詩(shī)，整體感知

1、學(xué)生自由讀詩(shī),注意把字音讀正確,詩(shī)句讀流暢。(教師傾聽(tīng)學(xué)生的朗讀情況,并針對(duì)學(xué)生讀不好的地方加以輔導(dǎo)。)

2、指名讀(師正音,尤其是“呵"的讀音)

3、指導(dǎo)朗讀,(提醒學(xué)生讀詩(shī)不但要有節(jié)奏,還要有感情。怎么注意節(jié)奏呢老師教你一招:你認(rèn)為該重讀的字在下面給它標(biāo)上重音符號(hào)“·”,該斷句的地方畫(huà)上分節(jié)符號(hào)“/",重點(diǎn)指導(dǎo)第一節(jié)的兩個(gè)“死”和兩個(gè)“活"字的情感把握。)

4、播放音樂(lè):師朗誦

5、默讀并思考:這首詩(shī)在內(nèi)容和寫(xiě)法上你發(fā)現(xiàn)了有什么特別之處嗎(小節(jié)內(nèi)的對(duì)比,前后小節(jié)的照應(yīng)2-5,3-6,4-7;“有的人”反復(fù)出現(xiàn)。)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句回答。

6、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)朗讀:對(duì)比朗讀,對(duì)照朗讀。

活動(dòng)3【講授】三、研讀品悟，層層推進(jìn)，誦讀悟情

(一)、回到副標(biāo)題,

1、生讀“紀(jì)念魯迅有感",

師:既然是紀(jì)念魯迅的詩(shī)歌,為何通篇沒(méi)有一個(gè)魯迅的名字呢引導(dǎo)找出魯迅的身影。

2、學(xué)生結(jié)合以往所學(xué)的課文及對(duì)魯迅的了解,邊找邊劃邊批注。

3、根據(jù)學(xué)生的批注出示重點(diǎn)語(yǔ)句課件:

(1)“俯下身子給人民當(dāng)牛馬?！?/p>

預(yù)設(shè):我看到了《我的伯父魯迅先生》一文中寫(xiě)的,魯迅半跪著為車夫清洗傷口,綁繃帶……

我想到了魯迅先生《自嘲》中的“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。"

(2)“情愿作野草,等著地下的火燒?！?/p>

預(yù)設(shè):我聯(lián)想到電影最后的畫(huà)面。

我想到了白居易的詩(shī)句:“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。"

(3)“他活著為了多數(shù)人更好地活?！?/p>

預(yù)設(shè):我想到了周曄說(shuō):“的確,伯父就是這樣的一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多。"

師相機(jī)引導(dǎo):為誰(shuí)想的多呢

他時(shí)刻想著“幫幫孩子”“救救孩子"“能為孩子做點(diǎn)什么”

為車夫,為女傭阿三,為千千萬(wàn)萬(wàn)勞苦大眾。

為阿累、蕭紅等進(jìn)步青年。

(二)再次回到副標(biāo)題:副標(biāo)題中哪個(gè)詞讓我們感受到不單單只寫(xiě)魯迅

“有感"

1、引導(dǎo)感悟詩(shī)歌是在贊頌像魯迅先生那樣為人民當(dāng)牛做馬,無(wú)私奉獻(xiàn),造福人民的人。

詩(shī)歌以“有的人”進(jìn)行反復(fù)詠嘆。這首詩(shī)的前四節(jié)一連用了八個(gè)“有的人",請(qǐng)把“有的人”替換為某一種人或某一類人?？偨Y(jié)出“流芳千古"和“遺臭萬(wàn)年”并板書(shū)

預(yù)設(shè):反動(dòng)統(tǒng)治者,共產(chǎn)黨人

人民痛恨的人,人民愛(ài)戴的人

騎在人民頭上的人,給人民當(dāng)牛馬的人

妄想流芳千古的人,一心默默奉獻(xiàn)的人

剝削人民的人,造福人民的人

損害人民利益的人,維護(hù)人民利益的人

作威作福橫行霸道的人,全心全意為人民服務(wù)的人。

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、升華情感，拓展延伸

1、這詩(shī)表達(dá)了臧克家對(duì)魯迅深深的懷念,我們帶著對(duì)這偉人的崇敬和懷念之情來(lái)讀讀老師變序后的詩(shī)。(師生合作讀)

魯迅死了(師)

他還活著。(生)

魯迅俯下身子給人民當(dāng)牛馬。(師)

人民永遠(yuǎn)記住他!(生)

魯迅情愿作野草,等著地下的火燒。(師)

只要春風(fēng)吹到的地方,(生)

到處是青青的野草。(生)

魯迅活著為了多數(shù)人更好地活。(師)

他活著為了多數(shù)人更好活的人,(生)

群眾把他抬舉得很高,很高。(生)

探討:“活著為了多數(shù)人更好地活”的人,你知道都有誰(shuí)呢指名說(shuō)(文天祥、雷鋒、周恩來(lái)、李素麗、袁隆平……

2、還有像魯迅一樣的人很多,你想歌頌誰(shuí),就把他的名字套進(jìn)去讀一讀。自由練,同桌合作讀。

3、作為新世紀(jì)的小學(xué)生,我們?cè)撟鲆粋€(gè)什么樣的人呢

(師: