思想政治理論課教學(xué)部

思想政治理論課教學(xué)部思政部[2018]1號★無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)的實(shí)施意見為貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會議精神，充分發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用，依據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》(中發(fā)〔2016〕31號)和教育部《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（教社科[2015]3號），結(jié)合我院實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我院思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）建設(shè)提出如下實(shí)施意見。一、統(tǒng)一思想認(rèn)識，明確目標(biāo)任務(wù)1.充分認(rèn)識思政課的主渠道作用思政課是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向的重要陣地，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道，是進(jìn)行社會主義核心價值觀教育、幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的核心課程，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。強(qiáng)化思政課的主渠道作用，就是要著力宣傳馬克思主義中國化的最新理論成果、著力用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想、著力回答大學(xué)生關(guān)心的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題。2.進(jìn)一步明確思政課建設(shè)的任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思政課建設(shè)，將思政課建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展，尤其是課程建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃，按照高校思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，著力健全組織機(jī)構(gòu)，精心打造師資隊(duì)伍，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，健全完善評價標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)課程建設(shè)，完善保障機(jī)制體系；深入推進(jìn)中國特色社會主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，努力增強(qiáng)思政課的吸引力、說服力和感染力，把真學(xué)、真懂、真信、真用作為思政課建設(shè)的總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)貫徹到教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，把思政課建設(shè)成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程。二、完善組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化工作保障1.完善組織機(jī)構(gòu)。成立思政課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管領(lǐng)導(dǎo)任組長、分管院長任副組長，思政部主任任秘書，思政課教師任成員，負(fù)責(zé)思政課建設(shè)的決策統(tǒng)籌、思政課教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研立項(xiàng)、社會實(shí)踐、經(jīng)費(fèi)保障等工作的具體落實(shí)，確保我院思政課建設(shè)科學(xué)化和規(guī)范化。2.強(qiáng)化工作保障。把思政課建設(shè)作為學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)建設(shè)目標(biāo)之一，將思政課列入學(xué)校重點(diǎn)課程建設(shè)。院領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期到思政部召開1次現(xiàn)場辦公會、參加一次教研活動，學(xué)院黨委會每學(xué)期專題研究1次思政課建設(shè)工作，及時解決思政課建設(shè)發(fā)展中面臨的困難和問題。落實(shí)思政課建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，明確?？顚Ｓ?。3.強(qiáng)化工作督導(dǎo)。黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員每學(xué)期至少聽1節(jié)思政課，分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少聽2節(jié)思政課。建立學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)干部講授思政課制度，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期為學(xué)生開設(shè)1次形勢政策講座。發(fā)揮學(xué)院及思政部兩級教學(xué)督導(dǎo)組作用，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理與監(jiān)控；通過現(xiàn)場參與、查閱教師教案、隨堂聽課、學(xué)生調(diào)查、師生座談會等方式，對學(xué)校思政課建設(shè)與教學(xué)情況進(jìn)行全面考核。4.強(qiáng)化教學(xué)管理。進(jìn)一步按照相關(guān)管理制度要求和考核辦法，加強(qiáng)教學(xué)管理工作，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，按照“精細(xì)化、實(shí)效性和創(chuàng)新性”的原則開展集體備課、聽課評教、教學(xué)競賽等教研活動，鼓勵教師創(chuàng)新教育教學(xué)方法手段。三、健全課程體系，深化教學(xué)改革1.構(gòu)建立體化教材體系。主要教材使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程統(tǒng)編教材。結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色與學(xué)科特點(diǎn)，啟動思政課輔助教材編寫與使用工作，立足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分反映馬克思主義中國化最新成果，形成教師好用學(xué)生愛讀的系列輔助教材。通過學(xué)?！爸腔坌@”網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)思政課課程試題庫、課件素材庫、教案文本庫等資源聚結(jié)，并使之成為師生互動、教師信息發(fā)布、成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流的資源共享平臺，實(shí)現(xiàn)思政課程教師教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享。2.加強(qiáng)課程建設(shè)。啟動思政課重點(diǎn)課程建設(shè)。將兩門課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》建設(shè)為重點(diǎn)課程，制定建設(shè)規(guī)劃，完成教學(xué)資源庫建設(shè)；開發(fā)思想政治理論選修課的課程資源，合理開設(shè)選修課和系列講座，增強(qiáng)思政課主陣地、主渠道的影響力，形成以必修課為主體、選修課為支撐的思政課課程體系。3.深化教學(xué)改革。組織教改研討，創(chuàng)新教研活動。