Unit3TheartofpaintingGrammarandUsageIntegratedSkills教學(xué)設(shè)計高中英語牛津譯林版（2020）選擇性

Unit3TheartofpaintingGrammarandUsage&IntegratedSkills教學(xué)設(shè)計科目：英語課題：GrammarandUsage&IntegratedSkills課時：1課時教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)：知識目標(biāo)：Understandandmastertheverb-ingand-edformsaspredicate.能力目標(biāo)：Studentscanhaveafurtherunderstandingofthepassage.情感目標(biāo)：Studentscanthinkindividuallyandlearncooperatively.教學(xué)重難點教學(xué)重點：Understandandmastertheverb-ingand-edformsaspredicate.教學(xué)難點：Mastertherulesforusingtheverb-ingand-edformsaspredicateandapplythemflexibly.課前準(zhǔn)備：多媒體，黑板，粉筆教學(xué)過程：一、Pre-class1.Greeting2.Leading-in教師活動：讓學(xué)生閱讀P20文章，回答下列問題。(1)Wheredidthewritergotoseethepaintings?ThewritersawthepaintingsintheNationalGallery.(2)Howdidthewriterappreciatethepaintings?Thewriterwonderedattheskilloftheartists,theiruseofcolourandhowtheyplayedwithlightandshade.He/sheobservedthebrushworktheartistsusedtoenhancetheirworks,andenjoyedbeingabletobathehis/hersensesinthispalaceofhumancreativity.(3)Whatwasthewriter'sattitudetowardstheactofviewingartworksthroughsmartphones?Thewriterfeltshockedandbelieveditwasimpossibletotrulyappreciatethehumantouchofagreatpaintingthroughasmartphone.學(xué)生活動：學(xué)生完成下面表格。Verb-ingformsaspredicativesItwassurprisingthen…Itmightsoundshocking,…Verb-edformsaspredicatives…,Iwasamazedtoseeallthepaintings.…theyseemedmoreinterestedintaking……,Iwasdeterminedtokeep…二、While-class教師活動：總結(jié)動詞-ing形式和-ed形式作表語的規(guī)則。動詞-ing形式作表語1.動詞-ing形式作表語有時相當(dāng)于形容詞，用于說明主語的特征或性質(zhì)，意為“令人……的”。Theresultoftheaccidentisshocking.這一事故的后果令人震驚。Theargumentisveryconvincing.這一論據(jù)很有說服力。2.動詞-ing形式作表語有時相當(dāng)于名詞，用于說明主語的內(nèi)容，兩者可互換。WhatIamtiredofiswaitingherealone.(=WaitingherealoneiswhatIamtiredof.)我討厭獨自在這里等。MyjobisteachingyouEnglish.(=TeachingyouEnglishismyjob.)我的工作是教你們英語。動詞-ed形式作表語過去分詞作表語，多表示主語所處的狀態(tài)或所具備的特征，多位于系動詞之后。這些系動詞有be，remain，feel，seem，look，become等。Thedoorremainedlocked.門仍然鎖著。I'mveryinterestedinyourstory.我對你的故事很感興趣。動詞-ed形式與動詞-ing形式作表語英語中有很多與感覺有關(guān)的及物動詞，其動詞-ing形式表示主動意義，即“令人……的”，多用來修飾物；其動詞-ed形式含有被動意義，即“人感到……的”，多用來指人、人的聲音或表情等。常見的這類詞有：exciting令人激動的excited激動的，興奮的surprising令人驚訝的surprised感到驚訝的encouraging令人鼓舞的encouraged受到鼓舞的frightening使驚恐的frightened受驚的interesting令人感興趣的interested感興趣的pleasing令人高興的pleased滿意的moving令人感動的moved受感動的shocking令人震驚的shocked感到震驚的worrying令人擔(dān)心的worried感到擔(dān)心的tiring令人勞累的tired感到勞累的satisfying令人滿意的satisfied滿意的puzzling令人迷惑的puzzled感到迷惑的注意：動詞-ing形式和動詞-ed形式作表語時其動詞色彩常常被淡化，后面通常不能跟賓語，但可以用very，greatly等表示程度的副詞對其進行修飾。如：Thefootballmatchwasveryexciting.那場足球賽很激動人心。Sheisgreatlypleasedwiththeresults.她對結(jié)果非常滿意。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生完成B1。參考答案：(1)appealing(2)amazed(3)relaxing(4)pleased(5)tired教師活動：講解寫作——指導(dǎo)性說明文。如何寫指導(dǎo)性說明文指導(dǎo)性說明文旨在為讀者提供解決問題的方法及具體的操作步驟，是一種實用性很強的文體。這類寫作的特點是：目的明確、步驟清晰、操作性強。在寫指導(dǎo)性說明文時要注意以下幾個方面：1.正確運用時態(tài)。說明文的時態(tài)常用一般現(xiàn)在時。2.突出寫作重點。在寫作時，要抓住寫作對象的本質(zhì)特征，做到“突出重點”。3.優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)?？刹捎茫⒖?分＂＂總-分-總＂等結(jié)構(gòu)以使文章層次分明、條理清晰。如在文章開頭先對需要說明的對象作總體介紹，然后對解決問題的方法進行具體闡述。4.體現(xiàn)文體特點。說明文的語言要簡潔、準(zhǔn)確而且有邏輯性。在寫作中可適當(dāng)穿插一些祈使句、省略句等句式結(jié)構(gòu)。下列這些表達可以使你的說明更有條理：First…Second…Third…Atlast…First…Next…Then…Finally…Firstly/Firstofall/Tobeginwith...Secondly…Besides/Inaddition/Moreover…Atlast/Lastofall/Lastbutnotleast…結(jié)尾常用表達：Wecandrawtheconclusionthat…Inshort/Inbrief/Inaword…Itseemsclearthat…Wecanknow/learnthat…學(xué)生活動：聽A篇聽力回答如下問題。1.Whatdomanycreativeartistsusetomaketheirartworks?2.WhatisJanePerkinswellknownfor?3.Whatmayanartistthinkofthethingsweregardasrubbish?4.Whatplaysanimportantroleinfindinginspirationforyourartfromnature?參考答案：1.Everydayobjects.2.Portraitsoffamouspeople.3.Asourceofcreativity.4.Imagination.教師活動：根據(jù)聽力內(nèi)容，讓學(xué)生完成A2。參考答案：（1）Atrecyclingcentres（2）Oldbuttons（3）Smalltoys（4）Takeawalk（5）Grass（6）Smallstones學(xué)生活動：學(xué)生仔細閱讀第37頁文章，分出文章結(jié)構(gòu)。參考答案：Introduction;Neededmaterials;Procedures;Summary三、After-class某中學(xué)生英文報近期開辟專欄，介紹急救常識。請你根據(jù)所給提示，以“Firstaidforpoisoning”為題，用英語為該專欄寫一篇稿件，介紹中毒急救知識。1.首先檢查中毒者是否有呼吸。如果呼吸正常，讓中毒者盡可能吐掉殘留在口腔里的毒藥；如果呼吸停止，先清理呼吸道，盡力讓中毒者恢復(fù)呼吸。2.叫救護車，同時搜尋毒藥或者藥瓶。3.盡快將中毒者送去就醫(yī)，同時也應(yīng)將毒藥或者藥瓶送往醫(yī)院。注意：1.詞數(shù)100左右（標(biāo)題已給出，但不計入總詞數(shù)）；2.可適當(dāng)增加細節(jié)，以使行文連貫。Firstaidforpoisoning______________________________________________________________________________________________________________________________________________________