圍繞“提升思政課教學(xué)實(shí)效性”主題，通過教改沙龍，組織教師開展教改研討活動；定期開展“思政課教學(xué)質(zhì)量月”“精彩課堂、精彩教案、精彩課件”等教學(xué)研討活動。進(jìn)一步完善師生教學(xué)研討機(jī)制，圍繞思政課教學(xué)改革方案設(shè)計與組織實(shí)施，繼續(xù)開展基于課程的師生教學(xué)研討，力求教學(xué)改革方案貼近學(xué)生實(shí)際、符合學(xué)生要求，確保教學(xué)改革順利實(shí)施，達(dá)到預(yù)期效果；創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)手段。堅(jiān)持教書育人宗旨，重視教師教學(xué)主導(dǎo)與學(xué)生教學(xué)主體的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)師生課堂互動，提倡啟發(fā)式、參與式、互動式、案例式、研究式教學(xué)；重視發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要作用，倡導(dǎo)在教學(xué)中使用新技術(shù)、新手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。構(gòu)建思想政治理論課網(wǎng)上考核體系。通過構(gòu)建“學(xué)生工作、教師教學(xué)、基礎(chǔ)支撐”三個平臺，實(shí)現(xiàn)信息化監(jiān)控與過程化考核的對接，保證過程化考核的規(guī)范性和時效性，從而提升考核評價的主體性和驅(qū)動性，提升思政課實(shí)效性。思政考試全部采用網(wǎng)上考試，提高思政考試成績的真實(shí)性、可靠性、公平性、公正性，改革思政課考核方式。四、聚焦教學(xué)實(shí)效，創(chuàng)新教學(xué)模式圍繞立德樹人的根本任務(wù)，以提升我院思政課教學(xué)實(shí)效為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，形成理念手段先進(jìn)、方式方法多樣、組織管理高效的思政課教學(xué)體系，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容專題化、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化、考評機(jī)制多元化三位一體教育教學(xué)運(yùn)行新模式。1.教學(xué)內(nèi)容專題化。堅(jiān)持“三貼近”原則研究教學(xué)內(nèi)容，注重教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。根據(jù)校情、學(xué)情，結(jié)合教學(xué)對象的專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建“陶文化特色”的思想政治理論課教學(xué)。對思政課教材內(nèi)容進(jìn)行專題式教學(xué)，在全國統(tǒng)編教材課程名稱不變、內(nèi)容不變、學(xué)時不變“三不變”前提下，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，結(jié)合我院特點(diǎn)，重組教學(xué)內(nèi)容，從教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)變。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容開展專題探究、專題辯論、專題實(shí)踐等教學(xué)活動，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的可讀性、感染力和說服力。2.實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化。堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，思政部將實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計劃，統(tǒng)籌思想政治理論課兩門課的實(shí)踐教學(xué)。對于思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，我院根據(jù)思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，結(jié)合我院實(shí)際情況，制定《無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐實(shí)訓(xùn)手冊》，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提高思想政治理論課質(zhì)量。3.考評機(jī)制多元化。重視考評機(jī)制對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用，完善多元化考試考核機(jī)制，注重過程考核，強(qiáng)調(diào)第一課堂與第二課堂相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合。建立思政課網(wǎng)絡(luò)考核體系。實(shí)行思政課網(wǎng)絡(luò)考核，使思政課成績真實(shí)、可靠、公平、公正，增強(qiáng)思想政治理論課的有效性，提高思想政治理論課的上課質(zhì)量。五、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平進(jìn)一步提高思政課教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，建設(shè)一支理想信念堅(jiān)定、師德品行高尚、理論功底扎實(shí)、教學(xué)效果良好的高水平思政課教師隊(duì)伍，形成專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。1.嚴(yán)格落實(shí)教師任職資格制度。嚴(yán)格落實(shí)專職教師任職資格制度，嚴(yán)把教師資格和準(zhǔn)入關(guān)。規(guī)范師德師風(fēng)考核，在職稱（職務(wù)）晉升、崗位聘任、年度考核、評優(yōu)獎勵、導(dǎo)師遴選等工作中，嚴(yán)格實(shí)行“一票否決制”。2.實(shí)施教師綜合素質(zhì)提升計劃。制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，建立和完善有重點(diǎn)、分層次、多形式的培訓(xùn)體系，使培訓(xùn)工作規(guī)范化、制度化。強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，升華師德修養(yǎng)；組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)；嚴(yán)格紀(jì)律管理，強(qiáng)化陣地意識；組織多種培訓(xùn)，提高教學(xué)技能，使思政課教師不斷提高理論修養(yǎng)、革新教育理念、發(fā)展專業(yè)水平、拓寬教學(xué)教研視野，努力建設(shè)一支信仰堅(jiān)定、學(xué)識淵博、理論功底深厚的思政課教師隊(duì)伍。3.完善教師社會實(shí)踐考察制度。積極創(chuàng)造條件，支持思政課教師開展社會實(shí)踐考察和調(diào)查研究，了解國情，開闊視野，感受國家改革開放最新成果，豐富教學(xué)素材，增強(qiáng)思政課教育教學(xué)針對性與說服力。4.優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。優(yōu)化教師學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)。制定相關(guān)政策，加大高學(xué)歷、高職稱人才內(nèi)培外引力度，充分保障思政課教學(xué)和科研師資需求。加強(qiáng)后備人才儲備，重視青年教師培養(yǎng)，激勵青年教師參加教學(xué)基本功比賽、現(xiàn)代信息技術(shù)比賽、微課比賽等，以賽促教，培養(yǎng)中青年教學(xué)骨干。5.啟動優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)計劃。制定團(tuán)隊(duì)建設(shè)計劃，力爭3年內(nèi)建設(shè)思政課優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)；嘗試組建由校內(nèi)專業(yè)課教師、校外教學(xué)名師、校外專家學(xué)者組成的“思